花山2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：下列屬于道德爭論中“引入提問”的策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、升華性問題

B、突出道德爭端

C、澄清與總結(jié)

D、突出相鄰階段的論點(diǎn)

2：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

3：心智技能的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀念性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、簡縮性

E、物質(zhì)性

4：問卷法適用于下列哪種狀況（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別同學(xué)

B、幾個(gè)同學(xué)

C、一個(gè)班級同學(xué)

D、以上幾種狀況都可以

5：每個(gè)人最大的成長空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域中制造出來的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、要重視和培育人才

B、人才使用應(yīng)盡其所能

C、人才的成長空間在其優(yōu)勢領(lǐng)域

D、人才使用應(yīng)各得其所

6：心理學(xué)的討論方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、測驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、臨床法

E、個(gè)案法

7：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括height:50px;font-size:24px;">查看答案

1：答案B

解析在引入提問中，老師可采納的策略有：(1)突出道德爭端；(2)詢問“為什么”的問題；(3)使情境簡單化。

2：答案A

解析：

3：答案A,C,D

解析：

4：答案C

解析：

5：答案D

解析文段首先提出善用優(yōu)勢是造就人才的關(guān)鍵的論斷，其后闡述了在使用人才方面應(yīng)留意唯器是適、用其所長。D項(xiàng)“各得其所”指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)闹浠蚴孢m的位置。符合文段對于人才使用原則的論述。

6：答案A,B,C,D,E

解析：

7：答案A,B,C,D,E

解析：

8：答案B

解析“師者,人之模范也”,這反映了老師勞動(dòng)的示范性的特點(diǎn)。(本解析由何龍供應(yīng))

9：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第八條規(guī)定，老師具有“對同學(xué)進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)同學(xué)開展有益的社會(huì)活動(dòng)”的義務(wù)。而“私拆同學(xué)信件”違反了《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》；“體罰同學(xué)”違反了《中華人民共和國老師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》；關(guān)于“進(jìn)行有償家教”，《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國老師法》等相關(guān)法律并未做禁止性規(guī)定，主要是職業(yè)道德問題。

10：答案C

解析情感陶冶法強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對同學(xué)德育潛移默化的影響，正如題干所說。

11：答案B

解析：

12：答案A,B,E

解析：

13：答案A

解析：

14：答案D

解析【解析】兒童的思維進(jìn)展分為：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、詳細(xì)運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。對詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中是屬于形式運(yùn)算階段。

15：答案A,B,D,E

解析關(guān)于智力的理論有二因素論、群因素論、多重智力論、智力三元論等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案B

解析一般來說，高等教育毛入學(xué)率在15％以下時(shí)屬于精英教育階段，大于15％小于50％為高等教育大眾化階段，50％以上為高等教育普及化階段。

17：答案D

解析：

18：答案A

解析：

19：答案A

解析動(dòng)機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是由于我們不想記，而將一些記憶信息排解在意識之外，由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。

20：答案A

解析檢驗(yàn)和衡量教育工作好壞，主要看教育目的是否得以實(shí)現(xiàn)。

21：答案A

解析我國的師生關(guān)系是以培育全面進(jìn)展的新人為根本目標(biāo)的。這是一種不同于以往任何時(shí)代、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：尊師愛生、民主公平、教學(xué)相長、心理相容。

22：答案B

解析考查同學(xué)權(quán)利的愛護(hù)的概念。

23：答案B

解析學(xué)校教育需要老師根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)。

24：答案B

解析：

25：答案錯(cuò)誤

解析：

26：答案B

解析哥白尼在他的名著《天體運(yùn)行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說的意義在于：①它是人類對天體熟悉的一個(gè)飛躍。它推翻了統(tǒng)治天文學(xué)界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現(xiàn)象所惑，對天體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的熟悉；②它推翻了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌摚窍蚪虝?huì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來。從而得到快速的進(jìn)展。故選B。

27：答案D

解析：

28：答案A

解析：

29：答案D

解析：

30：答案A,D,E

解析：

31：答案A

解析形式教育和實(shí)質(zhì)教育的論證明質(zhì)上是關(guān)于學(xué)問和力量的論爭。

32：答案B

解析桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括效果律、練習(xí)律和預(yù)備律。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案C

解析《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》指明未成年人的父母或者其監(jiān)護(hù)人對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

35：答案B

解析：

36：答案正確

解析：

37：答案B

解析：

38：答案D

解析：

39：答案B,C,D

解析：

40：答案D

解析A、B、C項(xiàng)的內(nèi)容只屬于老師義務(wù)，D項(xiàng)內(nèi)容既是老師的權(quán)利，又是老師的義務(wù)。

41：答案B

解析與新老師相比，專家型老師的課時(shí)方案以同學(xué)為中心并有預(yù)見性。

42：答案A,B,C,D,E

解析：

43：答案A,B,D

解析老師優(yōu)良的共性品質(zhì)有許多方面，如有責(zé)任心、有幽默感、急躁周到、公正客觀等。

44：答案A

解析青梅竹馬語出唐朝李白《長干行》之一：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜?！?/p>

45：答案A

解析學(xué)科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的規(guī)律體系的完整性，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使同學(xué)獲得規(guī)律嚴(yán)密和條理清楚的文化學(xué)問。騎士七技是七種不同的技能，各自獨(dú)立，故選A。

46：答案錯(cuò)誤

解析記憶學(xué)問是學(xué)習(xí)的第一步。

47：答案錯(cuò)誤

解析：

48：答案B

解析：

49：答案A,D,E

解析教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

50：答案D

解析：

51：答案C

解析書本學(xué)問是已知的，是他人的熟悉成果，同學(xué)通過學(xué)習(xí)書本學(xué)問，去熟悉客觀世界，這體現(xiàn)了教學(xué)過程中的間接性特點(diǎn)。

52：答案D

解析不惑指40歲，垂髫指三四歲到八九歲的兒童，花甲指60歲，加冠指20歲，而立指30歲。古稀指70歲，半百指50歲。

53：答案A,B,C,D,E

解析：

54：答案D

解析教學(xué)過程是熟悉的一種特別形式。選項(xiàng)中的四點(diǎn)均為教學(xué)過程熟悉的特點(diǎn)。其中，同學(xué)的學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，體現(xiàn)了同