平均數(shù)微課腳本設(shè)計_第1頁
平均數(shù)微課腳本設(shè)計_第2頁
平均數(shù)微課腳本設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

付費(fèi)下載

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《平均數(shù)的意義和求法》微課腳本設(shè)計錄制時間：微課時間：系列名稱平均數(shù)本微課名稱平均數(shù)的意義和求法知識點(diǎn)描述使學(xué)生在理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義；初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。知識點(diǎn)來源學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：四教材：人教版單元：八頁碼：90教學(xué)類型講授型

適用對象四年級學(xué)生設(shè)計思路用象形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)每個學(xué)生收集的礦泉水瓶的數(shù)量，通過“移多補(bǔ)少“的方式使學(xué)生直觀理解什么是平均數(shù)，再利用平均分的意義，使學(xué)生進(jìn)一步明白：求幾個數(shù)據(jù)的平均數(shù)，就相當(dāng)于把這些數(shù)的總和平均分成幾份。由此，總結(jié)出求平均數(shù)的一般方法，實(shí)現(xiàn)從直觀到抽象的過程。教學(xué)過程內(nèi)容畫面時間一、片頭同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《平均數(shù)》第1張PPT8秒二、正文講解第一節(jié)內(nèi)容：提出問題環(huán)保小隊的同學(xué)利用周末收集了很多廢舊的礦泉水瓶。老師問：你們小隊平均每人收集了多少個？第2張PPT19秒第二節(jié)內(nèi)容：移多補(bǔ)少法把多的移出來補(bǔ)給少的，使每個人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多。第3張PPT85秒第三節(jié)內(nèi)容：求和平分法1、14+12+11+15是收集瓶子的總數(shù)，再除以份數(shù)。2、13不是每個學(xué)生收集的瓶子的實(shí)際數(shù)量，它比這組數(shù)據(jù)中最大的數(shù)要小，比最小的數(shù)要大。3、他能較好反映這組數(shù)據(jù)的總體水平。第4張PPT97秒三、結(jié)尾非常感謝您認(rèn)真聽完這個微課。第5張PPT5秒教學(xué)反思本課的設(shè)計主要注意以下幾點(diǎn)：1、關(guān)注平均數(shù)的現(xiàn)實(shí)背景和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。2、重視平均數(shù)的意義教學(xué)。利用平均數(shù)的意義使學(xué)生理解：平均數(shù)并不是每個學(xué)生收集到的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論