滁教育科學(xué)研重點項目立項申書學(xué)科分類

課題名稱

申請人(題負責(zé)人）（簽名)

申請學(xué)校申請日期

銅2

局

創(chuàng)建體育特色學(xué)校促進體育學(xué)困生的研究工作單位（聯(lián)系電姓名

性別

年齡

行政職務(wù)

專業(yè)職務(wù)話）課天長市銅城二中題(0550—75１1１負

李春偉

男

53

校長

中學(xué)高級96)責(zé)天長市銅城二中人

吳祖兵

男

３9

教研組長

中學(xué)一級課題

０5507511196李春偉,男，１9年12月出生,中學(xué)高級教師，先進教育工作者。負長期從事初中組織校教育教學(xué)工作，注重教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，多篇論文在責(zé)天長市中學(xué)教育教學(xué)論文評選中獲一、二等獎。人

吳祖兵，男，年4月出生學(xué)一級教師長市優(yōu)質(zhì)課評學(xué)比三等獎獲得者,論文《逆向思維在體育教學(xué)中的運用》獲天長市中學(xué)教術(shù)育教學(xué)論文評選體育學(xué)科二等獎．有多年的教育教學(xué)實踐，有一定的教經(jīng)科研水平和組織能力。歷1

行政姓名

性別

年齡

專業(yè)職務(wù)

工作單位職務(wù)課題李樹新

男

4

教師

中學(xué)一級

天長市銅城二中組王龍海

男

３８

教師

中學(xué)二級

天長市銅城二中主陳

麗

女

3

教師

中學(xué)二級

天長市銅城二中要趙麗

女

３0

教師

中學(xué)二級

天長市銅城二中成陳林兵

男

29

教師

中學(xué)二級

天長市銅城二中員周青

男

30

教師

中學(xué)二級

天長市銅城二中一本課題研究的目的意義2

1課題研究意義《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（－年)》指出樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才.”明確提出了中小學(xué)創(chuàng)辦特色學(xué)校的要求。學(xué)校對學(xué)生的身體成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)將為學(xué)生終身健康奠定堅實的基礎(chǔ)。體育教學(xué)是實現(xiàn)體育目標(biāo)的任務(wù)、基本途徑，是學(xué)校體育的重要組成部分,是根據(jù)國家制定的德全面發(fā)展的教育方針以及社會需要，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和衛(wèi)生保健措施為手段通過多種組織形式。有計劃有組織地鍛煉學(xué)生身體普遍提高學(xué)生體質(zhì)養(yǎng)學(xué)生體育能力進行良好的思想品德教育、提高運動技術(shù)水平的教育。學(xué)校體育的最終目的是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才,國民素質(zhì)提高的基礎(chǔ)做好學(xué)校體育工作的意義就在于培養(yǎng)和造就一批批體魄強健的高素質(zhì)后備人才，在于培養(yǎng)人和造就人全面發(fā)展。體育學(xué)困生是指那些身體素質(zhì)較差,動能力弱,受能力困難理素質(zhì)后進上體育課的學(xué)生.校體育是學(xué)校實施教育的一項重要內(nèi)容。體育教師要適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢的要求，領(lǐng)會新課改的精神向全體學(xué)生.此特色學(xué)校創(chuàng)建中必須做好體育學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作創(chuàng)建體育特色學(xué)校必然要廣泛開展群體性的學(xué)生體育活動校把體育活動教學(xué)開展豐富多彩、形式多樣，已然成為日常教育工作和校園文化建設(shè)的有機組成部分，并納入教育教學(xué)活動安排,成制度。在創(chuàng)建體育特色學(xué)校過程中,調(diào)體育課是體育工作的中心環(huán)節(jié),極推進體育教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)體育項目特色化，通過調(diào)動學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動的積極,變體育學(xué)困生的思想觀念,到普遍增強學(xué)生體質(zhì)的目的使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的基礎(chǔ)知識和基本技能,成良好的體育鍛煉習(xí)慣,為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。3

（二本課題研究的主要內(nèi)容4

1課題的核心概念及其界定:創(chuàng)建體育特色學(xué)校我校具體指增加校園文化的新設(shè)施,通過強化體育課質(zhì)量和體育興趣小組活動的開展，促進學(xué)校師生精神面貌煥然一新,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高使學(xué)校整體呈現(xiàn)出獨特的體育風(fēng)貌。學(xué)困生發(fā)展謂“體育學(xué)困生發(fā)展”是指通過體育學(xué)校創(chuàng)建,開展豐富多彩的體育活動，對體育學(xué)困生進行思想情感、興趣愛好的教育轉(zhuǎn)化充分挖掘出他們的潛力,增強學(xué)習(xí)信心開發(fā)運動能力為他們今后的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。5

2、研究主要內(nèi)容(1)體育學(xué)困生發(fā)展的現(xiàn)狀、成因的研究。（2)在創(chuàng)建中促進學(xué)困生發(fā)展的途徑和方法的探索(三）本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、課題研究的目標(biāo)學(xué)困生研究早在上世紀(jì)7０年代國內(nèi)外就開始進行研究對學(xué)習(xí)困困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化（或者說對學(xué)困生的輔導(dǎo)這種形式非常普遍。上世紀(jì)70年代理：

出現(xiàn)大量文章課題組對國內(nèi)外關(guān)于學(xué)困的研究進行了分類整

有學(xué)者從能力和動力兩個維度分類將學(xué)困生劃分為四個主要類型是，即暫時性困難，能力型困難,力型困難和整體性困難;有學(xué)者從學(xué)困生外顯特征分類認(rèn)為學(xué)困生主要有四種表現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)動機情感上存在障礙、意志力薄弱和自我消極……這些理論和研究成果對我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生的深入研究,具有更要的借鑒意義。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,創(chuàng)建體育特色學(xué)校,已成為國內(nèi)中小學(xué)體育改革的潮流，很多學(xué)校以創(chuàng)建體育特色為載體，不僅促進學(xué)校整體工作的開展而且增強了學(xué)生的體魄陶冶了學(xué)生的情操開發(fā)了學(xué)生的德、智，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位。近年來，我校作出“為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展的承諾，與時俱進，創(chuàng)建體育特色學(xué)校。在創(chuàng)建中我們看到學(xué)生對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣,雖然體育活動要求他們付出較多的體力容易產(chǎn)生疲勞，但他們還是精神飽滿極參與,全力投入.體育心理學(xué)告訴我們體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動效果是成正比的。興趣是最好的老師學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣,就會對此傾注更多的時間和精力，產(chǎn)生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象6

為此,我們提出“創(chuàng)建體育特色學(xué)校促進體育學(xué)困生的研究"課題，力圖從體育特色學(xué)校創(chuàng)建這一層面,結(jié)合本校實際,就如何促進學(xué)困生發(fā)展作一粗淺的探究.通過分析具體原因?qū)ΠY下藥恢復(fù)學(xué)生的自信激發(fā)學(xué)生的潛能,使其心理活動和學(xué)習(xí)活動同步進行，走出學(xué)習(xí)困境,為全面實施素質(zhì)教育進行有益的探討。(四)完成本課題的條件分（包括人員結(jié)構(gòu)資料準(zhǔn)備科研手段和經(jīng)費保障等)1、人員結(jié)構(gòu)課題組負責(zé)人李春偉吳祖兵都有多年的教育教學(xué)經(jīng)驗有一定的科研水平和組織能力．課題組成員李樹新、王龍海、趙麗、陳麗、陳林兵，都是大學(xué)本科學(xué)歷教學(xué)理論和教學(xué)實踐都較為豐富,是一個整體素質(zhì)較高、科研能力較強、優(yōu)勢互補的教科研群體。2、科研手段:（１觀察研究法(２)、調(diào)查研究法(3動研究法(4)、案例研究法（5)、文獻研究法（6驗總結(jié)法7

李春偉:負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)。吳祖兵:協(xié)助組織領(lǐng)導(dǎo)，理論指導(dǎo)課題研究，分析總結(jié)。李樹新、王龍海、陳麗、趙麗、陳林兵、周青：負責(zé)課題研究、實驗.

第一階段:準(zhǔn)備階段(2014年3—20１4年12月）選題討論、申報立項、設(shè)計方案、制定實施計劃、理論學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)、組織實驗隊伍第二階段:課題實驗階段(20153月—2015年12月）1、確定實驗對象和實驗人數(shù)2、撰寫《創(chuàng)建體育特色學(xué)校促進學(xué)困生發(fā)展基本情況調(diào)查報告》3、實驗研討會。實驗人員進行研究和實踐，積累歸納材料、進行分析提煉;總結(jié)實驗結(jié)果。4、課題組組織課題交流和現(xiàn)場研討，總結(jié)分析實驗情況寫出研究階段總結(jié)報告。第三階段:實踐探索與課題總結(jié)２0１6年３月—201６年6月)課題組成員根據(jù)實施方案在課堂、課外活動、興趣小組實踐中進行實驗和研究，收集資料交流實踐體會，撰寫研究論文和教學(xué)案例,完成階段性研究報告.1召開課題研究工作會做好資料資料數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作,總結(jié)研究成果編優(yōu)秀案例文置結(jié)題資料編寫進行研究成果的推廣工作。2課題研究情況和階段取得的成果進行全面總結(jié)成研究報告邀請有關(guān)專家對課題成果進