《飛向藍天的恐龍》學案課題飛向藍天的恐龍課型新授課教學目標1.認識“鈍、僅”等12個生字，會寫“笨、鈍”等15個字，會寫“恐龍、笨重”等詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，在比較朗讀的語言實踐中，體會說明文用詞的科學準確性，學會錘煉，理清恐龍變成鳥類的演化過程。3．有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，在反復誦讀的過程中，學習科普文科學的推理想象和生動有序的表述，感受古生物的神奇，激發(fā)學生熱愛科學，探索求知的濃厚興趣。教學重難點1.默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。2．理清恐龍變成鳥類的演化過程。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2．搜集恐龍的相關資料。(師生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、交流資料，設疑導入(用時：5分鐘)1.讓學生說說自己對恐龍的了解，在此基礎上，教師課件出示恐龍的圖片，介紹部分恐龍的相關資料。2．課件出示“資料袋”，指導朗讀課后“資料袋”里的內(nèi)容。3．談話設疑揭題，板書課文題目：飛向藍天的恐龍。4．引問：看到這個題目，你產(chǎn)生了哪些疑惑？1.學生自由交流對恐龍的了解，并觀看動態(tài)畫面，聆聽老師的介紹。2．讀課后“資料袋”的內(nèi)容，了解鳥類起源的假說。3．朗讀課文題目。4．學生質疑，交流自己的見解和疑惑。教師在制作恐龍資料的課件時，可以截取一些視頻資料在課堂上播放，以激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，學會字詞(用時：15分鐘)1.出示自學要求，引導小組合作學習。(1)自由讀課文，讀準字音，讀通句子，讀順課文。(2)讀讀生字組成的詞語，想一想它們在課文中的意思。(3)圈出課文中不理解的詞句，小組討論學習。2．教師檢測學生自學效果，幫助學生解決不理解的詞句。3．指導書寫注意事項。4．指導學生朗讀課文。1.(1)自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞。借助工具書自學字詞。(2)同桌讀讀生字組成的詞語，交流它們在課文中的意思。(3)在不理解的詞語旁邊做好標注，在小組內(nèi)試著解決。2．匯報學習成果。(1)生字正音。(2)交流識字方法。形聲字記憶法：描、隧、顱、膨。字理識字法：翼。對比識字：鈍——噸。(3)交流不理解的詞語，師生共同解決。3．交流書寫注意事項?！氨?、態(tài)”注意撇、捺的舒展；“鈍、談、鴿、描、隧、膨、肢”都是左窄右寬的字；“末”第二筆是短橫；“辟”字左右相當。4．練習朗讀課文，互相評議。這是一篇科普性課文，部分詞語較難理解，教師要舍得花時間引導學生交流一些重點詞語的意思。另外，生字的識記可以用上各種方法，讓學生能巧妙快速地記住生字。同時，這篇課文較難讀，要留給學生充分的朗讀時間。三、再讀課文，理清脈絡(用時：10分鐘)1.組織學生合作學習，提出學習要求。(1)默讀課文，思考課文提出了一個什么觀點。(2)圍繞這個觀點課文寫了哪些內(nèi)容？2．指導交流，啟發(fā)質疑。3．組織學生默讀課文，引導學生提出有價值的問題。1.小組按照自學要求合作完成學習任務。2．選優(yōu)秀學生代表匯報學習情況。觀點：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。內(nèi)容：(1)中外科學家通過化石研究，發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒。(2)介紹了恐龍演化成鳥類的過程。3．學生默讀課文，并提出有價值的問題。在自主學習環(huán)節(jié)，教師可以引導學生在整體把握課文內(nèi)容的基礎上，學會質疑，能根據(jù)閱讀的文本，提出一些值得探究的問題。四、品讀課文，理解內(nèi)容(用時：7分鐘)1.指導學習第1自然段。介紹三分法：(1)介紹恐龍的句子。(2)介紹鳥類的句子。(3)介紹它們之間的關系的句子。2．組織討論：這部分內(nèi)容告訴我們一個什么重要信息？3．說說這一自然段中哪些語言表達得十分準確。1.讀閱讀提綱，明確三分法。自讀課文第1自然段。按三分法找出句子，理解內(nèi)容。2．交流、匯報自學收獲。明確作者提出的觀點：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。3．討論“一支”“漫長”的含義，體會作者用詞的準確。在學習第1自然段時，教師要讓學生體會作者引出觀點的方法，并體會科普性說明文的特點——開門見山地提出作者的觀點。五、總結回顧，鋪墊后文(用時：3分鐘)1.學習本課你知道了什么？2．你還想知道什么？遠古恐龍和現(xiàn)代鳥類到底有沒有關系呢？我們下節(jié)課再探討！1.在教師總結的基礎上，暢談本課所得。2．了解相關問題。學生談收獲，可以是一個字、一個詞，也可以涉及課文內(nèi)容，只要是收獲都應該肯定。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習舊知，導入新課(用時：5分鐘)1.導言：通過上節(jié)課初讀課文，你知道了什么？2．過渡：恐龍和現(xiàn)代鳥類到底有怎樣的關系呢？本節(jié)課我們就來探索一下。1.學生默讀課文，回憶文章主要內(nèi)容。2．帶著探究的興趣進入學習。在課堂引入環(huán)節(jié)，建議教師用設疑的方式激發(fā)學生的學習興趣，自然引入課文的學習。二、自主學習，合作探究(用時：10分鐘)1.指導學習第2自然段，出示自學提綱。(1)默讀第2自然段，思考：恐龍與鳥類有什么相似之處？(2)中外的科學家們提出這些相似之處，依據(jù)是什么？你從中體會到了什么？(3)交流：想想這些發(fā)現(xiàn)有什么作用。2．組織學生進行交流。1.根據(jù)自學提綱，合作學習第2自然段，思考相關問題。2．小組內(nèi)交流，選優(yōu)秀代表匯報。(1)相似之處表現(xiàn)在“恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處”和“某些恐龍和鳥類都長有羽毛”。(2)抓住“研究了大量恐龍和鳥類化石”，體會科學家的執(zhí)著與艱辛，以及嚴謹?shù)目茖W精神。(3)評讀該自然段最后一句話，全班交流“畫卷”“點睛之筆”各指什么。1.在研讀課文“恐龍和鳥類的相似之處”這一內(nèi)容時，教師也要引導學生關注科學家們?yōu)轵炞C這一假說所做的努力，并找到相關的詞語品讀。2．對“畫卷”“點睛之筆”的理解一定要結合課文具體內(nèi)容。三、精讀重點，領悟學法(用時：20分鐘)1.指導學習第3、4自然段。出示自學提示。(1)引導學生體會課文第3自然段的作用。(2)思考：恐龍演變成鳥類，經(jīng)歷了哪幾個階段？每一個階段都有什么特點？作者分別是從哪幾個角度來介紹的？2．組織學生交流。出示課堂練習卡——恐龍飛向藍天的階段表格填空，檢查表格填寫情況，師生共同補充、訂正。3．根據(jù)表格，結合課后練習二，引導學生用自己的話有條理地說說恐龍飛向藍天的演化過程。4.引導學生交流：課文中有哪些語句的意思表達得很準確？找出來讀一讀，談談自己的體會。5．組織討論第4自然段的說明方法。6．學習第5自然段，思考：科學家的愿望是什么？1.圍繞學習提示，合作學習第3、4自然段，思考并交流相關問題。2．小組內(nèi)交流，選優(yōu)秀代表匯報。(1)交流第3自然段在課文中的作用(過渡作用)，并通過朗讀加深體會。(2)匯報表格填寫情況。明確恐龍的種類及它們的特點和作者說明的角度。3．結合書中語句復述恐龍飛上藍天的演化過程。先小組練說，再推薦優(yōu)秀學生在全班匯報。4.學生找出表達準確的語句，邊朗讀邊體會，討論這樣寫的好處。5．再讀課文，討論第4自然段在內(nèi)容、句式、敘述結構等方面具有哪些特點。了解作者的說明方法并交流體會這樣說明的好處。6．齊讀最后一個自然段，暢談心中關于恐龍的愿望。1.表格的填寫實際上是對課文第4自然段內(nèi)容的一個提煉。完成表格的過程，就是學生自主學習探究恐龍飛向藍天演化成鳥類的過程。它是本課教學的重點，教師要給予學生充分的指導，同時要充分利用好表格，讓學生抓住說明要點，了解事物特征，并在此基礎上引導學生復述。2.語言準確是說明性文章最重要的特點。教學時應引導學生細心體會課文表達上的特點，可以采用刪減比較、對比朗讀等方法引導學生體會文中準確的語言。四、大膽想象，拓展延伸(用時：5分鐘)1.關于恐龍，你還想知道什么？2．總結拓展：恐龍