16、趙州橋教學目標：1、自主識字，在語境中理解“世界聞名、創(chuàng)舉”等詞語的意思。2、繼續(xù)學習歸納節(jié)意，嘗試抓住過渡句概括課文主要內容。3、品讀感悟，讀寫結合，體會古代勞動人民的智慧和才干。教學重點：繼續(xù)學習歸納節(jié)意，嘗試抓住過渡句概括課文主要內容。教學難點：品讀感悟，讀寫結合，體會古代勞動人民的智慧和才干。教學過程“熱身活動：（2分鐘）播放幾座大橋的圖片交流觀看幾座大橋圖片的感受。小結：中國的建橋水平在世界前列?？缍染忧笆拇髽蛑?，中國有5座。揭示課題，整體感知（5分鐘）師：在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋就是一座單孔弧形橋，也是全世界現(xiàn)存的最古老的一座石拱橋。它是怎樣的一座橋呢？這節(jié)課我們就將學習第16課《趙州橋》。讓我們通過課文，走近古老的趙州橋。板書課題，齊讀課題。板書：16、趙州橋輕讀課文，邊讀邊思考：為了讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內容是必須介紹的？選擇下列帶點字的正確讀音。選擇下列帶點字的正確讀音。洨河（1）jiāo(2)xiáo隋朝（1）suí(2)shuí砌成（1）qiè(2)qì前爪（1）zhuǎ(2)zhǎo為了讓別人了解趙州橋，你覺得哪些內容是必須介紹的？（選擇）位置（）建橋年代（）設計者（）主要特點（）歷史地位（）名字（）注：推送檢測小練習勾選內容3、師：介紹一處著名建筑，首先要說清楚的正是這幾個關鍵要素。4、了解課文的開頭與結尾。今天的課文，先為我們介紹了這些內容（學生齊讀第1小節(jié)），最后再為我們介紹趙州橋的歷史地位（學生齊讀第4小節(jié)）（ppt：位置、橋名、設計者、建造年代歷史地位）二、了解趙州橋的特點，體悟作用。（5分鐘）1、找出特點師：課文重點介紹的是趙州橋的主要特點。再次默讀課文，找出文中能直接概括出趙州橋主要特點的句子，并圈出關鍵詞語。結果文中有這么兩句：趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅固，而且美觀。學生在電子書上劃出主要特點的句子，并圈出關鍵詞語。投影學生在電子書上劃出主要特點的句子，并圈出關鍵詞語。投影趙州橋非常雄偉。這座橋不但堅固，而且美觀。聚光燈你能把這兩句話合成一句話說嗎？如果變換一下順序呢？這里有好幾種說法，以此訓練學生組織語言的能力。（趙州橋不但雄偉堅固，而且美觀。/雄偉的趙州橋不但堅固，而且美觀。）體悟作用全班齊讀第1、4節(jié)；指名分讀第2、3節(jié)。想想：為什么要這樣讀？分層朗讀，理清課文的脈絡結構。深入學習，學習概括主要內容。14分鐘研讀描寫趙州橋“雄偉”、“堅固”的語句，練習概括主要內容。10分鐘默讀第2節(jié)，找出描寫趙州橋“雄偉”、“堅固”的語句；然后有感情朗讀，讀出自己的感受。重點研讀：4分鐘PPT：1、橋長50多米，有9米多寬，中間行車馬，兩旁走人。橋很長很寬，中間行車馬，兩旁走人。（1指讀這兩句句子，比較它們有什么不同之處；并聯(lián)系生活，體會“50多米”有多長，“9米多”有多寬；最后朗讀該句，讀出自己的感受。其實與現(xiàn)在的大橋相比，趙州橋遠遠算不上雄偉。但它年代久遠，距今1400多年。在當時的建筑條件下，靠人力建造的這座橋，應該說是相當雄偉的。（這里可以引導學生質疑，才50多米長，9米多寬的橋怎么能說是雄偉的？）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從4個小橋洞流過。4分鐘這是怎樣的一座橋？出示趙州橋的圖片，通過多種形式的朗讀，了解“單孔石孔橋”的構造，并讀出句子的條理性。（趙州橋是一座單孔石孔橋，它沒有——；只有——；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有——。）(2)這種設計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。過渡：趙州橋如此堅固，離不開李春的巧妙設計。引讀：這種設計————“創(chuàng)”在這里的意思是——板書：從未有過第一；“舉”呢？在文章中這個“舉動”就是指（生說“這種設計”）板書：這種設計“創(chuàng)舉”一詞在這兒的意思是——（從未有過的，第一次出現(xiàn)的設計）這種設計是——為什么說趙州橋是一個“創(chuàng)舉”？出示趙州橋簡易示范圖片，結合課文有關內容談談自己的理解；并注意適時引導學生用上下列詞語，把原因說清楚。出示：沒有……只有……各有；既……又……（PPT：趙州橋圖片、第二小節(jié)內容、關聯(lián)詞）3、再讀第2小節(jié)，說清這種設計能達到這兩種效果的原因。2分鐘（1）再仔細讀讀上文，然后用上“因為……所以……”的句式說清這種設計能達到兩個效果的原因。（2）指名將兩個原因連起來說清楚。（3）師生配合讀文中的內容，體會文章語言的簡練。（二）學習第3小節(jié)，了解這一節(jié)的結構特點，感受趙州橋的美觀，指導背誦。4分鐘1.

讀好描寫圖案的句子，感知這一節(jié)的結構特點。師：作者是怎么描寫圖案的呢？請同學們讀讀第3小節(jié)中的有關句子。●

自由讀●

請3位學生與老師配合讀，其他同學想一想老師為什么要這樣安排？●

全班與老師配合讀。2、根據(jù)提示，準備介紹趙州橋美觀的特點。趙州橋橋面兩側的欄板上雕刻著的龍的圖案。這里的答案是多樣性的，如“栩栩如生、活靈活現(xiàn)”等等。找合適的詞語來概括句意，也是歸納文章內容的方法之一。學生在這里得以訓練。3、

指導背誦。（1）自由背。（2）師生配合背。四、激發(fā)情感，引導學生領會作者安排內容的意圖，總結全文。3分鐘1、激發(fā)情感，感受古代勞動人民的智慧與才干。趙州橋建成700多年后，歐洲才出現(xiàn)類似的石拱橋，例如14世紀法國的賽雷橋，但早已毀壞。趙州橋至今已經(jīng)歷了1400多年，仍屹立于洨河上，是現(xiàn)存世界上最古老的石拱橋。齊讀第4小節(jié)板書：歷史遺產2、領會作者詳細寫堅固，簡略寫美觀的原因。（引導學生關注“創(chuàng)舉”）（1）作者抓住了堅固、美觀的特點把趙州橋介紹具體了（出