《鹿角和鹿腿》教案第一課時課題《鹿角和鹿腿》單元第二單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認“禁、稱”等8個生字，會規(guī)范書寫“鹿、塘”等13個生字。學(xué)習(xí)“稱、禁、撒”三個多音字，正確讀寫“鹿角、池塘”等詞語。3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。二、過程與方法1、通過朗讀課文體會，讀通課文，讀順句子。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、懂得事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因為它的短處完全否定長處也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。任何事都有它存在的價值。在生活中，任何事物都不可能完美無缺。正所謂“尺有所短，寸有所長”。不要因為它的長處而看不見他的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。重點1、識字、寫字。2、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。難點在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？頭上長樹杈，身上有白花。四只跑得快，生長在山野。（梅花鹿）此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛。血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖。（獅子）2、出示鹿的圖片。3、出示獅子的圖片。4、同學(xué)們真聰明。你們認為鹿美麗嗎？那么兇猛的獅子和美麗的鹿之間會發(fā)生什么的事情呢？讓我們一起走進課文——《鹿角和鹿腿》。板書課題《鹿角和鹿腿》。學(xué)生猜謎語學(xué)生猜謎語欣賞圖片齊讀課題本節(jié)課通過猜謎語引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授新課一、識字解詞1、學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示第一行生字（課件出示）lùtángyìngxīnshǎngyún鹿塘映欣賞勻zhuīzhìchuánāishītànpèi追致傳哎獅嘆配指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。課件出示生字組詞。（2）開展讀字游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）古文識字鹿，甲骨文、

像長著大眼睛和一對枝角的短尾四腳動物。造字本義：哺乳動物中反芻類的一種，四肢細長尾巴短，一般雄獸頭上有角。致，金文（至，到）（人的腳“夂”，行走），表示走到。造字本義：動詞，走到，到達。傳，甲骨文（人）（專，轉(zhuǎn)動），表示轉(zhuǎn)遞。造字本義：古人利用驛車一站站轉(zhuǎn)遞信件及物品。（4）出示認讀生字（課件出示）Shīchènjīnzhòupèi獅稱禁皺配yuànbīsā怨逼撒（5）學(xué)習(xí)多音字chèn勻稱sā撒手稱撒chēng名稱sǎ撒種3、理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。勻稱：文中指身材和諧對稱。鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。猶豫：指遲疑，不果斷，對事難以做決定。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的腳卻被樹枝掛住了。灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。二、初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1、簡介《伊索寓言》《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中那些不為人們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人。《伊索寓言》大多是動物故事，其中的一部分如《狼與小羊》《獅子與野驢》等，用豺狼、獅子等兇惡的動物比喻人間的權(quán)貴，揭露他們的專橫、殘暴、虐害弱小，反映了平民或奴隸的思想感情；《烏龜與兔》《牧人與野山羊》等，則總結(jié)了人們的生活經(jīng)驗，教人處世和做人的道理。2、分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。3、開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。4、整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文?！堵菇呛吐雇取返闹饕獌?nèi)容是什么？讀文后，討論交流，展示交流，填空?！堵菇呛吐雇取分v了在叢林中有一只鹿，它一開始非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的腿，但當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻讓它險些送命的事。三、生字書寫出示生字：鹿、塘、映、欣、賞、勻、致、配、傳、哎、獅、追、嘆1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）找一找：左右結(jié)構(gòu)：塘、映、欣、致、配、傳、哎、獅、嘆上下結(jié)構(gòu)：賞獨體字結(jié)構(gòu)：勻半包圍結(jié)構(gòu)：鹿、追（2）換一換：“致”換掉“攵”加上“刂”，是“到”。2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3、指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“鹿、塘、映、欣、賞、勻、稱、致、傳、哎、獅、嘆”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：鹿：注意“廣”字旁里面的寫法，不要有多余的筆畫。組詞、造句出示生字：塘：注意左邊為土字旁，最后一筆為提，右邊“廣”里面的豎要頂住下面的“口”。組詞、造句出示生字：映：左邊的“日”不要寫太大，左右盡量寫緊湊。組詞、造句出示生字：欣：左右結(jié)構(gòu)，左右均等。組詞、造句出示生字：賞：這個字的三部分要寫扁寫緊湊，上面第一筆為豎，不要寫成點。組詞、造句出示生字：勻：注意字要寫舒展，第一筆撇不宜過長。組詞、造句出示生字：稱：左右結(jié)構(gòu)，左右均等，左邊最后一筆為點。組詞、造句出示生字：致：左邊“至”的最后一筆為提，左邊為“攵”，不要寫成“夊”。組詞、造句出示生字：傳：左窄右寬，右邊的兩橫上短下長。組詞、造句出示生字：哎：左邊的“口”不易過大，右下角的一撇一捺要寫舒展。組詞、造句出示生字：獅：注意三部分要寫緊湊。組詞、造句出示生字：嘆：左窄右寬，“口”不要寫太大。組詞、造句（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。四、課堂練習(xí)（一）根據(jù)拼音寫詞語。lùjiǎochítángdàoyǐngxīnshǎngyúnchèn（鹿角）（池塘）（倒映）（欣賞）（勻稱）jīngzhìchuánláiāiyāshīzitànqì（精致）（傳來）（哎呀）（獅子）（嘆氣）（二）比一比，組詞語。塘（池塘）稱（勻稱）勻（均勻）傳（傳來）糖（糖果）你（你們）均（平均）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)達）自讀課文指名讀要求指名認讀開火車讀齊讀認讀生字學(xué)生了解古文指名認讀開火車讀齊讀學(xué)生認識多音字學(xué)生理解詞意生了解分自然段讀開火車讀讀文后，討論交流，展示交流，填空。學(xué)生各抒己見生了解找一找換一換組詞語生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句生觀察字形組詞造句學(xué)生描紅、臨寫生字指名說學(xué)生自主練習(xí)小組互評本部分分為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)識字解詞，采用多種形式的識字解詞方法，結(jié)合古文識字加深學(xué)生對于生字的記憶；第二個環(huán)節(jié)初讀課文、整體感知，通過對課文主要內(nèi)容的整體把握，體會作者的思想感情，借助填空的形式便于學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容；第三個環(huán)節(jié)生字書寫，通過找一找、換一換等多種形式了解字的結(jié)構(gòu)，借助動畫感受字的行筆順序；第四個環(huán)節(jié)課堂練習(xí)，主要對本課的生字詞的掌握情況進行考察。布置作業(yè)1、朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。課堂小結(jié)對本節(jié)課主要內(nèi)容進行一個全面的總結(jié)，加深學(xué)生對于本節(jié)課的理解。板書7、鹿角和鹿腿《伊索寓言》lùtángyìngxīns