Word第第頁人教版五年級下冊語文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（5篇）人教版五班級下冊語文學(xué)科教學(xué)打算〔精選5篇〕

人教版五班級下冊語文學(xué)科教學(xué)打算篇1

一、班級基本狀況分析

本班現(xiàn)有同學(xué)44人，這個(gè)班同學(xué)是我從一班級始終帶到了五班級，經(jīng)過這五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)寵愛學(xué)習(xí)語文，并養(yǎng)成了上課主動(dòng)發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，平常寵愛看一些課外書籍，作文水平相對于同班級的同學(xué)也比較好。

上學(xué)期，期末考試成果平均分到達(dá)88分，合格率百分之百，優(yōu)秀率百分之九十六，在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個(gè)班，仍有少部分同學(xué)由于父母外出打工和老人生活，或由于基礎(chǔ)較差、貪玩等緣由，導(dǎo)致成果教差。對于這些學(xué)困生，這學(xué)期我將加大管理力度，通過各種措施努力提高他們的成果。

二、教材簡析

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。

國標(biāo)本蘇教版學(xué)校語文五下閱讀教材共26課，分為七個(gè)主題單元，其中有一篇帶三角號的課文為學(xué)法指導(dǎo)，充分讓同學(xué)自讀自悟。別外還有一篇有關(guān)讀書的內(nèi)容，還有一個(gè)綜合性實(shí)踐的內(nèi)容。分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近同學(xué)的生活和心靈世界，有助于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

本冊書的教學(xué)重點(diǎn)是讓同學(xué)在原汁原味的讀或背中感悟母語、積累母語，不斷提高自己對母語的語文感受力量，形成肯定的語感。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、連續(xù)培育主動(dòng)發(fā)言用心傾聽的習(xí)慣。

3、連續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、連續(xù)培育勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

6、培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

7、連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，認(rèn)讀218個(gè)生字。

8、能仔細(xì)聽別人將會(huì)，能講解并描述課文所寫的故事，能當(dāng)眾說話，情愿于別人進(jìn)行口語交際等。

9、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。

10、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

12、學(xué)習(xí)有挨次的比較細(xì)致的觀看圖畫和事物，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號。

四、教學(xué)措施

1、重視同學(xué)的語文積累，在班級辦好圖書角，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氣氛，定期組織同學(xué)到學(xué)校圖書室借閱書籍。

2、仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)班級實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。

在教學(xué)中，留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)，要讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

3、重視朗讀教學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟，讀中理解。

4、重視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成果。

7、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。

8、鼓舞同學(xué)多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外學(xué)問。

人教版五班級下冊語文學(xué)科教學(xué)打算篇2

一、基本狀況分析:

本班共有同學(xué)36人，其中男生18人，女生18人，經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書的力量，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)看法逐步端正，學(xué)習(xí)語文的愛好也越來越深厚。

多數(shù)同學(xué)勤學(xué)好問，擅長思索，擅長發(fā)覺新問題，這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村，家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)或外出打工，同學(xué)家長的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。

在上學(xué)期期末考查中，本班同學(xué)在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀和口語交際這五項(xiàng)學(xué)科考查中成果較好。朗讀方面同學(xué)基本能做到正確、流暢地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)同學(xué)能做到有感情地朗讀;課內(nèi)要求背誦的課文大都能嫻熟地背誦，調(diào)動(dòng)了同學(xué)積累課外學(xué)問，增加閱讀量的主動(dòng)性。在課外閱讀中同學(xué)能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記，摘抄了肯定數(shù)量的精彩片段或美麗詞句。在習(xí)作時(shí)同學(xué)的課外積累起了很大的作用，消失了多篇優(yōu)秀習(xí)作。有一半的同學(xué)能暢談自己的讀書收獲或心得體會(huì)。所以本班同學(xué)的基本技能還是比較扎實(shí)的，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步進(jìn)展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體進(jìn)展。

我本人自參與工作以來始終從事學(xué)校語文教學(xué)工作，這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢。但與其他老師相比，還缺少肯定的教學(xué)閱歷，有時(shí)缺乏耐煩，有時(shí)不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題。另外同學(xué)的課外閱讀刊物太少，不能滿意孩子們閱讀的需求，不利于同學(xué)的健康成長。

二、教材編寫的指導(dǎo)思想：

1、堅(jiān)持面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來，精確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與和諧進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

3、樹立同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性，在合理支配基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為同學(xué)留下選擇和拓展的空間，以滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的需要。

4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡美和體裁、題材、風(fēng)格多樣，留意表達(dá)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí)，貼近同學(xué)生活。

5、教學(xué)內(nèi)容的編排留意簡化頭緒，梯次綻開，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)問與力量，過程與方法，情感看法與價(jià)值觀的整合。

三、本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本冊教科書共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和“語文百花園”三個(gè)部分。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中，精讀課文后面有識(shí)字寫字教材，包括要求熟悉的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集;略讀課文后面有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、開闊視野供應(yīng)便利。

本冊教科書設(shè)置了6個(gè)單元。本冊所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強(qiáng)不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較詳細(xì)地表達(dá)了語文教育中人與社會(huì)、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚(yáng)愛國主義、民族精神的要求。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中，培育喜愛祖國，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進(jìn)展獨(dú)特，豐富自己的精神世界;培育社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)同學(xué)追求抱負(fù)，奮勉向上的信念，為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。

本冊教科書要求熟悉160個(gè)字，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里。本冊要求會(huì)寫200個(gè)字，排在精讀課文后面的方格里。

每個(gè)“語文百花園”由三、四個(gè)欄目組成。其中有三個(gè)是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”;“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，分別支配在第一、五兩個(gè)單元。

四、教學(xué)目標(biāo)

使用本冊教科書，通過教學(xué)活動(dòng)要使同學(xué)逐步到達(dá)如下要求：

1、在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中，感受多彩的民族文化的無窮魅力，感受我國各族人民的英勇、純樸和和善的美德，激發(fā)民族驕傲;教育同學(xué)喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情;樹立自強(qiáng)獨(dú)立、勇敢奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進(jìn)展獨(dú)特，豐富自己的精神世界;培育社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著，領(lǐng)會(huì)文學(xué)世界的斑斕和奇異，觀賞名家筆下的藝術(shù)形象，陶冶審美情操;在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、熟悉160個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，會(huì)使用字典、詞典，有肯定的獨(dú)立識(shí)字力量。

3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美麗。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注，學(xué)寫讀書筆記。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

8、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

9、學(xué)習(xí)掃瞄，培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，依據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、干凈。

11、能用一般話交談，樂于參加商量，敢于發(fā)表自己的看法。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)打算和活動(dòng)總結(jié)。

五、教學(xué)措施：

1、主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，了解前沿的課改動(dòng)向，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向閱歷豐富的老老師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，擅長思索的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)力量。學(xué)會(huì)思索，擅長總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。針對同學(xué)書寫不規(guī)范的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥當(dāng)支配在教學(xué)過程中,對少數(shù)不簡單讀或簡單混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),不把寫字的作業(yè)留到課外,對不簡單寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及簡單寫錯(cuò)的筆順作詳細(xì)指導(dǎo)，使同學(xué)把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使同學(xué)學(xué)會(huì)擅長把握文章的重點(diǎn)詞、句，進(jìn)而理解課文。

4、充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。

5、深化鉆研，把握新的課改理念，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行制造性地運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛，建立公平的師生關(guān)系，努力實(shí)施自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，并準(zhǔn)時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，積累教學(xué)閱歷，提高課堂教學(xué)效率。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、主動(dòng)開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢，拓寬課程教學(xué)渠道，讓同學(xué)從生活中學(xué)語文，在生活中用語文;從身邊學(xué)語文，從身邊用語文。

7、與家長、社會(huì)聯(lián)系在一起，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和成長過程，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法，實(shí)施自我評價(jià)和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，平常評價(jià)和期末評價(jià)相結(jié)合，使同學(xué)從中得到提高。

8、開展各種有利同學(xué)語文素養(yǎng)的語文實(shí)踐活動(dòng)。

9、合理利用本校圖書室中圖書資源，發(fā)揮圖書室的作用。

以上，是我對本學(xué)期教學(xué)工作的支配，將盡最大努力完成教學(xué)任務(wù)，與同學(xué)共同進(jìn)步!

人教版五班級下冊語文學(xué)科教學(xué)打算篇3

一、教學(xué)理念

〔一〕突出獨(dú)特進(jìn)展，敬重同學(xué)獨(dú)特世界，培育同學(xué)獨(dú)特。

〔二〕語文教育要面對全體，落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，并全方位提高每個(gè)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

〔三〕語文老師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

〔四〕語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

〔五〕建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有獨(dú)特的學(xué)習(xí)。

〔六〕注意過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)60人。其中男生29人，女生31人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的同學(xué)綜合測試到達(dá)優(yōu)秀水平。同學(xué)具有了肯定的閱讀力量、口語交際力量和寫作力量和語文綜合運(yùn)用力量，也把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于催促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

三、教材分析

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為同學(xué)進(jìn)展和老師成長供應(yīng)了很大的空間。

〔一〕教材結(jié)構(gòu)

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，其次組永久的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動(dòng)，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語課例口語交際·習(xí)作回顧·拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。其中讀讀寫寫的詞語，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；讀讀記記的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在語言的藝術(shù)這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為小綜合。其次次是在走進(jìn)信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

〔二〕教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有進(jìn)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，口語交際·習(xí)作的類型發(fā)生肯定的改變。

6、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語文綜合運(yùn)用的力量。

〔三〕單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)喜愛西部的情感；二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的力量，并不斷積累語言，增添語感；三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體會(huì)對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓同學(xué)通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)同學(xué)積累美麗的語言。

第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力量。

第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。

第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡潔的討論報(bào)告。

第7單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫作方法；三是要留意積累課文中的美麗語言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，到達(dá)目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。

〔一〕識(shí)字與寫字教學(xué)

1、連續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的力量。留意防止和訂正錯(cuò)別字。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1、高班級識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動(dòng)字音和字形，留意讀音和書寫的難點(diǎn)，留意防止和訂正錯(cuò)別字。

2、抄寫以詞語為單位，削減機(jī)械的單字抄寫。

3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。

4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

〔二〕閱讀教學(xué)

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。

4、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

6、擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn)：

一、把握主要內(nèi)容，體會(huì)美麗的語言和含義深刻的句子。

二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀看生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。

四、體會(huì)表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡潔的討論報(bào)告。

七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

〔三〕口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望，表達(dá)雙向互動(dòng)。樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的看法。在稍作預(yù)備后能當(dāng)眾作簡潔的發(fā)言。

2、學(xué)會(huì)通過商量策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、溝通趣事和學(xué)習(xí)勸告、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高同學(xué)的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

〔四〕習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培育觀看、思維、表達(dá)三種力量。

2、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。

3、學(xué)寫簡潔的書信、發(fā)言稿、討論報(bào)告等應(yīng)用文。

4、能修改自己的習(xí)作，做到語句通順，書寫規(guī)范、干凈。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力量，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的力量以及語文的綜合運(yùn)用力量。

1、搜集積累精妙的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

2、初步學(xué)會(huì)搜集資料，整理資料，寫簡潔的調(diào)查報(bào)告。

五、教學(xué)措施

〔一〕識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊識(shí)字200個(gè)，高年段，同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，同學(xué)在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要鼓舞同學(xué)在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

本冊寫字150個(gè)，全部支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

〔二〕閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓同學(xué)主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)同學(xué)在把握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上，依據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

高班級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。在溝通平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

〔三〕口語交際教學(xué)

要激發(fā)愛好，引起同學(xué)溝通的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，表達(dá)同學(xué)實(shí)際交際的需要，讓同學(xué)了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用同學(xué)喜聞樂見的方式來激發(fā)同學(xué)的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在漸漸深化的互動(dòng)中，表達(dá)交際的內(nèi)容由比較簡潔、外表，到交際得比較豐富、深化的訓(xùn)練過程。要表達(dá)雙向互動(dòng)。

〔四〕習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵(lì)。

作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開頭宜放，使同學(xué)感到想寫的內(nèi)容許多，老師指導(dǎo)同學(xué)從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細(xì)，挨次是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評重在激勵(lì)。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個(gè)同學(xué)通過講評看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達(dá)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。依據(jù)生活需要練筆。應(yīng)關(guān)心孩子熟悉到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感愛好的內(nèi)容。老師要引導(dǎo)、指導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時(shí)，提高讀寫力量。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一信息傳遞轉(zhuǎn)變著人們的生活，目的是使同學(xué)了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二利用信息，寫簡潔的討論報(bào)告，重點(diǎn)在于讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣寫討論報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能〔或應(yīng)當(dāng)〕遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了怎樣寫討論報(bào)告的方法：

第一步：確定話題；

其次步：獵取資料；

第三步：分析材料，形成觀點(diǎn)；

第四步：按照樣本，撰寫報(bào)告。

人教版五班級下冊語文學(xué)科教學(xué)打算篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長觀看、擅長思索才能想出好想法。

4、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、同學(xué)有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng)悟擅長觀看、擅長思索才能想出好想法的道理。

2、學(xué)習(xí)按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長觀看擅長思索才能想出好想法的道理。

教具預(yù)備：多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

課型：

閱讀探究課。

第一課時(shí)支配：

1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

2、懂得要擅長觀看、擅長思索才能想出好想法的道理。(部分同學(xué)有更多啟發(fā))

3、有感情朗讀課文312自然段。能積累一些詞語。

其次課時(shí)支配：

1、把握本課生字新詞。

2、學(xué)習(xí)本文按肯定挨次寫的表達(dá)方法。

3、“動(dòng)腦筋”故事溝通會(huì)。

[課前激趣]玩紙牌

出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)斗中，在競賽中，有時(shí)能以少勝多，以弱勝強(qiáng)，關(guān)鍵看弱的一方能否把握主動(dòng)權(quán)。

一、引入、揭示目標(biāo)

★同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，當(dāng)時(shí)齊國的貴族很喜愛賽馬，有一名大將叫田忌，他特殊喜愛賽馬。今日，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

板書課題：提示：留意生字“忌”上面是自己的“己”。

齊讀課題。

1、讀了課題，你想知道什么?

(田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣?)

2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示，指名讀)：

①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

(一)找出兩次賽馬的段落。

1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?

(兩次，每次三場)

2、同學(xué)們打開書，快速掃瞄一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是其次次賽馬?

同學(xué)快速掃瞄溝通：

一(12)

二(1317)

(二)自學(xué)這兩部分

★這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，信任大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能!)

1、出示學(xué)習(xí)要求：

學(xué)習(xí)要求

①各人大聲朗讀12自然段、1317自然段。

②各人按下面的句式，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

第_次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對齊威王的__________，接著用__________對齊威王的__________，最終用__________對齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

③四人小組中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次競賽過程。

2、同學(xué)自學(xué)。

3、檢查自學(xué)：

①老師要檢查大家自學(xué)的狀況了。先請人來讀12自然段。仔細(xì)聽，讀完了，我要請人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。

指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

②一生上臺(tái)講說第一次賽馬過程，老師演示課件。

③指名讀1317自然段。

④另一生上臺(tái)講說其次次賽馬過程，老師演示課件。

★表揚(yáng)：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要留意按肯定的挨次來表達(dá)。

三、質(zhì)疑，推理

1、啟發(fā)質(zhì)疑：

看了兩次賽馬，你覺得有什么驚奇的地方嗎?

板書：初賽失敗再賽成功

2、順勢設(shè)問：

(出示問題1)同樣的馬，兩次競賽的結(jié)果為什么不一樣?

3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

(出示)：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場挨次，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

齊讀這一句。

板書：調(diào)換挨次

這個(gè)計(jì)策誰想出來的?

板書：孫臏獻(xiàn)計(jì)

4、這個(gè)挨次可以任憑調(diào)嗎?

我們來做個(gè)試驗(yàn)。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組商量一下，假如我們不按孫臏的計(jì)策，換一種方法支配出場挨次，結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個(gè)小組算得快。

5、同學(xué)推算。老師巡察，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

6、(展現(xiàn)臺(tái))展現(xiàn)同學(xué)推算結(jié)果最多的代表作品。

★小結(jié)：試驗(yàn)證明，孫臏支配的這個(gè)挨次不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密)

四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

1、這么好的想法，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了?(出示問題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好想法?你從中能體會(huì)到什么呢?)

請大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀312自然段?？梢韵嗷ヌ崾?，揣摩人物的語氣。

比較：夸耀夸獎(jiǎng)

2、四人小組練讀指名四人讀(先說說你給同學(xué)出了什么想法)評價(jià)全班齊讀。

3、為什么孫臏能想出這個(gè)好想法呢?在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

(出示)

①齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

(擅長觀看)

②“齊威王的馬比你的快不了多少呀”

(擅長思索)

③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

(知己知彼)

4、小結(jié)：

誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好想法呢”?

(①擅長觀看②擅長思索③知己知彼)

五、總結(jié)、積累

1、總結(jié)全文：

同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講解并描述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書)，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

(①擅長觀看②擅長思索③知己知彼④從全局動(dòng)身，不怕犧牲局部利益⑤遇到困難，不灰心⑥驕兵必?cái)?

板書：擅長觀看、擅長思索

3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章，我們熟悉了三個(gè)歷史人物。如今請你來評價(jià)一下這三個(gè)歷史人物，你覺得他是一個(gè)什么樣的人。

預(yù)案：

用一個(gè)詞來形容一下孫臏：神機(jī)妙算、智勇雙全

用一個(gè)詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

用一個(gè)詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

你想對孫臏說一句什么話：________________________________________

你想對田忌說一句什么話：________________________________________

你想對齊威王說一句什么話：________________________________________

★這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語可真不少。老師預(yù)備了一張?jiān)~語卡片，大家齊讀一遍。

(課件出示)詞語卡片：

神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)　?/p>

世上無難事，只怕有心人

4、課外作業(yè)：(課件出示)

找自己感愛好的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，預(yù)備參與班級故事會(huì)。

(預(yù)案：四人小組先溝通一下，你有哪些故事，回去收集資料。)

板書設(shè)計(jì)：

15、田忌賽馬

調(diào)換挨次

初賽失敗再賽成功

孫臏獻(xiàn)計(jì)

(擅長觀看、擅長思索)

人教版五班級下冊語文學(xué)科教學(xué)打算篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。

2.正確、流暢地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形