黑龍江省哈爾濱市花園小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案復(fù)習(xí)試卷一、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解題復(fù)習(xí)1．課外閱讀。游黃山人們都說(shuō)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”我竟也有機(jī)會(huì)來(lái)到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。我看見(jiàn)過(guò)冰雪覆蓋的長(zhǎng)白山，瀏覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這“云奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……說(shuō)不盡的千姿百態(tài)、奇魂艷美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黃山可真高啊，一座座連綿起伏、聳入云端，從山頂向下一看，云在腳下飄拂，人在山上好像仙人那樣能騰云駕霧，悠然而去似的。黃山可真險(xiǎn)啊，我平生以來(lái)還從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這樣陡峭的山峰，一座座危峰兀立、怪石嶙峋，崖壁陡似削，山石橫如斷，幾乎是九十度垂直的石梯，隔老遠(yuǎn)也讓人心驚肉跳，似乎一失足就會(huì)從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。（1）結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。含苞欲放： （2）文中作者用什么山和黃山作比較，說(shuō)明黃山“云奇山異”。（3）這篇短文寫(xiě)出了黃山的三個(gè)特點(diǎn)，你能分別用一個(gè)字概括一下嗎？ 、 、 （4）摘錄你喜歡的好詞好句。2．閱讀《牛和鵝》選段，完成練習(xí)。就在這時(shí)候，池里劃來(lái)了一只小船，捉魚(yú)的金奎叔從船里跳上岸。金奎叔是個(gè)結(jié)實(shí)的漢子，他伸出胳臂來(lái)比我的腿還粗。他飛快地走了過(guò)來(lái)，一把wo住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開(kāi)翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池里，逃命了。金奎叔給我穿上鞋，拾起書(shū)包，用大手摸摸我的頭說(shuō)：“鵝有什么可怕的！會(huì)把你嚇成這樣?！蔽艺f(shuō)：“鵝，因?yàn)轾Z把我們看得比他小呀！”金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了！可是，它要是ping這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得q百住它的脖子，把它shuai到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了。”我記著金奎叔的話(huà)，以后一直不怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！怕它干嗎？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開(kāi)了?？吹脚＃乙膊辉贌o(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，盡管它把我們看得比它大。直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話(huà)。（1）根據(jù)拼音把生字寫(xiě)在括號(hào)里。（2）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。頑皮 束縛 答應(yīng) 欺負(fù) （3）解釋無(wú)緣無(wú)故： （4）“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞表現(xiàn)了什么？（5）用橫線畫(huà)出金奎叔說(shuō)的話(huà)，并說(shuō)說(shuō)你的理解。（6）理解句子含義。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！怕它干嗎？3．課內(nèi)閱讀。有一個(gè)豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬梢慌?。太?yáng)在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長(zhǎng)越大，它們想，我們得做點(diǎn)兒事情啊。“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)，“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感！”（1）這一部分寫(xiě)了豌豆的 和 。（2）“豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，坐成一排?！边@句話(huà)運(yùn)用了 的修辭手法。（3）難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？（改為陳述句）4．課內(nèi)片段閱讀。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。（1）仿寫(xiě)句子。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。（2）讀一讀，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)靠什么呼風(fēng)喚雨？（3）“人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，你能說(shuō)出有什么發(fā)明嗎？5．閱讀課文片段，完成練習(xí)。終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)脫下頭罩，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠。老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō):“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了。”我沒(méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。后來(lái)呢?后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來(lái)踱去，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們豁過(guò)什么虎跳。為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒(méi)豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。忽然—— 立刻—— 至今—— （2）終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。從“終于”一詞中，可以看出“我”什么樣的心情？（3）“我”不知道大家為什么哄堂大笑，請(qǐng)你告訴他。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。夜石林（節(jié)選）吳然游人散盡了，夕陽(yáng)的風(fēng)吹（拂佛）石林。此刻，一切都安靜了，安靜了，石頭們呼吸著晚霞里（閃動(dòng)閃爍）的星光的氣息，沉默如石雕的哲學(xué)家。月亮出來(lái)的時(shí)候，它們揚(yáng)起的臉龐光（茫芒）四射。據(jù)說(shuō)月亮上有許多永遠(yuǎn)冰冷的石頭。是月亮上的石頭向地上的石頭問(wèn)好嗎？月光冷涼，落在一柱一柱的石頭上，彈跳一下，碎了，濺成滿(mǎn)地銀花。石林浸在月光里。（突然悠然）想起一個(gè)小姑娘，想起小姑娘這樣問(wèn)媽媽?zhuān)骸耙估?，石林睡覺(jué)嗎？夜里，石林好玩嗎？”石林忍不住笑了，可愛(ài)的小姑娘喲！這時(shí)候，蟲(chóng)兒們出來(lái)了。母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下織網(wǎng)，蛛網(wǎng)一閃一晃地亮。一條蜈蚣從石縫里爬出來(lái)，又一條蜈蚣從石縫里爬出來(lái)，石頭們癢酥酥地，想笑，月光顫顫如花瓣。鱗甲綠亮的秤桿蛇游過(guò)來(lái)了。青蛙、癩蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，還有穿山甲、蛤蚧，還有一只灰兔跑了過(guò)去。噪鵑鳴叫起來(lái)，山斑鳩拍著翅膀。打屁蟲(chóng)、大刀螂、蝎蛉、金龜子們復(fù)眼（閃動(dòng)閃爍），彼此用觸須、長(zhǎng)足和氣味互致晚安。跳舞的跳舞，彈唱的彈唱，每一塊石頭，每一莖草葉，都是蟲(chóng)兒們的婚床和樂(lè)池。月光的瀑布（瀉泄）在石壁上。石頭們身披新裝，滿(mǎn)懷（歡喜喜悅）地讓?zhuān)ń笣B透）月光的木香花、紫藤、皂（夾莢）樹(shù)、白蠟條、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，從自己的縫隙和皺褶里流過(guò)。呵，小姑娘！你說(shuō)，夜里，石林睡覺(jué)嗎？你說(shuō)，夜里，石林好玩嗎？（選自《吳然經(jīng)典美文洱海大耳朵》）（1）選出括號(hào)中正確的字。吹 （拂佛）光 （茫芒）四射（瀉泄） 在皂 （夾莢）樹(shù)（2）選出括號(hào)中正確的詞語(yǔ)。（閃動(dòng)閃爍） 的星光（突然悠然） 想起復(fù)眼 （閃動(dòng)閃爍）滿(mǎn)懷 （歡喜喜悅）（浸透滲透） 月光（3）仿寫(xiě)詞語(yǔ)。①癢酥酥（ABB）：、、②月光顫顫（ABCC）：、、（4）文章多處運(yùn)用了擬人的修辭手法的好處是什么？（5）你說(shuō)，夜里，石林睡覺(jué)嗎？石林好玩嗎？你是從哪里感覺(jué)到的？7．閱讀短文，回答問(wèn)題。夜石林游人散盡了，夕陽(yáng)的風(fēng)吹（拂佛）石林。此刻，一切都安靜了，安靜了，石頭們呼吸著晚霞里（閃動(dòng)閃爍）的星光的氣息，沉默如石雕的哲學(xué)家。月亮出來(lái)的時(shí)候，它們揚(yáng)起的臉龐光（茫芒）四射。據(jù)說(shuō)月亮上有許多永遠(yuǎn)冰冷的石頭。是月亮上的石頭向地上的石頭問(wèn)好嗎？月光冷涼，落在一柱一柱的石頭上，彈跳一下，碎了，濺成滿(mǎn)地銀花。石林浸在月光里。（突然悠然）想起一個(gè)小姑娘，想起小姑娘這樣問(wèn)媽媽?zhuān)骸耙估铮炙X(jué)嗎？夜里，石林好玩嗎？”石林忍不住笑了，可愛(ài)的小姑娘喲！這時(shí)候，蟲(chóng)兒們出來(lái)了。叮鈴，叮鈴，母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下織網(wǎng)，蛛網(wǎng)一閃一晃地亮。一條蜈蚣從石縫里爬出來(lái)，又一條蜈蚣從石縫里爬出來(lái)，石頭們癢酥酥地，想笑，月光顫顫如花瓣。鱗甲綠亮的秤桿蛇游過(guò)來(lái)了。青蛙、癩蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，還有穿山甲、蛤蚧，還有一只灰兔跑了過(guò)去。噪鵑鳴叫起來(lái)，山斑鳩拍著翅膀。打屁蟲(chóng)、大刀螂、蝎蛉、金龜子們復(fù)眼（閃動(dòng)閃爍），彼此用觸須、長(zhǎng)足和氣味互致晚安。跳舞的跳舞，彈唱的彈唱，每一塊石頭，每一莖草葉，都是蟲(chóng)兒們的婚床和樂(lè)池。月光的瀑布（瀉泄）在石壁上。石頭們身披新裝，滿(mǎn)懷（歡喜喜悅）地讓?zhuān)ń笣B透）月光的木香花、紫藤、皂（夾莢）樹(shù)、白蠟條、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，從自己的縫隙和皺褶里流過(guò)。呵，小姑娘！你說(shuō)，夜里，石林睡覺(jué)嗎？你說(shuō)，夜里，石林好玩嗎？（1）選擇括號(hào)中正確的字。吹 （拂佛）光 （茫芒）四射（瀉泄） 在皂 （夾莢）樹(shù)（2）選擇括號(hào)中正確的詞語(yǔ)。（閃動(dòng)閃爍） 的星光（突然悠然） 想起復(fù)眼 （閃動(dòng)閃爍） 滿(mǎn)懷 （歡喜喜悅）（浸透滲透） 月光（3）仿寫(xiě)詞語(yǔ)。①癢酥酥（ABB）：、、②月光顫顫（ABCC）：、、（4）文章多處運(yùn)用了擬人的修辭手法的好處是什么？（5）你說(shuō)，夜里，石林睡覺(jué)嗎？石林好玩嗎？你是從哪里感覺(jué)到的？8．閱讀下文，回答問(wèn)題。我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示向前爬（在再）向前爬快站起來(lái)你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎向他們撲過(guò)去唉你怎么不叫哇嗓門(mén)要大 別忘了你不是貓你是一只老虎我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話(huà)，不用露（l6u心）臉，沒(méi)想到也這么難?？磥?lái)老師對(duì)我的演技并不滿(mǎn)意，她倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友話(huà)可多了。他說(shuō)我這只老虎太窩（w。wQ）囊，連豁（hu6h6u）虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地上爬。還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎。隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配魚(yú)（ju6j詢(xún)。）雖然配不上他，可是老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。我套上老虎皮，（帶戴）上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣敷（honghong）堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙（zhuozhuo）的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。（1）從括號(hào)里選擇正確的讀音或字。（在再）向前露 （l6u心）臉窩（wowQ）囊（huohOu）虎跳配角 （juejiao）（帶戴）上哄（honghong）堂大笑笨拙（zhuozhuo）（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，寫(xiě)在橫線上。困難—— 放松—— 糊涂—— 靈巧—— （3）結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。①窩囊： 。②將就： 。（4）第 段寫(xiě)的是我表演老虎的過(guò)程，運(yùn)用了 描寫(xiě)和 描寫(xiě)。（5）請(qǐng)給老師的話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。并寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)老師話(huà)語(yǔ)的理解。老師在一旁不斷地提示 向前爬 （在再）向前爬 快站起來(lái) 你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎 向他們撲過(guò)去 唉 你怎么不叫哇 嗓門(mén)要大 別忘了你不是貓 你是一只老虎 （6）用橫線畫(huà)出一個(gè)排比句。這個(gè)排比句用在這里起到了什么作用？9．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系（xlji）著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙（mQngmeng）上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著（zhezhao）0科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞（s^isais爸）上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。科學(xué)家經(jīng)過(guò) 研究， 揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，蝙蝠的耳朵卻能聽(tīng)見(jiàn)。超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)，遇到障礙物就反射回來(lái)，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（1）寫(xiě)出括號(hào)里不正確的讀音。（2）“為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題”中的“這個(gè)問(wèn)題”指的是 。為了弄清這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家做了 次不同的試驗(yàn)。結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行靠的不是 ，而是 和 (填字母)A.眼睛B.耳朵C.嘴(3)我能根據(jù)課文內(nèi)容連線。雷達(dá)的天線 蝙蝠的嘴巴雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波 蝙蝠的耳朵雷達(dá)的熒光屏 蝙蝠的超聲波10.閱讀短文，回答問(wèn)題。提燈籠的小飛蟲(chóng)溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲(chóng)在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲(chóng)，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄(xTshi)滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)。它是你想捉到的最可愛(ài)的一種甲蟲(chóng)。它不咬人，不蜇(zhezh6)人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。螢火蟲(chóng)在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲(chóng)藏(西ngzang)在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲(chóng)有很多種，有一種螢火蟲(chóng)不會(huì)飛，還有一種螢火蟲(chóng)特別大，放幾個(gè)在玻(bopo)璃瓶里就很亮，可以用來(lái)照路。科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就不去管了。多年來(lái)，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。(1)給畫(huà)線的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?。漫游①滿(mǎn)，遍②水過(guò)滿(mǎn)，漾出來(lái)③沒(méi)有限制，沒(méi)有約束試圖①用繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的形象②計(jì)劃③希望得到，謀取(2)我會(huì)在文中括號(hào)內(nèi)選出不正確的讀音。(3)找出下列詞語(yǔ)的反義詞。溫暖—— 熱鬧—— 柔和—— (4)寫(xiě)出描寫(xiě)“提燈籠的飛蟲(chóng)”樣子的語(yǔ)句。(5)螢火蟲(chóng)的光有什么特點(diǎn)？它為什么要發(fā)光？(6)螢火蟲(chóng)給了科學(xué)家怎樣的啟示？.課外閱讀。小草馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿(mǎn)生機(jī)。春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)把大地烤得火熱。人們來(lái)到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。她從不計(jì)較人們給予什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，她一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。真是“，〃我愛(ài)小草，愛(ài)她強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。(1)哪句話(huà)說(shuō)明小草胸懷寬廣？()A.春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。B.秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，她一下子變得面黃肌瘦。C.等第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。D.她從不計(jì)較人們給予什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。(2)短文是圍繞()來(lái)寫(xiě)的。A.小草的可愛(ài) B.小草的柔軟 C.小草強(qiáng)大的生命力(3)選擇合適的詩(shī)句，填在文中的橫線上。()A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 B.星星之火，可以燎原。 C.好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。.課內(nèi)閱讀。梅蘭芳先生是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。他在舞臺(tái)上唱旦角，為了演出的需要，總是把胡須剃得干干凈凈的。但他的一生中，有幾年卻是留著胡須的。1941年12月香港淪陷。日本駐港司令官親自出馬，多次逼迫梅蘭芳演戲。梅蘭芳可以忍受生活的困頓，直面戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)，但他難以抵抗來(lái)自侵略者隨時(shí)隨地的騷擾。拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心。后來(lái)，梅蘭芳不堪其憂(yōu)，只好又回到了上海。聽(tīng)說(shuō)梅蘭芳要賣(mài)房子，很多戲園子老板找上門(mén)來(lái)說(shuō)：“梅先生，您何必賣(mài)房子，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒(méi)錢(qián)花？”有的甚至說(shuō)，只要簽訂演出合同，就預(yù)支二十兩黃金給梅蘭芳。但是，條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳拒絕了。他寧可賣(mài)房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。一次，日本侵略者要慶?！按髺|亞圣戰(zhàn)”，要求他必須上臺(tái)演出。梅蘭芳斬釘截鐵地說(shuō)：“普通的演出我都不參加，這樣的慶祝會(huì)當(dāng)然更不會(huì)去了。”但是，不去演出總得要想出個(gè)辦法啊。梅蘭芳找到一位當(dāng)醫(yī)生的好朋友，說(shuō)明自己的危險(xiǎn)處境，請(qǐng)朋友設(shè)法讓他生一場(chǎng)“大病”，以擺脫日本人。這個(gè)朋友被他的愛(ài)國(guó)精神感動(dòng)了，決心幫助他渡過(guò)難關(guān)，于是給他打了傷寒預(yù)防針，人打了這種針就會(huì)連日高燒。日本人不相信梅蘭芳病了，專(zhuān)門(mén)派一個(gè)軍醫(yī)來(lái)檢查。日本軍醫(yī)闖進(jìn)梅蘭芳的家，看見(jiàn)他蓋著棉被躺在床上，床邊桌子上放著很多藥。軍醫(yī)用手摸了摸梅蘭芳的額頭，滾燙滾燙的，看不出破綻，只好認(rèn)定梅蘭芳得了重病，不能登臺(tái)演出了。日本侵略者的妄想最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，梅蘭芳為此差點(diǎn)兒丟了性命。當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來(lái)時(shí)，梅蘭芳當(dāng)即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了！”前來(lái)看他演出的人太多了，很多人沒(méi)有座位就站著看。作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！(1)給畫(huà)線字注音。須簽訂糾纏 斬釘截 鐵(2)在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3)下面的材料是不是《梅蘭芳蓄須》中的主要內(nèi)容？請(qǐng)用“正確”“錯(cuò)誤”表示。A.梅蘭芳為了不給敵人演戲，蓄起了胡須。B.在上海，日本侵略軍派流氓頭子來(lái)威脅梅蘭芳，梅蘭芳仍堅(jiān)決不演。C梅蘭芳為了安全，逃到了香港，還是不演戲。D.梅蘭芳忍痛賣(mài)掉了北京的房子，也不演戲。E.敵人的軍醫(yī)給梅蘭芳治病。F.梅蘭芳為了不給敵人演戲，情愿打針發(fā)高燒。（4）“他寧可賣(mài)房度日，也決不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出?！边@句話(huà)表現(xiàn)了梅蘭芳先生怎樣的精神？（5）大家為什么愿意站著看，僅僅是因?yàn)槊废壬莸煤脝幔坑迷牡脑?huà)回答。（6）短文中的哪句話(huà)解釋了這篇文章的中心？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)。13．閱讀短文，回答問(wèn)題。我愛(ài)這土地假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……TOC\o"1-5"\h\z（1）詩(shī)歌中鳥(niǎo)兒歌唱土地、 、 和黎明，其中“土地”象征 ，“黎明”象征著 。（2）文中的省略號(hào)表示 ，破折號(hào)表示 。（3）判斷題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①“無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”，土地上空吹刮著的風(fēng)，象征人民心中對(duì)侵略者暴行的憤怒。 ②詩(shī)歌用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)的喉嚨，讓人體味到其中經(jīng)歷的坎坷和辛酸。③“為什么我的眼里常含淚水？”中的“我”指鳥(niǎo)。（4）詩(shī)歌中寫(xiě)到“連羽毛也腐爛在土地里面”，你是如何理解這句話(huà)的？（5）這種詩(shī)歌流露了作者怎樣一種感情？14．閱讀短文，回答問(wèn)題。海瑞斷案明朝時(shí)候的海瑞是中國(guó)歷史上有名的清官。他鐵面無(wú)（思私）、明察秋毫，人稱(chēng)“海青天”。初夏的一天，海瑞帶著幾個(gè)衙役微服出巡，在街上看見(jiàn)一群人慌慌張張地走過(guò)來(lái)，其中兩個(gè)身強(qiáng)力壯的小伙子汗流浹（j⑶背地用一塊木板抬著一個(gè)人。那人身上嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋著被子，插著珠釵的頭露在被子外面。另幾個(gè)男人在旁邊跟著，不時(shí)有人去掖（yQ）掖被子。走不了一會(huì)兒，他們就停下來(lái)在路旁休息，然后再換另外兩個(gè)人抬著木板走。海瑞覺(jué)得蹊蹺，便上去（詢(xún)尋）問(wèn):“小伙子，你們這樣急急忙忙地趕路做什么啊?”“回大人的話(huà)，”其中一個(gè)年輕人說(shuō)，“我妹妹身染惡疾，所以我找來(lái)幾個(gè)同村的小伙子抬她去縣城看醫(yī)生哩?！焙Ｈ鹩种钢副蛔訂?wèn)道:“你這樣給病人蓋被子，小心熱著病人。”年輕人趕緊回答:“沒(méi)事，沒(méi)事，我妹妹病了好幾個(gè)月了，身體虛得很?！焙Ｈ鹩X(jué)得這群人有問(wèn)題，于是派一個(gè)衙役暗中跟蹤。不久，這群人來(lái)到村子最西頭的一座房屋前，從屋里出來(lái)兩個(gè)人把他們迎了進(jìn)去。海瑞回府后迅速派人將那伙人抓了起來(lái)，衙役從那間屋里搜出了大量金銀財(cái)寶。后來(lái)經(jīng)審（訊訓(xùn)）證實(shí)，那伙人是一群強(qiáng)盜。衙役很好奇，海瑞是怎么發(fā)現(xiàn)這些人是強(qiáng)盜的呢?海瑞笑著解釋道：幾個(gè)強(qiáng)壯的小伙子，抬一個(gè)久病的小姑娘，（竟競(jìng)）然會(huì)累得需要中途頻頻休息、換人。發(fā)生這種情況，只能說(shuō)明這木板上藏有很重的東西。 他們藏的是什么東西，這樣做 有嫌疑。（1）選擇文中括號(hào)里正確的字。（2）根據(jù)解釋?zhuān)瑥奈闹姓页銮‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①形容目光敏銳，連極細(xì)小的東西也能看得出來(lái)。②身體強(qiáng)壯有力。 ③汗水流得滿(mǎn)背都是，形容流汗很多，衣服都濕透了。（3）在文章橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并造句。（4）海瑞是怎么發(fā)現(xiàn)那些人是強(qiáng)盜的呢？15．閱讀《紀(jì)昌學(xué)射》，完成問(wèn)題。紀(jì)昌學(xué)箭飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不能眨一下。紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿(mǎn)意，以為練得差不多了，就再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西，看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時(shí)候再來(lái)見(jiàn)我。”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話(huà)，回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。取得了這樣大的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報(bào)告了這個(gè)好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說(shuō)：“你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。（1）寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞。牢牢— 聚精會(huì)神— （2）依照詞語(yǔ)“百發(fā)百中”的結(jié)構(gòu)形式，寫(xiě)出兩個(gè)詞語(yǔ)。 。（3）用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程，這個(gè)詞語(yǔ)是 ，跟這個(gè)詞意相反的詞語(yǔ)是 (4)飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練習(xí)眼力呢?(5)這則寓言給我們的啟發(fā)是什么？16.課外閱讀。牽?；á俨还芪业淖∈叶嗝椽M小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點(diǎn)兒青蔥碧綠的草木，精神就會(huì)為之一爽。不過(guò)，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類(lèi)也算有名的花木，大多不成功，因?yàn)樵谖遗紶栯x家十天半月之后，回來(lái)時(shí)便多已枯萎不堪了。②無(wú)意中我種上了牽?；?，當(dāng)然不把它當(dāng)作一回事?？墒撬鼌s一蔓繁花，滿(mǎn)窗濃綠。一株?duì)颗Ｒ惶炜砷_(kāi)花十幾二十幾朵，一開(kāi)就是幾個(gè)月，天天如此，從不爽約。倚墻緣壁的牽牛花蔓就像是一道綠色瀑布，陽(yáng)光下那點(diǎn)點(diǎn)盛開(kāi)的花兒泛著微光，宛然是滿(mǎn)天的繁星，令我滿(mǎn)目生輝，心曠神怡。而它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情。③牽?；ㄆ椒捕怀C飾。它的確沒(méi)有特別嬌艷的，但它的花形花色，都開(kāi)朗明凈，竟是別有一番O尤其是那白色的牽牛花，它的色彩與心地都同樣是那樣的O④牽牛花總是迎著黎明開(kāi)放，而在黃昏前萎謝。生命誠(chéng)然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。⑤但是，我發(fā)現(xiàn)牽牛花的枝蔓和主蔓，一經(jīng)下垂，幾天之后就一定枯萎而死，決無(wú)例外。原來(lái)它們都只能向陽(yáng)、向上飛快地生長(zhǎng)，萬(wàn)一因?yàn)闆](méi)有附著之處而下垂時(shí)，幾天后就一定自行枯萎。⑥我真的敬重起牽?；▉?lái)了，因?yàn)?，它使我凜然地感恐懼：啊，原來(lái)下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！(1)理解詞語(yǔ)意思。心曠神怡： 宛然：(2)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：()A.姿色純潔無(wú)瑕風(fēng)致樸素大方 B.風(fēng)致純潔無(wú)瑕姿色樸素大方C.風(fēng)致樸素大方姿色純潔無(wú)瑕 D.姿色樸素大方風(fēng)致純潔無(wú)瑕(3)牽?；男┨攸c(diǎn)使“我不禁對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情”？請(qǐng)分點(diǎn)概述。ABCD(4)作者寫(xiě)本文的意思主要是：。17.閱讀下文，回答問(wèn)題世界上有許多動(dòng)物會(huì)送信，它們是動(dòng)物郵遞員。鴿子是鼎鼎有名的動(dòng)物郵遞員，已經(jīng)為人們服務(wù)了幾千年，它飛得快，不怕風(fēng)，不怕雨，哪怕去很遠(yuǎn)的地方送信，也不會(huì)迷路。尼日利亞猴子很多。小猴子最頑皮，也最離不開(kāi)媽媽?zhuān)菋寢尣灰?jiàn)了，它會(huì)急得四處找。聰明的當(dāng)?shù)厝司屠眯『镒觼?lái)送信，他們把猴媽媽和小猴子分別關(guān)在兩個(gè)地方，然后領(lǐng)小猴子去見(jiàn)幾次猴媽媽?zhuān)@樣，小猴子就認(rèn)識(shí)這條路了。以后，有什么信要送，只要把小猴子放出去就行了。它找到了媽媽?zhuān)簿桶研潘偷搅?。最令人吃驚的是兇狠的豹子也能當(dāng)郵遞員。亞洲有位醫(yī)生馴養(yǎng)了一頭小豹，專(zhuān)門(mén)取藥送藥。有一次，醫(yī)生到離家較遠(yuǎn)的一個(gè)小村子搶救一個(gè)被毒蛇咬傷的孩子。不巧，解毒藥忘帶了。醫(yī)生趕緊寫(xiě)“藥方”，叫小豹回家去取藥。小豹跑得很快，不一會(huì)兒，就取回了藥。小孩得救了。（1）短文寫(xiě)了 、 、 三種動(dòng)物郵遞員。亞洲的一位醫(yī)生利用豹子 的特點(diǎn)幫助自己取藥。（2）找出文章的中心段。18．閱讀文章，回答問(wèn)題。神農(nóng)嘗百草的故事（節(jié)選）上古時(shí)候，五谷和雜草長(zhǎng)在一起，藥物和百花開(kāi)在一起，哪些糧食可以吃，哪些草藥可以治病，誰(shuí)也分不清。老百姓的疾苦，神農(nóng)氏瞧在眼里，疼在心頭。怎樣給百姓充饑？怎樣為百姓治病？神農(nóng)苦思冥想了三天三夜，終于想出了一個(gè)辦法。神農(nóng)帶著隨從，攀上了高山。他親自采摘各種花草，放到嘴里嘗，并把嘗到的結(jié)果詳細(xì)記載下來(lái)：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫(yī)病，都寫(xiě)得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時(shí)天旋地轉(zhuǎn)，一頭栽倒。他明白自己中了毒，可是已經(jīng)不會(huì)說(shuō)話(huà)了，只好用最后一點(diǎn)力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴巴。隨從慌忙把那紅靈芝放到他的嘴里。神農(nóng)吃了靈芝草，才把毒氣解了。隨從擔(dān)心他這樣嘗草，太危險(xiǎn)了，勸他下山回去。他搖搖頭說(shuō)：“不能回！黎民百姓餓了沒(méi)吃的，病了沒(méi)醫(yī)的，我們?cè)趺茨芑厝ツ?？”就這樣，他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山嶺嶺。他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫隨從把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來(lái)的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫(xiě)成《神農(nóng)本草》，叫隨從帶回去，為天下百姓治病。為了紀(jì)念神農(nóng)嘗百草、造福人間的功績(jī)，老百姓就把這一片茫茫林海，取名為“神農(nóng)架”。（選自《中華傳統(tǒng)美德簡(jiǎn)明教程》，蘭州大學(xué)出版社）（1）“苦思冥想”的意思是 。它的近義詞有 、 等。（2）把畫(huà)線的句子改成陳述句： （3）下面說(shuō)法，有錯(cuò)誤的是（）。神農(nóng)氏為了讓百姓有吃的，能看病，就親上山自品嘗了一百種草藥。神農(nóng)氏利用靈芝草救了自己一命?！吧褶r(nóng)架”這個(gè)名字是用來(lái)紀(jì)念神農(nóng)氏的。（4）讀了這個(gè)故事，你想對(duì)神農(nóng)氏為說(shuō)些什么呢？19．閱讀下文，回答問(wèn)題。又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺(jué)得（奇異奇怪），派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無(wú)能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再（請(qǐng)求要求）給他醫(yī)治！”（1）選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~。覺(jué)得 （奇異奇怪）不再 （請(qǐng)求要求）（2）這是扁鵲第 次看見(jiàn)蔡桓公，他為什么掉頭就跑？ （3）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)扁鵲幾次指出蔡桓公病時(shí)，蔡桓公態(tài)度的變化。A皮膚：;B皮肉之間；C腸胃里：。（4）《扁鵲治病》這則寓言告訴我們要 。20．閱讀下文，回答問(wèn)題。有一天，盤(pán)古醒來(lái)了，睜眼一看，周?chē)诤鹾跻黄裁匆部床灰?jiàn)。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只見(jiàn)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)一 縫，一 微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一 斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去。只聽(tīng)一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（1）按原文在橫線上填上正確的量詞。他一使勁翻身坐了起來(lái)，只見(jiàn)咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開(kāi)一 縫，一 微光透了進(jìn)來(lái)。巨人見(jiàn)身邊有一 斧頭，就拿起斧頭，對(duì)著眼前的黑暗劈過(guò)去。（2）這段話(huà)中有很多意思相反的詞，找出來(lái)寫(xiě)在下面。（3）形容速度很慢的詞語(yǔ)有很多，文中就有兩個(gè)，你能夠找出來(lái)嗎？【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解題復(fù)習(xí)1． （1）形容花將開(kāi)而未開(kāi)時(shí)的樣子。本文指山峰的形狀就像即將開(kāi)放的蓮花。（2）長(zhǎng)白山；香山。（3）奇；高；險(xiǎn)（4）黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。含苞欲放：本文指山峰的形狀就像即將開(kāi)放的蓮花。（2）本題考查課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。短文中將黃山與長(zhǎng)白山、香山進(jìn)行比較，說(shuō)明黃山的“云奇山異”。（3）本題考查課文內(nèi)容的理解能力，解答時(shí)帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，篩選相關(guān)信息加以總結(jié)。短文分別介紹了黃山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。（4）本題注重培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，提高其語(yǔ)言寫(xiě)作能力。故答案為：（1）形容花將開(kāi)而未開(kāi)時(shí)的樣子。本文指山峰的形狀就像即將開(kāi)放的蓮花。）長(zhǎng)白山；香山。）奇、高、險(xiǎn)）黃山可真奇啊，一座座山峰玲瓏俊秀，有的像雕紋精美的香爐，有的像層層疊疊的彩緞，有的像含苞欲放的蓮花……【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，結(jié)合自己平時(shí)的積累，聯(lián)系上下文理解詞義。）、（3）考查學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。）在平時(shí)學(xué)習(xí)中依然要有積累好詞好句的習(xí)慣。（1）握|憑|掐|甩（2）調(diào)皮；約束；允許；欺侮（3）沒(méi)有一點(diǎn)原因（4）這些詞生動(dòng)地寫(xiě)出了老雄鵝害怕的樣子，表現(xiàn)了才雄鵝對(duì)金奎叔的畏懼?！谤Z有什么可怕的！會(huì)把你嚇成這樣。”“讓它這樣看好了！可是，它要是ping（憑）這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得q后（掐）住它的脖子，把它shu前甩）到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！崩斫猓葫Z沒(méi)什么可怕的，不要站在鵝的角度看自己，不要怕鵝。金奎也是在教育“我”，不要在意別人怎么說(shuō)、怎么看自己，對(duì)于別人無(wú)理欺負(fù)自己的行為要奮力反抗。（6）不要因?yàn)槟硞€(gè)事物小就欺負(fù)它,也不要因它大就害怕它,要從自己的角度去觀察它。【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（3）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（4）體會(huì)劃線詞語(yǔ)，了解用詞之美---動(dòng)詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，表述合理即可。（5）談自己的理解時(shí)需注意，能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。（6）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）握、憑、掐、甩（2）調(diào)皮、約束、允許、欺侮（3）沒(méi)有一點(diǎn)原因（4）這些詞生動(dòng)地寫(xiě)出了老雄鵝害怕的樣子，表現(xiàn)了才雄鵝對(duì)金奎叔的畏懼。（5）“鵝有什么可怕的！會(huì)把你嚇成這樣?！ā白屗@樣看好了！可是，它要是ping（憑）這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得q后（掐）住它的脖子，把它shu前甩）到池塘里去。記著，下次可別再怕它們了?！崩斫猓葫Z沒(méi)什么可怕的，不要站在鵝的角度看自己，不要怕鵝。金奎也是在教育“我”，不要在意別人怎么說(shuō)、怎么看自己，對(duì)于別人無(wú)理欺負(fù)自己的行為要奮力反抗。（6）有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！怕它干嗎？【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）體會(huì)重要詞語(yǔ)的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（5）結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（1）生活狀態(tài)；心理狀態(tài)（2）擬人（3）我們不能永遠(yuǎn)就在這兒坐下去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（2）把“豌豆”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予豌豆以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（3）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）生活狀態(tài)、心理狀態(tài)（2）擬人（3）我們不能永遠(yuǎn)就在這兒坐下去。【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。（1）誰(shuí)是人們的第一任老師？當(dāng)然是父母。（2）靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（3）飛機(jī)，電話(huà)。【解析】【分析】（1）例句是先提出問(wèn)題，然后緊接著回答，是設(shè)問(wèn)句。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查文學(xué)常識(shí)，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。故答案為：（1）誰(shuí)是人們的第一任老師？當(dāng)然是父母。（2）靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（3）飛機(jī)，電話(huà)。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）主要考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（1）突然；馬上；如今（2）非常期待上臺(tái)表演。（3）因?yàn)檫@只窩囊的大老虎，動(dòng)作雖然笨拙，但是卻很可愛(ài)，很有趣。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義，再寫(xiě)出近義詞。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，整體感知課文內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)?！敖K于”是終于等到了上臺(tái)演出的時(shí)刻，是一種迫不及待的心情。（3）整體感知課文內(nèi)容，這只剛上臺(tái)就啊嗚啊嗚直叫的大老虎是那樣可愛(ài)，引得大家連連發(fā)笑，是被這種可愛(ài)所感染。故答案為：（1）突然、馬上、如今非常期待上臺(tái)表演。因?yàn)檫@只窩囊的大老虎，動(dòng)作雖然笨拙，但是卻很可愛(ài)，很有趣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義寫(xiě)出近義詞就容易了，平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。本題考查學(xué)生對(duì)句子賞析能力，可以結(jié)合上下文去體會(huì)理解?？疾閷W(xué)生對(duì)課文的理解能力，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反映和這只窩囊的老虎的動(dòng)作行為去理解，是一個(gè)小孩子的可愛(ài)引得大家發(fā)笑。（1）拂；芒；瀉；莢（2）閃爍；悠然；閃動(dòng)；喜悅；浸透（3）暖洋洋；亮晶晶；綠油油；喜氣洋洋；白發(fā)蒼蒼；千里迢迢（4）作者多處運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)夜里的石林，使夜石林的形象顯得更加生動(dòng)、活潑，使文章充滿(mǎn)美感。（5）夜里的石林不睡覺(jué)，夜里的石林非常好玩。我從第七自然段的描寫(xiě)中感受到的，夜里的石林，蟲(chóng)兒們、小動(dòng)物們都出來(lái)了，唱著歌、跳著舞，非常熱鬧，非常好玩?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。①?gòu)慕o出的詞語(yǔ)“癢酥酥”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。②從給出的詞語(yǔ)“月光顫顫”來(lái)看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，即第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。（4）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）拂、芒、瀉、莢（2）閃爍、悠然、閃動(dòng)、喜悅、浸透（3）暖洋洋、亮晶晶、綠油油、喜氣洋洋、白發(fā)蒼蒼、千里迢迢（4）作者多處運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)夜里的石林，使夜石林的形象顯得更加生動(dòng)、活潑，使文章充滿(mǎn)美感。（5）夜里的石林不睡覺(jué)，夜里的石林非常好玩。我從第七自然段的描寫(xiě)中感受到的，夜里的石林，蟲(chóng)兒們、小動(dòng)物們都出來(lái)了，唱著歌、跳著舞，非常熱鬧，非常好玩。【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。（3）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（4）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（1）拂；芒；瀉；莢（2）閃爍；悠然；閃動(dòng)；喜悅；浸透（3）暖洋洋；亮晶晶；綠油油；喜氣洋洋；白發(fā)蒼蒼；千里迢迢（4）作者多處運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)夜里的石林，使夜石林的形象顯得更加生動(dòng)活潑，使描寫(xiě)的物體顯得更加活潑、親切，使文章更加生動(dòng)、形象、具體，充滿(mǎn)美感。（5）夜里的石林不睡覺(jué)，夜里的石林非常好玩。夜里的石林，蟲(chóng)兒們、小動(dòng)物們都出來(lái)了，唱著歌、跳著舞，非常熱鬧，非常好玩。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）詞語(yǔ)搭配就是前一個(gè)詞語(yǔ)和后一個(gè)詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。①?gòu)慕o出的詞語(yǔ)“涼絲絲”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。②從給出的詞語(yǔ)“月光顫顫”來(lái)看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。（4）擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）拂、芒、瀉、莢（2）閃爍、悠然、閃動(dòng)、喜悅、浸透（3）暖洋洋、亮晶晶、綠油油、喜氣洋洋、白發(fā)蒼蒼、千里迢迢（4）作者多處運(yùn)用擬人的修辭手法描寫(xiě)夜里的石林，使夜石林的形象顯得更加生動(dòng)活潑，使描寫(xiě)的物體顯得更加活潑、親切，使文章更加生動(dòng)、形象、具體，充滿(mǎn)美感。（5）夜里的石林不睡覺(jué)，夜里的石林非常好玩。夜里的石林，蟲(chóng)兒們、小動(dòng)物們都出來(lái)了，唱著歌、跳著舞，非常熱鬧，非常好玩?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語(yǔ)積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。（3）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（4）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

(5)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。8．滿(mǎn)意(1)再；l6u；wo；huo；ju6；戴；hong8．滿(mǎn)意容易；緊張；明白；笨拙指受了委屈心里不痛快，形容人沒(méi)有能力，膽小怕事，懦弱，沒(méi)本事；指對(duì)事物不太勉強(qiáng)適應(yīng)⑤；心理；動(dòng)作“；，；，；，；？；??；，；？；。；，；?！崩斫猓簩?xiě)的是老師對(duì)我表演的指導(dǎo)，同時(shí)透露著老師對(duì)我演技的不滿(mǎn)。(6)終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。【解析】【分析】(1)本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫(xiě),即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。(2)本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。(3)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。(4)第一空考查對(duì)段意的掌握能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。后兩空人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。(5)分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(6)排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。故答案為：(1)再、l6u、wO、huO、ju6、戴、hOng、zhuo(2)容易、緊張、明白、笨拙(3)指受了委屈心里不痛快，形容人沒(méi)有能力，膽小怕事，懦弱，沒(méi)本事；指對(duì)事物不太滿(mǎn)意，勉強(qiáng)適應(yīng)。(4)⑤、心理、動(dòng)作(5)“，，，？！，？。，?！崩斫猓簩?xiě)的是老師對(duì)我表演的指導(dǎo)，同時(shí)透露著老師對(duì)我演技的不滿(mǎn)。(6)終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)拼音、漢字的識(shí)記能力。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。(2)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。(3)本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。(4)第一空考查依據(jù)段意找段落的能力。后兩空掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。(5)此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。(6)考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。9. (1)xi；meng；zhe；sai；se(2)蝙蝠能在夜間飛行的原因；三；A；B；C雷達(dá)的天線 蝙蝠的嘴巴雷達(dá)發(fā)出的移電波、■蝙蝠的耳呆雷達(dá)的熒光屏蝙蝠的超聲波(3)【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇正確的音節(jié)即可。(2)本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。(3)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：(1)xi；meng；zhe；sai；se(2)蝙蝠能在夜間飛行的原因、三、A、B、C雷達(dá)的天線 喔蝠的嘴巴雷達(dá)發(fā)出的/電波、蛇蝠的耳朵窗達(dá)的熒光屏—— 蝶蝠的超聲波(3)【點(diǎn)評(píng)】(1)對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。(2)這道題是按短文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。10. (1)①；③(2)shi；zhe；zang；po(3)冰涼；冷清；暴躁(4)它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)。(5)它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就不去管了。(6)他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解，結(jié)合給出的字義聯(lián)系上下文進(jìn)行理解，選擇正確的答案，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要不斷積累。(2)此題是考查學(xué)生辨析字音的能力，要正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀多寫(xiě)多練。(3)本題考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題需要理解詞語(yǔ)的意思，然后閱讀短文仔細(xì)尋找答案。(4)本題考查學(xué)生短文描寫(xiě)內(nèi)容的篩選能力，做這類(lèi)題要帶著問(wèn)題中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)去閱讀。(5)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題整體感知文章內(nèi)容，找出相關(guān)信息并加以概括。(6)考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題整體感知文章內(nèi)容，找出相關(guān)信息并加以概括。故答案為：(1)①；③(2)shi；zhe；zang；po(3)冰涼、冷清、暴躁它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就不去管了。他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。【點(diǎn)評(píng)】(1)本題可根據(jù)選項(xiàng)結(jié)合上下文理解，從而選出正確的意思。(2)本題考查的是學(xué)生對(duì)字音的辨析能力，平時(shí)在學(xué)習(xí)中一定要讀準(zhǔn)字音，還要注意區(qū)分多音字，前后鼻音之間的差別。(3)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，找出反義詞就容易了，平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。(4)本題考查學(xué)生篩選相關(guān)信息的能力。(5)、(6)此題考查篩選信息并加以概括的能力。(1)D(2)C(3)A【解析】【分析】解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：(1)D；(2)C；(3)A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。(1)xu；qian；chan；jie(2)無(wú)論；都(3)正確；正確；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；正確(4)略(5)作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！(6)拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！窘馕觥俊痉治觥?1)準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。此題分句前后是條件關(guān)系。故選“無(wú)論……都……”；（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）體會(huì)劃線語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（5）、（6）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）xu>q百n、chin、jie（2）無(wú)論；都（3）正確、正確、錯(cuò)誤、正確、錯(cuò)誤、正確（4）略（5）作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生高超的表演藝術(shù)讓人喜愛(ài)，他的民族氣節(jié)更令人敬佩?。?）拒絕的借口都用盡了，梅蘭芳最后只能蓄須明志，表示對(duì)日本帝國(guó)主義的抗議，表明不給侵略者演戲的決心?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（5）、（6）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（1）河流；風(fēng)；當(dāng)時(shí)被日本帝國(guó)主義侵略的中國(guó)；人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。（2）語(yǔ)意未盡；轉(zhuǎn)折（3）正確；正確；錯(cuò)誤（4）這句話(huà)表明作者愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的決心。（5）這首詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)深沉的愛(ài)，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代，為祖國(guó)的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的中華兒女的共同心聲。【解析】【分析】（1）1、2空考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。3、4空這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。（2）本題主要考查對(duì)省略號(hào)、破折號(hào)的作用的理解及判斷能力。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中省略號(hào)、破折號(hào)的作用。（3）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答。故答案為：（1）河流；風(fēng)；當(dāng)時(shí)被日本帝國(guó)主義侵略的中國(guó)；人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。（2）語(yǔ)意未盡；轉(zhuǎn)折（3）正確、正確、錯(cuò)誤（4）這句話(huà)表明作者愿為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的決心。（5）這首詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)深沉的愛(ài)，抒發(fā)了那個(gè)時(shí)代，為祖國(guó)的獨(dú)立自由而奮斗獻(xiàn)身的中華兒女的共同心聲。【點(diǎn)評(píng)】（1）1、2空此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3、4空詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)。（2）考查學(xué)生對(duì)省略號(hào)、破折號(hào)的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。（4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。（1）私；詢(xún)；訊；竟（2）明察秋毫；身強(qiáng)力壯；汗流浹背（3）無(wú)論|都；無(wú)論什么人觸犯了法律，都要受到懲處。（4）海瑞看到那幾個(gè)強(qiáng)壯的小伙子，抬一個(gè)久病的小姑娘，居然會(huì)累得需要中途頻頻休息、換人。由此推測(cè)出那木板上藏有很重的東西?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來(lái)分析，詞語(yǔ)就鎖定在短文中了。（3）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)。分句前后是條件關(guān)系。故選“無(wú)論……都……”；（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）私；詢(xún)；訊；竟（2）明察秋毫、身強(qiáng)力壯、汗流浹背（3）無(wú)論、都；無(wú)論什么人觸犯了法律，都要受到懲處。（4）海瑞看到那幾個(gè)強(qiáng)壯的小伙子，抬一個(gè)久病的小姑娘，居然會(huì)累得需要中途頻頻休息、換人。由此推測(cè)出那木板上藏有很重的東西?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（1）牢記；目不轉(zhuǎn)睛（2）一心一意；一板一眼（3）持之以恒；半途而廢（4）因?yàn)樽鍪乱獜幕竟毱稹＃?）學(xué)習(xí)要持之以恒，刻苦學(xué)習(xí)才能學(xué)友所成。但學(xué)習(xí)也要采用科學(xué)的方法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。牢牢—穩(wěn)妥；牢固。聚精會(huì)神—形容精神高度集中。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ)“百發(fā)百中”來(lái)看，是ABAC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。（3）評(píng)價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)?？疾閷?duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）牢記、目不轉(zhuǎn)睛（2）一心一意、一板一眼（3）持之以恒、半途而廢（4）因?yàn)樽鍪乱獜幕竟毱稹＃?）學(xué)習(xí)要持之以恒，刻苦學(xué)習(xí)才能學(xué)友所成。但學(xué)習(xí)也要采用科學(xué)的方法?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物精神或品質(zhì)?？疾閷W(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。16． （1）心情舒暢，精神愉快；仿佛，逼真的（2）D（3）生命力強(qiáng)；平凡不矯飾；獻(xiàn)身光明奉獻(xiàn)精神；給人以賞心悅目