經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除，謝謝！2013年教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)試題及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案。并將其號(hào)碼寫(xiě)在1．學(xué)習(xí)的主體因素，指（A）。A．學(xué)生B．教師C．教學(xué)手段D．教學(xué)環(huán)境2．問(wèn)一名4但反過(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有。”這說(shuō)明兒童思維具有（B）。C．自我中心性D．抽象邏輯性3．小學(xué)生因上課專(zhuān)心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（B）。A．經(jīng)典條件反射B．操作條件反射A．25％B．50％C．75％D．100％5．（A）認(rèn)為所掌握的內(nèi)容越基本、越概括，則對(duì)新情況、新問(wèn)題的適應(yīng)性就越廣，也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。C．賈德D．維納6．短時(shí)記憶中的容量單位是（C）。A．比特7．閱讀技能是一種（C）。B．運(yùn)動(dòng)技能C．心智技能D．學(xué)習(xí)技能8．下面不是問(wèn)題的必需成分的是（D）。A．目的9．健康的概念是指（D）。A．身體健康B．生理無(wú)殘疾C．心理健康D．身心健康10．羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體A．面向全體學(xué)生原則B．發(fā)展性原則C．尊重與理解學(xué)生原則D．尊重學(xué)生主體性原則11．對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（A）。12．布魯納對(duì)（A）的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。A．啟發(fā)式教學(xué)B．情境教學(xué)C．合作學(xué)習(xí)B．學(xué)生守則C．課堂常規(guī)D．班級(jí)日常規(guī)范14．不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（B）。A．不可知性C．即時(shí)性D．獨(dú)創(chuàng)性15．課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的（A）。A．準(zhǔn)則與控制B．約束與規(guī)范16．通過(guò)（C）評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。A．形成性評(píng)價(jià)B．總結(jié)性評(píng)價(jià)C．準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D．診斷性評(píng)價(jià)17．對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和（A）。C．案卷分析D．談話(huà)18．由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（B）。A．高尚動(dòng)機(jī)19．內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體。構(gòu)成一個(gè)完整的（B）。A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)B．價(jià)值體系C．觀念系統(tǒng)20．（D）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。A．關(guān)注B．尊重C．真誠(chéng)D．同感二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案。并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共20分)A．定向性與順序性B．連續(xù)性與階段性2．學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（BCDABC4．根據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為（AB6．學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來(lái)幫助記憶，這是一種（ABCA．找出文中的主要觀點(diǎn)C．標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)A．義務(wù)感B．責(zé)任感C．事業(yè)感D．自尊感E．集體主義9．培養(yǎng)學(xué)生良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括（ABCD10．克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（ABCDEA．接受B．反應(yīng)C．評(píng)價(jià)D．組織E．性格化三、填空題(每題2分，共20分)1．建國(guó)后，我國(guó)主要學(xué)習(xí)和介紹前蘇聯(lián)的教育心理學(xué)理論和研究，做了一些有關(guān)_教學(xué)改革_和__兒童入學(xué)年齡__的實(shí)驗(yàn)研究。5．陸欽斯的__量杯__實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。6．學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時(shí)，它們相互之間的影響是__水平__遷移。7．磚一般用于建筑中，但人們有時(shí)想不到它在黑夜中可以作為防身的武器，這說(shuō)明__功能固著__也會(huì)影響問(wèn)題的解決。8．道德是依靠社會(huì)輿論力量和人們內(nèi)心信念支持的__行為規(guī)范__和準(zhǔn)則的總和。9．品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的__心理特征__和_傾向__。1．理性知識(shí)：反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。2．概念學(xué)習(xí)：指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。3．發(fā)散思維：也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。首先，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)之一。其次，知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是學(xué)生各種技能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。再次，知識(shí)學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性產(chǎn)生的必要前提。2．如何培養(yǎng)兒童記憶能力?答：教學(xué)中的感知規(guī)律包括四個(gè)方面：(1)強(qiáng)度律。指作為知識(shí)的物質(zhì)載體的直觀對(duì)象必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。因此，在直觀過(guò)程中，教師應(yīng)突出那些低強(qiáng)度但重要的要素，使它們充分地展示在學(xué)生面前。(2)差異律。指對(duì)象和背景的差異越大，對(duì)象從背景中區(qū)分開(kāi)來(lái)越容易，在物質(zhì)載體層次，應(yīng)通過(guò)合理的板書(shū)設(shè)計(jì)、教材編排等方面恰當(dāng)?shù)丶哟髮?duì)象和背景的差異；在知識(shí)本身層次，應(yīng)合理地安排新舊知識(shí)，使舊知識(shí)成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的支撐點(diǎn)。(3)活動(dòng)律。指活動(dòng)的對(duì)象較之靜止的對(duì)象容易感知。為此，應(yīng)注意在活動(dòng)中進(jìn)行直觀，在變化中呈現(xiàn)組合律。指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。因此，教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有間隔和停頓。答：(1)客觀性。在大多數(shù)情況下，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)是一個(gè)比教師編制的測(cè)驗(yàn)更加客觀的測(cè)量工具。(2)計(jì)劃性。專(zhuān)家在編制標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)時(shí)，已經(jīng)考慮到所需要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，因此標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)更有計(jì)劃性。聯(lián)系教學(xué)實(shí)際分析，影