1.1《水的特征》教案教學目標：

1.知道水是一種沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的物質(zhì)。

2.認真閱讀實驗計劃，按計劃進行探究，初步體驗研究計劃的重要性。

教學重點：運用多種感官觀察水的顏色、狀態(tài)、氣味等。

教學難點：在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度的認識水的特征。

教學準備：

每個小組5個透明杯子分別裝上水、牛奶、鹽水、醋、葡萄糖水，并標上編號。（瓶子里裝的物質(zhì)必須是干凈可品嘗的），6個透明杯子裝好溫水。環(huán)?？山到馕?0根，塑料桶6只。

教學用時：一課時

教學過程：

一、提出問題，導(dǎo)入新課。

今天我們玩一個躲貓貓的游戲，老師帶過來的5杯液體其中有一杯就是水，你能找出來嗎？怎么找出來的，誰來給大家說說你的辦法？你們的觀察方法很科學，我們就是要根據(jù)水的特征來找出來哪一杯是水。

（板書：水的特征）

二、交流科學的觀察方法

過渡：科學探究離不開小五官的幫忙，那么觀察水的特征，需要哪些小五官來幫忙，它是怎么幫忙的，誰來說一說？

1.討論正確觀察物體的方法。

圖片上小朋友聞氣體的做法正確嗎？為什么？那我們應(yīng)該怎樣聞氣味呢？老師這兒有一瓶液體，哪位聰明的小朋友愿意聞一聞是什么物質(zhì)？（瓶口在前下方離鼻孔約0.5米，用手輕輕地在瓶口扇動，使極少量的氣體飄進鼻孔。）

做實驗要注意保護自己的安全，不明物質(zhì)不能隨便嘗，我們應(yīng)該怎樣品嘗觀察的物品呢？用吸管蘸一點，用舌尖嘗一嘗。

透明是一種顏色嗎？不是，那么你怎么觀察一個物質(zhì)是否透明呢？

2.討論研究水的特征用到的感官，并記錄。

過渡：研究水的特征我們也會用到這些感官，請小組討論討論并用連線的方式在活動記錄單上吧

老師也把它們記錄了下來，請檢查下老師記錄的準確嗎？

孩子們這是一種很重要的科學探究方法—觀察法。

生把討論的結(jié)果記錄下來。

三、按研究計劃實驗，得出水的特征

過渡：做實驗安全是很重要的，今天的實驗器材都是玻璃的，你有哪些小提示要送給同學們？老師也有一些小提示要送給大家。

1.感知研究計劃

老師把大家的想法整理出來做成了一個研究計劃，它像小導(dǎo)游一樣指引我們進行實驗。使我們觀察的更全面、細致、準確。

2.出示材料按研究計劃實驗

下面，請組長給組員分工，大家按這個計劃表認真的觀察水有哪些特征，每觀察一個，在活動記錄單上做好記錄。記得把你們觀察水用到的小五官也記錄下來學生實驗，師巡視。（老師隨時指導(dǎo)）

3.

匯報實驗觀察結(jié)果

師選擇性板書沒有顏色、透明、沒有氣味、沒有味道的相關(guān)學生用語。并注意學生的錯誤，隨時指導(dǎo)。

四、找事實證據(jù)，驗證猜想。

過渡：今天我們研究了水，現(xiàn)在能從這五杯液體里把水找出來嗎？

1.認識研究計劃

好的，就請同學們按照研究計劃，用科學的觀察方法來找一找，你認為有這個特征的打上√，沒有這個特征的打上×，可以一人觀察水的一個特征，也可以一人觀察一個瓶子。知道怎么做嗎孩子們。

2.合作探究，深化對水的認識

請組長合理分工，組織組員有序觀察，組員每觀察一個，記錄員在活動記錄單上做好記錄。讓我們開始吧，比一比哪組找的又快又準確。

請完成的小組抱臂坐端來示意老師。

老師這兒也有5杯液體，需要一組同學幫忙把水找出來，哪組來試試，我們來看看他們是怎么做的，你們認為幾號是水呢？

他們利用小五官，排除了和水的特征不相符的液體，這是科學上很重要的探究方法---排除法，孩子你們太棒了。

五、拓展水的用途和安全教育

（出示地球的衛(wèi)星圖片），孩子們地球是個水球，那你知道地球上哪些地方有水嗎？是啊孩子們它還給我們帶來很多便利呢，但是也給我們制造一些麻煩。很是苦惱。孩子們自然災(zāi)害還沒有完全消滅，這些難題都等著你們?nèi)ソ鉀Q呢！夏天到了，不要到小河邊游泳，珍愛生命，預(yù)防溺水。

六、師生總結(jié)

今天你一定有不小的收獲，我們來一起總結(jié)一下吧。在研究計劃