第3課時(shí)郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教材第109、110頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)根據(jù)信函質(zhì)量正確支付資費(fèi)。2.經(jīng)歷探究確定郵資、根據(jù)信函質(zhì)量支付資費(fèi)等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。3.感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)信函的目的地與質(zhì)量確定資費(fèi)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分段式計(jì)算資費(fèi)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、布置學(xué)生調(diào)查一些關(guān)于郵票和郵政資源的信息，收集一些郵票。教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)（二次備課）一、匯報(bào)課前實(shí)踐活動(dòng)教師：課前老師布置了調(diào)查關(guān)于郵票和郵政資費(fèi)的信息，誰(shuí)來(lái)給大家展示你的收獲。學(xué)生展示自己收集的郵票，并說(shuō)出對(duì)自己郵票的認(rèn)識(shí)。普通郵票是郵件的發(fā)送者為郵政服務(wù)付費(fèi)的一種證明，發(fā)送者將郵票貼在信件上，再由郵局蓋章，以用于在郵件被寄出前，證明寄郵人已支付費(fèi)用。普通郵票由于面值種類齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)；除了普通郵票，還有紀(jì)念郵票。貼多少錢郵票，就是這封信的郵資。師：寄信的時(shí)候用的郵票的面值和數(shù)量都不太一樣，請(qǐng)大家欣賞屏幕上的郵票，談?wù)劯髯缘陌l(fā)現(xiàn)。郵票中也隱含著不少數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題）三、了解郵政資費(fèi)情況1.課件出示郵政資費(fèi)表。組織學(xué)生觀察表，理解表中的信息，并在小組內(nèi)討論和交流。匯報(bào)并討論在觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。教師可引導(dǎo)：（1）什么是首重、續(xù)重？（2）本埠、外埠如何理解？（3）計(jì)費(fèi)單位是什么？（4）資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如何？2.出示問(wèn)題情境，嘗試解決問(wèn)題。（1）如果一位客戶將一封18g的信函寄給本市的好朋友，他應(yīng)該付多少錢郵資？如果是56g呢？（2）如果你的朋友想把一封重88g的信函從外地郵寄給你，他應(yīng)該貼多少錢的郵票？組織學(xué)生獨(dú)立觀察表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出所需郵資，然后匯報(bào)結(jié)果和計(jì)算方法，集體訂正。四、設(shè)計(jì)郵票活動(dòng)課件出示：如果郵寄不超過(guò)100g的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和元的郵票能滿足需要嗎？如果不能，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張新郵票，看看多少面值的郵票能滿足需要。（1）先計(jì)算100g內(nèi)所有郵資。1~20g21~40g41~60g61~80g81~100g本埠外埠（2）討論并解決：最多貼3張郵票，只用80分和元兩種面值可支付的資費(fèi)有哪些？不能支付的有哪些？請(qǐng)你設(shè)計(jì)新的郵票，它的面值可能是多少？可以支付的有：、、、、、。不能支付的有：、、?？梢栽O(shè)計(jì)的郵票有：2元、4元和元。（3）為了方便機(jī)器檢信，一件信函最多可貼4枚郵票。如果想最多只用4種面值郵票，就能支取所有不超過(guò)400g的信函的資費(fèi)，除了80分和元兩種面值，你認(rèn)為還需要增加什么面值的郵票？學(xué)生試著把100g內(nèi)資費(fèi)表拓展至400g內(nèi)，完成后按上面的方法進(jìn)行計(jì)算。五、鞏固練習(xí)1.如果小明給本市的好朋友寫一封89g的信，他應(yīng)該貼多少錢的郵票？2.如果小明給上海的爸爸寫一封135g的信，他應(yīng)該貼多少錢的郵票？六、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)郵票中的數(shù)學(xué)，不僅僅為了會(huì)貼郵票、會(huì)寄信，而是在其中發(fā)現(xiàn)有意義的數(shù)學(xué)信息，找到一些數(shù)量之間的組合規(guī)律，這是十分重要的。展示自己的郵票，并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)。欣賞屏幕上的郵票，說(shuō)說(shuō)你看到的信息。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。認(rèn)真讀表格中的內(nèi)容，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的理解和疑問(wèn)，大家解答。根據(jù)資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，然后匯報(bào)計(jì)算方法和結(jié)果，集體訂正。獨(dú)立計(jì)算后，匯報(bào)結(jié)果。根據(jù)計(jì)算出的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的新的郵票。小組內(nèi)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題確定郵資的兩大因素:質(zhì)量、目的地合理設(shè)計(jì)郵票的面值：經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用教學(xué)反思成功之處：教學(xué)前，讓學(xué)生先進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，設(shè)計(jì)過(guò)程中放手讓學(xué)生自己去觀察、交流、思考、獨(dú)立解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及合作交流的學(xué)習(xí)方式。不足之處：在新授時(shí)尤其是設(shè)計(jì)郵票第2個(gè)活動(dòng)，由于時(shí)間限制，學(xué)生不能完全