教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程第二單元《課題1空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)“空氣的成分”屬于《身邊的化學(xué)物質(zhì)》模塊的內(nèi)容，其總體目標(biāo)是：本主題引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解它們對人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲望；“純凈物和混合物”知識屬于《物質(zhì)構(gòu)成的奧妙》板塊的內(nèi)容，其總體目標(biāo)是：通過觀察、類比的方法去理解化學(xué)的本質(zhì)，本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的知識。教學(xué)內(nèi)容分析人教版：學(xué)生對空氣已有一定的知識基礎(chǔ)。本課題第一課時(shí)的主要內(nèi)容是“空氣是由什么組成的”和“純凈物和混合物”。本課題的第一部分安排了【實(shí)驗(yàn)2-1】，通過實(shí)驗(yàn)，一則可以學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；二則通過領(lǐng)會(huì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意圖，以便加深體會(huì)二百多年前拉瓦錫研究空氣成分時(shí)的實(shí)驗(yàn)思路。在本節(jié)課中，新教材淡化了對“用紅磷燃燒的方式測定空氣里氧氣含量”實(shí)驗(yàn)的誤差分析，但是從后述知識來看，對于“由壓強(qiáng)差從而引起液面改變”的知識要求卻逐漸加深，比如第六單元“二氧化碳與水反應(yīng)”、第八單元“鐵生銹引起液面變化”以及第九單元“物質(zhì)溶于水時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象”等知識點(diǎn)都會(huì)涉及到“壓強(qiáng)差”，因此該知識點(diǎn)是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。認(rèn)識了空氣的組成后，教材結(jié)合空氣的例子，給出了純凈物和混合物的初步概念，由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)元素、分子等概念，因此這里只能給出最基本的一些知識。而到學(xué)習(xí)分子時(shí)，再從組成上進(jìn)一步認(rèn)識這兩個(gè)概念。為了分散后面課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，在本課題中首次出現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。在分析紅磷與氧氣的反應(yīng)時(shí)，自然而然地引出了這一用簡單的文字及必要的符號表示化學(xué)反應(yīng)的方法。還出現(xiàn)了一些化學(xué)上專門使用的語言——化學(xué)符號。提前給出一些元素符號（和簡單的化學(xué)式），可以分散難點(diǎn)，等到學(xué)習(xí)“元素、元素符號”時(shí)，學(xué)生已有較多的感性認(rèn)識了。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能(1)能說出空氣的主要成分以及它們所占的體積分?jǐn)?shù)；(2)能根據(jù)“空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷氧氣在空氣中約占1/5體積。(3)能根據(jù)“空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解水面上升的原因是“產(chǎn)生了壓強(qiáng)差”，并能進(jìn)行相關(guān)知識的應(yīng)用。(4)能根據(jù)物質(zhì)的組成區(qū)分純凈物和混合物。2.過程與方法在教師的引導(dǎo)下，體會(huì)實(shí)驗(yàn)“測定空氣中氧氣含量”的設(shè)計(jì)意圖，初步學(xué)習(xí)用規(guī)范的語言描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出結(jié)論。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)發(fā)展的階段性和發(fā)展性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1：.能根據(jù)“空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出氧氣在空氣中約占1/5體積的結(jié)論。2：能根據(jù)“空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解水面上升的原因是“產(chǎn)生了壓強(qiáng)差”，并能進(jìn)行相關(guān)知識的應(yīng)用。3：能根據(jù)物質(zhì)的組成區(qū)分純凈物和混合物。學(xué)情分析空氣是學(xué)生在化學(xué)課上學(xué)習(xí)的第一種物質(zhì)，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對空氣已經(jīng)有了常識性的了解，知道空氣主要成分是氮?dú)夂脱鯕?，知道?dòng)植物離開空氣便不能生存等。但從化學(xué)學(xué)習(xí)要求的角度看，學(xué)生僅僅掌握這些是不夠的，并且學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)對物質(zhì)進(jìn)行研究的方法和思路。從知識角度分析，學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識點(diǎn)方面沒有太大的難點(diǎn)；但從過程及方法角度看，關(guān)于“氣體減少，產(chǎn)生壓強(qiáng)差，并且導(dǎo)致液面改變”等是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)瓶頸，并且在后續(xù)學(xué)習(xí)的很多知識點(diǎn)方面都有體現(xiàn)，可謂是一種基礎(chǔ)的思維方法和解題方法，因此本節(jié)課的突破口就是突破學(xué)生學(xué)習(xí)的這個(gè)瓶頸重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①能根據(jù)“空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷氧氣在空氣中約占1/5體積，并理解水面上升的原因是“產(chǎn)生了壓強(qiáng)差”，能進(jìn)行相關(guān)知識的應(yīng)用。②能根據(jù)物質(zhì)的組成區(qū)分純凈物和混合物（2）教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)“空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解水面上升的原因是“產(chǎn)生了壓強(qiáng)差”，并能進(jìn)行相關(guān)知識的應(yīng)用。教與學(xué)的媒體選擇課件，視頻、多媒體課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號12拉瓦錫實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)探究——“測定空氣中氧氣含量”4空氣的成分5純凈物和混合物…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：活動(dòng)目標(biāo)感知空氣的存在解決問題引入課題技術(shù)資源多媒體展示圖片常規(guī)資源生活中的例子活動(dòng)概述1．[謎語]有一種物質(zhì)你摸不到、看不著、也抓不住，但是我們卻一刻也離不開它。這是什么？2．桌子上有一個(gè)空杯子，它真的是“空”的嗎？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在？根據(jù)小學(xué)的知識，空氣是由什么成分組成的？這些成分完整了嗎？教與學(xué)的策略通過多媒體展示圖片來引入課題反饋評價(jià)課后練習(xí)第1題教學(xué)活動(dòng)2：拉瓦錫實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)了解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，體會(huì)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)發(fā)展的階段性和發(fā)展性。解決問題了解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史技術(shù)資源視頻，圖片常規(guī)資源教材內(nèi)容活動(dòng)概述18世紀(jì)70年代，瑞典化學(xué)家舍勒、德國化學(xué)家普利斯特里先后通過實(shí)驗(yàn)制得了氧氣，但他們受傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，沒有繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。法國化學(xué)家拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中重視化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化，擺脫了傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，尊重事實(shí)，得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成?！舅伎肌?.拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出空氣是由什么組成的？2.拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)說明，氧氣約占空氣體積的多少？教與學(xué)的策略通過學(xué)生閱讀教材，觀看多媒體視頻和圖片來了解空氣的發(fā)現(xiàn)史。反饋評價(jià)課后練習(xí)第2.3選擇題教學(xué)活動(dòng)3：實(shí)驗(yàn)探究——“測定空氣中氧氣含量”活動(dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)“空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出氧氣在空氣中約占1/5體積的結(jié)論。2.能根據(jù)“空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解水面上升的原因是“產(chǎn)生了壓強(qiáng)差”，并能進(jìn)行相關(guān)知識的應(yīng)用解決問題理解水面上升的原因是“產(chǎn)生了壓強(qiáng)差”技術(shù)資源教材演示實(shí)驗(yàn)、視頻，圖片、簡易實(shí)驗(yàn)常規(guī)資源教材內(nèi)容活動(dòng)概述【演示實(shí)驗(yàn)2-1】介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒現(xiàn)象，觀察水面上升的情況。【深入分析】（1）集氣瓶內(nèi)水面為什么會(huì)上升？（用學(xué)生熟悉的物質(zhì)來演示易明白的原理）方法1：如圖所示：問：為什么你會(huì)觀察到燒杯內(nèi)的水進(jìn)入了集氣瓶？分析：吸氣→集氣瓶內(nèi)氣體減少→瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小→大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶。方法2：演示實(shí)驗(yàn)問：水為何會(huì)倒吸入試管？為何導(dǎo)管口又會(huì)有氣泡冒出？分析：針筒抽氣，集氣瓶內(nèi)氣體減少，壓強(qiáng)減小，在大氣壓作用下，燒杯內(nèi)的水進(jìn)入到集氣瓶；針筒鼓氣，瓶內(nèi)氣體增多，壓強(qiáng)增大，比大氣壓大，則燒杯里導(dǎo)管口其氣泡冒出?！就黄齐y點(diǎn)】本實(shí)驗(yàn)在紅磷燃燒后消耗了氧氣，使得瓶內(nèi)的壓強(qiáng)變小，大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶。（2）為什么水面上升只1/5而不是全部？引導(dǎo)：空氣中氧氣大約只占了空氣體積的1/5.教與學(xué)的策略采用學(xué)生熟悉的儀器：針筒、吹肺活量時(shí)的吸濾嘴來代替實(shí)驗(yàn)【2-5】中的實(shí)驗(yàn)裝置（活動(dòng)詳情），讓學(xué)生理解壓強(qiáng)差是如何形成的。反饋評價(jià)隨堂練習(xí)1（評價(jià)2）1.按右圖組裝裝置，擠壓、放松洗耳球。擠壓洗耳球，可觀察到的現(xiàn)象是。放松洗耳球，可觀察到的現(xiàn)象是。2某課外活動(dòng)小組的同學(xué)，用圖2所示的裝置粗略測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。該裝置的氣密性良好，活塞可左右滑動(dòng)，實(shí)驗(yàn)前活塞處在刻度10cm處。已知白磷在空氣中燃燒的最低溫度為40℃?；卮鹣铝袉栴}：⑴可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象是：白磷著火燃燒，活塞先向移動(dòng)（填“左”或“右”，下同），后向移動(dòng)。⑵實(shí)驗(yàn)結(jié)束，恢復(fù)到常溫后，活塞應(yīng)停在約（填整數(shù)）cm處。教學(xué)活動(dòng)4：空氣的成分活動(dòng)目標(biāo)能說出空氣的主要成分以及它們所占的體積分?jǐn)?shù)解決問題知道空氣的成分技術(shù)資源視頻，圖片常規(guī)資源教材內(nèi)容活動(dòng)概述【講述】在19世紀(jì)末以前，人們深信空氣中僅含有氧氣和氮?dú)?，后來人命陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了氦、氖、氬、氪等稀有氣體。目前，人們已能用實(shí)驗(yàn)方法精確地測定空氣的成分。氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其他氣體和雜質(zhì)78%21%0.94%0.03%0.03%教與學(xué)的策略通過對教材的直接提取信息進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋評價(jià)1.（2015?北京）如圖為空氣成分示意圖（按體積計(jì)算），其中“a”代表的是（）

A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化碳D.稀有氣體2.空氣是一種寶貴的自然資源，分離液態(tài)空氣不能得到的氣體是（）A.氧氣B.氫氣C.二氧化碳D.稀有氣體教學(xué)活動(dòng)5：純凈物和混合物活動(dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)物質(zhì)的組成區(qū)分純凈物和混合物。2.通過對純凈物和混合物的學(xué)習(xí)，知道化學(xué)物質(zhì)可以分類研究。解決問題區(qū)分純凈物和混合物技術(shù)資源視頻，圖片常規(guī)資源教材內(nèi)容活動(dòng)概述空氣的成分是不是單一的？與空氣的成分類似的物質(zhì)有哪些？【課件展示圖片】第一組：第二組：海水、泥水、生銹的鐵釘、珠江水、礦泉水成分表純凈水、紅磷，氮?dú)?、二氧化碳【引?dǎo)思考】從物質(zhì)種類的多少來分析：第一組物質(zhì)的共同點(diǎn)是什么？第二組物質(zhì)的共同點(diǎn)是什么？這兩組物質(zhì)最本質(zhì)的不同點(diǎn)是什么？【歸納總結(jié)】純凈物和混合物的概念教與學(xué)的策略通過概念教學(xué)的方法，先是提供大量的事實(shí)，然后再歸納總結(jié)出概念。反饋評價(jià)1.下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是（）冰水混合物潔凈的空氣液氮④石灰水A.B.④C.D.④2.下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（）A.陳醋B.礦泉水C.蘋果汁D.水蒸氣評價(jià)量規(guī)《課題1空氣》課堂“評價(jià)量表”親愛的同學(xué)們：關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容——“氣體減少，產(chǎn)生壓強(qiáng)差，并且導(dǎo)致液面改變”是九年級化學(xué)中非常重要的一種解題思路，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對這部分知識的掌握程度如何呢？請同學(xué)們認(rèn)真填寫表格的內(nèi)容，以便老師對你們的學(xué)習(xí)情況作一個(gè)了解。非常感謝你們的參與！學(xué)生姓名:________班級:_________評價(jià)量表1.你是否積極參與此探究活動(dòng)？A.非常積極B.比較積極C.一般D.有參與，但不感興趣E.不參與2.你在觀看老師的演示實(shí)驗(yàn)前有沒有事先提出自己的設(shè)想？A.積極思考B..簡單想過C.想了，但沒有思路D.完全沒想3.通過老師的引導(dǎo)，你能否想到集氣瓶內(nèi)水面上升是由于瓶內(nèi)的“壓強(qiáng)”發(fā)生改變而引起的？A.實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)有想到B.能自己想到C.通過引導(dǎo)后想到D.無法理解4.通過老師演示的實(shí)驗(yàn)（如下圖），對你理解“氣體減少，產(chǎn)生壓強(qiáng)差，并且導(dǎo)致液面改變”這個(gè)原理的幫助有多大？事先完全不明白，演示后幫助很大B.事先有點(diǎn)思路，演示后思路更清晰C.有一定的幫助，但依然不是很明白D.完全沒有幫助5.通過課后的“拓展練習(xí)”，你現(xiàn)在對“氣體減少，產(chǎn)生壓強(qiáng)差，并且導(dǎo)致液面改變”這個(gè)原理的理解程度如何？A.完全理解，熟練掌握B.能理解，但不是很熟練C.依然有困惑D.完全不理解6.關(guān)于對“氣