第第頁有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)匯總9篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)二班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺大部分同學(xué)聰慧敏捷，

想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)

際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)做好課前預(yù)備

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

對(duì)所學(xué)學(xué)問感愛好，有熱忱，具備這樣的前提，同學(xué)才能把學(xué)問學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，我常常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，幫助課堂教學(xué)。同學(xué)不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使同學(xué)能嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了同學(xué)思維的靈敏度，提高同學(xué)的計(jì)算速度和力量。

五、準(zhǔn)時(shí)做練習(xí)冊(cè)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就準(zhǔn)時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

六、仔細(xì)批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，注意分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、耐煩做好每一次輔導(dǎo)

在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

八、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。對(duì)家長介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范。通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改良了對(duì)子女的教育方法，增添了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果?？傊?jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將準(zhǔn)時(shí)找出差距，主動(dòng)彌補(bǔ)缺乏，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間又到學(xué)期末，習(xí)慣上人們總要在這個(gè)時(shí)候把整個(gè)學(xué)期的工作想一想，總結(jié)一下，這樣對(duì)一學(xué)期的辛苦有個(gè)交代，也為下一學(xué)期的開頭做個(gè)預(yù)備。盤點(diǎn)這一學(xué)期的教學(xué)工作，可以說緊急勞碌而收獲多多?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)一下，以便總結(jié)閱歷，找出缺乏，完善提高。

愛好是最好的老師，是一個(gè)人主動(dòng)完成一件事物的重要前提和條件。所以在數(shù)學(xué)課中我注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。二班級(jí)學(xué)校生年齡還比較小，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使學(xué)校生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢？我在講新課的時(shí)候盡量和同學(xué)建立公平的地位，像伴侶一樣商量教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)他們的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，還利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師來推斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過競(jìng)賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)同學(xué)的愛好和自信念。

為了讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感愛好我在學(xué)習(xí)的過程中還設(shè)計(jì)了一些符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。二班級(jí)同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓同學(xué)通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長度單位的理解。在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己相互量身高，相互看，提高了他們的實(shí)踐力量。

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，注意進(jìn)展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如在每節(jié)課當(dāng)中我都會(huì)給同學(xué)穿插著講解一些奧數(shù)方面的學(xué)問，還會(huì)給他們介紹一些生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)，讓他們覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更輕松一些，在學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕松的時(shí)候我還會(huì)給同學(xué)介紹一些世界之最，找一些關(guān)于這方面的圖片材料之類的學(xué)問，同學(xué)們都特別的感愛好，從而喜愛數(shù)學(xué)課堂。

在數(shù)學(xué)課中奇妙滲透環(huán)保教育，讓同學(xué)養(yǎng)成關(guān)懷環(huán)保的好習(xí)慣。在教育過程中，消失一些應(yīng)用題，如書本第18的例3：“學(xué)有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本學(xué)問的教育外，還應(yīng)當(dāng)教育同學(xué)做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培育。

作為一個(gè)老師，在工作中確定存在著許多的缺乏之處，一切還在探究當(dāng)中。展望將來，爭(zhēng)取通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和關(guān)心，在家長和同學(xué)們的共同努力下，本人嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，對(duì)學(xué)校的每項(xiàng)工作任務(wù)總是一絲不茍地完成，深得廣闊師生和家長好評(píng)。

作為一名老師，我的大部分生活都是與同學(xué)連接在一起的，在工作當(dāng)中，有歡樂?，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒有退縮，我認(rèn)為自己獨(dú)特當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名老師的職責(zé)。

1、課前仔細(xì)鉆研教材，討論教法，課堂針對(duì)同學(xué)不憐憫況，因材施教，以活動(dòng)課為途徑，全面提高同學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，以實(shí)施素養(yǎng)教育為宗旨，讓同學(xué)在課堂上學(xué)會(huì)提出問題，并自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手解決問題。

2、合理的運(yùn)用教學(xué)方法，使同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。針對(duì)發(fā)覺的問題，適時(shí)調(diào)整自己的教法。從重點(diǎn)培育同學(xué)習(xí)慣入手，鼓舞和指導(dǎo)同學(xué)不斷發(fā)覺自己學(xué)習(xí)中的新問題，使同學(xué)不斷嘗到勝利的喜悅，獵取主動(dòng)學(xué)習(xí)的自信念。

3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。本期除充分利用學(xué)校資源平臺(tái)，網(wǎng)上資源外，還自己設(shè)計(jì)并制作了大量課件運(yùn)用于教學(xué)，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和教學(xué)、學(xué)習(xí)效率。

4、為了提高同學(xué)的力量，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使課內(nèi)的啟迪、引導(dǎo)，向課外延長和深化，使之在課內(nèi)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)心得、猜測(cè)、靈感、懷疑變成課外討論的起點(diǎn)；使同學(xué)不只停留在理解概念、解出答案的水平上，而是極大地激發(fā)求知欲望，使聰慧才智得到充分發(fā)揮。指導(dǎo)同學(xué)連續(xù)寫好數(shù)學(xué)小論文。

5、每天堅(jiān)持放學(xué)后輔導(dǎo)學(xué)困生，針對(duì)實(shí)際狀況，確定教學(xué)目標(biāo)和方法。

6、為了提高同學(xué)的整體水平，本期還進(jìn)行了系列化練習(xí)，如：混合運(yùn)算練習(xí)題，簡便運(yùn)算練習(xí)，解方程練習(xí)，應(yīng)用題練習(xí)等，堅(jiān)持每天練習(xí)20分鐘，效果顯著。

7、改革作業(yè)批改：為了提高同學(xué)的力量，特殊是自我評(píng)價(jià)的力量，更好的削減作業(yè)中的錯(cuò)誤，本期作業(yè)批改以課內(nèi)為主，老師指導(dǎo)同學(xué)批改作業(yè)、同學(xué)之間互相批改作業(yè)為輔，極大的削減了作業(yè)中的錯(cuò)誤。

8、本學(xué)期，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，還留意學(xué)習(xí)網(wǎng)上好的教學(xué)文章，從中吸取養(yǎng)分，豐富自己，并和老師相互切磋好的教法，不斷完善自己。

通過我和同學(xué)的不斷努力，同學(xué)進(jìn)步明顯，一部分同學(xué)還寫出了比較有水平的小論文，同學(xué)各方面的力量都得到了很大的提高。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇4

一個(gè)學(xué)期以來，我本著一顆喜愛教育事業(yè)的心與我的同學(xué)們一起品嘗了成長的苦與樂?；剡^頭，我最終欣然發(fā)覺，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。一年來，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校一班級(jí)的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課的教學(xué)，工作任務(wù)比較重。我力求在平常教學(xué)中做到扎實(shí)、有效，讓每個(gè)同學(xué)都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)同學(xué)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)一下：愛師范文整理

一、思想道德方面：

本學(xué)期，我主動(dòng)參與政治學(xué)習(xí)，思想要求上進(jìn)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心關(guān)心同事，并建立了良好的人際關(guān)系。同時(shí)能夠明確教育目的，端正教學(xué)看法，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量和專業(yè)水平。由于我面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，因此需要學(xué)習(xí)的新東西有許多，所以我常常上網(wǎng)看一些與教學(xué)、同學(xué)管理有關(guān)的資料，也常常虛心向老老師請(qǐng)教。通過我自己的努力，能夠仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，能夠準(zhǔn)時(shí)和家長溝通，取得了家長的信任和確定。愛師范文整理

二、教學(xué)方面：

一年來，我能夠主動(dòng)參與縣教委、聯(lián)校、中心、學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并且做到認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)依據(jù)學(xué)校要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時(shí)，我仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真看教參，虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。眾所周知，上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。我每節(jié)課力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。教學(xué)中，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)減負(fù)的要求，我每天細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，除了寫的作業(yè)，我還適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。并且留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育同學(xué)舉一反三的力量。愛師范文整理

三．輔導(dǎo)學(xué)困生方面：

由于今年的一班級(jí)同學(xué)，有的根本沒有上過幼兒園，各人的基礎(chǔ)不一樣，針對(duì)這個(gè)狀況，開學(xué)初，我就制定了本學(xué)期的輔差打算，充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)做到耐煩講解，不會(huì)寫的同學(xué)我就手把手地教，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。經(jīng)過一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，他們的學(xué)問水平和對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握有了明顯的進(jìn)步。除此之外，我還常常與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通孩子在校學(xué)習(xí)狀況，使家長準(zhǔn)時(shí)了解到信息，以便孩子放假在家里對(duì)孩子有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于他們，多關(guān)注，多關(guān)愛。愛師范文整理

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

我知道作為一名低班級(jí)的老師，有許多需要學(xué)習(xí)的方面，所以我特別珍惜向各位老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能夠仔細(xì)預(yù)備并完成每學(xué)期必上的公開課，由于這是自我熬煉的一次很好的機(jī)會(huì)。在評(píng)課時(shí)，我能虛心接受各位老師給我提出的珍貴看法，并總結(jié)出來落實(shí)到今后的課堂教學(xué)之中。我還主動(dòng)學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)我不斷給自己充電。愛師范文整理

五．困惑之處：

.由于同學(xué)的不穩(wěn)定，造成了一上一班級(jí)好同學(xué)轉(zhuǎn)走的現(xiàn)象比較重，面對(duì)留下來的同學(xué)，三分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，思想懶散，無毅力。如何調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是今后較難的一個(gè)問題。愛師范文整理

六、努力方向：

1、連續(xù)加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育。

2、對(duì)學(xué)困生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐煩，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)同學(xué)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育同學(xué)要留意保持環(huán)境衛(wèi)生，增添仆人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

6、逐步培育一班級(jí)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)。我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)，讓我把一生矢志教育的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇5

老師的職業(yè)是教書育人，要把關(guān)懷喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解。我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更是要特殊多的給以熱忱關(guān)心，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)同學(xué)接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的看法接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來，在自己把愛奉獻(xiàn)給同學(xué)的同時(shí)，也在收獲著同學(xué)們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)、一切為了同學(xué)的老師，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的悅耳甜蜜的呼聲——“老師好!”。下面就通過我個(gè)人這些年的教學(xué)工作中取得的一些成果，談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。

第一、提高自身素養(yǎng)。同學(xué)素養(yǎng)的提高，很大程度上依靠于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)并不斷更新，用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際，在活動(dòng)中向同學(xué)進(jìn)行高質(zhì)量的素養(yǎng)教育，使同學(xué)增長學(xué)問、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)討論的欲望。在書香中成長，在網(wǎng)絡(luò)中成長，在案例中成長，在反思中成長。并且要多學(xué)習(xí)老老師的閱歷，在教育教學(xué)中要多留心。

1、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。要從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié)，為向40分鐘要效率做預(yù)備。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好老師、同學(xué)、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，給同學(xué)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氣氛。

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓同學(xué)聽懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。

上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對(duì)教案的熟識(shí)，都是必不行少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)課堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對(duì)全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問、培育技能、進(jìn)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。

首先，要仔細(xì)鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和同學(xué)活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切學(xué)問閱歷的獲得都依靠于同學(xué)的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再細(xì)心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能消失的狀況，并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有預(yù)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

其次、重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼同學(xué)進(jìn)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管老師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從同學(xué)那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動(dòng)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)的鼓舞看法，假如同學(xué)的這種火花在課堂上無法進(jìn)行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再討論，而這個(gè)過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡潔的布置同學(xué)下課之后再討論，然后就不了了之，同學(xué)由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的討論，一次機(jī)會(huì)也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的.，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學(xué)有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想方法制造條件去進(jìn)行討論。時(shí)間一久，同學(xué)的問題意識(shí)，同學(xué)的創(chuàng)新精神就會(huì)培育出來。

第三、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)展思維的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息溝通的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于同學(xué)的進(jìn)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把同學(xué)學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準(zhǔn)時(shí)予以訂正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和應(yīng)用，使同學(xué)的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終，我覺得撇開老師這頭，同學(xué)的協(xié)作也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年始終教低中班級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，同學(xué)的計(jì)算力量也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。假如一個(gè)班級(jí)里同學(xué)的計(jì)算力量相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中班級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。假如計(jì)算力量差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高同學(xué)的口算力量，是至關(guān)重要的。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇6

一、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

支配五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個(gè)單元，即第三單元熟悉100以內(nèi)的數(shù);其次部分是計(jì)算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題;第三部分是常見的量，一個(gè)單元，即第五單元熟悉人民幣。本冊(cè)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊(cè)作為第一單元，把原二班級(jí)上冊(cè)教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊(cè)，把原一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)的乘法的初步熟悉和1～6的乘法口訣兩個(gè)單元推到二班級(jí)上冊(cè)。這次調(diào)整是在對(duì)試驗(yàn)區(qū)試驗(yàn)狀況進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查、廣泛聽取試驗(yàn)老師看法并作深化分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

調(diào)整的緣由主要有三點(diǎn)。

一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同，加、減交叉支配不利于同學(xué)把握加法思路和減法思路，在加法不嫻熟的狀況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思索。所以把原來一班級(jí)上冊(cè)支配的20以內(nèi)加減法的一個(gè)單元分為兩個(gè)單元。又考慮到很多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一班級(jí)上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重，需要對(duì)同學(xué)進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)力量的培育，所以把20以內(nèi)的退位減法推延教學(xué)。

二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著親密的聯(lián)系，口算時(shí)對(duì)算理產(chǎn)生的感悟可以順當(dāng)?shù)剡w移到筆算中去，所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個(gè)單元里，把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個(gè)單元里，這是一種合適的整合。

三是雖然用口訣計(jì)算乘法比兩位數(shù)的加減筆算簡單，但一班級(jí)同學(xué)理解乘法的意義確有困難，所以推延教學(xué)。

2、空間與圖形領(lǐng)域：

支配一個(gè)單元，即第三單元熟悉圖形，熟悉長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀看物體由整體到部分，由粗略到微小的認(rèn)知規(guī)律，在同學(xué)直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球之后熟悉基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

最終一個(gè)單元支配期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材還支配了三次實(shí)踐活動(dòng)，分別是我們熟悉的數(shù)小小商店。主要是讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，從而培育應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)情感

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問和技能方面

1.能正確、嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法;

2.熟悉計(jì)數(shù)單位，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的組成，挨次和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡潔的估量和溝通。wWw.xKb1.coM

3.會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

4.熟悉人民幣單位元，角，分。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1.在熟悉100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動(dòng)中，培育初步的數(shù)感，進(jìn)展初步的抽象思維。

2.在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理、有依據(jù)地進(jìn)行思索的重要性;通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)行加、減運(yùn)算的力量。

3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培育初步的觀看、比較、抽象、概括力量;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動(dòng)中，進(jìn)展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。

(三)解決問題方面

1.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

3.有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4.初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與看法方面

1.在他人的鼓舞和關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪???心，能主動(dòng)參加生動(dòng)，直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2.在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3.經(jīng)受觀看，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。

5.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇7

一、基于問題和理論

〔一〕基于問題

1、老師教得苦、教得累

我從教十多年學(xué)校后，一下轉(zhuǎn)到一個(gè)村小教學(xué)校，并且是從一班級(jí)開頭，當(dāng)班主任，從事學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，班級(jí)人數(shù)又多，第一周下來，整個(gè)人都覺得崩潰，聲音完全嘶啞，就三個(gè)字：累、煩、苦。

長期以來，老師靠“時(shí)間加汗水”的教學(xué)方式來提高教育質(zhì)量，在新一輪課程改革啟動(dòng)后，始終靠“吃老本”來教書的中老年老師教學(xué)質(zhì)量每況愈下，對(duì)課程改革束手無策，還是“穿新鞋、走老路”，總認(rèn)為給同學(xué)講授的時(shí)間長短與教學(xué)質(zhì)量凹凸成正比，把老師勞動(dòng)簡潔化。

我鎮(zhèn)多數(shù)老老師“努力”工作積勞成疾；一部分老師靠“吃老本”進(jìn)行教學(xué)工作，沒有形成學(xué)習(xí)型、合作型的老師結(jié)構(gòu)；有的老師成天忙于寫十幾頁的教學(xué)詳案，精批細(xì)改幾大堆同學(xué)作業(yè)本和一大摞試卷，老師每節(jié)課講授占了整個(gè)課堂時(shí)間的3/4以上，同學(xué)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)沒有得到表達(dá)。老師不分節(jié)假日的加班加點(diǎn)工作，同學(xué)怨、老師累，效果差。

2、同學(xué)學(xué)得枯燥，學(xué)得乏味

流行的“填鴨式”導(dǎo)致疲于應(yīng)付。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)方式單一、被動(dòng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式缺乏個(gè)體性，老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間常常處于一種緊急甚至對(duì)立的狀態(tài)，信息溝通處在一種不暢通的狀態(tài)，課堂上很少觀察人際間的溝通、觀點(diǎn)的交鋒和才智的碰撞，同學(xué)的學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)。同學(xué)缺少自主探究、合作溝通、獵取學(xué)問的機(jī)會(huì)，很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的理解和看法，致使課堂氣氛沉悶、封閉。

純粹的“應(yīng)試化”導(dǎo)致枯燥乏味。傳統(tǒng)課堂，老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)就是把握老師所交給的學(xué)問，會(huì)做題，考試能夠取得好成果。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，過于注意結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià)，造成的惡果是：壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信與

主動(dòng)性，使同學(xué)不能糊涂地熟悉自我，反思自我，同學(xué)自主學(xué)習(xí)自主進(jìn)展的力量與品質(zhì)得不到應(yīng)有的訓(xùn)練與培育，同學(xué)的獨(dú)特健康進(jìn)展受到了極大影響。

〔二〕基于理論

1、新課程理念根據(jù)

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過程。仔細(xì)聽講、主動(dòng)思索動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、猜想、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程?！边@就給新課堂教學(xué)指明白方向，同學(xué)只有在探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能有自己獨(dú)到的見解，并應(yīng)用自己已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷去觀看新情境、討論新問題、發(fā)覺新方法，在查找解決問題的過程中得到求愉悅的體驗(yàn)。

老師教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的閱歷為基礎(chǔ)，面對(duì)全體同學(xué)，注意啟發(fā)式和因材施教。老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)思索、主動(dòng)探究、合作溝通，使同學(xué)理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

2、兒童心理學(xué)根據(jù)

心理學(xué)討論說明：奇怪???心是兒童的天性，對(duì)于兒童來說，一旦面臨新穎的、神奇的、自相沖突的事物，就會(huì)產(chǎn)生三種形式的探究行為：感官探究、動(dòng)作探究、言語探究。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，兒童在奇怪???心的驅(qū)使下會(huì)努力在數(shù)學(xué)王國里留下自己探究的歡樂腳印，在探究過程中積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，并在肯定時(shí)空里有所發(fā)覺和創(chuàng)新。因此蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是盼望自己是發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈”、“請(qǐng)記住，勝利的快樂是一種巨大的心情力氣，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！辈剪敿{說：“學(xué)習(xí)的最好方式是讓同學(xué)地發(fā)覺應(yīng)有的結(jié)論”。所以老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)滿意兒童奇怪???心的環(huán)境條件，把兒童的奇怪???心引向劇烈的智力活動(dòng)，這些探究行為一但能夠得到不斷的強(qiáng)化與滿意，就會(huì)產(chǎn)生歡樂之感受，并逐步內(nèi)化為同學(xué)個(gè)體良好的心理品質(zhì)。

3．學(xué)問本質(zhì)的根據(jù)

學(xué)校生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問基本上都是人們?cè)诮鉀Q問題過的程中制造出來的。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一個(gè)生活問題時(shí)，需要去收集信息，發(fā)覺并提出問題，并調(diào)用自己全部的學(xué)問儲(chǔ)備去分析問題和解決問題，然后再回顧解決問題的過程，對(duì)解決問題的方法進(jìn)行加工和提煉，最終經(jīng)過抽象和概括便“制造”出某個(gè)詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)問，這樣的過程事實(shí)上就是一個(gè)探究過程，由于有探究所以找到解決問題的方法，由于有反思所以把握住的事物的本質(zhì)，由于抽象和概括所以得出數(shù)學(xué)學(xué)問。

4．主體教育的理論

所謂的主體教育，就是依靠主體來培育主體的教育，它包括三層含義：第一，把同學(xué)培育成將來社會(huì)生活的主體，弘揚(yáng)人的主體性，這是主體教育的基本價(jià)值立場(chǎng)；其次，在教育活動(dòng)中，同學(xué)是正在成長著的主體，有肯定的主體性，又需要進(jìn)一步培育和提高，這是主體教育人性論的表達(dá)；第三，只有發(fā)揮人〔教育者和受教育者〕的主體性，才能培育主體性強(qiáng)的人，這是主體教育所實(shí)行的基本策略。主體教育的終極目標(biāo)就是使每個(gè)人得到全面、自由、充分地進(jìn)展。

5、中外開心教學(xué)討論

《論語》開篇就載有孔子對(duì)開心教學(xué)的熟悉：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？”揭示了學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當(dāng)布滿樂趣而讓同學(xué)從中獲得情感的滿意?？鬃舆@時(shí)已經(jīng)熟悉到學(xué)習(xí)者的愛好和愛好對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不同程度的影響，并將“樂學(xué)”作為治學(xué)的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

世界第一部教育學(xué)著作的《學(xué)記》，更深刻、更詳細(xì)的揭示了開心教學(xué)思想：“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和、易以思，可謂善喻矣。”其中的“和”，就是指師生關(guān)系融洽，教與學(xué)之間的沖突處理得當(dāng)，老師擅長引導(dǎo)而不是牽著鼻子走；“易”是指同學(xué)輕松開心地學(xué)習(xí)，老師嚴(yán)格要求而不施加壓力，同學(xué)就不會(huì)視學(xué)習(xí)為畏途；“思”指學(xué)習(xí)中的思維活動(dòng)，老師只開個(gè)端倪而不和盤托出，讓同學(xué)思索，這才算擅長誘導(dǎo)，到達(dá)啟發(fā)式教學(xué)的要求。

蘇格拉底認(rèn)為，老師的任務(wù)并不是要臆造和傳播真理，而是要做一個(gè)新思想的“產(chǎn)婆”。他從不直接了當(dāng)?shù)匕淹瑢W(xué)所應(yīng)把握的學(xué)問教給同學(xué)，總是喜愛用對(duì)話、提問、示意、詰難等方法以激發(fā)同學(xué)的思維，使其主動(dòng)地，開心地尋求答案。蘇格拉底開創(chuàng)了西方開心教學(xué)的先河。

美國教育家斯賓塞在其《教育論》一書中明確主見：“教育應(yīng)當(dāng)是歡樂的”，這是表達(dá)他開心教學(xué)思想的一句名言。他反對(duì)舊式教學(xué)中那種機(jī)械背誦壓抑兒童心智進(jìn)展的做法，認(rèn)為教學(xué)效果是與同學(xué)學(xué)習(xí)所得到的滿意和樂趣成正比的。主見把教育過程中能否使同學(xué)得到歡樂，當(dāng)做一切教學(xué)活動(dòng)的重要標(biāo)準(zhǔn)，可以說這是對(duì)前人開心教學(xué)思想的制造性進(jìn)展。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也曾指出：“人類生活中真正的刺激是將來的歡樂”。并據(jù)此進(jìn)行“前景教育”，以讓每一個(gè)兒童都獲得“明日歡樂”，包括“以簡潔的原始的滿意始終到最高的責(zé)任感之中得來的歡樂”。

蘇霍姆林斯基通過長達(dá)30年的實(shí)踐和討論，提出了“讓兒童享受腦力勞動(dòng)的快樂和學(xué)習(xí)勝利的快樂”的有名論斷。指出了學(xué)校的主要任務(wù)“在于促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特主動(dòng)自由的進(jìn)展”。他主見：“要讓同學(xué)帶著一種高漲的興奮的熱忱從事學(xué)習(xí)和思索，對(duì)面前展現(xiàn)的真理感到震動(dòng)，同學(xué)在學(xué)習(xí)中意識(shí)到和感覺到自己才智的力氣，體驗(yàn)到制造的快樂、為人的才智和意志的宏大而感到傲慢”。

倪谷音老師曾做個(gè)一個(gè)精辟的概括：“開心教育是獨(dú)特+靈性的教育”。中外教育家對(duì)開心教學(xué)問題有著特別豐富的論述，從中我們可以得到這樣的共識(shí)：開心教學(xué)就是在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)老師和同學(xué)的主動(dòng)性，使老師樂于教，同學(xué)樂于學(xué)，使全體同學(xué)在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑主動(dòng)地求得全面進(jìn)展，并在學(xué)習(xí)過程的始終充分體驗(yàn)克服困難取得勝利歡樂的一種教學(xué)活動(dòng)。這一共識(shí)對(duì)于今日我們正確理解開心教學(xué)實(shí)質(zhì)，構(gòu)建開心教學(xué)體系都有深刻的啟示和借鑒意義。

6、個(gè)人理解

學(xué)校數(shù)學(xué)開心教學(xué)，我的理解是師生在和諧的教育教學(xué)氣氛下，教得輕松、

學(xué)得開心、效果明顯；通過“導(dǎo)——問——做——測(cè)——評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，從而到達(dá)“保底而不封頂”的制造性的勝利教育。

二、閱歷形成的過程

〔一〕形成的階段

1、20xx年x月—20xx年x月為醞釀階段

通過分析安邊鎮(zhèn)火焰學(xué)校數(shù)學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題——“課堂效率低、課外作業(yè)多，數(shù)學(xué)機(jī)械訓(xùn)練多、同學(xué)自主勤學(xué)少，課堂氣氛死、師生互動(dòng)少；評(píng)價(jià)方式單一，勝利體驗(yàn)缺少”等，上網(wǎng)查閱主體性教育、有效教學(xué)、生成課堂、高效課堂、開心教學(xué)的理論和討論的閱歷文章；對(duì)比自己的工作實(shí)際，就學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的“減負(fù)增效”和開心教學(xué)進(jìn)行實(shí)施前的預(yù)備。

2、20xx年x月—20xx年x月為過程討論階段

20xx年開頭，通過學(xué)校數(shù)學(xué)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和每期的教材培訓(xùn)，結(jié)合20xx年到20xx年參與學(xué)校數(shù)學(xué)市級(jí)骨干老師培育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把現(xiàn)代教育學(xué)理念與自己的教學(xué)實(shí)踐緊密集合，開展討論。

〔1〕老師方面

在創(chuàng)設(shè)情境上，從“優(yōu)化氣氛、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲教學(xué)、體驗(yàn)樂趣，體驗(yàn)勝利、增添愛好，激勵(lì)評(píng)價(jià)、拓展愛好，聯(lián)系生活、激發(fā)愛好，動(dòng)之以情、喚發(fā)激情，枯燥內(nèi)容、編寫故事，深難內(nèi)容、奇妙設(shè)問，規(guī)律內(nèi)容、巧猜謎語，正視困難、關(guān)心同學(xué)，關(guān)愛學(xué)困、共同進(jìn)步”等11個(gè)方面進(jìn)行了歸納和總結(jié)，讓同學(xué)在課堂一開頭就獲得心情愉悅性，為同學(xué)的開心學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)方面，讓同學(xué)在“猜數(shù)學(xué)”中熬煉數(shù)學(xué)思維、在“畫數(shù)學(xué)”中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、在“玩數(shù)學(xué)”中喚醒主體意識(shí)，對(duì)“探究課、計(jì)算課、解決問題課、統(tǒng)計(jì)課、概率課”幾種類型的數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探究、實(shí)踐和總結(jié)，更新了教育觀念，構(gòu)建了和諧的教學(xué)環(huán)境，樹立并落實(shí)了新型的教學(xué)觀、同學(xué)觀和人才觀。

在學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，把數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)融合為一個(gè)有機(jī)的整體。在數(shù)學(xué)課堂上通過同學(xué)動(dòng)手制作、操作、肢體表演、

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)二班級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)覺大部分同學(xué)聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢，對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前仔細(xì)備課，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備同學(xué)而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。上課力求講解清楚化，條理化，精確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡意賅，深化淺出。同時(shí)制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)多動(dòng)手，從而加深理解把握學(xué)問。

〔2〕準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由&“薄&”變&“厚&”、再變&“薄&”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。

4、耐煩做好每一次輔導(dǎo)。

在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行&“揚(yáng)棄&”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索。

5、客觀評(píng)價(jià)每一位同學(xué)。

評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進(jìn)展?fàn)顩r，作為老師改良教學(xué)的根據(jù)。在自制測(cè)試卷中，我增加了表達(dá)同學(xué)思維過程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一根據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期，我新接任二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以及副班主任工作。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、狀況分析：

二班級(jí)的小伴侶經(jīng)過了本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來說已有了較大的轉(zhuǎn)變：絕大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正；他們由一班級(jí)不喜愛數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出較大的愛好；由學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺很累轉(zhuǎn)變成能開心、主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、工作成果：

通過本冊(cè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，抓住一切機(jī)會(huì)熬煉他們的思維、口頭表達(dá)的力量、動(dòng)手操作的力量。利用練習(xí)課時(shí)間，補(bǔ)習(xí)加、減法含義以及加、減法計(jì)算方法等。利用口算競(jìng)賽，日日口算練習(xí)并計(jì)時(shí)間、改錯(cuò)，提高同學(xué)的計(jì)算力量和計(jì)算速度。本學(xué)期，本班級(jí)全體同學(xué)都有了長足的進(jìn)步，期末考試，成果良好。

三、工作重點(diǎn)教學(xué)工作：

1、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織同學(xué)進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，