第第頁(yè)學(xué)期教學(xué)總結(jié)合集9篇學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，我連續(xù)跟班走教二班級(jí)，并擔(dān)當(dāng)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于本班同學(xué)狀況可以說有所了解。因此本學(xué)期的教學(xué)工作很順當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果也穩(wěn)中有進(jìn)。對(duì)于學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，自己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、提高自身業(yè)務(wù)水平

本期來，自己仔細(xì)堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)反思隨筆數(shù)篇，自己業(yè)務(wù)熟悉有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強(qiáng)。我堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。我主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽取專家們的閱歷，以不斷地充實(shí)自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)反省工作得失，虛心接受他人的看法，準(zhǔn)時(shí)整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，我在教學(xué)工作上從沒有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、我仔細(xì)備課的同時(shí)加強(qiáng)老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個(gè)學(xué)問點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣，精確把握同學(xué)的接受力量，表達(dá)備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，限度的調(diào)動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。注意同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的基本力量的培育，使同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練，培育同學(xué)綜合力量。重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，也進(jìn)展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：在處理課后練習(xí)時(shí)，遇到半圖半文字的題目時(shí)，我就讓同學(xué)編出一道完好的應(yīng)用題，培育他們的編題力量。在遇到一道題里有幾個(gè)問題時(shí)，我教給同學(xué)如何解答這種題的方法，培育了同學(xué)的審題力量、分析力量。為了提高同學(xué)的口算和計(jì)算力量，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計(jì)算力量有了很大的提高。

3、注意在教學(xué)中充分利用教具。在教學(xué)中，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。使同學(xué)學(xué)得開心，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。依據(jù)學(xué)校生心理特點(diǎn)及熟悉規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)進(jìn)展同學(xué)抽象思維力量有肯定的作用。在教學(xué)《圖形與變換》時(shí)，讓同學(xué)折一折，剪一剪，比一比，既增添了同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，又使同學(xué)輕松的把握了學(xué)問。

4、特殊注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對(duì)性。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，形成好帶差的同學(xué)互相自我管理模式，一個(gè)優(yōu)生幫帶一個(gè)差生，課上互相學(xué)習(xí)相互關(guān)心，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中實(shí)行敏捷的生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，同桌間互相溝通，達(dá)成共識(shí)，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)管理，催促差生課后逐一檢查落實(shí)。

總之，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未開頭。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲!

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇2

時(shí)間飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過去了，教學(xué)工作勞碌而充實(shí)，辛苦卻歡樂?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，提高同學(xué)美學(xué)修養(yǎng)

美術(shù)是一門布滿人文精神、布滿想象力和制造的學(xué)科，在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)作力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在美術(shù)課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓同學(xué)鮮活起來，讓同學(xué)學(xué)得興味盎然，使同學(xué)在美術(shù)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而進(jìn)展同學(xué)的美學(xué)修養(yǎng)。

(一)留意新課導(dǎo)入新奇

“愛好是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)美術(shù)。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述藝術(shù)家趣事激發(fā)愛好；設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)。

(二)培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量

在美術(shù)教學(xué)中，同學(xué)對(duì)美學(xué)的感悟，在很大程度上與學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在美術(shù)教學(xué)中，構(gòu)建美術(shù)創(chuàng)作的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到靈感的升華和創(chuàng)作力量的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

二、注意朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來

學(xué)校美術(shù)課本中的每一篇課程都是設(shè)計(jì)新奇，構(gòu)思奇妙的課題，其美術(shù)創(chuàng)作描述的奇妙，美術(shù)理論運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不行能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在課堂實(shí)踐時(shí)要求同學(xué)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作反復(fù)嘗試，在嘗試中感悟。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得美術(shù)教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把美術(shù)教學(xué)引入了寬闊的天地，讓同學(xué)鑒賞大家名畫，通過這些收集與閱讀，為同學(xué)積累奠定基礎(chǔ)。

此外，留意學(xué)科間的整合，如給文配畫，給畫配文，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得美學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)綜合力量。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將連續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高同學(xué)的美學(xué)修養(yǎng)而奮斗!

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇3

一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，在這學(xué)期里，雖然勞碌緊急，卻又充實(shí)歡樂。在這里，我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)懷，關(guān)心與支持，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都圓滿完成。在本期工作即將結(jié)束前，現(xiàn)對(duì)我班教育教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、不斷學(xué)習(xí)，仔細(xì)負(fù)責(zé)

在本學(xué)期中，我都嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤曠工現(xiàn)象。我主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽從工作支配，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班的小伴侶自理力量差，在生活中老師無微不至到關(guān)懷照看每一個(gè)幼兒，留意孩子的飲食，關(guān)心珍寶們?cè)诓煌奶鞖鉁?zhǔn)時(shí)增減衣物，利用休息的時(shí)間來陪伴心情不穩(wěn)定的幼兒，細(xì)心照看生病的孩子，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)把狀況反映給家長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。

與此同時(shí)，我為幼兒們營(yíng)造了一個(gè)舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒們削減了對(duì)家的依靠，能在園里身心愉悅、健康歡樂成長(zhǎng)，真正表達(dá)了我班的口號(hào)："小班，小班，永久歡樂！"。為了實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo)，我非常注意協(xié)調(diào)與協(xié)作，工作不分你我，相互關(guān)懷，相互關(guān)心，彼此之間能夠虛心聽取看法，達(dá)成教育共識(shí)。

在本學(xué)期工作中，我把家長(zhǎng)的工作放在首位，快速地完成了家訪工作，把我班的教育理念，方式與方法都與家進(jìn)步行了溝通，實(shí)現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長(zhǎng)的支持，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境與生活，能和老師、同伴一起快樂地做嬉戲。我們的工作得到了家長(zhǎng)的好評(píng)與認(rèn)可，為此，我布滿了信念。

二、我們充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神，高質(zhì)量地完成了班級(jí)任務(wù)。

在保育方面，我的重點(diǎn)是放在穩(wěn)定幼兒心情，關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。一學(xué)期下來，幼兒們學(xué)會(huì)了自我照看，在老師的引導(dǎo)下，能進(jìn)餐，清靜午睡，會(huì)正確使用毛巾、杯子，養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣。在生活指導(dǎo)教育上我班的幼兒到達(dá)了我預(yù)定的目標(biāo)，如今我班的幼兒們都特別能干，取得了很大進(jìn)步。

在教學(xué)方面，我有目的、有打算地學(xué)習(xí)了主題課程。在教學(xué)的同時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了主題墻，用幼兒們的作品豐富了主題墻。幼兒們?cè)趯捤?、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面的力量都得以提高。他能夠大膽地在集風(fēng)光前與同伴共享閱歷，主動(dòng)仔細(xì)地與老師、伙伴共同活動(dòng)，部分幼兒在老師的提示下還能創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的故事。

三、家長(zhǎng)工作

我除了家訪以外，還利用電話以及早晚接送珍寶時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，這不僅讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子在園狀況，也為我們進(jìn)一步了解和把握幼兒現(xiàn)狀，并有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)教育供應(yīng)了有利條件，為此，也感謝各位家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。

總之，我班的工作開展得有聲有色，我在工作中體會(huì)著教育的樂趣，在今后的工作中，我會(huì)連續(xù)以飽滿的熱忱，主動(dòng)的看法投入到以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自我，信任我將會(huì)把更號(hào)的幼兒教育奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，為這些幼兒們的勝利人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇4

一年來，在教育局、教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我學(xué)區(qū)連續(xù)以辦人民滿足的教育為宗旨，深化基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持教育科研帶動(dòng)戰(zhàn)略，教研教學(xué)兩不誤、互相促進(jìn)。以活動(dòng)為抓手，提高老師新的教育理論水平和踐行新理念的力量。落實(shí)高效課堂理念，深化探究自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，營(yíng)造同學(xué)素養(yǎng)良好進(jìn)展的長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。緊緊圍繞教育局七個(gè)文件精神、教研室工作重點(diǎn)，在全體教職工的共同努力下，我學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作取得了肯定成果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，奠定老師的理論基礎(chǔ)。在暑假期前，要求各校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了20xx版新課標(biāo)，并要求全體老師都要熟識(shí)教育局下發(fā)的7個(gè)文件精神，并做好學(xué)習(xí)筆記,寫出體會(huì)心得，切實(shí)將所得用于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課堂教學(xué)改革起到了引領(lǐng)促進(jìn)作用。開學(xué)初各校對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了考試，中心校對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了檢查，并對(duì)全體老師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，切實(shí)提高老師自身素養(yǎng)和力量水平。學(xué)區(qū)在新學(xué)期初根據(jù)打算對(duì)全體老師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，進(jìn)一步明確課改方向。

2、主動(dòng)參與各種培訓(xùn)，提高老師綜合素養(yǎng)

我學(xué)區(qū)老師主動(dòng)參與省、市、縣各類培訓(xùn)，今年，有四位校長(zhǎng)加入“馬俊名校長(zhǎng)工作室”、兩位老師加入“吳正憲工作室”，在4月份帶著學(xué)校校長(zhǎng)到武漢常青試驗(yàn)學(xué)校，同時(shí)三所中學(xué)校長(zhǎng)到江蘇省茶考察學(xué)習(xí)，各學(xué)校校長(zhǎng)和老師到北京、山東、石家莊、唐山、承德參與各類培訓(xùn)20余次，提高了校長(zhǎng)和老師素養(yǎng)，為同學(xué)全面、健康成長(zhǎng)注入了能量。

3、加強(qiáng)高效課堂改革和落實(shí)雙基教學(xué)工作

本學(xué)期在連續(xù)推動(dòng)高效課堂教學(xué)改革的同時(shí)，時(shí)刻與落實(shí)雙基教學(xué)相結(jié)合。老師在課堂教學(xué)中，在同學(xué)充分自主的同時(shí)，還要充分備課，把握目標(biāo)，使教學(xué)做到有的放矢，既提高同學(xué)力量，又關(guān)注同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握。目前我學(xué)區(qū)各校三四班級(jí)重點(diǎn)是抓好小組建設(shè)；五、六全力落實(shí)高效課堂教學(xué)改革。

4、開展集智備課活動(dòng)

為了落實(shí)《教育局教研室關(guān)于學(xué)?！凹莻湔n”活動(dòng)支配的通知》精神，學(xué)區(qū)研訓(xùn)室主動(dòng)籌備：在9月1日上午召開由學(xué)區(qū)各學(xué)校校長(zhǎng)、教育主任參與的“集智備課”動(dòng)員會(huì)。會(huì)上周長(zhǎng)江校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話，并就本學(xué)期集智備課提出了總體要求。本學(xué)期，我學(xué)區(qū)進(jìn)行了三次“集智備課”說課大賽活動(dòng)，各科研訓(xùn)員嚴(yán)格根據(jù)教研室“六備一享”流程要求各校完成初備，學(xué)區(qū)組織各班級(jí)老師進(jìn)行研討溝通，承當(dāng)備課任務(wù)的老師完成終稿，由研訓(xùn)員審核上報(bào)教研室。在11月份，品德和科學(xué)學(xué)科又選出優(yōu)勝者各一名參與縣級(jí)“說課大賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)?！眲⒛?、趙欣老師在科學(xué)和品德與社會(huì)學(xué)科說課大賽活動(dòng)中獲得全縣一等獎(jiǎng)。

5、加強(qiáng)課堂抽測(cè)、輔導(dǎo)過關(guān)工作。

6、以吳正憲工作室為契機(jī)，推動(dòng)我學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。7、強(qiáng)化質(zhì)量分析，相互揚(yáng)長(zhǎng)避短

本學(xué)年，學(xué)區(qū)中心校組織了小東區(qū)中學(xué)、青松嶺中學(xué)、興隆鎮(zhèn)中三次畢業(yè)班月考質(zhì)量分析會(huì)。對(duì)三個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析，三個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)、分管初三教務(wù)主任、相關(guān)學(xué)科的畢業(yè)班老師進(jìn)行了示范課溝通、反思、同伴互助。在質(zhì)量分析會(huì)上，各校都上交了本校的質(zhì)量分析材料，系統(tǒng)地將過去一個(gè)月的教學(xué)狀況進(jìn)行了總結(jié)分析并對(duì)今后的教學(xué)工作進(jìn)行了展望。同時(shí)，在會(huì)上學(xué)區(qū)就學(xué)校畢業(yè)班管理工作看法進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)，要求學(xué)區(qū)干部老師要為提高學(xué)校學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

8、研訓(xùn)員聽、評(píng)課

為了完善教學(xué)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，探究更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，我學(xué)區(qū)研訓(xùn)員每周至少有三天都是在課堂上，并要求各校老師之間要多聽、多評(píng)，現(xiàn)我學(xué)區(qū)已形成了勤研博學(xué)之風(fēng)，到達(dá)了同伴

互助的良好效果。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇5

科學(xué)課進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期了，一個(gè)學(xué)期以來，在教學(xué)工作中有很多感受，拿出來與大家共享。

一、科學(xué)課教學(xué)的成果：

激發(fā)了同學(xué)對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)對(duì)科學(xué)進(jìn)行探究的主動(dòng)性。使同學(xué)能夠自覺自愿地了解有關(guān)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的學(xué)問和信息。使同學(xué)立志在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深造。在本學(xué)期，我對(duì)同學(xué)開展了學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的主題教育活動(dòng)。要求同學(xué)屆時(shí)收集各種科學(xué)信息?？梢允切侣?、通訊；也可以是史料文章?？傊?，同學(xué)在查找資料，整理資料的過程中，不行避開地要閱讀資料。從而，對(duì)科學(xué)課本中要求完成的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行了主動(dòng)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)進(jìn)展的現(xiàn)狀有了直接的感性熟悉。對(duì)于同學(xué)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生愛好，進(jìn)一步立志在科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行探究奠定了基礎(chǔ)。鼓舞同學(xué)建立氣象角，使同學(xué)對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的表示方法有了直觀和科學(xué)的了解。訂正同學(xué)原有錯(cuò)誤概念，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

二、科學(xué)課教學(xué)中遇到的困難：

作為一門新興學(xué)科，在試行的過程中難免會(huì)有不盡人意的地方，消失這樣或那樣的問題是在所難免的。關(guān)鍵在于要如何看待這些困難，主動(dòng)想方法進(jìn)行解決。而不是坐壁上觀，等待其自行解決。我們把自己在教學(xué)中遇到的困難拿出來大家一起商量，找出解決方案，以供大家參考。

教育是一個(gè)冗雜的職業(yè)，也是一個(gè)收益周期特殊長(zhǎng)的職業(yè)。因此，一個(gè)老師的教學(xué)方法是否能夠獲得勝利，更多的取決于其四周是否有“教育合力”存在。都說《科學(xué)》是“主科”。但是從上到下，只有極少的老師、同學(xué)和家長(zhǎng)把《科學(xué)》當(dāng)成是主科來對(duì)待。表如今：科學(xué)課本作為免費(fèi)教科書、同學(xué)不是人手一本，而是由學(xué)校統(tǒng)一支配，用后收回；家長(zhǎng)不問同學(xué)科學(xué)課考試的問題、其它科目老師對(duì)于科學(xué)課的卑視和另眼看待。他們多數(shù)是被統(tǒng)考“指揮棒”所左右，只顧眼前利益。沒有看到同學(xué)進(jìn)展的將來是學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，需要綜合素養(yǎng)人才。但由于如今我國(guó)高中錄用的方法還沒有轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)同學(xué)只有單一的“一次考試定終身”的方法，沒有其它切實(shí)可行，又科學(xué)有效，又能被廣闊群眾所認(rèn)同，并得到他們的支持的方法。得不到家庭、社會(huì)的廣泛支持，學(xué)校教育形同虛設(shè)。無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用，有時(shí)還會(huì)事倍功半。其實(shí)，很多老師和同學(xué)不是不知道“素養(yǎng)教育”；也不是不知道“學(xué)問經(jīng)濟(jì)”。只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下，不得不循規(guī)蹈矩地做這他們不愿做的事。

老師基本功訓(xùn)練閱歷總結(jié)依據(jù)市區(qū)教育局的要求，努力提高我校老師的教學(xué)基本功水平，使我校老師基本功符合國(guó)家有關(guān)要求，現(xiàn)開展老師基本功訓(xùn)練工作。

一、老師基本功訓(xùn)練的指導(dǎo)思想與目標(biāo)要求

老師基本功是老師從事教學(xué)工作必需具備的最根本的職業(yè)技能。老師基本功訓(xùn)練是以提高老師崗位實(shí)際力量為目的，是老師連續(xù)教育的有效形式和途徑。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定措施，層層落實(shí)，人人參加，練有所得，練以致用，持之以恒，提高老師整體素養(yǎng)，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

在基本功訓(xùn)練中，堅(jiān)持以下原則：

1、在訓(xùn)練內(nèi)容上，堅(jiān)持注意實(shí)際，講求實(shí)效。

2、在訓(xùn)練形式上，堅(jiān)持以崗位練兵為主，自學(xué)為主，業(yè)務(wù)訓(xùn)練為主的原則，實(shí)行集中輔導(dǎo)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐熬煉相結(jié)合，定期開展各種競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促練。規(guī)劃達(dá)標(biāo)時(shí)限，限期進(jìn)行達(dá)標(biāo)。

3、在工作組織上，堅(jiān)持自練、教研、競(jìng)賽三位一體的原則。

4、在評(píng)價(jià)驗(yàn)收上，堅(jiān)持評(píng)比檢查和老師量化管理相結(jié)合的原則。

二、老師基本功訓(xùn)練的內(nèi)容

老師基本功訓(xùn)練內(nèi)容有以下三方面：

1、一般話方面：能嫻熟把握漢語(yǔ)拼音，用一般話進(jìn)行教學(xué)，一般話一般應(yīng)到達(dá)國(guó)家語(yǔ)委制定的《一般話水平測(cè)試》二級(jí)水平；在公眾場(chǎng)合即席講話，用詞精確，條理清晰，節(jié)奏適合。

2、寫字方面：能正確運(yùn)用粉筆、鋼筆、毛筆根據(jù)漢字的筆畫，筆順和間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范和正楷，并具有肯定的速度。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)方面：計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)到達(dá)省二級(jí)水平，能嫻熟運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

三、老師基本功訓(xùn)練的保障措施及要求：

1、切實(shí)提高干部、老師對(duì)訓(xùn)練意義的熟悉。抓住老師職業(yè)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵是提高干部、老師對(duì)這項(xiàng)工作重要意義的熟悉，要組織干部、老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論、商量、統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識(shí)，轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，校長(zhǎng)、主任分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，層層發(fā)動(dòng)，真正使老師職業(yè)技能訓(xùn)練這件大事做到人人重視，成為每個(gè)人的實(shí)際行動(dòng)。

2、堅(jiān)持把師德教育放在訓(xùn)練工作的首位

老師基本功訓(xùn)練主要是針對(duì)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，但師德教育是搞好訓(xùn)練的重要前提和保證。學(xué)校要開展系統(tǒng)的，有針對(duì)性的師德培訓(xùn)活動(dòng)和師德教育活動(dòng)，通過加強(qiáng)師德建設(shè)為技能訓(xùn)練，供應(yīng)強(qiáng)大動(dòng)力。保證基本功訓(xùn)練到達(dá)預(yù)期效果。

3、集中培訓(xùn)與自覺訓(xùn)練相結(jié)合，講求實(shí)效。老師自學(xué)訓(xùn)練，要取得實(shí)效，必需打破形式主義，依靠老師的自覺行為，因此，既要統(tǒng)一組織全體老師參與

4培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又要以老師自學(xué)訓(xùn)練為主，人人建立各種筆記，保證落到實(shí)處。

四、建立激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化檢查評(píng)比

要重視基本功訓(xùn)練的激勵(lì)機(jī)制的建立，一是反復(fù)宣揚(yáng)“老師隊(duì)伍建設(shè)是永久不變的工作重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一全體教職工的熟悉，這是形成激勵(lì)機(jī)制的思想基礎(chǔ)。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，開展競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化老師考核評(píng)價(jià)的驅(qū)動(dòng)作用。三是政策激勵(lì)，學(xué)校制訂獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行老師職業(yè)技能訓(xùn)練成果與評(píng)職評(píng)優(yōu)，晉級(jí)政策傾斜掛鉤，推動(dòng)老師大練基本功這一活動(dòng)大力開展。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下良好的'基礎(chǔ)。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇6

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上語(yǔ)文課，就連以前極厭煩語(yǔ)文的同學(xué)都樂于上課了。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。

我是班主任而且教語(yǔ)文，同學(xué)比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，由于怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、取得了較好的成果。

本學(xué)期每次月考我班都取得了全班級(jí)第一的好成果。在校內(nèi)閱讀競(jìng)賽中梁繪婷獲得其次名，吳廷鋒獲得第四名。存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完好，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改良。

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇7

金猴報(bào)春，新的一年又在孩子們的歡歌笑語(yǔ)聲中來臨了。又到了總結(jié)過去，展望將來的好時(shí)機(jī)了，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、健康成長(zhǎng)，保育為先。

我班在幼兒園保健老師的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，衛(wèi)生保健工作取得了肯定的成果。首先是堅(jiān)持嚴(yán)把“三關(guān)”，即入園檢查關(guān)、每天晨檢關(guān)、每天消毒關(guān)。為了削減常見病、多發(fā)病的發(fā)生，每天用藥物消毒外，訂時(shí)對(duì)教室和寢室進(jìn)行空氣消毒，杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見病的預(yù)防，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)報(bào)告和處理。做好班內(nèi)各種物品的消毒，預(yù)防傳染病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無攜帶擔(dān)心全物品，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)覺后準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)處理。排解一切擔(dān)心全因素和疾病傳染隱患。

其次是加強(qiáng)健康檢查制度和幼兒健康檔案管理。對(duì)幼兒身體健康發(fā)育狀況定期進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，愛護(hù)好幼兒視力，定期開展視力測(cè)查，在日常生活中留意孩子的用眼衛(wèi)生。預(yù)防幼兒齲齒，定期為幼兒做防齲檢查，對(duì)齲齒的幼兒進(jìn)行個(gè)別觀看，并聯(lián)系家長(zhǎng)帶幼兒去醫(yī)院補(bǔ)齲，在家園共同協(xié)作下，我班的補(bǔ)齲率到達(dá)85%。

我們還特別重視幼兒的體育熬煉，每天必需堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)，使幼兒能充分接收陽(yáng)光的照耀，幼兒的活動(dòng)量增大了，進(jìn)食量也同時(shí)增加，增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，利用陽(yáng)光的照耀，促進(jìn)幼兒體格的生長(zhǎng)。家園聯(lián)系，催促幼兒改正偏食的習(xí)慣，全面均衡養(yǎng)分。本班幼兒在小班時(shí)身高體重均位于全園前列，但進(jìn)入中班，由于新入園的孩子的影響，以及4—5歲孩子生長(zhǎng)發(fā)育的特別緣由，致使我班孩子身高體重比小班時(shí)降低了，在明年的保健工作中，我們要對(duì)這一狀況加以重視，制訂出嚴(yán)密的

打算，促使我班幼兒身高體重穩(wěn)步上升。

我班有一位體弱兒，是支氣管炎，還有兩位幼兒為輕度肥胖。本學(xué)期中，我們對(duì)這幾位孩子進(jìn)行了特殊的護(hù)理，首先是建立了體弱兒臺(tái)帳，其次是在保健老師的關(guān)心下了解這些體弱兒的護(hù)理方法，在日常生活方面對(duì)他們進(jìn)行特殊的護(hù)理，同時(shí)我們還與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們協(xié)作我們做好這些孩子的日常護(hù)理，并對(duì)孩子在家的狀況進(jìn)行反饋，以便我們更好指定管理方案。在大家的努力下，患支氣管炎的孩子本學(xué)期沒有復(fù)發(fā)，據(jù)家長(zhǎng)反映孩子體質(zhì)也比以前好多了。兩位肥胖兒也有一位已經(jīng)轉(zhuǎn)歸。

二、育兒之本，德育為重。

如今的孩子都是家里的“皇帝”，父母長(zhǎng)輩事事都依著，造成了孩子依靠性強(qiáng)、自私、任性、自制力差，我班的一些女孩子尤其嬌氣。針對(duì)這一狀況，我們開展了一系列的工作。首先與家長(zhǎng)個(gè)別聯(lián)系，把握第一手的資料，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上制定思想品德教育打算。在實(shí)施過程中，我們首先做好家長(zhǎng)工作向家長(zhǎng)介紹我們的德育教育內(nèi)容，向家長(zhǎng)提出盼望，取得家長(zhǎng)的協(xié)作，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，很多家長(zhǎng)紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實(shí)際行動(dòng)來支持我們的教育活動(dòng)。例如：我班的周毅銘小伴侶，從小就比較嬌氣，父母事無巨細(xì)，都幫他做好，養(yǎng)成了他的依靠性特殊強(qiáng)，連早晨來園肯定要家長(zhǎng)送到教室里，幫他把圍巾手套都放好才行。針對(duì)這一狀況，我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪，想家長(zhǎng)了解幼兒在家的生活狀況，家庭教育，并適當(dāng)教給了家長(zhǎng)一些。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理力量有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)也最終對(duì)我們的建議賜予了較高的評(píng)價(jià)。

我們還抓住國(guó)慶、元旦等節(jié)日活動(dòng)，帶著幼兒共同參加環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶著他們參加慶祝活動(dòng)，共享事物，互贈(zèng)禮品，讓幼兒感受到集體的暖和，與同伴共享的歡樂。一學(xué)期來，我們抓住每一次的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使孩子們改掉了很多原來的壞習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)我們的教育更加滿足。

三、注意獨(dú)特，因人施教。

在教育過程中，由于先天素養(yǎng)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心進(jìn)展的可能性和進(jìn)展水平都存在差異，這就需要老師做到：注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒獨(dú)特健康進(jìn)展。首先我們從了解孩子入手，準(zhǔn)時(shí)把握幼兒各方面的表現(xiàn)，把握個(gè)體素養(yǎng)的進(jìn)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的緣由。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ逃侄芜M(jìn)行教育。我們針對(duì)不同獨(dú)特的幼兒實(shí)行不同的教育方法。清清小伴侶“攻擊性”特別強(qiáng)，在班里經(jīng)常會(huì)聽到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說說靜靜話，講講道理，在全班孩子面前多鼓舞他，一有成果立刻表

揚(yáng)。通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，如今清清打人的現(xiàn)象明顯削減，而且還常常關(guān)心別人。

我們還依據(jù)幼兒進(jìn)展水平不同，實(shí)行相應(yīng)的組織形式，小組或個(gè)別指導(dǎo)。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)孩子的要求也有肯定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得勝利，在原有的基礎(chǔ)上都得到了進(jìn)展、提高。

同時(shí)我們還依據(jù)孩子的不憐憫況，對(duì)家長(zhǎng)提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)全都，通過家園的親密聯(lián)系協(xié)作共同到達(dá)因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的進(jìn)展規(guī)章，在教育評(píng)價(jià)過程中，我們常常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實(shí)。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。

我們服務(wù)的對(duì)象是家長(zhǎng)和孩子，要想教育好孩子，家長(zhǎng)的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們?cè)诮逃糜變旱耐瑫r(shí)，做好家長(zhǎng)工作。我們班的家長(zhǎng)與我已經(jīng)有了一年的交往，我對(duì)每一位家長(zhǎng)或多或少總是比較了解了，家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也比較支持。但一些新入園的家長(zhǎng)就沒那么放心把孩子交給我們了，為了消除他們的顧慮，開學(xué)初我們就走訪了每一位新生家庭。了解他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對(duì)孩子的期望。在此基礎(chǔ)上，我們有目的地開展工作，最終贏得了家長(zhǎng)的心。我班有個(gè)新生：李益波，通過甲方了解到孩子在家不喜愛吃東西，在幼兒園進(jìn)餐也是每天吃到最終一個(gè)，家長(zhǎng)對(duì)此看法很大。一開頭，我們也不知道孩子為什么不喜愛吃東西，于是，我們又到他家進(jìn)行了走訪，最終找到了問題的關(guān)鍵：孩子從小就吃慣了面、粥等軟食，他的咀嚼力量很差，于是我們就給家長(zhǎng)提建議，讓他們多給孩子吃些硬食。漸漸地，孩子在幼兒園吃飯好多了，家長(zhǎng)也反映孩子在家吃飯快了，多了，家長(zhǎng)對(duì)此布滿感謝，對(duì)我們的工作更加協(xié)作。

我們還組織家長(zhǎng)開展了“育兒話題大家談”，涵涵的媽媽、薇薇的爸爸、霄霄的媽媽……很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參加，將自己的育兒閱歷寫出來，進(jìn)行溝通。

另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地等一系列的活動(dòng)來開展家園聯(lián)系，老師和家長(zhǎng)共同關(guān)注幼兒的進(jìn)展，使幼兒各方面得到了均衡的進(jìn)展。

五、找出缺乏，指明方向。

在大家的關(guān)心和努力下，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒?，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在連續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒有膽識(shí)，在生疏人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)親密協(xié)作，增添孩子們的自信念。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和制造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，

我們要在家長(zhǎng)、幼兒園的共同協(xié)作下帶孩子們多出去看看，多了解一下新奇的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問。

有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，信任我們這些愛孩子的人能讓他們更健壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將制造更絢爛的陽(yáng)光！

學(xué)期教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)了初二、初三兩個(gè)年段的語(yǔ)文教學(xué)，跨年段的教學(xué)的確在備課和批改作業(yè)試卷上存在很大的困難，但一學(xué)年下來，還是能較好地完成了教育教學(xué)工作。下面將工作總結(jié)如下：

同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。敬重同學(xué)自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇，是課程改革提倡的新觀念。長(zhǎng)期以來，以老師為中心，以學(xué)問傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，老師講，同學(xué)聽，老師問，同學(xué)答，被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，嚴(yán)峻束縛了同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育。因此，讓新觀念、新方法走進(jìn)語(yǔ)文課堂，是我們的必定選擇。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)表達(dá)哪些新的教學(xué)觀念呢？

1.教學(xué)的民主性。語(yǔ)文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出同學(xué)的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識(shí)，開發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程。表達(dá)在教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義：一是老師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于同學(xué)進(jìn)展的地位，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者和參加者。教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參加，意味著公平對(duì)話，教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、進(jìn)展的、富有制造性的人際交往活動(dòng)。因此，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。二是突出同學(xué)的主體地位，老師的作用在于指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中要給同學(xué)討論、發(fā)覺、合作溝通的時(shí)間和空間，重視展現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中所討論和發(fā)覺的成果。要留意開啟同學(xué)的內(nèi)心世界，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，擅長(zhǎng)發(fā)表自己的獨(dú)特見解和體驗(yàn)，開心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

2.教學(xué)的開放性。語(yǔ)文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意不同內(nèi)容和方法的互相交叉、滲透和整合，充分表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)的開放性應(yīng)表達(dá)在：一是學(xué)習(xí)空間的開放。同學(xué)的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會(huì)生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂，讓同學(xué)在實(shí)踐中積累語(yǔ)文學(xué)問，形成語(yǔ)文力量。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科學(xué)問體系，同學(xué)和老師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對(duì)教材的內(nèi)容可依據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使同學(xué)從豐富的教學(xué)資源中獵取語(yǔ)文學(xué)問。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意課程的整合，有機(jī)滲透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的學(xué)問內(nèi)容，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要轉(zhuǎn)變老師講，同學(xué)聽，老師問，同學(xué)答的接受式學(xué)習(xí)方式，要指導(dǎo)同學(xué)收集和利用學(xué)習(xí)資源，關(guān)心同學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，如觀看、實(shí)踐、調(diào)查、試驗(yàn)、仿照、體驗(yàn)等，讓同學(xué)自主探究，從而在老師的指導(dǎo)關(guān)心下，形成良好的行為習(xí)慣，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.教學(xué)的合作性。語(yǔ)文教學(xué)的合作性是指同學(xué)在思索的基礎(chǔ)上以小組為主體而進(jìn)行的一種旨在促進(jìn)同學(xué)主體進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)。它以小組成員的共同努力，來實(shí)現(xiàn)解決問題的目的。生生互動(dòng)的形式，分散了集體的才智，“人人教我，我教人人”，有利于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮小個(gè)體差異；教學(xué)的合作性主要表如今：以商量的形式研討老師或同學(xué)提出的問題，同學(xué)在商量中一般要──“傾聽”：仔細(xì)聽取別人的看法；“溝通”：發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的看法進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充；“協(xié)作”：用自己擅長(zhǎng)的形式〔如讀、畫、唱、演等〕展現(xiàn)問題的解決過程；“共享”：讓每個(gè)人獲得勝利的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為。其他語(yǔ)文實(shí)踐中的合作會(huì)更加充分和自由，同學(xué)可以自由選擇合作伙伴，就共同關(guān)注的問題進(jìn)行討論。這個(gè)伙伴可以是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及其他任何人，合作對(duì)象的廣泛性，有利于同學(xué)開闊視野，學(xué)會(huì)與人相處。

4.教學(xué)的探究性。探究是最能表達(dá)人之本性和人之力氣的心智活動(dòng)，是人類熟悉世界的一種基本方式。語(yǔ)文教學(xué)的探究性是指同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過自主探究式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，在攝取已有學(xué)問或閱歷的基礎(chǔ)上，經(jīng)過同化、組合和探究，獲得新的學(xué)問、力量和看法的教學(xué)活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式，探究旨在在體驗(yàn)過程中敏銳地捕獲問題，緊緊地追問、探究問題的結(jié)果。語(yǔ)文教學(xué)中探究的領(lǐng)域非常廣泛，可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是同學(xué)感悟?qū)W習(xí)方法的過程，獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，凡是同學(xué)產(chǎn)生疑問的，都可以作為探究的對(duì)象。同學(xué)的思維和認(rèn)知具有獨(dú)特的視角，不同生活經(jīng)受、獨(dú)特特點(diǎn)的孩子有不同的理解和感悟。因此，老師對(duì)同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓舞，承認(rèn)差異，不搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。另外，探究更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身。要探究的不僅有思想內(nèi)容，更有方法、情感、看法等；這些探究都可以是深層次的，是更有探究?jī)r(jià)值、也更簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)探究愛好的。

5.教學(xué)的過程性。語(yǔ)文教學(xué)的過程性是指同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中的參加程度和思維方式等。同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果不肯定是詳細(xì)、有形的成品，可能是提出一種見解，產(chǎn)生一個(gè)方案，策劃一項(xiàng)活動(dòng)，注意在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所選擇、推斷、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)覺。語(yǔ)文教學(xué)的全過程，應(yīng)是全體同學(xué)積累參加學(xué)習(xí)的過程。同學(xué)的年齡、學(xué)問積累和獨(dú)特特點(diǎn)，確定了其學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性、因此，反映在學(xué)習(xí)結(jié)果上差異確定是存在的，不管同學(xué)的差異有多大，只要是主動(dòng)參加了學(xué)習(xí)討論的過程，都要給以確定和鼓舞。承認(rèn)差異就是敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)過程。表達(dá)語(yǔ)文教學(xué)的過程性，就要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給同學(xué)思索的時(shí)間，讓同學(xué)邊讀邊思，領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)之精妙，獲得情感體驗(yàn)之愉悅。給同學(xué)商量溝通的時(shí)間，商量溝通的形式可以多種多樣，或同桌討論，或分組商量，或自由組合溝通，以期到達(dá)人人參加、各抒己見的目的；給同學(xué)質(zhì)疑問難的時(shí)間，在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，鼓舞同學(xué)大膽提出有價(jià)值的問題，并尋求解決的途徑。教學(xué)過程中表達(dá)新的同學(xué)觀和質(zhì)量觀，是對(duì)以往注意學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視過程的