《找規(guī)律》教案3篇《找規(guī)律》教案篇一活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。2、初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的看法的能力。3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的神。4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。活動準(zhǔn)備：1、教具學(xué)具：各種圖形的紙張2、媒體應(yīng)用：PPT課件活動過程：1、放音樂師有規(guī)律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。（師拍頭、肩、肚子各四下，重復(fù)三遍，停音樂）教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位？拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒，老師決定帶你們?nèi)⒓右粋€舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不愿意去呀？幼兒：愿意。教師：但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡，你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān)，才能到達(dá)魔仙堡參加舞會，否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦！小朋友們，你們有信心闖關(guān)成功嗎？幼兒：有。教師：魔仙女王和老師說了，在闖關(guān)的時候，是有要求的，小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜，自己思考，發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答，在小朋友回答問題時，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了，小朋友們記住了嗎？幼兒：記住了。2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒，進(jìn)行到最后一關(guān)的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。3、教師：祝賀你們闖關(guān)成功！小朋友們，看誰來歡迎我們了呀？（出示課件魔仙女王圖片）我們可以一起參加舞會啦！放音樂，幼兒全體起來跳舞。4、小結(jié)：小朋友們，其實(shí)生活中，不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律，還有很多其他方面的規(guī)律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律，明天來了分享給大家！活動反思：活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍?！墩乙?guī)律》教案篇二[教學(xué)內(nèi)容]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第115－116頁例1及練習(xí)二十三的第1題。[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]□〇△☆四種圖形各5個，每四人小組一份，教具放大5倍一份；投影儀。[教學(xué)過程]（一）情境引入：師：老師家準(zhǔn)備裝修，想利用這兩種瓷磚設(shè)計出既漂亮又有規(guī)律的墻面，你能幫老師設(shè)計設(shè)計嗎？師邊說邊出示兩種圖案的卡片若干。（□〇）請個別學(xué)生上臺擺擺。生1：○□○○□□□○。.。.。.（提醒學(xué)生要有規(guī)律地排列。）生2：○□○□○□。.。.。.生3：□○□○□○。.。.。.生4：○○□□○○□□。.。.。.生5：○□□○○□□○。.。.。.師：能說說你是按照什么規(guī)律擺的嗎？[在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生提出了各種不同的擺法，也能簡單地表述其中的規(guī)律。學(xué)生發(fā)言非常勇躍，一些平時不愛發(fā)言的學(xué)生也躍躍欲試，這時我及時給予表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。]（二）教學(xué)新課：1．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：小東家的廚房裝修得可漂亮了，我們一起來看看。（指導(dǎo)看書）小東家的墻面和地面在設(shè)計上，隱藏著規(guī)律，比一比，看誰最快找出來。[留給學(xué)生觀察思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的習(xí)慣。]學(xué)生觀察思考后，匯報：說說你找到的規(guī)律。生1（上講臺指著圖）：墻面中間的斜線上有4個☆，向上一斜線有3個△，向下一斜線有3個○，再向下有2個□，這邊也有2個□，最右邊的下方是△，最左邊的上方是○。生2：“地面”這一圖中每一斜線是的顏色真是一樣的。生3：“地面”第一行的第一格是綠色，第二行的第一格是藍(lán)色，第三行的第一格是紅色，第四行的第一格是黃色……。師進(jìn)一步引導(dǎo)：第一行和第二行有什么關(guān)系，第二行與第三行有什么關(guān)系，……每相鄰兩行有什么關(guān)系？小朋友再想想，然后在小組里合作交流。[教學(xué)這一過程時，學(xué)生通過觀察、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)了不少“規(guī)律”，但仍沒發(fā)現(xiàn)主要的“規(guī)律”。因此，這時我進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察，最后通過合作交流，共同解決問題。]學(xué)生合作交流，小組匯報。生4：第一行的○向后挪到最后一格，就得到第二行的圖形；第二行的□向后挪到最后一格，就得到第三行的圖形；……生5：豎著看，第一列的第一格○向下挪到最后一格，就得到第二列的圖形；第二列的第一格□向下挪到最后一格，就得到第三列的圖形；。.。.。.生6：……[學(xué)生邊說，老師邊移動教具，共同驗(yàn)證規(guī)律，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律的特點(diǎn)是：每一行都是前一行的第一個圖形往后挪形成的。]2．按規(guī)律，畫一畫。指導(dǎo)看書115頁例1：他們之間有什么規(guī)律？先仔細(xì)觀察，再討論。師：按這樣的規(guī)律排下去，下一組是什么圖形呢？請一學(xué)生上臺演示，其他學(xué)生填寫在書本上。3．動手操作，創(chuàng)造規(guī)律。老師家也想象小東家那樣，用四種瓷磚（紅、白、黑、黃）設(shè)計出既美觀，又有規(guī)律的墻面，你能開動腦筋，幫我設(shè)計嗎？[學(xué)生紛紛動手操作起來，大部分學(xué)生能分組合作擺出各種方案。]小組展示、匯報：說說你設(shè)計的圖形有什么規(guī)律。生1：紅、白、黑、黃生2：紅、白、黑、黃白、黑、黃、紅黃、紅、白、黑黑、黃、紅、白黑、黃、紅、白黃、紅、白、黑白、黑、黃、紅生3：紅、白、黑、黃生4：黑、黃、紅、白黑、黃、紅、白黃、紅、白、黑紅、白、黑、黃紅、白、黑、黃黑、黃、紅、白白、黑、黃、紅[第二、第三個學(xué)生的方式比較新穎，師：這里又有什么規(guī)律？讓學(xué)生詳細(xì)說一說。]（三）練習(xí)反饋完成做一做，讓學(xué)生說一說你發(fā)現(xiàn)了他們之間的什么規(guī)律。[老師巡視時發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生沒注意觀察，仍以為是第一題的規(guī)律，出現(xiàn)作圖錯誤，有些學(xué)生還不會應(yīng)用“移動”的方式。]（四）鞏固練習(xí)：1．做練習(xí)二十三第1題。寒假里，，小明為自己的房間設(shè)計了一組有趣的圖案，你們瞧（指導(dǎo)看書117頁）同桌說說他們是按什么規(guī)律來設(shè)計的圖案，再獨(dú)立完成。2．補(bǔ)充練習(xí)（機(jī)動）。請你也為你的房間設(shè)計一組有規(guī)律的圖案，讓你的同桌找出規(guī)律，并繼續(xù)畫出下一組圖案。[評析與反思]《課標(biāo)》指出：“動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有探究性和開放性，讓學(xué)生能自主探究，猜測驗(yàn)證，合作交流，充分發(fā)表自己個性化的感受和見解。因此，我在“找規(guī)律”教學(xué)中，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)組織學(xué)生展開自主合作活動：（1）注重知識前后聯(lián)系，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。一年級已經(jīng)學(xué)過圖形的簡單排列規(guī)律，因此，課的開始我設(shè)置了幫老師設(shè)計廚房墻面的情景。從而幫助學(xué)生更好地從已有知識學(xué)校習(xí)和理解新知識。（2）呈現(xiàn)問題情景，提出思考問題。參觀小東家，引出問題：小東家在墻面和地面的設(shè)計上隱藏著什么規(guī)律？（3）觀察猜測，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A：觀察思考：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的“秘密”，留給學(xué)生充足的思考空間。B：討論交流，驗(yàn)證規(guī)律。在學(xué)生充分觀察和思考后，讓學(xué)生小組合作，交流，匯報自己想法，最后全班師生共同驗(yàn)證。（4）抽象歸納，應(yīng)用結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出圖中排列規(guī)律，并讓學(xué)生動手創(chuàng)造“規(guī)律”。這樣的教學(xué)，把教材中抽象的規(guī)律引發(fā)為一個過程，一個讓學(xué)生參與觀察、猜測、驗(yàn)證、合作、交流、概括的探究學(xué)習(xí)過程。本課由于創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境、采用了小組合作學(xué)習(xí)、引導(dǎo)自主探究等新的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情。但仍有一小部分“學(xué)困生”跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)程。在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)他們不能獨(dú)立做題，或是出現(xiàn)較多的錯誤。分析原因：在大部分學(xué)生自主探究新知的活動中，一小部分“學(xué)困生”由于接受能力、反應(yīng)能力較慢，跟不上教學(xué)步伐。因此，無形中受到了忽視，不能較好地參與探究過程，這也進(jìn)一步提醒我在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對少數(shù)學(xué)困生的關(guān)注，給予他們更好幫助和引導(dǎo)?！墩乙?guī)律》教案篇三教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。2．培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容教科書第88頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備CAI、每組一張例1情境放大圖。教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：同學(xué)們，六一兒童節(jié)要到了，大家正在忙著布置教室，可是有一部分學(xué)生因?yàn)橐逝殴?jié)目先走了，整個布置工作停了下來，我們能不能幫助布置完哪？二、自主探究、發(fā)展智能師：請前后座4個同學(xué)組成一個學(xué)習(xí)小組，討論接下去怎么布置？并在題紙上完成。（小組合作探究）師：為什么這么布置？生：彩旗后面是黃旗、紅旗、黃旗。彩燈后面是紫燈、藍(lán)燈、紫燈、藍(lán)燈。彩花后面是綠花、紅花、綠花、紅花。師：像這樣前面是什么，后面也是什么。并按照一定順序有秩序排列就叫規(guī)律，這節(jié)課我們就來“找規(guī)律”。師：去參加彩排的小朋友回來后發(fā)現(xiàn)教室布置好了，高興極了，圍成一圈跳起舞來（出示投影），請你看看他們是按什么規(guī)律排列的？生：一男一女，一女一男。師：你們能不能按照規(guī)律站成一排？（學(xué)生自由站成一排）師：請同學(xué)說說都是怎么排的？生：一男二女，二男一女等等。師：請你看看下列物體是按什么規(guī)律排列？（一個一個出示）生：一個正方體，一個圓柱。師：接下來應(yīng)擺什么？為什么？師：再看看下面圖形是按什么規(guī)律排列的？接下來應(yīng)擺什么？為什么？生：它的規(guī)律是一個三角，一個圓，一個正方形，接下來擺圓、正方形，因?yàn)榍懊媸侨切?，所以后面是圓、正方形。師：出示例3，涂一涂。師：后面涂什么顏色？為什么？生：后面涂綠色、黃色，因?yàn)榍懊媸且粋€綠色，一個黃色，所以后面涂綠色、黃色。生：第二排涂黃色、紅色，因?yàn)榍懊媸且粋€藍(lán)、一個黃、一個紅，所以后面是黃色、紅色。三、拓展思維、深化升華1．請涂上合適的顏色，并說一說為什么這樣涂？生：第一排涂紅色，藍(lán)色；第二排涂黃色，綠色；第三排涂粉色圓，紅色三角形。2．請同學(xué)們?nèi)Τ龊线m的圖形。3．聯(lián)系生活。a．師：（出示跳棋）同學(xué)們，這是同學(xué)們常常玩的一種玩具，叫跳棋。下跳棋有什么規(guī)律？生：隔一個一跳，隔兩個一跳……b．你知道還有哪些事物有規(guī)律？學(xué)生匯報電影院里的燈，教學(xué)樓的瓷磚，長城的烽火臺等等。師：在我們生活中還有許多有規(guī)律的事物，我們一起看一看。（出示桌布，氣球，手帕等物體）4．實(shí)際應(yīng)用。師：現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)一個小小的設(shè)計師，用手中的三角，圓，長方形按一定的規(guī)律擺一擺，貼一貼，看誰設(shè)計的圖案最漂亮？四、展示作業(yè)、提高認(rèn)識1．在展示的作業(yè)中，你最喜歡誰的作品？為什么？2．在身邊繼續(xù)尋找有規(guī)律的事物。教學(xué)設(shè)計說明“找規(guī)律”這部分內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教材新增設(shè)的內(nèi)容之一，也是教材改革的新變化之一。這部分知識學(xué)生接受得快而且饒有興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探究規(guī)律的內(nèi)容中明確說明：“發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律”，例如各種各樣的漂亮的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列。在本課開始時并未給出布置完的會場圖，而是將一部分隱藏起來，讓學(xué)生通過小組合作把圖補(bǔ)充完整，在擺的過程學(xué)校生自然運(yùn)用了一定的規(guī)律去擺，不知不覺就體會了“規(guī)律”的含義。在初步理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過男女生站排可以怎么站？引出規(guī)律不只可以數(shù)量上一個一個變，還可以兩個，三個，或一個兩個變。在掌握了這些方式后，及時加以鞏固練習(xí)，通過擺一擺、涂一涂，進(jìn)一步體會并運(yùn)用規(guī)律。在跳棋這一環(huán)節(jié)中，通過走棋子這一環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了對規(guī)律的運(yùn)用掌握，也體現(xiàn)了算法的多樣化。有規(guī)律的事物在生活中也有許多，例如：在操場上找有規(guī)律的物體，老師展示裝飾的圖案，到生活中找有規(guī)律的事物，還有讓學(xué)生自己動手去設(shè)計手絹。提供動手操作的機(jī)會，讓學(xué)生創(chuàng)造出漂亮有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情趣。專家評析人教版的一年級實(shí)驗(yàn)教材為學(xué)生提供了能力發(fā)展的極大空間，“找規(guī)律”就是其中較典型的。一課。趙老師上的這節(jié)課就較充分體現(xiàn)了教材的設(shè)計意圖。趙老師在授課過程中，能結(jié)合教材所提供的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、積極動腦、動手實(shí)踐、充分體驗(yàn)、反復(fù)比較，全面深刻地認(rèn)識現(xiàn)象所蘊(yùn)含的規(guī)律，挖掘知識要素，領(lǐng)悟事物的本質(zhì)，達(dá)到知識與能力共進(jìn)，情感與體驗(yàn)提高。教師心的設(shè)計，使學(xué)生始終處在一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中：看的專心、聽的仔細(xì)、想的認(rèn)真、做的投入、說的流暢、合作的愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大的調(diào)動