《識字游戲5》教學設計

【教學目標】

1．通過練習鞏固掌握查字典的方法。

2．通過復習韻母鞏固漢語拼音的學習。

3．能正確地搭配詞語，積累所學過的詞語。

4．能把圖畫的意思用一句完整的話說清楚。

5．了解半包圍結構的字的筆順規(guī)則，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。

【教學準備】

花卡片、復韻母卡片、實物投影儀。

【教學過程】

一、導入新課

1．今天我們要舉行一個五星擂臺賽，看看誰能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

[說明：孩子喜歡游戲與比賽，在課堂上借助比賽的形式能有效地調動學生學習的熱情，激發(fā)他們積極的參與心理，以便投入并完成學習活動。]

二、查字典比賽。用部首查字法查下面的字

1．我們的第一項比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

2．小結部首查字的方法。

3．查字典比賽。

4．交流檢查。全部查對的給自己加一顆星。

[說明：比賽時，老師可在一旁計時?？煞譃閮蓚€階段進行。第一段為熱身賽，以第一個字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時間，讓學生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。第二階段則將剩下的3個字“坷、刺、疲”一并查完，比賽過程如前面方法操作。這樣可以保證全員參與，讓每個學生在練習中得以鞏固部首查字典的方法。]

三、請你幫著找朋友，找準了朋友牽牽手

1．出示花卡片，認讀卡片上的字：

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴。

2．出示復韻母卡片，認讀6個復韻母。

3．每個學生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

4．將卡片發(fā)給完成得最快的學生，在所有學生完成后上講臺找到好朋友牽手，并領讀。

5．全部答對的加一顆星。

[說明：獎勵是多種多樣的。讓做得快的學生參與游戲并領讀就是對他們的一種獎勵，學生會感到非常快樂，由此體驗到成功的喜悅。

采取上臺游戲的方式核對答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對應的漢字與拼音，加深了印象。]

四、誰和誰是好朋友，請你幫著找一找

1．兩人小小組合作完成連線。

2．全班交流。全部答對的再加一顆星。

3．以各種形式讀詞語。

4．拓展：

誰能照樣子再說幾個詞語？

[說明：兩人小小組合作前，可請一對學生為例，指導如何進行二人合作。如一人讀左邊的詞語，一人讀右邊的詞語，認讀正確后，一人說前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進行，搭配對了就一起讀一遍詞語。然后把線連上去。匯報時也可采用兩人合作的形式。當然學生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。

“的、地”的用法不必講概念術語，可引導學生找找每組第二列詞語的規(guī)律：前一組是表示動作的詞語，后一組是表示名稱的詞語。告訴學生因此用的“的”“地”不同。讓學生對此有一點認識，為以后正確的使用做個鋪墊。

拓展說詞語說正確的學生也可加一朵小紅花。]

五、請你做個講解員，看圖把句子說完整

1．你們知道做個好講解員有什么要求嗎？

讓學生明確應把話講完整說清楚。

2．以第一幅圖為例指導：

（1）出示第一幅圖，認真觀察后指名說。

（2）指導學生圍繞“講完整說清楚”評議。

（3）再請幾個小朋友說，表揚能說得更加具體生動的學生。

3．小組講解。

4．全班交流，評議。

5．小組長為說得完整的組員加一顆星。

[說明：小組講解時老師要注意巡視指導工作，在小組長的組織下，確保每個組員都有說的機會，并在其他組員的評議中提高自己的表達水平。講和評都要緊緊圍繞“講完整說清楚”進行。

可以把說得好的學生的句子板書出來，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學生的一種肯定與獎勵。]

六、先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置

1．出示“巨、醫(yī)”，讀一讀，說說筆順。

2．學生各描寫一個。

3．出示“句、包”，說說它們的結構以及筆順規(guī)則。

提醒學生：半包圍結構的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個字中橫折鉤的長短不同。

4．老師示范寫，學生描寫。

5．學生自己寫。

6．兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

[說明：指導描寫時可帶領學生分析字在田字格中的整體比例。重點可引導學生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫