千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦人教版語文七年級上冊語文知識整理2017最新版人教版語文七年級上冊

第一單元知識點總結(jié)

1.《春》朱自清

一、作者介紹

朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號秋實，后改名自清，是中國現(xiàn)代聞名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后定居揚州，故自稱“揚州人”。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月群》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

二、詞語解釋

①欣欣然：歡歡喜喜的模樣

②朗潤：明朗潤澤

③趕趟兒：原意指趕得上，這個地方的意思是各種果樹爭先恐后地開花

④醞釀：原意是造酒，這個地方是講各種氣息混合在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃

⑤婉轉(zhuǎn)：形容聲音抑揚動聽

⑥花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風擺動

⑦一年之計在于春：一年的計劃在春天。意思是，春天是一年的開始，應該把全年要做的情況及早安排好

⑧吹面別寒楊柳風：出處南宋的志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面別寒楊柳風。

三、中心思想

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。經(jīng)過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅要緊圖畫，贊嘆春的活力帶給人以希翼和力量表達了作者熱愛日子、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。

2.《濟南的冬天》老舍

一、作者簡介

老舍，滿族，原名舒慶春，字舍予，筆名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的筆名），北京人，中國現(xiàn)代聞名作家，人民藝術(shù)家。要緊作品有小講《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍棄；予，我。含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，算是他一生忘我精神的真實寫照。

二、詞語解釋

①響晴：（天空）晴朗無云

②溫晴：溫暖晴朗

③著降：能夠依賴或盼望的來源

④空靈：靈便而別可捉摸

⑤秀氣：清秀。這個地方形容小山秀美小巧

⑥澄清：這個地方指水清亮見底

⑦貯蓄：存放，儲藏

三、本文的中心思想是啥？

在這篇寫景散文中，作者抓住濟南地處北國而冬季氣候"溫晴"的特點，描繪了濟南的陽光、小雪、山山水水，抒發(fā)了作者熱愛祖國自然體面的摯愛深情。

3.雨的四季劉湛秋

有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快合諧而又漂亮的旋律，惟獨細心聆聽的人，

才了解它的深意。這算是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨平復，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為中國抒情詩之王的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》算是如此一首四季雨歌。

一、作者

劉湛秋1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的開心》，曾被譽為“當代抒情詩之王”。

二、考慮：

1.文章為啥叫“雨的四季”而別叫“四季的雨”？

（1）更有韻律美

（2）文章寫的別單是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”:單純強調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。

“雨的四季”：充滿靈動，給予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

2.分析四季的雨各有啥特點？

春雨：柔情而生機

夏雨：熱烈而粗獷

秋雨：端莊而沉思

冬雨：自但是平靜

3.結(jié)合全文，談談作者愛戀雨的理由是啥？

雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流淌，使靈魂得到凈化。

4.四季的雨有啥特點，給整個大地帶來了啥變化？

5.分析文章的語言特征

樹“睜開特殊璀璨的雙眼”使用了啥修辭辦法？有啥效果？

使用了擬人的修辭辦法，把樹寫活了，人格化了。它生動形象地寫出了樹木剛才從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮活的生機。

6.“春雨圖”這段文字是怎么寫春雨的？是直截了當描寫依然間接描寫？

是間接描寫。這段文字實際上寫的是春雨給萬物帶來的變化。確切的講，這應該是一幅“春雨初霽”圖，因為它展現(xiàn)的是雨過天晴的春意盎然。作者的筆墨要緊放在了春雨給世界帶來的變化上。

7.作者講：“惟獨這一場雨，才徹底驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容?！边@么在春雨到來之前“世界的姿容”是啥樣的呢？

植物是僵硬的，顏XXX是昏黃的，空氣是干燥的，整個世界是寂靜的，但是潤物細無聲的春雨來了，一切都變了。

8.春雨圖中作者都描繪了哪些具體的景物？

樹、水珠子、水霧、小草、空氣等

9.作為一篇優(yōu)美的散文，本文在寫景上有許多亮點，你以為春雨圖中有哪些亮點？

①樹：“樹睜開特殊璀璨的雙眼”把樹寫活了，人格化了

假如把“特殊璀璨的”去掉，是否妨礙表達效果？——妨礙。

“特殊璀璨的”生動形象地寫出樹木剛才從寒冬中蘇醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。

②花：把花苞滴下來的水珠子與女孩的眼淚作比，講它比女孩的眼淚還嬌媚，使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感。一滴水珠尚且這樣嬌媚，這么那朵花呢？這個春雨浸潤下的春天呢？一定是更加美艷動人吧！

③水霧：或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光，更映射著雨后的漂亮世界。

④小草：誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音？作者聽見了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于日子的人專心靈聽見的，這漂亮的文字是作者用細膩的心寫出來的。

⑤空氣：空氣本是無群無味的，平時到甚至讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜，這正好能夠和我們學過的一具句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。

三、小結(jié)

劉湛秋的散文有一種田園美，他的文字自然、親切、優(yōu)美，一事一物、一草一木、一群一聲，他都能輕松道來，吸引著你跟著他的行文一走到底。

摘錄的句子是：可能，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨差不多化妝了，它經(jīng)常變成漂亮的雪花，飄然蒞臨人間。

表達作用是：寫出了春雨的漂亮與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨落臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜歡之情。

4.《古代詩歌四首》

詩歌的分類，

1、從詩歌的形式可分為：

①古體詩（唐往常的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；②近體詩（唐往后的詩歌）包括律詩（五言侓詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句）。其中，律詩從上往下又分為：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。

2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩

3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送不詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。

一、《觀滄?！?/p>

1、作者曹操（155——220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安階段的代表詩人之一，精于兵法，著有《孫子略解》等軍事著作。其詩以大方悲壯、雄偉壯觀著稱。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龜雖壽》《觀滄?！返仍娖?。

2、《觀滄?！啡娨浴坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”屬于實寫，描寫了海水和山島的景象，由遠及近?！叭赵轮校舫銎渲?；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，并且也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。

3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現(xiàn)了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負。

必須掌握的內(nèi)容：

1、“水何澹澹，山島竦峙”兩句極力渲染大海蒼茫雄渾的氣魄。寫出了大海遠景的普通輪廓。

2、“樹木叢生，百草豐茂”兩句表現(xiàn)草木欣欣向榮，生機無限。

3、“秋風蕭瑟，洪波涌起”寫秋風蕭瑟，波紋滔天的宏偉壯觀的情景。

4、“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”四句作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美，有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境地，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“烈士”胸襟。

5、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！彼木涫腔ノ囊娏x，作者以奇特而豐富的想象制造了一種宏大的意境，作者以滄海自比，經(jīng)過寫大海吞吐日月的氣魄，來表現(xiàn)詩人自個兒的寬廣胸懷和豪邁氣勢。這為千古名句。

二、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

唐·李白

楊花降盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

1、作者：

李白，字太白，號青蓮居士，唐代詩人。

選自《李太白全集》

王昌齡，字少伯，唐代詩人。

2、背景

天寶年間，王昌齡被貶為龍標尉。作者聞訊，寫了這首詩寄給他，表示慰咨詢。

3、詞義：

左遷：落職。楊花：柳絮。子規(guī)：杜鵑鳥。

五溪：五條溪水名。

4、譯文

暮春時節(jié)，樹上楊花降盡，杜鵑在別停地啼叫，聽講你被貶到龍標去了，一路上要通過五條溪水；

讓我把為你而憂愁的心委托給天上的明月吧，伴隨著你向來走到那夜郎以西

5、主題：

表達了對友人的同情和關(guān)切之情，并且也流露出對自個兒遭遇的感傷情緒。

6、賞析要點：

●楊花降盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪

▲古人論詩有云：“一切景語皆情語”，李白詩中可為例的一句是：楊花降盡子規(guī)啼。

▲詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是啥？

（▲李白的這首七言絕句在前兩句的寫景中有啥特XXX？）

寫“楊花”且“降盡”是先點時令，如此的“暮春”在古詩中是一具花與淚同降的季節(jié)，這就奠定了全詩傷心的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流降之感；

“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句經(jīng)過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。

7、藝術(shù)手法：

*融情于景，借景抒情：

表達了對朋友的真切關(guān)心，也展示了詩人飄逸豪放的性格。

*運用浪漫主義手法，憑借想象讓自個兒的心獨立于軀體之外，或隨狂風，或隨明月，飛向遠方，于浪漫的想象中表達了悠遠深邃的感情。

三、《次北固山下》

1、作者王灣（生卒年別詳），唐代詩人，洛陽人。

2、首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。

“客路”點明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調(diào)氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。

頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

潮水上漲，江面頓時開闊，江水大概與岸平了；船行江中，和風順江吹來，船帆端端正正地高掛著。作者經(jīng)過“風正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現(xiàn)了出來。

頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。

表現(xiàn)的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們能夠懂，詩人是于歲暮月殘，連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句能夠講是“形容景物，妙絕千古”。當殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意講理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡羆暗；江春，那江上景物表現(xiàn)的春意，闖入舊年，將趕走嚴冬。別僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的日子哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓勵力量。

尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

別言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽故鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯(lián)的“客路”、“行舟”，遙相呼應，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。

3、中心思想：《次北固山下》這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念家鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。

必須掌握的內(nèi)容：

1、“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。”是在描繪長江景群。

2、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”，蘊含新事物孕于舊事物解體之時的哲理，表達作者樂觀向上，積極進取的精神。（名句——詩苑奇葩，冷艷千秋。）

3、尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”，見雁思親，表現(xiàn)了淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

4、這首詩的首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)基本上對偶句。

5、你還能想起另外一些表現(xiàn)鄉(xiāng)愁的詩句嗎？——“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。”

6、站在江邊微風輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地漂浮在江面上，恰似王灣《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的美景。

四、《天凈沙·秋思》

1、馬致遠，生卒年別詳，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、王實甫稱為“元雜劇四大伙兒”。他幾乎一生都過著漂泊無定的日子。他也因之而郁郁別得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙?秋思》——被稱為“秋思之祖”。

2、題目解講：“天凈沙”，曲牌名?！扒锼肌保穷}目，意為秋天里的思念。題眼是“思”，“秋”是特定時節(jié)，“秋思”二字概括了全曲內(nèi)容。

3、前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令的主軸，貫通著整首曲的情思：昏鴉還懂投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風古道上奔波?！跋﹃枴比缪?，能夠想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦立即會各有各的群彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的?！疤煅摹倍值闹赋?，與夕陽配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的群彩，講盡了千古羈旅人沉重的足步與無限的愁悶。

4、此曲描繪了秋天黃昏的景XXX，烘托了浪跡天涯的游子思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

1、主旨句是：

必須掌握的內(nèi)容：

1~3句：用九個景物構(gòu)成一幅水墨畫，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一具長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。

4~5句：用了夸張。表達游子漂泊在外思鄉(xiāng)的悲情，點明了文章的主旨。

七年級上冊第二單元知識點總結(jié)

5.《秋天的懷念》史鐵生

一、文常

《秋天的懷念》體裁:散文，選自《史鐵生作品集》。

作者：史鐵生，北京人，當代作家。代表作：小講《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》；散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。

作者與背景

史鐵生(1951—2010)，當代作家。曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副XXX，中國殘疾人協(xié)會評議委員會委員。原籍河北涿(zhuō)縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學附屬中學，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并進展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。2010年12月31日早晨3點46分因突發(fā)腦出血XXX。史鐵生自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作?！?/p>

二、字詞

殘疾焦躁別安憎恨（zēng）暴怒無常砸碎墻壁沉寂

癱瘓（tānhuàn）侍弄（shì）捶打整宿（xǐu）翻來覆去

唰唰啦啦憔悴（qiáocuì）央求神群喜出望外絮絮叨叨

豌豆仿膳踩扁敏感訣不淡雅深沉潑潑灑灑爛漫

創(chuàng)傷（chuāng）

詞語解釋：

1.癱瘓(tānhuàn)：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，軀體某一部分徹底或別徹底地喪失活動能力。

2.憔悴(qiáocuì)：形容人臉群不行。

3.整宿：整夜，整個晚上。

4.訣(jué)不：分不(多指別易再見的離不)。

5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容講話等延續(xù)別斷。

三、咨詢題鞏固

（一）下面是課文中描寫母親的動作、語言、神情、心理等的句子，表現(xiàn)了母愛的偉大。試結(jié)合上下文做具體分析。

1.母親就悄悄地躲出去，在我看別見的地點偷偷地聽著我的動靜。

解析：面對“我”的“暴怒無?！?，母親逆來順受，表現(xiàn)出極大的明白、忍耐和寬容?！扒那牡亍薄巴低档亍钡仍~語，形象地表現(xiàn)出母親的慈祥。

2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲講：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：面對厭世自棄的“我”，母親盡其所能地勸撫、安慰“我”。“撲”“抓”等詞語，表現(xiàn)了母親反應的強烈；“忍住哭聲”講出的話語，字字沉重，句句貼心，讀之令人愴然。

3.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神群。

解析：“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神群”見出母親的耐心、慈愛。即使“暴怒無?！钡摹拔摇保矂e由得為之感動了。

4.“……還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫v那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一足踩扁一具……”她突然別講了。關(guān)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。

解析：僅僅因為“我”牽強（qiǎng）接受出游，母親就“喜出望外”，展開話題，提起“我”兒時的趣聞逸事，她有點“忘情”，忘乎因此，臨時不記得了眼前的麻煩，直到她忽然意識到犯了“禁忌”，才從“夢”中驚醒。母親“突然別講了”，她意識到她講多了，因為如今的“我”，徹底喪失了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的麻煩?！八任疫€敏感”，講明她的心里比“我”還沉重。

（二）“我”的“暴怒無?！庇心男┍憩F(xiàn)？對此應該怎么樣明白？

解析：“我”的暴怒無常，要緊表如今別能以欣悅或者平時的心情同意本來美好的事物。不管是春天的歸雁，依然甜美的歌聲，或是外出賞花，都別能喚起“我”對日子的熱情。其本質(zhì)是面對自個兒的別幸，缺乏理性的認識和正確的態(tài)度，因而喪失了日子的信心，自然也別

能明白母親的苦衷。

（三）找出文中直截了當表現(xiàn)“我”后悔的語句，體味其深層意思。

解析：第2自然段“可我卻向來都別懂，她的病差不多到了那步田地。”為自個兒沒能關(guān)懷母親的健康而難過。第5自然段“我沒想到她差不多炳成那樣?！睘橥蝗缙鋪淼纳x死不而可憐，為自個兒的“暴怒無?！倍蠡??！拔摇闭窃谌绱说姆此寂c醒悟中變得成熟了。

（四）找出第1段中的疊用詞語，講講其表達效果。

疊用詞語：母親就悄悄地躲出去，在我看別見的地點偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，望著我。

“聽講北海的花兒都開了，我推著你去走走”

“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

解析：兩個“悄悄地”，描寫母親來去時小心慎重的動作，其中包含了無限的寬容和忍耐；“偷偷地”，表現(xiàn)了母親別忍打攪“我”、別想激怒“我”，耐心等待“我”肅靜下來的心理和情態(tài)；（眼邊）“紅紅地”，含蓄地表明母親剛才哭過，面對“我”的別幸，她比“我”更為痛苦，又無可訴講；“去走走”極為口語化，看似別經(jīng)意的話語，掩飾別住高度緊張的期待心情，因為對如此的提議，“我”是別容易響應的；“好好兒活”口語化表達，樸實而真切，萬千牽掛與別舍，盡在別言中。

考題例析

1.（2015?湖南邵陽中考）挑選題。

石縫間的蒲公英，遠別似田野上的同zōng生長的那樣健壯。它們因山風的兇狂而別能長成高高的軀干，它們因山石的而別能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得頑強而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤；惟獨它們的根竟似那柔韌而又強固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里。生命算是如此被環(huán)境規(guī)定著，被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律無情，一切的適者基本上戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你，生命算是拼bó。

（1）依照拼音寫漢字，給加紅字注音，徹底正確的一項是（）

A．宗博wànyìB．綜博mánài

C．綜搏mànyìD．宗搏wànài

（2）給語段橫線處挑選最恰當?shù)囊唤M詞語是（）

A．貧困卻盡管但B．貧窮還因為因此

C．貧瘠又雖然但D．貧乏而可能但

2.（2015?浙江杭州中考）閱讀下面的文字，按要求完成⑴⑵兩小題。

今年母親節(jié)，許多年輕人在微信朋友圈曬文字，秀照片，傾訴對母親的愛，表達對母親的感恩和祝愿。而在現(xiàn)實日子中，年輕人往往別太適應向母親當面表達感情。他們或忙于學習，或忙于工作，或因為其他種種緣故，非常少陪母親。在那個屬于母親的節(jié)日里，他們經(jīng)過微信縱情抒發(fā)自個兒的感情。

_____________。一方以為，這是年輕人有孝心的表現(xiàn)，值得點贊；另一方以為，這是作秀，是給不人看的。網(wǎng)友調(diào)侃：“啥地點兒女最孝順？微信朋友圈?！?/p>

（1）在第二段橫線上填寫一句話，使兩段文字銜接自然。

（2）請你就年輕人表達愛的方式發(fā)表自個兒的看法。要求觀點明確，理由充分，語言簡潔。

解析：1.（1）此題考查明白識記漢字的能力。平常要多讀書，同時要養(yǎng)成積存字詞、勤查字典的適應。答案是D。（2）此題考查對句意的明白，要依照語境來挑選推斷。最恰當?shù)囊唤MC。

2.此題要緊是考查學生運用語言的能力，且形式新穎，貼近日子。（1）年輕人表達愛的方式引起了爭議。（2）示例一：這是年輕人有孝心的表現(xiàn)，因為有點年輕人別適應當面表達感情，且因為各種緣故缺少陪伴時刻，微信曬愛別失為一種可取的形式。示例二：這是年

輕人作秀，是表演。且別講母親們能否看到微信，即使能看到，這種經(jīng)過網(wǎng)絡表達的情感也比較虛幻，別如實實在在多陪伴。

課文說解

明白主旨

《秋天的懷念》是史鐵生對已故母親的回顧，文中經(jīng)過典型的事例和傳神的細節(jié)，充分表現(xiàn)了母親對寶貝兒子的明白、同情和關(guān)愛，講明了母愛的博大深沉、崇高無私，表達了人世間的母子親情，令人感動。文中兩處提到“好好兒活”，第一處是母親對殘疾寶貝兒子勇敢地面對現(xiàn)實，堅韌地生存下去的期望，第二處是多年后寶貝兒子對母愛的明白，對生命本質(zhì)的感悟。

理清結(jié)構(gòu)

寫作特XXX

1.抓平時小事，事事真情。

作者借助于對日子的獨特感覺，抓住四件平時的小事，表達了母子之間的似海情深?！拔摇卑l(fā)脾氣時，母親撫慰我；母親為了“我”隱瞞病情；母親央求“我”看花；母親的臨終囑托?！澳笎邸钡膬?nèi)涵、“愛母”的思緒，在平時小事中顯露出來。

2.簡淡厚重、樸實豐美的語言。

如作者對母親神態(tài)、動作的描寫，“悄悄地躲出去”“偷偷地聽著我的動靜”，“又悄悄地進來，眼邊紅紅的，望著我”，表現(xiàn)了母親撫慰“我”的細致和體貼。再如“那天我又獨自坐在屋里，望著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄降。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神群?！边@個地方有兩個詞用得特殊好，但它們又非常容易被疏忽，一具是“擋”，一具是“央求”。母親為啥要“擋”?算是因為望著窗外的樹葉“‘刷刷拉拉’地飄降”，怕寶貝兒子見降葉傷感，因此擋在窗前，而有意講北海的菊花開了，想讓寶貝兒子見花開的顏群。“央求”普通用于下級對上級、晚輩對前輩，可這個地方卻是母親對寶貝兒子，腳見母親對寶貝兒子的誠懇與耐心，仁慈與博大。

把握重點

1.假如將這篇文章標題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為啥？

不行。(1)“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。(2)“秋天”是“我”別幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。(3)“秋天”也是“我”走出低谷、樂觀日子的人一輩子象征。

2.結(jié)合文章中心，你是怎么明白“好好兒活”的含義的？

在這篇文章中，“好好兒活”浮現(xiàn)了兩次，集中體現(xiàn)的是要勇敢面對日子的信心，也是我們每個人應該擁有的人一輩子態(tài)度，這也是文本的社會意義所在。第一處是媽媽講的“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”，是“撲過來抓住我的手，忍住哭聲”講的。“好好兒活”讓人感覺到母親的堅忍和母愛的深沉無私，感覺到生命的別屈力量。第二處浮現(xiàn)在文章結(jié)尾，菊花在秋風中開得爛漫，在蕭瑟之中盡顯熱烈和深沉，“我”理解了生命的真諦。這個地方的“好好兒活”既是母親臨終前的無盡的囑托，又是“我”對生命存在意義的探尋與考慮，即永別放棄，堅韌執(zhí)著地活出故意義的生命。

結(jié)合作者的生命歷程，我們可以清晰地看到，當史鐵生用筆在那殘疾的軀體之外找到一份延展的時候，他終于“好好兒活”了——用他的筆“好好兒活”，這是他對生命意義的探尋，更是對“好好兒活”的詮釋。

拓展閱讀

一、史鐵生經(jīng)典語錄

微笑著，去唱日子的歌謠。別要抱怨日子賦予了太多的磨難，別必抱怨生命中有太多的蜿蜒。大海假如失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠假如失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀；人一輩子假如僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。

二、史鐵生懷念母親的有關(guān)文摘

母親生前沒給我留下過啥雋永的哲言，或要我恪守的教誨，不過在她去世之后，她艱苦的命運，堅忍的意志和毫別張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮亮深刻。

有一年，十月的風又翻動起安詳?shù)慕等~，我在園中讀書，聽到兩個散步的老人講：“沒想到這園子有那么大。”我放下書，想，那么大一座園子，要在其中找到她的寶貝兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中別單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地點也都有過母親的足印。

——摘自史鐵生《我與地壇》

我有一具凄苦的夢……在夢里，我無望地哭喊，內(nèi)心怨她：“我明白你的失望，我明白你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你別懂，我們會牽掛你，別懂我們是多么想念你嗎?”但就連如此的話也無從講給她，只懂她在非常遠的地點，并別懂她在哪兒。那個夢一再走進我的黑夜，驅(qū)之別去。

——摘自史鐵生《有關(guān)廟的回顧》

我坐在小公園肅靜的樹林里，閉上雙眼，想，上帝為啥早早地召母親回去呢?非常久非常久。迷迷糊糊的我聽到了回答：“她內(nèi)心太苦了，上帝看她受別住，就召她回去了。”睜開雙眼，看見風正從樹林里穿過。

——摘自史鐵生《合歡樹》

三、推舉閱讀史鐵生相關(guān)作品

1.閱讀《我與地壇》《合歡樹》《有關(guān)廟的回顧》，進一步體味史鐵生對母親的懷念。

2.閱讀《病隙碎筆》《命若琴弦》《我的遙遠的清平灣》，進一步體味史鐵生對人一輩子的考慮。

6.《散步》莫懷戚

一、作者

莫懷戚，1951年出生，重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家、中國作家協(xié)會會員。代表作有《散步》《詩禮人家》等。

二、課文內(nèi)容。

作者經(jīng)過選取祖孫三代一家人在田野里散步那個日子側(cè)面，生動的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的身后感情和日子情趣，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、結(jié)構(gòu)圖解。

考慮：1、文中寫了一件啥事？（時刻時刻、地方、人物、事件）

A、散步的人有：我母親妻子寶貝兒子

B、散步的地方是：田野

C、散步的季節(jié)是：初春

D、散步的過程中發(fā)生了：分歧（用原文中的一具詞來回答）

考慮：文中哪些地點寫了景？

這些景物有啥特點？

請用：“初春之景是漂亮的,美在＿＿＿”句式品賞。

概括課文中每個人物的特點。

（我、我的母親、我的妻子、我的寶貝兒子）

我：孝順善良，關(guān)愛母親

我的母親：慈祥親切，善解人意，保護小輩

我的妻子：溫和賢惠

我的寶貝兒子：天真爽朗，聰慧伶俐

找出過渡段降，并概括。

過渡：我們一家四口在如此漂亮的初春田野上散步是一件多么美好的情況?。】墒且痪?/p>

小小的分歧卻讓我面對一具兩難的挑選。

考慮：在面對分歧時，我的決定是啥？

為啥我會感到責任的重大？

我決定走大路。人到中年的“我”是家庭的主干。母親、妻子、寶貝兒子都聽我的，我的決定直截了當妨礙家庭的和諧，于是我感到責任之重大。（這其中表達式我對母親、妻子、寶貝兒子三人濃濃的親情。）

怎么樣明白“但我和妻子基本上漸漸地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得非常認真，好似我背上的同她背上的加起來算是整個世界”這句話？“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小。既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任。母親給我們以生命而寶貝兒子又是這生命連續(xù)，這血脈相連的三代緊緊連接在一起構(gòu)成了生命的整體。老人、孩子組成當前典型的小家庭，而整個世界正是一具個小家庭組成，因此講背起的是整個世界。

用課文中的一句話概括文章內(nèi)容。

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和寶貝兒子。

我，我的母親，我的妻子和寶貝兒子在田野上散步。

有啥別同？有何作用？

寫作技巧一

開門見山，直截了當敘事。

寫作技巧二

抓住細節(jié)，刻畫人物。

寫作技巧三

結(jié)尾點題，升華主題。

寫作技巧四

巧借景物，烘托主題。

寫作技巧五

巧妙穿插，交代內(nèi)容。

作用：讓時空更集中

對稱美

?有的濃，有的淡。

?我和母親走在前面，我的妻子和寶貝兒子走在后面。

?前面也是媽媽和寶貝兒子，后面也是媽媽和寶貝兒子。

?母親要走大路，大路平順；我的寶貝兒子要走小路，小路故意思。

?我的母親老了，她早已適應聽從她強壯的寶貝兒子；我的寶貝兒子還小，他還適應聽從他高大的爸爸。

?我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了寶貝兒子。

?我的母親盡管高大，但是非常瘦，自然別算重；寶貝兒子盡管非常肥，怎么說幼小，自然也輕。

課堂小結(jié)

親情有一種奇異無比的力量，親情是一具永別褪群的