第頁漢語拼音教案漢語拼音教案1

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

△雙基

目標(biāo)

1學(xué)會(huì)單韻母iuü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。

實(shí)力目標(biāo)△1能夠嫻熟正確讀出iuü的音及其四聲。

△2初步培育學(xué)生利用自己的生活閱歷辨析字母的實(shí)力。

道德情感目標(biāo)1、接著養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣；

2、借助兒歌的形式，讓學(xué)生在開心中學(xué)到學(xué)問，陶冶學(xué)生美的情趣。

教學(xué)策略教學(xué)時(shí)，應(yīng)借助兒歌，童謠，激起學(xué)生的愛好，愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

課前打算

教學(xué)媒體多媒體課件

課前預(yù)習(xí)視察圖畫，說說圖上內(nèi)容。

教學(xué)過程

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課嗎？

師：同學(xué)們，喜愛兒歌嗎？

師：今日老師再說一首兒歌給你聽聽好不好？

師：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。好聽嗎？

師：通過這首兒歌，老師又要和大家一起結(jié)交三位新的摯友，他們是iuü(板貼）他們分別是螞蟻、烏龜、鯉魚。（分別將這三張圖片貼到相應(yīng)字母的下面）

二、講授新課。

1、教讀字母。

聽兒歌，引起學(xué)習(xí)愛好，仿照力強(qiáng)的孩子可以快速跟讀

相識(shí)新?lián)从选?/p>

反復(fù)練習(xí)讀，讀準(zhǔn)讀好！

激趣導(dǎo)入。

初步感知。

學(xué)習(xí)新字母，駕馭讀音。

課時(shí)備課

老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖教學(xué)字母。

師：那么這三個(gè)字母，你們會(huì)寫嗎？

師：怎樣寫呢？

老師示范學(xué)生仿照，用語境歌鞏固字母的認(rèn)讀。

師：看老師，蝗蟲捉食iii烏龜龜殼uuu金魚嘴在吐泡泡，合成一個(gè)üüü（邊讀邊板演）

師：想不想自己動(dòng)筆寫一寫？

師：邊寫邊讀兒歌描橫。

三、小結(jié)。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：還記得上節(jié)課老師教給你們的兒歌嗎？

師：他們就是iuü

二、講授新課

師：那還記得老師教給你們的四聲嗎？

師：那iuü該怎樣讀他的四聲呢？

(iiiii標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)后有什么改變？頭上的點(diǎn)不見了。為什么不見了？因?yàn)槁曊{(diào)符號(hào)給攔住了。i加聲調(diào)符號(hào)時(shí)，i上的點(diǎn)省去不寫。）

三、鞏固練習(xí)。

a_ou_üo_e

四、指導(dǎo)書寫。

生：——

學(xué)生邊讀邊跟著老師比劃。

學(xué)生描紅，老師巡察指導(dǎo)。

檢查學(xué)生背誦。

生：小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

生：a汽車始終向前開。a汽車向山上開a汽車先下坡，再上坡a汽車向下坡開。

讀iuü的四聲

并駕馭i的標(biāo)調(diào)特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)書寫，進(jìn)行良好的書寫姿態(tài)指導(dǎo)。

鞏固復(fù)習(xí)。

通過復(fù)習(xí)舊學(xué)問做好新學(xué)問的歉意，溫故知新，并讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的方法。

作業(yè)設(shè)置。

必做題：

會(huì)讀，會(huì)寫三個(gè)拼音字母。

選做題：

認(rèn)一認(rèn)書上的字

實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)：

表演兒歌給家人聽

板書設(shè)計(jì)

īíǐì

ūúǔùǖ

ǘǚǜ

漢語拼音教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培育學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛好。

2、能按肯定依次視察圖并說出圖意，讀句子，相識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)漢語拼音，相識(shí)8個(gè)漢字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能按依次視察圖、說圖意。

【教學(xué)方法】

嬉戲法、演示法、小組合作法。

【教學(xué)打算】

投影、掛圖、。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。

二、導(dǎo)學(xué)新知

師同學(xué)們，這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的嬉戲。

1、看圖學(xué)音節(jié)詞：

方法找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

⑴做嬉戲“傳花環(huán)”。

⑵師出示音節(jié)詞卡片。

⑶出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，吸引學(xué)生的留意力;創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生綻開想像的翅膀。

師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

2、看圖按依次說圖意，學(xué)句子，識(shí)字：

⑴逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的，問“誰情愿當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外漂亮的風(fēng)景?

生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

訓(xùn)練學(xué)生視察圖說話的實(shí)力。

用“郁郁蔥蔥”“廣袤”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按依次介紹一下漂亮的大草原。

豐富學(xué)生的想像，培育學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。

①先給小伙伴介紹。

②上臺(tái)指圖說一說。

⑵老師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)：

師(打算圖)漂亮的大草原打算開個(gè)盛大的宴會(huì)?？?大草原來了哪些小動(dòng)物?

⑶想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)喧鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

學(xué)生像講故事一樣，按肯定的依次給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。

讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熬煉學(xué)生的說話實(shí)力、視察實(shí)力。

師大家玩得興奮嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字：

⑴出示投影片(兒歌)：

小組合作讀，不會(huì)的問小老師。指名讀。

⑵出示演示爬山的過程并范讀(配樂)：

把抽象內(nèi)容詳細(xì)可感地展示給學(xué)生。

⑶老師指要求相識(shí)的漢字：

指名說并組詞說話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

⑷師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程：

師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

三、鞏固新知

1、出示大蘋果卡片：

搶讀、指名讀、開火車讀。

讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更精彩。

【課后小記】

這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)相互合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松開心，學(xué)生學(xué)得也愛好深厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

漢語拼音教案3

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3.相識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

4.培育學(xué)生看圖學(xué)拼音的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書寫。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)打算：

1.拼音音節(jié)卡片

2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：1.依據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個(gè)字母的音?

(學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀(發(fā)覺問題剛好訂正，特殊是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

(學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢?

(先說占哪個(gè)格，再說筆順。)

老師板書：j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”推斷出q的讀音。

2.依據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)分q與p的形。

教兒歌：正9q，反9p，不留意，就要錯(cuò)。

4.指導(dǎo)書寫

三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。(方法同上)

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.依據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜xxx

4.指導(dǎo)書寫

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼讀音。

板書：j—i→jiq—i→qix—i→xi

鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過的聲母。

板書設(shè)計(jì)：(略)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)jqx的讀音

1.讀卡片jqx。

2.讀音節(jié)jiqixi。

二、學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則

(一)邊講邊演示：ü就像我們小摯友一樣，特別有禮貌，只要它一看到聲母jqx，立刻就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

jqx與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖qx與u相拼拼不出音

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx，立刻就摘帽。

板書：j—ü→

q-ü→

x—ü→

請(qǐng)同學(xué)依據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。

(學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫juquxu)假如小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢?

(老師補(bǔ)寫調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào))

(二)練習(xí)

1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2.讀音節(jié)卡片

三、練習(xí)三拼音

板書：

方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！?/p>

2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和駕馭方法。

四、鞏固練習(xí)

1.讀本課的字母和音節(jié)

板書設(shè)計(jì)：(略)

7zcs

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、相識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語拼音教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

一、創(chuàng)設(shè)情境引入，復(fù)習(xí)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、小摯友們，今日老師要帶你們到拼音王國去旅游，大家興奮嗎？

2、小摯友們，瞧！拼音王國里有好多的氣球。（課件展示氣球）（打氣球嬉戲，打爆一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)韻母，全班齊讀）

3、（氣球排成2排）你們發(fā)覺同一種顏色氣球上的拼音寶寶有一個(gè)什么共同的名字？——綠色氣球是前鼻韻母、紅色氣球是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、你記得真清晰，老師表揚(yáng)你。我們?cè)賮碜x讀這些前鼻韻母吧。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母

1、視察情境圖，引出后鼻韻母

今日這節(jié)課，我們就要去相識(shí)前鼻韻母的幾個(gè)好摯友，不過這幾個(gè)韻母寶寶有點(diǎn)特別，他們特別在哪兒呢？我們一起去看看吧！

A、（1）（課件出示情境圖）誰能說說圖上的內(nèi)容呢？（圖上有一只羊）相機(jī)出示音節(jié)。這就是羊這個(gè)字的拼音，yang。（生跟讀）把聲母去掉，剩下的就是我們今日要學(xué)得后韻母寶寶，誰能讀。（請(qǐng)一生教讀，眾生跟讀）

（2）（出示卡片ɑnɡ）師范讀，這是我們今日相識(shí)的第一個(gè)后鼻韻母寶寶，讀后鼻韻母的時(shí)候，口要張得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。留意老師的嘴型，仔細(xì)聽老師的發(fā)音，跟著老師一起讀。（齊讀，指名讀）

B、（出示情境圖）請(qǐng)生說，圖上有一盞燈。誰來讀讀燈的音節(jié)。（請(qǐng)一生讀）去掉聲母，這是我們今日要相識(shí)的其次個(gè)后鼻韻母寶寶。（師生體驗(yàn)讀）大家看看老師的嘴巴，讀的時(shí)候是什么樣的呀？（扁扁的）對(duì)了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下來。（指名讀）

C、（集中出示2副情境圖）誰在來說說這2幅畫上有些什么？老鷹，鬧鐘，今日我們要學(xué)的最終兩個(gè)后鼻韻母寶寶就藏在里面了？（課件層層顯示，出現(xiàn)inɡ、onɡ）有小摯友相識(shí)嗎？給大家介紹一下。（請(qǐng)小老師讀）齊讀，開小火車讀

2、我們把四個(gè)后鼻韻母寶寶都請(qǐng)出來，（課件集中出示ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）一起叫叫他們的名字（按依次讀，讀三遍）。讀得真好，現(xiàn)在它們不在一起出現(xiàn)了，你還相識(shí)嗎？（卡片讀，到最終反復(fù)顯示ang、eng,并總結(jié)：嘴巴扁扁enɡenɡenɡ，嘴巴圓圓onɡonɡonɡ）

3、細(xì)致看看今日要相識(shí)的這四個(gè)后鼻韻母，并和前鼻韻母比較一下，有什么相同或不同之處呢？（后鼻韻母都是一個(gè)單韻母和后鼻音組成的，讀音不同）再讀前鼻韻母和后鼻韻母。

玩嬉戲，拼音大變身。（用ɑoei和n、nɡ組合，練讀前鼻韻母和后鼻韻母）

4、好了，孩子玩得很快樂，可是拼音寶寶們卻想回家了，咱們把它們送回家去吧！大家舉起小手來，和老師一起寫。邊寫邊視察，有什么地方須要留意一下。（提示：三兄弟一家人，不能分了家）（提示書寫姿態(tài)和握筆姿態(tài)）

剛才我們說了這么多的留意事項(xiàng)，你都記住了嗎？翻開課檢，在其次題

把每個(gè)后鼻韻母寫一個(gè)。寫完了，你就坐好，老師就知道了。寫得好的，我就嘉獎(jiǎng)一個(gè)亮亮貼。

三、讀后鼻韻母的四聲

1、咱們的后鼻韻母寶寶都很愛美麗，帶上四頂聲調(diào)帽子了，你們能把它精確地讀出來嗎？（課件顯示，自由練讀）

2、齊讀—大組讀—打亂依次大組讀

四、課間嬉戲：

練兒歌：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

五、嬉戲?qū)W習(xí)ɑnɡenɡinɡonɡ與聲母組成的音節(jié)。

1、剛才我們讀的兒歌里面有后鼻韻母寶寶吧？而且它們都交上了聲母摯友來給我們的漢字注音?，F(xiàn)在，我們?cè)賮斫o這些寶寶找找另外的摯友。（做聲母和韻母碰撞相拼的嬉戲）

2、我們一起來叫叫這些拼音寶寶的新名字吧。（課件出示書上的音節(jié)）齊讀。

3、給它加點(diǎn)難度，你再試一試。將卡片帖在黑板上，加聲調(diào)讀。

4、還有一個(gè)韻母寶寶望見它們玩得那么快樂，也想加入進(jìn)來玩一玩。（加入u、i，讀三拼音節(jié)）

5、拿出事先打算好的有自己名字的拼音卡片，做嬉戲：誰的名字里有ang。生答，我的名字里有ang,zh—ang—zhang。

七、小結(jié)本課。今日我們相識(shí)的四個(gè)后鼻韻母是拼音王國里的最終四個(gè)韻母寶寶，其他的韻母寶寶都已經(jīng)回家了，我們趕快把它們也送回去吧。

出示韻母表，齊讀。

漢語拼音教案5

一、教材說明：

本課包括五部分內(nèi)容，漢語拼音6Jqx。

第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形態(tài)提示ｊ的形。其次幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，

西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。其次部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2背醪秸莆炸股狹降閌⌒垂嬖頡

3毖Щ幔輟ⅲ瘛ⅲ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4比鮮5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

四、課前打算

1迸浜涎習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片。

2北究紊字、詞語卡片。

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j

1、出示圖，圖上畫著什么？

2、范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

3、同桌互讀，感受發(fā)音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字型。你能用什么方法記??？

6、拼讀音節(jié)及四聲。

三、學(xué)習(xí)q（方法同j）

四、指導(dǎo)書寫

1、視察jq在四線格了的位置及書寫依次，小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音6Jqx》。

2、生練寫，師巡察。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、比較p——q、l——j、b——d

2、鞏固ji、jia、qi、qia的四聲

二、學(xué)習(xí)x

1、出示圖：圖上畫了什么？

2、范讀，講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖簡(jiǎn)單遇到了上顎，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓，然后把嘴型拉扁。

3、聲練讀，師訂正讀音。

4、記憶字型：你怎么記?。磕銜?huì)編順口溜嗎？

5、拼讀音節(jié)x——i——xi、x——i——a——xia。生自瀆。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。

6、指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)j、q、x與v相拼

1、創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個(gè)人一塊出去玩，在路上他們遇到了v，v也和他們做伴交上了摯友。

（出示表圖）

v和jqx做了摯友后，發(fā)生了什么改變？

2、怎么辦呢？現(xiàn)在v還是v，還是u呢？

3、教學(xué)口訣：jqx真調(diào)皮，從不和u在一起，他們和v來相拼，見了帽子就摘去。

4、學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1、做嬉戲“找摯友”，五名同學(xué)分別戴上jqxv的頭飾，讓jqx分別找v做摯友，組成音節(jié)并去掉兩點(diǎn)，全班拼讀。

2、拼讀音節(jié)qi、xi、ji、qu、ju、xu、jia、qia、xia、

3、

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

2、拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，輕聲

3、讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來（雞）

4、用五個(gè)生字口頭組詞

5、說說在日常生活中我們可以在那些地方望見這些生字。

6、讀兒歌。

二、擴(kuò)展活動(dòng)

1、連一連，讀一讀

地一洗雞

xijixiyi

2、摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在蘋果的背后，誰會(huì)讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給誰。

漢語拼音教案6

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示情境設(shè)計(jì)圖：“熱情慶祝北京申奧勝利”(背景是慶祝時(shí)放的禮花)。

師：同學(xué)們，你們相識(shí)這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們情愿讀一讀嗎?有的小摯友犯難了，才智老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問題的。請(qǐng)聽錄音：小摯友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不相識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就相識(shí)了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!

師：我們相識(shí)了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。

出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

(一)學(xué)習(xí)“o”

1、引導(dǎo)學(xué)生視察：這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按肯定依次說說嗎?

2、老師演示(粘貼一只大公雞漸漸走出來，站在石頭上打鳴)

師：這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來的?

3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

形：這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組探討)

寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆依次并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。

過渡：(出示小女孩漸漸走出來的圖畫，并出示音符)小女孩聽到大公雞的叫聲，立刻起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢?)

師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇(師指著小女孩的發(fā)“a”說這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”)

(二)學(xué)習(xí)“a”

音：師講解：①學(xué)習(xí)試著發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說句話。

[設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培育學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。]

形：①學(xué)生視察小女孩，看她哪部分與“a”的形態(tài)有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(探討)

寫：①視察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了很多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中嬉戲的圖)問：這只動(dòng)物是什么呀?

(三)學(xué)習(xí)“e”

音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。

形：①視察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨(dú)立寫

三、趣味嬉戲，鞏固新知。

1、我會(huì)讀，看析書練讀(鞏固音)

2、摘果子(鞏固形)

3、猜一猜。

四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)

1、師：我們今日學(xué)習(xí)了什么?

2、有愛好的同學(xué)把書上的畫用上今日所學(xué)的字母講給你的好摯友聽。

漢語拼音教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aieiui及它們的四聲；達(dá)到讀準(zhǔn)音；認(rèn)清形，正確書寫。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的實(shí)力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

3、培育學(xué)生發(fā)覺問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

拼讀音節(jié)；讀準(zhǔn)aieiui的第三聲。

四、教學(xué)打算：

拼音卡片；示教儀；投影機(jī)、本課插圖投影片。

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)單韻母

1、問：我們已學(xué)過哪幾個(gè)單韻母？

2、投影：?jiǎn)雾嵞竌、o、e、i、u、u

3、談話導(dǎo)入新課。單韻母的本領(lǐng)可大呢，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)作韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。

（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

誘思：小摯友相互看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告知我。

師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小摯友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。

出示：ai卡片

問：ai是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

指導(dǎo)讀：師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音洪亮，中間氣不斷，漸漸向I滑動(dòng)，一口氣讀成ai

聽示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

指導(dǎo)書寫：ai

投影：第一幅插圖

誘思：你從圖上發(fā)覺了什么？圖上的小摯友在干什么？

(小摯友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的.三聲。）

語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

出示：ai卡片（四聲）并做嬉戲。

aiai什么挨？挨、挨、挨著的挨

aiai什么挨？挨、挨、挨打的挨

aiai什么矮？矮、矮、高矮的矮

aiai什么愛？愛、愛、愛惜的愛

說話或組詞，其中要有ai的音。

檢查訂正。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

投影：其次幅插圖

指導(dǎo)看圖：圖上是誰？他在干什么？

指名做砍樹的動(dòng)作，引出ei的音。

老師寫ei。師范讀，教發(fā)音方法。聽示教儀讀，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

（四）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

打電話的小嬉戲。小摯友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的嬉戲。（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小摯友接電話。

生：喂，你好，請(qǐng)問您是誰？

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？]

生：我們學(xué)了aiei。

師：還有一個(gè)吧？

師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是喂，出示：ui卡片。

利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形

發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)ei的音，中間氣不斷。

四聲練習(xí)。出示：ui卡片（四聲）并做嬉戲。

師：小摯友，微微笑，微笑的微在哪里？

生：微笑的微在這里。（舉起ui）

衛(wèi)生（舉起ui）宏大（舉起ui）圍巾（舉起ui）

說話或組詞，其中有ui的音。

（五）學(xué)音節(jié)kaigeihui

1、拼讀音節(jié)。

2、學(xué)生自己試著拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音。

3、指導(dǎo)書寫。

4、讀兒歌找出會(huì)拼的音節(jié)。

六、小結(jié)：

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母（學(xué)生接答：aieiui）會(huì)拼讀了許多音節(jié)，還會(huì)寫三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接答：kaigeihui）。小摯友又學(xué)了好多學(xué)問。

七、鞏固練習(xí)：

八、作業(yè)：

寫：ai、ei、ui各四次并標(biāo)上聲調(diào)。

漢語拼音教案8

【教材分析】

《aoouiu》這課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ao的'音。其次幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

其次部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并相識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母aoouiu的音節(jié)及要相識(shí)的漢字“好”。

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以“情趣性、嬉戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，并利用教材中多彩生動(dòng)的畫面、簡(jiǎn)潔淺顯的順口溜、嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的愛好，努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與aoouiu組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3．相識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

aoouiu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。

【課時(shí)支配】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)童趣

1．嬉戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母：同學(xué)們，咱們來玩?zhèn)€嬉戲好嗎？嬉戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個(gè)單韻母。打算好了嗎？起先吧！

(1)老師做aoeiuü的口形，學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

(2)全班齊讀aoeiuü。

2．嬉戲復(fù)習(xí)2——找摯友：同學(xué)們真能干！接下來咱們做個(gè)“找摯友嬉戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)相識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母？

(1)學(xué)生上臺(tái)找卡片，并帶讀拼成的復(fù)韻母。

(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復(fù)韻母。

3．談話導(dǎo)入：小摯友真能干！今日，讓我們接著相識(shí)拼音樂園里的三個(gè)復(fù)韻母摯友吧！

[設(shè)計(jì)意圖：開課伊始就讓學(xué)生在嬉戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)問，激發(fā)接著學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]

二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)記呀？(奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)。)

(2)板書ao(課件出示)：誰相識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：奧運(yùn)會(huì)的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

(4)學(xué)生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ao的？

(6)老師總結(jié)：讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母，一揮而就。

(7)老師范讀。

(8)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？

①復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示)：有a別放過,

沒a找o、e,

誰大帽子給誰戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②細(xì)致看仔細(xì)想：復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌探討探討。

③指名板書標(biāo)調(diào)。

④老師講評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，學(xué)問的積累是須要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)問的記憶。]

(10)練讀ao的四聲(課件出示)。

2．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)

(2)板書ou(課件出示)：誰相識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

(4)學(xué)生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母ou的？

(6)老師范讀。

(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。

(9)練讀ou的四聲(課件出示)。

3．學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu：

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小摯友在游泳。)

(2)板書iu(課件出示)：誰相識(shí)這個(gè)韻母寶寶？(指名讀)

(3)老師講授：游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的其次聲。

(4)學(xué)生自由試讀。

(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復(fù)韻母iu的？

(6)老師范讀。

(7)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(8)指名板書標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。

(9)練讀iu的四聲(課件出示)。

(10)比較iu——ui(課件出示)：

①指名讀：

②你怎么區(qū)分它們？

③教念順口溜(課件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。

4．學(xué)習(xí)aoouiu的書寫：

(1)老師范寫，指導(dǎo)視察：寫的時(shí)候留意什么？(兩個(gè)字母靠近些。)

(2)學(xué)生書寫。

其次課時(shí)

一、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀：

1．學(xué)習(xí)ao的拼讀：

(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜愛和韻母交摯友，誰還記得它們交摯友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)

(2)板書(課件出示)：zaosaoshaoyao,看看韻母寶寶ao喜愛和哪些聲母交摯友？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機(jī)正音。

③開火車讀，齊讀。

2．ouiu的拼讀教學(xué)同上。

3．練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示：niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。

4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)：

jiaojiao

qiaoqiao

xiaoxiao

(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))

①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。)

②自由練讀，指名拼讀，相機(jī)正音。

③開火車讀，齊讀。

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1．視察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

3．自由練讀。

4．摘蘋果嬉戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個(gè)生字你相識(shí)嗎？

5．認(rèn)讀生字。

6．老師范讀句子，提示讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

7．學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

8．拓展說話(課件出示)：()愛吃()。

三、學(xué)習(xí)兒歌，相識(shí)生字

1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。

3．指名拼讀，相機(jī)正音。開小火車、齊讀。

4．出示生字(課件出示)：好，認(rèn)讀、組詞。

5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個(gè)拼音須要提示大家留意的？(legong沒有聲調(diào)，它是輕聲音節(jié)，應(yīng)讀得輕短。)

6．自由練讀兒歌。

7．指名朗讀。

8．熟讀兒歌。

漢語拼音教案9

一教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)aoeiuü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，相識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀aoeiuü。

2.相識(shí)6個(gè)生字。

3.相識(shí)書寫漢語拼音的四線三格，學(xué)習(xí)運(yùn)用四線三格。

4.在視察畫面，相識(shí)事物的過程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、相識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好。

5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培育學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。

二教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)aoeiuü6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫。

2.相識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)運(yùn)用四線三格。

3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.精確讀寫aoeiuü6個(gè)單韻母。

2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。

3.相識(shí)本課的生字。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)：

自我介紹，先熟識(shí)對(duì)方。5（分鐘）

1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們來一起給拼音找房子好不好？教同學(xué)們相識(shí)四線格：四線三格，從上往下依次是上格、中格、下格，而我們用得最多的是中格，大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a(bǔ)oeiuü6個(gè)單韻母寫在對(duì)應(yīng)的四線格上，（做一個(gè)錯(cuò)誤示范，讓同學(xué)自己找出錯(cuò)誤并改正）留意拼音的書寫，筆畫及其依次。5（分鐘）

嬉戲互動(dòng)：讓同學(xué)相互在對(duì)方手心寫這六個(gè)單元音韻母邊寫邊讀，寫的完全正確的加嘉獎(jiǎng)。（考驗(yàn)誠懇度和默契度）

2.展示ppt圖片，請(qǐng)同學(xué)們想一想在平常的生活中，我們什么時(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？請(qǐng)同學(xué)舉手回答后嘉獎(jiǎng)。

3.學(xué)習(xí)a，依據(jù)順口溜記住a,:嘴張大，就念ā，我要做個(gè)獨(dú)創(chuàng)家。(留意：a發(fā)音要飽滿）

4.學(xué)習(xí)o,依據(jù)順口溜記住o：嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。（留意：o發(fā)音要飽滿）

5.學(xué)習(xí)e，同學(xué)們我們一起來看圖片，相識(shí)一個(gè)新?lián)从?，漂亮的白天鵝，我們來看一看關(guān)于它的順口溜：嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎？鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。

6.學(xué)習(xí)i：iii，戴帽穿新衣。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎？

7.單韻母一共有六個(gè)，現(xiàn)在還有最終兩個(gè)，我們把它們請(qǐng)出來吧。

展示圖片-烏鴉，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)分在哪里？請(qǐng)同學(xué)回答，加嘉獎(jiǎng)。我們依據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個(gè)順口溜：u和ü，像兄弟

u的頭上沒有點(diǎn)

ü的頭上有兩點(diǎn)（10分鐘）

（重點(diǎn)提示：jqx與ü相拼去兩點(diǎn)的規(guī)律。兒歌教學(xué)：jqx真調(diào)皮，從不與u在一起，見了ü更調(diào)皮，頭上帽子被摘去。）（5分鐘）

8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今日所學(xué)的6個(gè)單元音韻母四聲?；?dòng)嬉戲：給拼音找帽子（5分鐘）

給學(xué)生四個(gè)不同聲調(diào)，老師給出一個(gè)拼音和聲調(diào)的讀音，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)去給出正確的聲調(diào)。（學(xué)生完成后給加分嘉獎(jiǎng)。)

9.一起讀歌謠完成今日的學(xué)習(xí)。

10.我們一起來識(shí)字：qītǔwǒ

七土我

māgēlǜ

媽哥綠

11.布置家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們今日回去把我們今日所學(xué)的6個(gè)單元音韻母仔細(xì)復(fù)習(xí)一遍；再把今日所學(xué)的6個(gè)生字認(rèn)仔細(xì)真的寫在家庭作業(yè)本上，拼音寫在四線三格上，漢字寫在田字格內(nèi)。

漢語拼音教案10

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜字嬉戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音

圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。

2、開火車嬉戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音及音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)j、q、x

1、學(xué)習(xí)j

看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學(xué)生練習(xí)發(fā)音，老師指導(dǎo)。

２、學(xué)習(xí)q、x

方法同j編兒歌一個(gè)氣球qqq，一把叉子xxx

３、記字形

你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)調(diào)皮鬼的樣子的？（學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個(gè)９字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）

在書上描一描字形。

三、練習(xí)j、q、x與韻母相拼。

１、出示雞、七、西三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

２、讓雞、七、西三個(gè)字與音節(jié)qī、xī、jī找摯友。

３、練習(xí)拼讀

j-ī→jī（雞）公雞的雞；q-ī→qī（七）七個(gè)的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

４、嬉戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā

xià

師：現(xiàn)在我們來做一個(gè)拼讀嬉戲，小摯友仔細(xì)聽音節(jié)時(shí)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā

四、探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

１、出示：q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)覺了什么？（ü與q相拼，兩點(diǎn)去掉了。）

２、師：小ü脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。）我們來編個(gè)順口溜：小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們情愿像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？（情愿）我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！

３、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)覺了什么？

４、生匯報(bào)自學(xué)探討結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)ü的音，g、k、h后面的韻母是u。

五、布置作業(yè)。（略）

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學(xué)過的聲母。

二、嬉戲中學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼去點(diǎn)規(guī)則。

1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個(gè)特別懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，立刻就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j

q

x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü

ü

ü。

板書：j

ü

→

q

ü

→

x

ü

→

3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？老師補(bǔ)寫板書：

j

ü

→

ju

q

ü

→

qu

x

ü

→

xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要快速。

2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和駕馭拼音方法。

3．指名拼讀，老師訂正。

4．同桌同學(xué)相互拼讀、訂正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌相互拼

（3）指名拼。

五、讀兒歌：

1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

j、q、x教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)建性地運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲得學(xué)問，重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)覺者,探討者。新課程也非常注意提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖，練習(xí)發(fā)音，師由熟識(shí)的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動(dòng)帖近生活，學(xué)生易于接受，再半扶半放學(xué)習(xí)q、x。小組合作視察圖畫，編兒歌，認(rèn)形，溝通，匯報(bào)，用自己的眼睛去視察，用自己的腦子去思索，主動(dòng)參加，主動(dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)的欲望，使學(xué)生學(xué)會(huì)視察，學(xué)會(huì)思索。學(xué)生自讀自悟，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置。

拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找摯友，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生很感愛好，學(xué)習(xí)興致高，適時(shí)練習(xí)拼讀，使拼讀不再味同嚼蠟。再玩找伙伴拼讀的嬉戲,進(jìn)一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學(xué)生在玩樂中嘗試自己學(xué)有所用，從而達(dá)到寓教于樂的目的，能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)展。

最終探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。先讓學(xué)生視察q-ǜ→qù拼讀音節(jié)時(shí)，發(fā)覺了什么，學(xué)生通過視察發(fā)覺ü兩點(diǎn)去掉了。我采納生動(dòng)的比方來說明這個(gè)問題：班上的xx同學(xué)戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學(xué)生回答之后，我順勢(shì)引導(dǎo)，小ü也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭尊敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小ü小ü有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學(xué)生情愿像小ü一樣見到老師脫帽問好嗎？學(xué)生齊答情愿。我們都來做個(gè)有禮貌的小ü吧！這樣學(xué)生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜愛上了小ü，人人爭(zhēng)當(dāng)小ü，這堂課的課堂紀(jì)律也特殊好。我覺得這一環(huán)節(jié)特殊勝利。實(shí)現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)，在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中還正確引導(dǎo)了情感、看法、價(jià)值觀。最終是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是ü與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學(xué)生駕馭得很扎實(shí)，學(xué)得也很輕松。

漢語拼音教案11

教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音aneninunün

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyinyun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、精確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

3、相識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使學(xué)生能按肯定依次細(xì)致視察畫面，相識(shí)事物，擅長表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。

課時(shí)支配：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（總第43課時(shí)）

一、情境地導(dǎo)入，相識(shí)前鼻韻音

1、講解并描述：拼音王國的城市可真多，今日我?guī)Т蠹业揭粋€(gè)新的城市去看看，好嗎？

2、提問：你們視察這些新?lián)从眩f說你發(fā)覺了什么？（出示aneninunün）

3、小結(jié)：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、講解并描述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。

6、匯報(bào)：an，從a到n滑動(dòng)。

7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門ananan）讀一讀。

8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴enenen）

9、請(qǐng)大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。

10、unün這兩個(gè)新?lián)从阉坪醢?，你?huì)讀嗎？

它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來練習(xí)一下。

11、練讀aneninunün的四聲。先小組讀、再齊讀，訂正發(fā)音。

二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、提問：我用手指畫了一個(gè)什么？（圓）

指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü?jié)u漸向an滑動(dòng)。但要留意整體認(rèn)讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來相識(shí)新?lián)从褃uan.

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、講解并描述：in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)摯友，是誰呢？（出示yin）

我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin）

指名讀yin的四聲。

3、提問：ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)摯友，會(huì)是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。

4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒?。ǜ?jìng)賽讀yuanyinyun的四聲。）

三、小結(jié)，布置任務(wù)

今日，我們相識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新?lián)从褃uanyinyun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了很多新?lián)从補(bǔ)neninunün?；丶液?，把這些新?lián)从呀榻B給爸爸、媽媽相識(shí)，好嗎？

其次課時(shí)（總第44課時(shí)）

一、自主嘗試，拼讀音節(jié)

1、今日，我們到音節(jié)城市里去逛逛，相識(shí)一下新的音節(jié)摯友，好嗎？

2、出示：dtn與an拼成的音節(jié)，點(diǎn)名讀，并組詞。

戴帽子拼音節(jié)的嬉戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zhchsh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生細(xì)致觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。

4、出示：bpm與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？

5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！gcch與un相拼，jqx與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）

提問：怎么ün后變成了un？誰來告知老師？

二、激勵(lì)拼讀，突破難點(diǎn)

1、講解并描述：我手上有很多音節(jié)卡片，誰會(huì)記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節(jié)：gkh與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè)，剛好訂正讀音。

提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

表揚(yáng)學(xué)生：我的小卡片都獎(jiǎng)完了，小摯友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。

3、出示：juanquanxuan，提問：究竟該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）

三、嬉戲激趣，深化實(shí)踐

1、現(xiàn)在，我們做個(gè)嬉戲，我當(dāng)營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還相識(shí)嗎？（拿出音節(jié)卡片）請(qǐng)學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。

3、為了便利顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。（音節(jié)詞）不過你得認(rèn)出來，貼錯(cuò)了可不行?。ㄖ该x，剛好訂正錯(cuò)誤。然后做嬉戲：給文具貼商標(biāo)）

第三課時(shí)（總第45課時(shí)）

一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、講解并描述：小摯友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧?。ㄩ_火車讀aneninunün的四聲）

2、提問：出去玩還要帶點(diǎn)什么？

瞧，老師為你們打算了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯?xiàng)l圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜愛的圖片，讀后面的音節(jié)。

3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快細(xì)致看看，夸夸這兒的風(fēng)景。

二、看圖識(shí)事，學(xué)習(xí)詞句

1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的漂亮。

2、相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會(huì)用詞的精確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因?yàn)樯皆S多，不止一座）

請(qǐng)學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)分。

4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思?！耙黄边€可以和誰交摯友呢？（一片樹葉）

再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。

6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。

范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受

1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小摯友。他們?cè)谧鍪裁?？（爬山?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會(huì)的，同桌幫忙。（合作認(rèn)讀，同桌教讀）

3、請(qǐng)小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學(xué)習(xí)生字

1、講解并描述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多興奮了！咱們也來登山，不光觀賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補(bǔ)充“養(yǎng)分”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）

2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并剛好訂正字音。

3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前相識(shí)的？你是怎么相識(shí)的？其它的字該怎么記？

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、養(yǎng)分補(bǔ)充好了，那咱們就動(dòng)身吧！

2、做“登山挖寶”嬉戲。在詳細(xì)的語境中，識(shí)記生字，積累語言。

讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。

誰先認(rèn)得，就算誰先挖到寶。

漢語拼音教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、相識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在肯定的語境中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。教學(xué)打算：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，老師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小摯友最仔細(xì)，最聰慧，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：老師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：老師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響ddd,像個(gè)反6ddd,左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今日我們要學(xué)的其次個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。

板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)分。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。

順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

（1）tītī誰會(huì)讀？tūtū？

（2）拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt。

2、對(duì)比讀：bpdft（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

3、看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。

漢語拼音教案13

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

２、相識(shí)大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

３、嫻熟駕馭拼音方法（精確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。

４、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

１、學(xué)會(huì)２３個(gè)聲母，２４個(gè)韻母，１６個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

２、熟記漢語拼音字母表中２６個(gè)字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

復(fù)習(xí)過程：

一、聲母２３個(gè)：

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

二、韻母２４個(gè)：

單韻母(元音)：aoeiuü

復(fù)韻母(8個(gè))：aieiuiaoouiuieüe

特別韻母(１個(gè))：er

前鼻韻母(５個(gè))：aneninunün

后鼻韻母(４個(gè))：angengingong

三、整體認(rèn)讀音節(jié)（１６個(gè)）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

四、字母表（２６個(gè)）

大寫：ABCDEFGHIJKLMNOP

小寫：abcdefghijklmnop

大寫：QRSTUVWXYZ

小寫：qrstuvwxyz

五、聲調(diào)：

陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

六、拼法：

1、兩拼法2、三拼法3、直呼法

七、拼法規(guī)則

1、jqx相拼，兩點(diǎn)要省去，一般話里的音節(jié)，ü只和nljqx相拼，所以ü和jqx相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。

2、ü與nl相拼時(shí)，ü不能省去兩點(diǎn)。

3、iu單獨(dú)成音節(jié)或開頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面應(yīng)加yw.

4、標(biāo)調(diào)方法：有a不放過，無a找oe，iu并排標(biāo)在后。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號(hào)，i上的點(diǎn)必需去掉。）

5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一樣，常見的aoeiu的韻母兒話時(shí)，要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。

6、輕聲規(guī)則

（1）、名動(dòng)或動(dòng)詞的其次疊音節(jié)輕聲。

（2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

（3）、表示趨向的動(dòng)詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

（4）、夾在動(dòng)賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

（5）、單純?cè)~的其次音節(jié)一般讀輕聲。

（6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

（7）、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

7、隔音符號(hào)

在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，假如音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)“﹐”隔開。

8、“啊”的變調(diào)和變音

（1）、前一音節(jié)收音是aoeiuü，“啊”讀“呀”。

（2）、前一個(gè)音節(jié)收音是u（包括ao），讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個(gè)音節(jié)ng，讀“nga”。

漢語拼音教案1