十幾減5、4、3、2課題十幾減5、4、3、2設計者課標分析知識技能：經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解數的意義，初認識分數和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行簡單的估算。二、數學思考：1.在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發(fā)展數感。2.在觀察、操作過程中提出簡單猜想。3.會獨立思考，表達自己的想法。三、問題解決：1.能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡單的數學問題并嘗試解決。2.了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。3.體驗與他人合作交流解決問題的過程。4.嘗試回顧解決問題的過程。四、情感態(tài)度：對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。3.了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯系。4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。教材分析本單元學習的主要內容有兩個:一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱‘“20以內的退位減法”;二是用“20以內退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數學"。

口算20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要,都是最基礎的知識。因此,學生學習這部分內容時,必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。因此,教材在編排上體現了計算和應用結合。學情分析20以內退位減法”是小學一年級第一學期的一個重要的學習內容，這部分內容可以為今后進一步學習多位數計算和其他數學知識打下良好的基礎。但在以往教學實踐中發(fā)現，學生們在做計算的時候，這部分內容最容易出現錯誤，是一部分落后學生容易產生學習困難的地方。學生在學習20以內退位減法前已掌握一定的計算技能，但差異較大學生的計算方法多樣，但以“拆分法”和“看減法想加法”為主。教學目標1、理解十幾減5、4、3、2的計算過程。2、使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法。3、培養(yǎng)學生觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生交流合作的意識。重點掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能夠正確計算十幾減5、4、3、2。難點掌握十幾減5、4、3、2的計算方法。教學方法討論法、啟發(fā)法、講授法、練習法、演示法預設教學流程（含評價設計）一、復習導入，引入新課1、搶答15－6＝11－6＝14－8＝15－7＝12－7＝13－9＝17－9＝14－7＝課前檢測師：請同學們打開預習單，針對昨天的預習你們還有哪些問題呢？師布置任務：師生自查、互查預習單預習存疑，二次探究通過預習，我收獲了什么？我還有哪些疑問？針對課前預習的預習單，進行簡單的梳理，并全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導。師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。自主探索，合作探究師：我們已經學習了十幾減9、8、7、6，那么今天我們繼續(xù)研究十幾減5、4、3、2提問：十幾減5、4、3、2的計算方法有哪些？小組合作，學生交流。學生代表發(fā)言、板示。12－5＝7想加算減、破十法、平十法師：同學們都太棒了！總結：魔法記憶：十幾減幾退位減，算法多樣要細選。想加算減最實用，還有口訣要記全。十幾減5，幾加5，十幾減4，幾加6。十幾減3，幾加7，十幾減2，幾加8。四、鞏固練習，拓展提高1、2、3、動物們喜歡吃什么？4、算一算4＋8＋6＝ 11－3－3＝ 15－7＋6＝5＋4＋7＝ 8＋7－9＝ 19－5－8＝12－4＋5＝17－2＋4＝5、（1）一共摘了13個桃子。吃了9個，還剩幾個？（2）一共有13只猴子。樹上有（）只，樹下有幾只？6、小兔可以選哪兩顆白菜？14－9＝5 13－8＝5 12－7＝5五、課堂總結說一說本節(jié)課的收獲。生自由討論并發(fā)言。六、布置作業(yè)1、請完成第18頁練習四第1題、第2題、第3題、第4題、第5題。2、請完成《典中點》剩余習題。