第頁數(shù)學(xué)課怎樣抓住學(xué)生注意力科學(xué)運用教學(xué)道具，加強小同學(xué)注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)道具的使用最為常見，通過使用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)道具，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解釋與表現(xiàn)，同學(xué)對知識的印象將更加直觀，教學(xué)效率更高?？茖W(xué)運用教學(xué)道具輔助教學(xué)，關(guān)于提升同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，吸引同學(xué)注意力也同樣具有積極的效果。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)"24小時計時法'教學(xué)過程當(dāng)中，〔教師〕一般會選擇鐘表作為教學(xué)道具為同學(xué)具體講解時間的知識。

首先，教師要教導(dǎo)同學(xué)，每一個刻度代表的數(shù)字，不同長度的指針代表什么。在對24小時的基本知識進(jìn)行講解后，將鐘表的時間調(diào)整到2點整，要求同學(xué)讀出時間，然后將時間調(diào)整到2點30分，再調(diào)整到2點45分，對同學(xué)時間的讀取狀況進(jìn)行訓(xùn)練。借助鐘表這一教學(xué)道具，總結(jié)同學(xué)讀出時間的準(zhǔn)確度，確定同學(xué)對熟悉24時技巧已經(jīng)掌握之后，可以將同學(xué)兩兩分組，安排其互相指認(rèn)鐘表時間，從而對該課時知識點牢固掌握。以上，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師科學(xué)運用教學(xué)道具，有策略的開展數(shù)學(xué)教學(xué)，同學(xué)關(guān)于知識點的掌握更加快速與準(zhǔn)確，在教師的引導(dǎo)，知識的理解過程中，同學(xué)充滿學(xué)習(xí)興趣，而為了能跟上教師的道具應(yīng)用程序，同學(xué)將堅持著高度集中的注意力，積極參加到課堂教學(xué)之中，達(dá)到優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)效果。

通過大聲講課方式，集中同學(xué)注意力

小同學(xué)所處年齡階段個性活潑、喜愛在課堂學(xué)習(xí)時做小動作，與同學(xué)說小話。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一旦發(fā)現(xiàn)小同學(xué)注意力開始不集中，就會加大聲音進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)引起同學(xué)的注意，幫助同學(xué)集中注意力。

仍以24時計時法教學(xué)為例，在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)開始注意力渙散，可以提升講課聲音，或大聲進(jìn)行提問，"哪位同學(xué)可以告訴老師，現(xiàn)在是上午10點25分，這個時間的時針、分針、秒針都分別停在哪個位置上?提問的對象可以首先選擇注意力相較分散的同學(xué)。在教師提升講課聲音，以及提出問題狀況下，其注意力將迅速回歸到課堂之中，在接下來的教學(xué)中與教師進(jìn)行優(yōu)良互動，其注意力堅持高度集中。

2小同學(xué)課堂注意力的培養(yǎng)方法

通過有策略的提問教學(xué)開展，吸引同學(xué)注意力

小學(xué)階段同學(xué)，因年齡尚小，心智不健全，對事物充滿激烈的好奇心，活潑好動，其行為思想極易受到外界因素干擾，很難對同一件事物堅持長期的注意力。從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)，影響課堂教學(xué)的主要因素是小同學(xué)注意力的不集中。小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)一環(huán)緊扣一環(huán)，在某一學(xué)習(xí)階段，同學(xué)一旦注意力不集中，則可能錯過關(guān)鍵知識點，從而影響到后續(xù)的整體教學(xué)環(huán)節(jié)。要提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)基于小同學(xué)的年齡特點，學(xué)習(xí)特征，通過多種教學(xué)方法，加強小同學(xué)注意力。提問教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用的一種教學(xué)方式，有策略的進(jìn)行提問〔制定〕，可以有效的提升同學(xué)學(xué)習(xí)注意力。

例如在小學(xué)三年級"除法'一單元教學(xué)過程中，幫助同學(xué)正確了解除法的意思，并學(xué)會用除法對生活中一些簡單問題進(jìn)行計算是主要教學(xué)目標(biāo)。在施行教學(xué)中，教師可以充用利用提問教學(xué)的優(yōu)勢，吸引同學(xué)注意力，有策略的進(jìn)行提問制定。師：小紅家中有五口人，小紅過生日時媽媽買了一個大蛋糕，要將蛋糕分為五份應(yīng)當(dāng)怎么分最好?現(xiàn)在把蛋糕分成五份，給爺爺、奶奶一人分一塊后，還剩幾塊呢?師：講臺上有10個蘋果，要分給5位同學(xué)，那每位同學(xué)可以得到幾個?生：2個。如果要將10個蘋果分給3位同學(xué)又該如何分呢?生：10個蘋果是沒辦法平均分給3個人的。師：那我們大家一起來想想辦法。通過這種按部就班的提問方式，小同學(xué)對除法的形式與概念也就有了基本的熟悉。而通過教師與同學(xué)一來一往的提問互動，同學(xué)為了快速做出反應(yīng)，得到答案，會對教師的話語堅持高度的關(guān)注，如此一來，同學(xué)真正融入了課堂教學(xué)之中，注意力高度集中。這種通過有策略的提問制定，對培養(yǎng)同學(xué)注意力與提升教學(xué)效率都有著積極的作用。

嚴(yán)正課堂紀(jì)律，減少其它因素的影響

課堂紀(jì)律是教師從事課堂教學(xué)的重要確保，是堅持同學(xué)注意力，防止同學(xué)分心的首要條件。我在上課時要求同學(xué)專心聽講，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的任何事情，如果分心發(fā)現(xiàn)有各別同學(xué)注意力不集中，會立即用暗示的語言，目光輸送批評的信號等手段，讓同學(xué)把注意力集中到學(xué)習(xí)上來。

有一次，一名同學(xué)躲在下面看課外書被我發(fā)現(xiàn)了，我沒有直接點名批評他，而是請他回答問題，他沒能回答正確，他也馬上意識到自己看課外書被老師發(fā)現(xiàn)了才被點名提問的，很不好意思，立即把自己的注意力集中到聽課上了，后面還向他提了幾個問題，都回答的很好，這時我就表揚他如果天天像現(xiàn)在這樣認(rèn)真聽講、專心，相信他的學(xué)習(xí)成績一定會更好的。有時上課的時候，如果有同學(xué)在說"悄悄話'，我會立即停頓一下，用眼睛環(huán)顧四周，教室里會馬上寧靜下來，同學(xué)的注意力也就集中起來了。

3數(shù)學(xué)課堂注意力的培養(yǎng)

靈活運用教學(xué)方法，吸引同學(xué)的注意力

1.巧設(shè)導(dǎo)入懸念，抓住同學(xué)注意力。在新課導(dǎo)入時，教師要善于巧設(shè)懸念，提出引人深思、富有潛在意義的"挑戰(zhàn)性'問題，抓住同學(xué)的好奇心，激發(fā)同學(xué)的求知欲望和認(rèn)知興趣。

2.教學(xué)過程穿插游戲，吸引同學(xué)注意力。心理學(xué)告訴我們，小同學(xué)有情緒不穩(wěn)定性和多動癥的特點，因此采用活潑多樣的游戲形式教學(xué)，是低年級同學(xué)樂于接受的好辦法。

3.安排小比賽，提升同學(xué)注意力。比賽可以使同學(xué)的注意力高度集中，所以有意識地把比賽的方式引入課堂，會取得意想不到的效果。比如，朗誦課文可以用小組對抗賽的形式，看哪一組讀得準(zhǔn)、讀得有感情。

4.用形象化的教學(xué)方式，吸引同學(xué)注意力。變單一的師生之間縱向交流的傳統(tǒng)模式，為縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);利用教材中的插圖，播放錄像、投影，演示實驗等，引起和堅持同學(xué)的注意力。

體驗成功喜悅，加強同學(xué)信心

心理學(xué)告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。在教學(xué)過程中不斷給同學(xué)創(chuàng)設(shè)成功的機會，讓每個同學(xué)不斷得到成功的體驗，加強同學(xué)集中注意力上課的信心。我們可以在同學(xué)高度集中注意力聽課后，制定一些趣味性大的、同學(xué)可以跳一跳，就能摘到果子的學(xué)習(xí)題，并運用評價的激勵作用，讓同學(xué)體驗到這是他自己集中注意力上課的結(jié)果。

關(guān)于那些有進(jìn)步的同學(xué)的作業(yè)或單元測驗卷，老師可以加上激勵性的語言。并且每月以上課的表現(xiàn)和作業(yè)得紅花的朵數(shù)，開展"認(rèn)真上課星'"進(jìn)步星'的評比活動，讓同學(xué)通過自評、他評中看到自己的進(jìn)步，加強同學(xué)集中注意力上課的信心。如我在一年級教學(xué)數(shù)學(xué)時，就準(zhǔn)備了許多小紅花，給回答問題積極的、正確性強的同學(xué)發(fā)，同學(xué)們的積極性一下子調(diào)動起來了，他們的注意力也集中了，自然本堂課的教學(xué)目標(biāo)也順利地達(dá)到了。

4課堂吸引同學(xué)注意力的方法

優(yōu)化課堂教學(xué)，減少同學(xué)分心

(1)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。只有主體意識到學(xué)習(xí)是一種必須要，才干以最正確的狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師在教學(xué)制定方面要下功夫，多制定一些全體同學(xué)都能參加的活動，都能親身體驗探究學(xué)習(xí)知識的過程。如在教學(xué)《熟悉長方體和正方體》時，要求每個同學(xué)都要課前準(zhǔn)備好各種牙膏盒、禮品盒，教學(xué)時讓他們分別拿著自己準(zhǔn)備得長方體或正方體形狀的盒子，先在小組里說說自己對長方體或正方體的特征的熟悉，然后小組成員整理小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的特征，最后選出一名代表向全班師生匯報，這樣不僅提升了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)他們的合作精神，還慢慢地讓他們養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。

(2)教學(xué)形式多樣，強化同學(xué)注意力。心理學(xué)研究說明：注意維持在單調(diào)乏味內(nèi)容上的時間是短暫的，而對新穎、豐富、充實的內(nèi)容，卻能堅持相當(dāng)長期的注意。筆者認(rèn)為教師在教學(xué)過程中教學(xué)形式要多樣化。如利用游戲、比賽等激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)的注意力。在低年級教學(xué)口算時，一般可以采納開火車、奪小紅旗的形式開展，吸引同學(xué)的注意力。同時教師在課堂上還可以引進(jìn)一些相關(guān)的歌曲、韻律詩、表演等，再配上與內(nèi)容相符合的動作，可以有效地提升教學(xué)效果。如教學(xué)二十以內(nèi)進(jìn)位加法時，配以有韻律的兒歌《湊十歌》，同學(xué)十分有興趣。在學(xué)習(xí)"年月日'時，我為了提升同學(xué)的背記注意力，就教同學(xué)唱"一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。'加深他們對大月的記憶等，有效地提升教學(xué)效果。

別開生面的課前導(dǎo)入能迅速集中同學(xué)注意力

優(yōu)良的開端意味著成功的開始，課堂教學(xué)也是這樣。在短短的一節(jié)課時間里，如果老師上課形式與平常不同，就能更好地抓住同學(xué)心理，集中同學(xué)的注意力，充分激發(fā)同學(xué)的興趣，對上好一節(jié)課會起到非常好的效果。所以教師的上課形式是十分重要而且不容忽視的。我們要上好一堂課，要讓同學(xué)自主的把注意力放在學(xué)習(xí)上，就必須有新穎的上課形式，這樣才干達(dá)到更好的效果。剛開始上課時，我總要拼命叫同學(xué)注意，用上課起立，口頭提醒等方式，剛開始還有點成效，久了之后就收效甚微了。為什么會有這種現(xiàn)象呢?我想大家一定都有這樣的體驗：一首膾炙人口的好詩，大家都會廣為傳誦，但誦讀了幾百遍之后就會感到無聊、厭倦。同樣的道理，如果老師天天到教室講的都是一樣的話，久而久之，自然同學(xué)也會厭煩了，所以要想吸引習(xí)同學(xué)的注意力，教師就要有比較新穎的上場方式。

例如平?？偸且粊砭驼f"我們開始上課了，今天上課的內(nèi)容是'如此千篇一律，雖然是簡單明了，意思明確，但同學(xué)不免產(chǎn)生老調(diào)重彈的疲乏感了。如果能換一下，例如講授三角形的內(nèi)角和，如果用我平常的上課方式，那就是"今天我們要上三角形的內(nèi)角和，請大家看'我作了次突破，改變了一下，讓同學(xué)自主的或者小組合作式的動手進(jìn)行操作，首先讓同學(xué)前一天準(zhǔn)備各種三角形硬紙片，第二天上課一開始就先請同學(xué)展示他們準(zhǔn)備的各種三角形，認(rèn)真回憶上節(jié)課學(xué)的三角形的分類，