體育專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告體育專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告1一、選題背景與意義1選題背景隨著我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，越來(lái)越多的人加入了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，在高等院校中，相繼網(wǎng)球選項(xiàng)課。但高校生在享受網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也承受著運(yùn)動(dòng)損傷帶來(lái)的苦惱。為了最大限度地避開(kāi)或減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，通過(guò)分析體育課中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的緣由，提出避開(kāi)和預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的原則。不僅有利于學(xué)校體育訓(xùn)練工作的開(kāi)展，而且對(duì)學(xué)生的身心健康有促進(jìn)作用。筆者通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索和圖書(shū)資料查詢等形式，閱讀了有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的科研論文及著述，經(jīng)整理分析發(fā)覺(jué)，相關(guān)爭(zhēng)論集中在以下方面：醫(yī)療主任DavidAltchek和美國(guó)戴維斯杯聯(lián)賽醫(yī)生撰寫(xiě)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中日益普遍的肩關(guān)節(jié)損傷處理方式；ScottLynch爭(zhēng)辯了膝、小腿、踝、足和肘的損傷問(wèn)題；瑞典運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家PerA.F.H.Renstrom在他主編的《運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防與治療的臨床實(shí)踐》一書(shū)中對(duì)網(wǎng)球訓(xùn)練導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷給出了一個(gè)概括性的總結(jié)，從素養(yǎng)、力學(xué)、訓(xùn)練、裝備等幾個(gè)方面給出了建議欒麗霞，徐祥峰在《高校生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查爭(zhēng)論》對(duì)從事網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的特征、部位、種類，以及損傷緣由進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)覺(jué)高校生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷多以關(guān)節(jié)扭傷為主，集中在人體的腕、肘、肩及踝關(guān)節(jié)。而損傷的主要緣由是技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤和局部負(fù)擔(dān)過(guò)重，同時(shí)提出了預(yù)防網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的措施和建議。通過(guò)文獻(xiàn)檢索發(fā)覺(jué)，目前主要是對(duì)網(wǎng)球損傷的種類和特征以及緣由的爭(zhēng)論較多，但對(duì)杭州市下沙高教園區(qū)高校生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防尚無(wú)人爭(zhēng)論。而且眾多專家學(xué)者的相關(guān)爭(zhēng)論，為本課題供應(yīng)了重要的參考依據(jù)。當(dāng)前，世界男子職業(yè)網(wǎng)球選手協(xié)會(huì)（ATP）和國(guó)際網(wǎng)球聯(lián)合會(huì)為全世界各重大聯(lián)賽配備了受過(guò)較好專業(yè)培訓(xùn)的物理治療師和隊(duì)醫(yī)，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，同時(shí)還為全部競(jìng)賽的頂尖選手配備了合格的醫(yī)生。但是對(duì)于非頂級(jí)選手以及青少年選手這方面做的還不夠，還需要進(jìn)一步改進(jìn)。就此ITF運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)委員會(huì)認(rèn)為在學(xué)習(xí)爭(zhēng)論有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員全面健康的問(wèn)題領(lǐng)域應(yīng)包括生理、養(yǎng)分、生物力學(xué)，設(shè)備的改進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的影響，心理上的預(yù)備以及其他方面，比如時(shí)差反映、海拔高度、溫度、濕度和特殊年輕的運(yùn)動(dòng)員打網(wǎng)球的效果等。對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的治療接受科學(xué)的方式和技術(shù)，如電療法、磁療法、光療法、按摩療法、火罐療法、內(nèi)服藥、外敷藥、針灸等等。二、爭(zhēng)論的基本內(nèi)容和擬處理的主要問(wèn)題1基本內(nèi)容1.1運(yùn)動(dòng)損傷的類型部位1.2運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的緣由1.3運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施2處理問(wèn)題1.充分了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的”部位、類型和引起的緣由。2.提出怎么預(yù)防損傷的有效措施三、爭(zhēng)論方式及措施（擬采取的爭(zhēng)論手段及技術(shù)路線、試驗(yàn)方案等）1爭(zhēng)論方式1.1問(wèn)卷調(diào)查法：抽取杭州師范高校、浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院和浙江工商高校的網(wǎng)球課學(xué)生各40名，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。1.2文獻(xiàn)資料法：從中國(guó)期刊網(wǎng)檢索到1994年到20xx年間體育類期刊、學(xué)報(bào)，查閱以“網(wǎng)球損傷”為關(guān)鍵詞的相關(guān)的論文十幾篇。1.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)調(diào)查、詢問(wèn)、搜集到的有關(guān)數(shù)據(jù)，在計(jì)算機(jī)上接受Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、歸納和總結(jié).四、爭(zhēng)論工作的步驟與進(jìn)度（課題爭(zhēng)論在時(shí)間和挨次上的支配）序號(hào)時(shí)間內(nèi)容120xx.9.30-20xx.3確定題目、完成文獻(xiàn)綜述，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告220xx.3．12以答辯小組為單位做開(kāi)題報(bào)告320xx.3.15整理已搜集的材料及調(diào)查數(shù)據(jù)完成一稿420xx.3.17-3.30前完成二稿520xx.4.15論文定稿及裝訂620xx.4.15-5.4預(yù)備論文答辯720xx.5.5論文答辯五、主要參考文獻(xiàn)（其中外文文獻(xiàn)應(yīng)不少于2篇）[1]矯瑋.運(yùn)動(dòng)損傷學(xué)雙語(yǔ)教程[M].北京：北京體育高校出版社,2003，5-42.[2]欒麗霞,徐祥峰.高校生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查爭(zhēng)論[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，23（6）：93-95.[3]宋智梁.我校高校生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)損傷、處理及預(yù)防[J].哈爾高校學(xué)報(bào)，2006，9：174-175.[4]矯瑋.運(yùn)動(dòng)損傷學(xué)雙語(yǔ)教程[M].北京：北京體育高校出版社，2003.35-42.[5]體育學(xué)院通用教材.運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)[M].北京：人民體育出版社，1990：273-280.[6]陸光平.廣東省高校生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策爭(zhēng)論[J].醫(yī)學(xué)動(dòng)物防制，2008，24（5）：349-351.[7]郭振新.高校生體育課中運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的分析與預(yù)防[J].體育世界,2007,（6）：52-53.[8]史文生.陜西高校網(wǎng)球選修課學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷調(diào)查爭(zhēng)論[J].榆林學(xué)院學(xué)報(bào),2009,12（2）：89-91.[9]韓奇，王樂(lè)華.關(guān)于我國(guó)現(xiàn)代網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)損傷爭(zhēng)論的狀況分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,7（2）：98-100.[10]邵玉萍.論文寫(xiě)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)所引起的常見(jiàn)傷痛及其預(yù)防措施[J].湖北體育科技,2004,（4）：188-189.[11]鮑勤.網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷及防治[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005（6）：63-65.體育專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告2一、題目來(lái)源社會(huì)實(shí)踐二、爭(zhēng)論目的和意義體育愛(ài)好是人們力求主動(dòng)熟識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。它是與加入體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng)。假如一個(gè)人對(duì)體育活動(dòng)感愛(ài)好，他就會(huì)主動(dòng)加入，熱心投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的心情體驗(yàn)，所以體育愛(ài)好是體育加入的基本動(dòng)力之一。在體育課越來(lái)越受重視的今日，還有學(xué)生不寵愛(ài)上體育課，每到上體育課和課外活動(dòng)時(shí)間，總會(huì)找出種種借口向老師請(qǐng)假不上課或根本不到課堂上課。但假如學(xué)生對(duì)加入體育活動(dòng)有了愛(ài)好，他們就會(huì)把學(xué)習(xí)與體育熬煉作為自身的需要，主動(dòng)加入體育活動(dòng)，g服主觀困難，以利于提升體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成較好的體育熬煉習(xí)慣。本課題的爭(zhēng)論能夠?yàn)閷掗燇w育老師查找學(xué)生缺乏體育愛(ài)好的緣由供應(yīng)參考，同時(shí)對(duì)于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育課或體育活動(dòng)中的主動(dòng)主動(dòng)性具有一定的意義。三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱[1]馬啟偉。體育心理學(xué)[m].北京：高等訓(xùn)練出版社。1996[2]蘇梅青，盧勤。淺談學(xué)生體育愛(ài)好的培養(yǎng)[j].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)。2000，4（35）[3]續(xù)志紅。淺談體育教學(xué)中怎么激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好[j].延安訓(xùn)練學(xué)院學(xué)報(bào)。2004，4（18）：77-78[4]謝月芳。關(guān)于學(xué)校生不寵愛(ài)體育課的調(diào)查分析[5]顧久賢。談怎么培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好[j].機(jī)械職業(yè)訓(xùn)練。2004年第4期[6]丁文武。培養(yǎng)學(xué)校生對(duì)體育課的愛(ài)好。北大附中深圳南山分校網(wǎng)博雅刊第二期[7]羅士達(dá)，王立沖。怎么培養(yǎng)學(xué)校生對(duì)體育課的愛(ài)好[j].體育成人訓(xùn)練學(xué)刊。2003，2（19）：107-108[8]淺議學(xué)校生對(duì)體育課的愛(ài)好。121學(xué)校體育網(wǎng)（理論爭(zhēng)論）[9]繆本海，葉條鳳。我院新生體育課的愛(ài)好現(xiàn)狀調(diào)查與分析[j].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)。2004，4（18）：77-78四、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與爭(zhēng)論的主攻方向就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)論此課題的很多，如：美國(guó)心理學(xué)家戴g提出的三大定律（練習(xí)律、效果律、預(yù)備律），明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的愛(ài)好在體育教學(xué)中的作用。這一理論對(duì)于激發(fā)學(xué)生的體育愛(ài)好，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)質(zhì)量很有價(jià)值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過(guò)程中，從組織教法和支配上，越來(lái)越重視提升學(xué)生的體育愛(ài)好。在美國(guó)和北歐一些國(guó)家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的天性激發(fā)課堂氣氛，以提升學(xué)生的體育愛(ài)好。這些國(guó)家的體育課都有個(gè)共同的特點(diǎn)就是重視課上激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，使學(xué)生能夠在愉悅的氣氛中進(jìn)行體育熬煉?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)校生缺乏體育愛(ài)好緣由和體育愛(ài)好的培養(yǎng)相關(guān)的爭(zhēng)論很多，如：謝月芳在《關(guān)于學(xué)校生不寵愛(ài)體育課的調(diào)查分析》中分析了學(xué)校生缺乏體育愛(ài)好的緣由。她認(rèn)為學(xué)校生不寵愛(ài)上體育課的緣由有自身和外部?jī)煞矫娴木売伞６P(guān)于體育愛(ài)好培養(yǎng)的爭(zhēng)論比較多比較雜。五、主要爭(zhēng)論內(nèi)容、需重點(diǎn)爭(zhēng)論的關(guān)鍵問(wèn)題及處理思路本課題的爭(zhēng)論，在總結(jié)前人閱歷基礎(chǔ)上，從學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，提出對(duì)于學(xué)校生缺乏體育愛(ài)好緣由分析與對(duì)策的較新看法，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，推動(dòng)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展供應(yīng)參考。爭(zhēng)論的主要內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：1.學(xué)校生體育愛(ài)好的現(xiàn)狀；2.學(xué)校生缺乏體育愛(ài)好的緣由；3.處理問(wèn)題的方式及對(duì)策。需重點(diǎn)爭(zhēng)論的是學(xué)校生缺乏體育愛(ài)好的緣由，及怎么激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，使學(xué)生寵愛(ài)上體育課并主動(dòng)主動(dòng)的去加入體育活動(dòng)。六、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所務(wù)必?具有的工作條件及處理的方式1.查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書(shū)館對(duì)我們開(kāi)放。2.應(yīng)用計(jì)算機(jī)關(guān)心設(shè)計(jì)，要求學(xué)校機(jī)房對(duì)我們開(kāi)放，賜予我們足夠的時(shí)間。七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間支配20xx年1月查閱文獻(xiàn)資料階段。20xx年2月分析文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察階段。20xx年3月—4月資料整理階段。20xx年5月最終成文階段。體育專業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告3一、爭(zhēng)論課題老年人體育熬煉狀況與完善主義人格特質(zhì)的相關(guān)性爭(zhēng)論——以成都市錦江區(qū)老年人為例。二、問(wèn)題提出與文獻(xiàn)綜述中國(guó)正邁入老齡化社會(huì)，生育率低、人口結(jié)構(gòu)老化、社保制度滯后已成將來(lái)發(fā)展的重大隱患，同時(shí)老年人的身體與心理健康狀況也不容忽視。由于老齡化嚴(yán)峻導(dǎo)致的問(wèn)題增多，年輕一代的壓力也越來(lái)越大，所以老年人怎么照看好自己，自身的身體與心理健康狀況就顯得尤為重要。完善主義人格與人的心理狀況有著親熱關(guān)系，主動(dòng)的、適應(yīng)性的完善主義人格可以給人帶來(lái)較好的心態(tài)，如心胸開(kāi)闊，主動(dòng)進(jìn)步，而消極的、非適應(yīng)性的完善主義人格給人心理健康帶來(lái)的影響可能是負(fù)面的，比如焦慮、頑固、挫折感，甚至自殺等。在本課題的爭(zhēng)論中“高標(biāo)準(zhǔn)”，“秩序”，“差別”構(gòu)成了完善主義人格特征的三個(gè)維度。其中高標(biāo)準(zhǔn)和秩序維度是體現(xiàn)的適應(yīng)性特征，差別維度則是體現(xiàn)了完善主義的非適應(yīng)性特征?？v觀國(guó)內(nèi)外學(xué)者的爭(zhēng)論得知，完善主義對(duì)運(yùn)動(dòng)員是有主動(dòng)也有消極的影響的，如Hall、Matthews等學(xué)者爭(zhēng)論發(fā)覺(jué)完善主義對(duì)運(yùn)動(dòng)員的成果是產(chǎn)生負(fù)面影響的，有些運(yùn)動(dòng)員過(guò)分追求結(jié)果的完善而對(duì)自己平常的訓(xùn)練特別苛刻以及過(guò)度的自我批判與否認(rèn)，這樣就導(dǎo)致這些運(yùn)動(dòng)員不簡(jiǎn)潔對(duì)自己的成果感到滿意和滿足，而常常導(dǎo)致自身的思想壓力大，從而導(dǎo)致競(jìng)技力氣下降。當(dāng)然也有學(xué)者爭(zhēng)論認(rèn)為完善主義對(duì)運(yùn)動(dòng)員是產(chǎn)生主動(dòng)影響的，由于在其爭(zhēng)論過(guò)程中發(fā)覺(jué)很大一部分給人印象深刻的優(yōu)秀世界級(jí)運(yùn)動(dòng)員都是將其自己看成是完善主義者來(lái)進(jìn)行要求的。據(jù)筆者查閱的相關(guān)資料顯示得知已有學(xué)者爭(zhēng)論過(guò)體育熬煉與完善主義人格特質(zhì)是有聯(lián)系的，有人爭(zhēng)論了高校生體育熬煉與完善主義人格特質(zhì)的相關(guān)性，有人爭(zhēng)論了運(yùn)動(dòng)員與完善主義人格特質(zhì)，有人爭(zhēng)論了運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域與完善主義人格特質(zhì)的相關(guān)性等等。其中連文杰等學(xué)者的《運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域完善主義的爭(zhēng)論及進(jìn)展》文章中闡述到運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成果是與運(yùn)動(dòng)員在平常訓(xùn)練中對(duì)自己完善的追求是有關(guān)聯(lián)的，假設(shè)一名射擊運(yùn)動(dòng)員明明由于在最終一槍打了五環(huán)而榮獲冠軍，可是這名運(yùn)動(dòng)員卻由于沒(méi)有達(dá)到他預(yù)期想要的6環(huán)成果而耿耿于懷，感到遺憾甚至自責(zé)，這與運(yùn)動(dòng)員對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的過(guò)分追求有關(guān)，與運(yùn)動(dòng)員的高水平的完善主義傾向有關(guān)。目前國(guó)內(nèi)外爭(zhēng)論完善主義人格特質(zhì)的對(duì)象大多數(shù)選擇高校生、青少年、運(yùn)動(dòng)員以及職業(yè)人群等，并沒(méi)有選擇老年人這一群體作為爭(zhēng)論對(duì)象。而由于老齡化的發(fā)展趨勢(shì)，我們不容忽視老年人這一特殊群體。那么老年人的完善主義人格特質(zhì)狀況又是怎么的呢?有何特點(diǎn)呢?老年人加入體育熬煉狀況與他們的完善主義人格特質(zhì)有沒(méi)有相關(guān)性呢?假如有又是呈現(xiàn)什么相關(guān)性呢?是正相關(guān)呢?還是負(fù)相關(guān)呢?目前都沒(méi)有明確的結(jié)論。為此，筆者認(rèn)為有必要對(duì)此進(jìn)行深化爭(zhēng)論，在各學(xué)者爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上開(kāi)放對(duì)老年人體育熬煉狀況與完善主義人格特質(zhì)的相關(guān)性爭(zhēng)論，筆者希望能從爭(zhēng)論中得出一些現(xiàn)象特征、規(guī)律或有意義的結(jié)論，并對(duì)老年人的認(rèn)知與發(fā)展提出具有參考價(jià)值的看法。三、課題爭(zhēng)論基本內(nèi)容與意義通過(guò)筆者閱讀文獻(xiàn)資料發(fā)覺(jué)關(guān)于老年人群體的體育熬煉狀況與完善主義人格特質(zhì)的爭(zhēng)論基本是個(gè)空白點(diǎn)，為了豐富完善主義人格特質(zhì)的爭(zhēng)論成果，為了對(duì)老年人群體有更多豐富的熟識(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一份老年人體育熬煉狀況的調(diào)查問(wèn)卷和接受了楊麗博士等人依據(jù)中國(guó)人狀況修訂的“近乎完善量表修訂版”（APS-R，almostperfectscale-revised）測(cè)量表來(lái)進(jìn)行爭(zhēng)論分析。在體育熬煉狀況的問(wèn)卷調(diào)查中，筆者通過(guò)對(duì)一些可量化的題目進(jìn)行量化，把體育熬煉狀況分為了運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度三個(gè)維度。分別看這三個(gè)維度的量化項(xiàng)與老年人完善主義人格測(cè)試結(jié)果的相關(guān)性。除了三個(gè)量化項(xiàng)外，筆者還在問(wèn)卷中設(shè)計(jì)了其他人口學(xué)指標(biāo)進(jìn)行比較，如性別，職業(yè)，學(xué)歷，年齡等。四、爭(zhēng)論對(duì)象與方式本爭(zhēng)論接受了隨機(jī)取樣的方式選擇就讀學(xué)校的成都市錦江區(qū)這一地域的老年人為爭(zhēng)論對(duì)象，通過(guò)他們來(lái)看老年人體育熬煉狀況與完善主義人格特質(zhì)的相關(guān)性。調(diào)查中我們?cè)诶夏耆讼鄬?duì)集中的場(chǎng)合尤其是老年人加入體育熬煉的地方選擇了50名男性和50名女性，達(dá)到爭(zhēng)論的小樣本數(shù)量要求，樣本的男女比例得出的結(jié)果具有更好的可比性。本爭(zhēng)論一共發(fā)放100份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷98份，有效率為98%。通過(guò)四川師范高校圖書(shū)館、四川師范高校體育學(xué)院資料室，在中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)等電子檢索系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)查詢，認(rèn)真閱讀與思