第頁怎樣營造良好的數(shù)學(xué)課堂氣氛游戲活躍了課堂氣氛

小同學(xué)天性好玩、貪玩，關(guān)于游戲有很激烈的興趣。陶行知說："同學(xué)有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂是不可分開的。'因此，〔教師〕將學(xué)與游戲結(jié)合，同學(xué)對喜愛的東西學(xué)得就快，在"玩'中學(xué)，在學(xué)中"玩'。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)情感，快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。游戲改變了以往同學(xué)被動接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說教去教育同學(xué)，同學(xué)不再用死記硬背來學(xué)習(xí)。通過游戲發(fā)揮了同學(xué)的主體參加能力，同學(xué)在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。

教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況來選擇，用生動活潑的形式，恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓同學(xué)真正地體會到其中的樂趣。教學(xué)中我們常采納的游戲有以下幾種：①找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的聲母與韻母等，讓同學(xué)拿著其中一張去找另一張。一同學(xué)說："找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友。'與其他同學(xué)的卡片對上了就說："我是你的好朋友。'找錯了就說："錯錯錯，趕快去找好朋友。'②逛超市。教師讓同學(xué)把搜集到的標(biāo)有漢字的商標(biāo)、廣告和自制的卡片放在桌子上，同學(xué)分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求同學(xué)能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了同學(xué)的課外識字狀況，又讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的樂趣。③猜猜猜。讓同學(xué)看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。

教師的教態(tài)促成優(yōu)良課堂氣氛

教態(tài)是教師講課時的情緒的外在表現(xiàn)，比如，教學(xué)心情、表情、體態(tài)動作、神態(tài)等，是教師開展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。同學(xué)在課堂上會通過教師有聲語言的講解而"察其容'，而且還會通過教師的教態(tài)而"觀其色'。教師的教態(tài)在無形中形成了一種教學(xué)氣氛，同學(xué)在無形中感受到一種課堂氣氛。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響課堂氣氛。

教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)教師走進(jìn)教室的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到同學(xué)上課的情緒，這種先入為主的方式經(jīng)常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對同學(xué)，及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。具體來說，要做到：①用微笑面對同學(xué)。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓同學(xué)對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫柔。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓同學(xué)感到壓抑，學(xué)習(xí)有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學(xué)的開展。②給予同學(xué)激勵。明代教育家王陽明說過："今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。'教學(xué)也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待同學(xué)之間的差別，要讓每個同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。教師要放下嚴(yán)厲的批評、呵責(zé)，多激勵、表揚(yáng)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，給予學(xué)習(xí)的自信心。教師的語言、表情，對同學(xué)的刺激應(yīng)該是積極的，而不是消極的。③多給同學(xué)肯定的目光，激勵的目光。多表揚(yáng)孩子們"好極了'"你真棒'等，教師還可獎勵同學(xué)小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。同學(xué)這樣才干不斷進(jìn)取，有深厚的學(xué)習(xí)興趣。

2怎樣調(diào)節(jié)課堂氣氛

合作學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛

新課程改革中，要求合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，合作也是同學(xué)獲取知識的重要手段，更是同學(xué)成長的內(nèi)在必須要。在數(shù)學(xué)課堂里，通過合作學(xué)習(xí)，讓小同學(xué)掌握了數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了合作的精神，鍛煉了交往的能力。但是，合作學(xué)習(xí)只有選擇了最正確的時機(jī)，克服合作的盲目性，和討論的虛假現(xiàn)象，才干使數(shù)學(xué)課堂效率真正的有所提升。采納合作學(xué)習(xí)的方法，讓優(yōu)生的特點(diǎn)得到了展示，中間的同學(xué)得到了鍛煉，困難的同學(xué)也獲得了幫助，知識也得到了提升;同學(xué)們不僅學(xué)到了新的知識，而且他們的口頭表達(dá)能力、自學(xué)能力、合作能力都有了提升。

同時低段同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中積極的參加討論、互相交流知識、公平競爭展示，促使了他們較好〔心理素養(yǎng)〕的形成。課堂上師生之間的互動，生生之間的互動合作交流，主要是靠語言，教師語言情感的表述，對低年級的小同學(xué)學(xué)習(xí)有非常大的影響，他們會隨著我們富有感染力的語言快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，隨著教師激勵的語言投入到認(rèn)知中去，隨著教師贊揚(yáng)的語言沉醉到成功的喜悅中去，這樣的學(xué)習(xí)方式，使低段小同學(xué)始終處于積極、活躍、自由的精神狀態(tài)，往往能出現(xiàn)意想不到的體驗(yàn)和思想的火花的激烈碰撞，使不同的同學(xué)得到不同的發(fā)展，更使數(shù)學(xué)課堂的氛圍顯得異?；钴S。

把握最正確的教學(xué)心態(tài)。

教師教學(xué)的心態(tài)，直接影響著同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒，它是教師自身心理素養(yǎng)的反映，也是教師課堂教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，要堅(jiān)持教學(xué)是最正確的心理狀態(tài)，首先，課前準(zhǔn)備要充分。課前應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地做好準(zhǔn)備工作，教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度。教師一旦走上講臺，就要純凈雜念，快速進(jìn)入角色，全身心地投入到教學(xué)活動中，用教學(xué)激情去調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，用教學(xué)藝術(shù)去煥發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。3、建立優(yōu)良的師生關(guān)系。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉醉在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，同學(xué)學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。

反之，師生關(guān)系不融洽，同學(xué)必定會感到一種心理壓力，教師教學(xué)也不能得心應(yīng)手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。4、發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)魅力。數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，因此，教師要深入鉆研教材，正確使用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，將數(shù)學(xué)知識的科學(xué)性、教育性和趣味性，用藝術(shù)的形式訴諸于同學(xué)的感官，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)必須求。力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味話，抽象的材料具體化，靈活調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏與進(jìn)程，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中，時而出現(xiàn)疑問，時而得到啟迪，時而產(chǎn)生頓悟，時而獲得成功，使整個教學(xué)過程成為一個有有激情、有歡樂的起伏跌宕的情感變化過程。

3怎樣營造和諧的課堂氣氛

引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，誘發(fā)革新靈感

在教學(xué)中，要讓同學(xué)獨(dú)立思索，放手大膽地讓同學(xué)嘗試探求新知。同學(xué)自己能發(fā)現(xiàn)的知識，教師決不暗示，同學(xué)自己能通過自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。讓同學(xué)在獨(dú)立思索中學(xué)會，促進(jìn)其思維的發(fā)展。如在教學(xué)"圓的周長'中測量圓的周長時，我先問同學(xué)："在學(xué)習(xí)正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個圓的周長，有幾種測法?'請大家實(shí)驗(yàn)一下。頃刻課堂上人人動手參加，我用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。

爾后，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我在肯定同學(xué)的思維方法后，因勢利導(dǎo)，說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都是有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?接著利用媒體顯示：兩個大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡。"你們看到的圓的周長的長短與誰有關(guān)系?有什么關(guān)系?'大家再實(shí)驗(yàn)，直到得出：圓的周長是直徑的л倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思索，讓同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)、探究問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。

把握問題關(guān)鍵，講究提問策略

設(shè)置矛盾，顯示矛盾，是創(chuàng)造高質(zhì)量提問的關(guān)鍵。教師要善于發(fā)現(xiàn)并通過精心〔制定〕提問顯示這些矛盾，巧妙地實(shí)施提問，以引導(dǎo)同學(xué)積極主動地思索。也就是首先引發(fā)同學(xué)對新舊知識技能的認(rèn)知沖突，然后采納置疑法提問，促使同學(xué)找到解決問題的方法，這是一種應(yīng)用很廣泛的提問策略。知識之間存在許多共同要素，相近的問題情境，相似的思維方式，只要找到具有〔溝通〕新舊知識的共同因素，就能有效促進(jìn)知識的遷移。這種由淺入深、以舊引新的提問方式，讓同學(xué)通過動手操作、觀察分析、自主探究、合作交流的過程解決問題。要注意強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的鞏固，滲透新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提問制定要注意從同學(xué)的認(rèn)知能力與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使問題的范圍大小、難易、繁簡狀況合適同學(xué)的年齡特點(diǎn)。鉆研教材內(nèi)容要達(dá)到什么目標(biāo)，重點(diǎn)把握關(guān)鍵。

能引發(fā)同學(xué)多角度、多方位地思索，全面深入地解決問題。教師應(yīng)尊重同學(xué)的想法，激勵同學(xué)獨(dú)立思索，提倡解決問題策略的多樣化，激勵同學(xué)革新，在開放式的提問下同學(xué)才干實(shí)現(xiàn)解決問題策略的多樣化。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用策略，同時，提問僅僅是課堂教學(xué)的一種形式與手段，它必須在目標(biāo)明確的前提下，讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上實(shí)施，才干取得高效的教學(xué)結(jié)果。

4怎樣營造優(yōu)良的課堂氣氛

教師課前的充分準(zhǔn)備

教師課前應(yīng)認(rèn)真研讀教案,對教學(xué)內(nèi)容要成竹在胸,不僅要備教案,備教材,還要備同學(xué),依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況來制定教案,來完成教學(xué)內(nèi)容,不打沒有準(zhǔn)備的仗。只有做了充分的課前準(zhǔn)備,教師才干夠獲得課堂教學(xué)的自信心,不致于一個人唱獨(dú)角戲,甚至出現(xiàn)課堂上"冷場'的狀況。

教師必須在思想上平等對待同學(xué),教師在教學(xué)中應(yīng)把同學(xué)當(dāng)作研究者、合,而不是接受者。同學(xué)接受教育的過程,也是學(xué)習(xí)研究的過程,從這一角度來說,教師與同學(xué)也是平等的。課堂教學(xué)是教師和同學(xué)的一種雙邊活動,教師只有把同學(xué)當(dāng)成研究者,才干使課堂上出現(xiàn)其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍,真正將教學(xué)的重心"教'轉(zhuǎn)到"學(xué)'上來。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂氣氛,教師除了要好好地學(xué)習(xí)"大綱'鉆研教材,收集資料外,更要合計(jì)好如何建立優(yōu)良的課堂氣氛的具體步驟和措施,充分地了解同學(xué)的身心狀態(tài)和已有的知識經(jīng)驗(yàn),制定好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一次訓(xùn)練、每一問,評估同學(xué)可能出現(xiàn)的種種反應(yīng)和可能投入的熱情,對如何引向知識、展開知識、掌握知識,以及如何在應(yīng)用中鞏固知識,尋求最正確的表達(dá)語言和最能使同學(xué)感興趣的方法與途徑。

以人為本，創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氛圍

1、讓每個同學(xué)都抬起頭來學(xué)習(xí)。教育必須面向全體同學(xué)，讓每個同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都獲得最大限度的發(fā)展和提升，這也是創(chuàng)造優(yōu)良的課堂氣氛的一個重要方面。在教學(xué)中，教師要正確處理好面向全體與因材施教的關(guān)系，針對每個同學(xué)不同的知識起點(diǎn)，提出不同的要求，施以不同的幫助，讓他們都有自我表現(xiàn)、自