Word第第頁幼兒園小班下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)幼兒園小班下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇1

我們小二班現(xiàn)有幼兒44名，其中男孩23名，女孩21名。透過一學(xué)期我班兩位老師的共同努力，與幼兒建立起良好的師生關(guān)系、讓幼兒在群眾生活中感到暖和、心情開心，使幼兒真正感受到“幼兒園是我家”。幼兒在學(xué)習(xí)和生活自理潛力上都有了較大進步，并養(yǎng)成了較好的常規(guī)，使每位幼兒各方面在原有的不一樣水平均獲得健康和諧進展。如，大部分幼兒學(xué)會了整理玩具，將物品物歸原處、做到飯前洗手、飯后漱口等。但也存在著一些問題。有的幼兒是與祖輩居住，祖輩的寵愛，構(gòu)成幼兒任性、依靠思想嚴峻、霸道。還有部分幼兒心中有他人的意識缺乏，意志品質(zhì)不夠頑強，沒有克服困難的精神。

〔一〕提高自身素養(yǎng)，促進自我成長。

1、專心參與政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，創(chuàng)設(shè)有特色的班級服務(wù)品牌。

2、分析教材，理解教材并做到科學(xué)使用。準時總結(jié)使用過程中的閱歷。

3、閱讀有關(guān)幼教方面的書籍，豐富幼教理論，開闊視野，提高教育水平。

〔二〕深做好家長工作，構(gòu)成家園教育的合力。

《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)與家庭親密合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進展創(chuàng)設(shè)良好的條件?！庇變簣@假如沒有家長的親密協(xié)作和支持，幼兒園的教育與教學(xué)工作將陷入被動的、單向的模式中，只有得到家長們的有利支持，使家長自我成為幼兒園的工作的頑強后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍。

〔1〕每日迎接孩子時做簡潔的溝通；

〔2〕邀請家長專心參與班級助教的隊伍。

〔3〕開展有創(chuàng)意的家長研討會、操作活動，學(xué)習(xí)與孩子共處共玩的技能等。

〔4〕每月向家長推舉他山之石，教子有方。

〔5〕在籌備、展現(xiàn)主題的活動過程中，引發(fā)家長、孩子的專心體驗，帶動全班幼兒與家長的主動參加。

〔三〕重視衛(wèi)生保健平安工作，加強幼兒的平安意識。

小班幼兒身體各器官發(fā)育尚未完善，而且掌握調(diào)整機體潛力差，常常簡單消失摔倒、碰傷等平安事故，因此老師應(yīng)將幼兒平安放在第一位，確保幼兒在園的平安。

1、工作中仔細負責(zé)，細心看護，確保幼兒的平安。

2、爭取家長的協(xié)作，做到防患于未然。

3、利用故事、嬉戲、兒歌等方式，豐富幼兒日常生活中簡潔的平安常識教育，如，不跟生疏人走，起火了怎樣辦、平安用電等。

4、加強對幼兒的生活活動的管理，使幼兒進一步把握洗手、入廁、進餐、午睡等的正確方法，防止意外狀況的發(fā)生。

5、合理支配幼兒戶外活動的時間和資料，保證每一天2小時的戶外活動時間。

〔四〕加強品德教育，重視養(yǎng)成教育

幼兒期是智力開發(fā)的最正確起，也是培育良好品德、行為習(xí)慣的重要時期，對幼兒進行初步品德、行為習(xí)慣的教育和訓(xùn)練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。

工作目標：

1、要學(xué)會謙讓，好玩的玩具大家一齊玩。

2、晨間來園主動地向老師問早、問好，與家長說再見。

3、幼兒互相問早、問好的習(xí)慣。

4、加強本班的上下課常規(guī)和課堂基本常規(guī)。

5、入廁，能分男、女小伴侶大小便，便后提好褲子，做到自覺地洗手、擦手。

6、學(xué)習(xí)有秩序地取放點心用具，并清靜地吃完點心。

7、能夠隨口令或音樂節(jié)奏走步、排隊、做操，精神飽滿。

8、吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好

9、清靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺。

詳細措施：

1、堅持檢查、催促，采納小紅花、小印章的形式穩(wěn)固幼兒的良好行為。

2、班級每一天進行晨談，依據(jù)周打算、日打算，切實際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。

3、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，競賽。

4、與家長準時溝通，請家長參加、協(xié)作。

〔五〕加強幼兒的環(huán)保意識，爭創(chuàng)綠色班級。

環(huán)境愛護教育要從學(xué)前兒童開頭，這在教育界已成共識，而且《綱要》中也要求在幼兒生活閱歷基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，愛惜動植物關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。因此應(yīng)培育他們喜愛大自然的情感，賜予他們所能理解的環(huán)境學(xué)問。

〔1〕在一日生活中，各種教學(xué)活動中滲透環(huán)境教育。

〔2〕擴展幼兒環(huán)境教育的空間。

〔3〕美化班級環(huán)境，豐富區(qū)角，加強管理。

〔4〕結(jié)合主題活動，開展環(huán)保教育。

幼兒園小班下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇2

很快一個學(xué)期過去了，透過一個學(xué)期的教學(xué)活動，我們又有了新的育兒感受與教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、狀況分析

本學(xué)期我班共計37名幼兒。本班幼兒透過了一個學(xué)期的群眾生活，雖有個別新入園的幼兒及幾個不常常出勤的孩子在心情上消失波動外，大部分幼兒心情都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長，孩子們的自控潛力有了增添，對班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識的遵守，喝水要有秩序排隊，下課不亂追跑，能把禮貌用語敏捷應(yīng)用在生活中等等。在一些活動區(qū)域中，孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了，互相協(xié)商的孩子多了，活動較以前有秩序了，孩子們還嘗到了共享的歡樂。本學(xué)期重點培育了幼兒的各項教學(xué)，尤其是小班的規(guī)律狗的特色教學(xué)有了很大的進步。

二、教育教學(xué)工作

首先結(jié)合本班幼兒的年齡特點制定了教學(xué)打算，按打算的教學(xué)資料老師開展了豐富多彩的教學(xué)活動。從敬重幼兒的角度把各項教育教學(xué)活動搞活。我們留意動靜交替，制造各種機會讓幼兒相互學(xué)習(xí)、專心嘗試，并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)到了各種生活技能，獲得了開心勝利的心情體驗。

其次，依據(jù)幼兒潛力特點選取幼兒感愛好的資料。

讓孩子得到不一樣的進展，敬重個體差異，透過不一樣幼兒存在的潛力差異，開展針對性的教學(xué)活動，每名幼兒的教學(xué)目標也有所不一樣，不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力，避開了幼兒的被動學(xué)習(xí)。讓孩子在簡潔歡樂中學(xué)習(xí)。如在熟悉物體樣子時，讓幼兒在玩積木、找伴侶及折紙的嬉戲中簡潔地把握學(xué)習(xí)學(xué)問。

本學(xué)期的規(guī)律狗特色教學(xué)活動的開展也取得了較好的成果。幼兒從開頭的操作按鈕都不嫻熟到能夠參與全國的挑戰(zhàn)賽，這些進步與老師的仔細教學(xué)、辛勤的付出是分不開的。本學(xué)期我們小班幼兒有12名幼兒參與了全國思維潛力挑戰(zhàn)賽并有3名幼兒參與決賽，取得了優(yōu)異的成果。

三、區(qū)域環(huán)境設(shè)臵

本學(xué)期我們重點建設(shè)了數(shù)學(xué)的活動區(qū)域，結(jié)合了我們開展的特色教學(xué)活動及幼兒的不一樣進展需要，有層次、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動材料，并準時調(diào)整活動目標，使各種活動材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學(xué)進展上。我們保證讓幼兒每一天至少進入一個區(qū)域，培育了幼兒的多方面的潛力。老師加強對幼兒區(qū)域活動狀況的觀看，觀看幼兒活動的愛好、材料投放的適合狀況、幼兒的學(xué)習(xí)和探究過程以及了解他們在探究過程中遇到的困難等。讓區(qū)域活動作為主題活動的連續(xù)，從而促進幼兒的自主學(xué)習(xí)與成長。

四、仔細開展教研活動

三名老師在本學(xué)期將“如何提高幼兒對數(shù)學(xué)的教學(xué)愛好”的討論活動作為教研的課題仔細進行了討論。將《綱要》理念滲透到行為中，并用于指導(dǎo)的開展。教研時我們仔細觀摩了其他老師的數(shù)教學(xué)活動的開展，汲取不一樣老師的好的教學(xué)方法。透過討論本班幼兒的教學(xué)活動存在的問題，找到解決的方法，實際應(yīng)用到了日常教學(xué)活動中，取得了明顯的教學(xué)效果。充分激發(fā)了小班三位老師的專心性和制造性，團結(jié)全都、相互協(xié)作的精神，真正提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，找到了更適合小班幼兒的數(shù)學(xué)教育方法。讓孩子們體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)問的樂趣。

以上是本學(xué)期小班的教學(xué)總結(jié)，今后我們?nèi)蠋熯€將會持續(xù)專心的工作看法，在今后的工作中取得更多成果！

幼兒園小班下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇3

時間消逝，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又近尾聲，在這學(xué)期中，我們針對上學(xué)期的缺乏之處，依據(jù)制定的班級工作打算，在家長的親密協(xié)作下，有針對性地加強對孩子們各方面的教育，促進了孩子的全面進展，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，孩子們的進步很大，各方面都有了不一樣程度的提高。

一、生活自理潛力方面：

兒童的進展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的仆人，托班生活活動給孩子各方面進展帶給了豐富的資料，生活活動不僅僅使孩子們獲得了生活的本事，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。

1、我們利用各種教學(xué)活動、嬉戲、嘉獎小貼花、做哥哥姐姐等形式專心的引導(dǎo)孩子自我拿勺子吃飯，不要老師喂，不掉米粒。針對潛力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自我用餐。我們還請用餐習(xí)慣好，吃得又快又潔凈的孩子發(fā)勺子，以此來鼓舞其他孩子吃得潔凈些、快些。此刻我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。

2、隨著天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也削減了，我們就鼓舞孩子們自我穿脫褲子，鞋子，小便時試著自我拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，漸漸的，孩子們都學(xué)會了自我拉褲子，午睡的時候也明白孩子拉好松緊帶自我脫褲子。在孩子們午睡的時候，我們阿姨還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時老師和阿姨一個個地指導(dǎo)孩子們將有美麗圖案的穿在前面，鼓舞他們自我穿褲子，對潛力差一點的孩子，老師還手把手的幫著一齊穿。此刻到起床的時候，只要我們發(fā)出起床的信號，孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會自我穿衣服。

3、此刻的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在群眾生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教育源于生活原則，透過兒歌、看示范、動手學(xué)使孩子很快的把握了這一生活技能，收到了良好的效果。此刻我們吃橘子、香蕉等有殼的水果時，孩子們都會自我拿了剝?nèi)テぃ心Ｓ袠拥爻运?，也不再需要老師、阿姨幫助了?/p>

寶寶班的孩子正處在“我自我來”的關(guān)鍵時期，老師要擅長放手讓孩子自我去嘗試，探究，體驗，放手讓孩子做自我想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學(xué)習(xí)和進展的過程。

二、行為習(xí)慣方面：

孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然構(gòu)成的，因此建立并堅持每日生活中老師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在群眾中，什么時候做什么，怎樣做，要構(gòu)成常規(guī)。

1、這個學(xué)期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，我們排練了一套托班孩子的早操《大聲唱歌》、《大家做仿照操》；孩子們的動作雖然做得不是很到位、很整齊，但至少他們聽見什么音樂出來了該做什么動作了都把它記住了。還有我們上學(xué)期一向頭疼的排隊問題也解決了，此刻出去漫步?????、戶外活動、做操時大家都能較快地排好隊。

2、“我等你”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r候，以前常常有個別淘氣的孩子洗完手后自我先跑到教室，以至有時會摔倒什么的，為了讓他們能和大家一齊漸漸地走回教室，我就常常會跟他們說：“等等我好嗎？”這一招真靈，不但削減了危急的發(fā)生，又增進了師幼間的情感。所以此刻有很多寶寶在自我洗完手后會拉著我說：“我等你！”

行為習(xí)慣的培育過程讓孩子們也能夠享受到必需范圍的自由，從而表現(xiàn)出得意其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒服的重要保證。

三、語言表達潛力：

２—３歲的孩子正是口語進展的關(guān)鍵時期，經(jīng)過了上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們雖有了很大的進步，能用簡潔的語句來表達自我的意愿，但說話還是不夠連貫，吐字不清楚，詞匯也很貧乏。這學(xué)期我們還是將培育孩子的語言表達潛力放在了首位，依據(jù)孩子的'年齡特點，將語言進展?jié)B透進日常生活和各類嬉戲中。

1、平常我們堅持用一般話，并引導(dǎo)幼兒用一般話與同伴交往，利用每一天群眾活動及餐前活動和下午的嬉戲活動，進展孩子的語言表達潛力，學(xué)習(xí)新詞匯，能用連貫的語句表達自我想說的話，指導(dǎo)孩子與老師一齊進行閱讀，學(xué)會按完好的挨次閱讀，鼓舞孩子大聲地念兒歌，講故事，此刻我們有好多小伴侶都能自我一頁一頁地翻著書講故事。

2、隨著孩子年齡的長大，我們還主動引導(dǎo)孩子觀看四周事物，將看到的現(xiàn)象用自我的話說出來，促進口語的進展。如下雨的時候，我們把孩子帶到陽臺底下，看看雨是從什么地方落下來的，看看下雨的時候人們穿什么，戴什么，認真的聽聽下雨發(fā)出的聲音，邊看邊問邊說，既進展了孩子的認知潛力，又進展了口語潛力。

3、在自選嬉戲活動中，為了使孩子們能大膽的開口說話喜愛說話，我們也為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境，如我們給小伴侶開放了娃娃家，每當(dāng)活動開頭的時候，孩子們都會跑到娃娃家，幾個好伴侶就會開頭仿照著大人平常的對話，把自我想對娃娃說的話都表達了出來，將自我已知的生活閱歷進行了進展。

四、嬉戲方面：

嬉戲是寶寶的基本活動，是孩子美好的源泉和自主學(xué)習(xí)的主要途徑。托班的嬉戲活動是老師利用幼兒身邊的自然物質(zhì)、自然現(xiàn)象以及四周的環(huán)境和事物。引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的開心過程，使幼兒在嬉戲中熟悉自我，了解未知，構(gòu)成閱歷，把握技能，學(xué)會交往，從而健康活潑的成長。

1、本學(xué)期我們依據(jù)幼兒的年齡特點和共同進展的需要，透過多種組織形式，詳細引導(dǎo)和親密關(guān)注孩子的嬉戲，幫助幼兒不斷的積累粗淺的認知閱歷，在他們的主動活動中培育他們對身邊事物的關(guān)注。一次春游活動中在草地上嬉戲時，老師和寶寶互動起來了，老師吹泡泡，孩子們抓泡泡，寶寶們玩得真興奮，100‰都動起來了，寶寶追來追去抓泡泡，有的寶寶說泡泡怎樣會飛來飛去，有的說泡泡飛得很高，我抓不著，有個孩子問老師，泡泡里面怎樣會有顏色的，連平常不情愿說話的趙俊淇也興奮的叫起來：“我抓住了一個泡泡，啊！泡泡破了！”這嬉戲玩的真興奮，他們既體驗了嬉戲的歡樂，又輕簡潔松在嬉戲中得到了學(xué)問〔例如：高、低、上、下，一會兒，飛來飛去，泡泡是圓的，穩(wěn)固了紅、黃、綠顏色的熟悉，又熬煉了身體，增添了體質(zhì)。〕

2、在幼兒自選嬉戲方面，我們透過不斷的觀看，準時發(fā)覺托班孩子嬉戲的需要，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)滿足的嬉戲環(huán)境，為他們帶給感愛好的玩具材料。透過適合的玩具，寬松的氣氛，又打算的激發(fā)幼兒參與嬉戲。老師有目的參加幼兒的嬉戲，賜予鼓舞，維持嬉戲的進行，運用心情化的語言影響幼兒活動的方面。

3、在群眾嬉戲方面，由于孩子閱歷潛力與需要上的差異，常常會在嬉戲中表現(xiàn)出獨特行為。我們在群眾嬉戲時對幼兒隨機產(chǎn)生的需要與愛好做出比較敏銳的反應(yīng)，只要是孩子感愛好的，我們都會多一份心去在意。音樂嬉戲能夠說是我們寶寶最感愛好的，我們選取了孩子們感愛好的活動，透過多種嬉戲方式，讓孩子們在唱唱跳跳玩玩中學(xué)會了很多的歌曲、音樂嬉戲。

五、家長工作方面：

家長是我們與社會連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的進展、老師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長消退一些顧慮，使他們能更好、更主動的協(xié)作教育的原則，開放了半日活動，在一系列的活動中家長們直觀的了解到了托兒的教養(yǎng)工作的資料及幼兒的常規(guī)要求，使家長有目的的在家庭生活中進行相關(guān)潛力的培育，有效的提高了家長與老師溝通的時間利用率。活動中到處能夠觀察孩子們快樂的樣貌，家長美好、滿足的笑臉。活動得到了大家的全都好評。

同時我們還常常和家長利用接送孩子的時候探討教育好孩子的閱歷和方法，虛心聽取家長的看法和看法，不斷改善我們的保教工作。透過每周的《家長園地》準時向家長公布每周的教育教學(xué)資料，提出需要家長協(xié)作的地方。我們還依據(jù)家長的需要，建立校信通、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長溝通。

透過一學(xué)期的努力，孩子們確實取得了很大的成果。讓孩子健康活潑的成長是我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會隨時的關(guān)注孩子的一點一滴，讓每個孩子都歡樂的成長！

幼兒園小班下學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)篇4

時間飛逝，隨著孩子們一每天長高，我們結(jié)束了下學(xué)期的教育教學(xué)工作，回顧一學(xué)年來的工作與生活，在老師和孩子們的共同努力下，孩子們在各個方面都取得了很大的進步。受到家長伴侶的確定和支持。為了在以后的工作中，提高教育保教質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、幼兒基本狀況分析

我班共出名幼兒，男生名，女生名。通過本學(xué)期的培育及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特殊是幼兒在語言、計算、美術(shù)等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。

從身體進展狀況看，我班幼兒對體育活動的愛好較高，走、跑、跳、平衡力量進展快速，幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培育有所提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。

從語言進展看，我班幼兒語言進展較好，詞匯量積累較多，語言表達較完好，大部分幼兒能清晰的表達自己的看法，但傾聽力量要加強培育。從科學(xué)進展看，對自然現(xiàn)象比較感愛好，有肯定的觀看力量。能主動探究四周生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀看有肯定的挨次。

從數(shù)學(xué)進展看，規(guī)律思維培育進展一般，有肯定的數(shù)的概念，對5以內(nèi)的數(shù)能夠手口全都的點數(shù)。但幼兒認知范圍不全面，特殊是年齡較小的幾個幼兒進展不夠全面。

從藝術(shù)進展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出獨特化。本學(xué)期還開展了手工自制玩具和擴展思維想象力量的培育，過程中逐步培育了幼兒感受、觀賞美術(shù)作品的愛好和表現(xiàn)力。

從社會性進展看，大部分幼兒活潑、開朗，能主動進行有效的交往、合作，能主動主動地參與班級活動，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培育有待進一步的培育。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需長久化。

二、教育教學(xué)工作

結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，努力做到“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們制造一個美麗干凈且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室有限的場地，設(shè)計最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動手，讓區(qū)角成為孩子學(xué)習(xí)的好場所。

環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。在確定一個主題后，能使主題的內(nèi)容和幼兒共同收集材料，并分門別類進行張貼，讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)下，有挨次、由淺到深的學(xué)習(xí)。依據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點，我們選擇了一些有特點的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參加到其中，讓他們動手去制作，從中獲得提高。