Word第第頁教師校本教研總結(jié)老師校本教研總結(jié)1

新課程認(rèn)為，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)教學(xué)，其功能已不僅僅是傳授學(xué)問，而更應(yīng)當(dāng)將學(xué)問作為一種載體，培育同學(xué)的社會責(zé)任感，促進其人生觀價值觀的形成，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和可持續(xù)進展的力量。

對我們數(shù)學(xué)老師而言，更要關(guān)注這些變革，把自己從應(yīng)試教學(xué)中解脫出來，去思索并實踐數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。于是，我從220xx年起，就主動扎身于校本教研的洪流中，開展了以校為本的教研活動。在這期間，既經(jīng)受了山重水復(fù)疑無路的困惑，也感受了柳暗花明又一村的喜悅。使我個人不管在教學(xué)理念還是在教學(xué)實踐中都有了很大提升，下面我談?wù)劵顒涌偟淖龇ê涂偨Y(jié)：

一、教學(xué)方面：

１、備課：開學(xué)初，主動參與教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導(dǎo)下進行集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細(xì)鉆研教材、學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。

２、上課：上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性思維，使同學(xué)到達舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時，留意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時做課后記，找出缺乏。

３、輔導(dǎo)：我利用課余時間對同學(xué)進行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會寫字就手把手地教，準(zhǔn)時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，準(zhǔn)時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。

４、作業(yè)：依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

二、個人學(xué)習(xí)及討論方面：

1、用敏銳的目光端詳自身教學(xué)。

任何宏大的討論都源于實踐，都基于對大量事實的討論。教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的討論，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。往往許多人缺少的是發(fā)覺。在實際的教學(xué)過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用討論的目光去觀看、發(fā)覺、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

在留意或討論眾多教育現(xiàn)象時，面對紛繁冗雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷出現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而苦惱，而具勸說力、針對性和實效性。

3、確定個人專題，加強個案討論。

在進行專題討論時，要充分發(fā)揮自己的特長和愛好。平常，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，從身邊的教育教學(xué)實際入手，選定適當(dāng)?shù)挠懻摲秶蚍较颉Ｎ易⒁庾屚瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，加強閱讀力量的培育，我進行有目的地教育，注意解題方法、步驟的詳細(xì)指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時，強調(diào)仔細(xì)審題，仔細(xì)檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

三、努力方向：

１、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

２、對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

３、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

４、在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

5、另外，嘗試對討論成果進行獨特化和科學(xué)化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要老師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，信任發(fā)覺就是進步，總結(jié)就是提高。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

老師校本教研總結(jié)2

新時期教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量。本學(xué)期，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校從師德教育、老師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、老師的素養(yǎng)、教育的藝術(shù)以及教育科研力量培育等諸多方面對全校老師進行了培訓(xùn)，使得校內(nèi)書香味更濃，老師們教育教學(xué)思想更高。現(xiàn)將我參與校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些體會談與大家共享。

一、加強以"愛"為中心的師德修養(yǎng)。

每學(xué)期學(xué)校教育處都要加強以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會到老師對同學(xué)的愛，是一種比母愛更宏大的愛，由于它不帶任何的前提條件，這種愛，不僅表達在對同學(xué)生活的關(guān)懷、學(xué)業(yè)的關(guān)心，也包括主動的鼓舞，遠(yuǎn)大抱負(fù)的引導(dǎo)，更表達在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是老師個人品德的詳細(xì)表達，更是維護每個同學(xué)的自尊心、自信念，愛護同學(xué)基本人權(quán)的根本保證。

二、每月進行讀書筆記的學(xué)習(xí)記錄，不斷提高自身素養(yǎng)。

現(xiàn)代社會，日新月異，學(xué)問的更新周期在縮短。不加強學(xué)習(xí)，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現(xiàn)代社會的科盲，因此，在做好本職工作的同時，我們還主動學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的記錄，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。

三、加強平安教育，提高同學(xué)自我愛護意識。

平安是學(xué)校工作的重中之中，做為學(xué)校老師，要時刻把平安教育放在嘴邊，更要把平安視為開展正常教育教學(xué)活動的基本保障，讓孩子從小就會留心，做事要留意平安，學(xué)會自我愛護。學(xué)校通過多種形式對老師、同學(xué)教育，加強平安意識，一年來，我校未發(fā)生任何平安事故，六班級畢業(yè)班的教學(xué)秩序井然，同學(xué)都以學(xué)習(xí)為主，團結(jié)友愛，并以優(yōu)異的成果，良好的心態(tài)升入到高一級的學(xué)校。

四、做到了觀摩與商量相結(jié)合

觀摩與商量的目的在于通過同事之間的互相觀看、切磋和對話來提高教學(xué)討論水平。老師在反思自己的教學(xué)實踐時往往局限于個人的視角而難以發(fā)覺問題和缺陷，而同事之間的觀摩和商量可以為老師反思個人的教學(xué)實踐供應(yīng)新的思路。觀摩是有目的地帶著問題觀看和溝通的教學(xué)活動，商量則主要是對觀摩內(nèi)容反思研討，二者是有機結(jié)合的。反思并非"閉門思過"，而是多向溝通的開放型的思維和實踐活動。觀摩與商量是互相的，參加性的，既可觀摩別人的教學(xué)，也可以邀請別人觀摩自己的教學(xué)，并指出缺乏，提出看法，供應(yīng)反思的角度、問題及材料。、五、體驗與寫反思札記相結(jié)合

老師的體驗與思索對教學(xué)行為和理論的理解特別重要。體驗意味著老師對教學(xué)行為的自覺體悟和反省。主動的體驗與思索可以讓老師從閱歷中學(xué)到些個人化的實踐學(xué)問，領(lǐng)悟教學(xué)意義并提出新的教學(xué)方法，將教學(xué)閱歷提煉成理論成果，產(chǎn)生更大的教學(xué)效率。為了進行有效的體驗和反思，老師可以通過撰寫反思札記關(guān)心自己進行教學(xué)反思。反思札記的撰寫比較隨便，但必需常常，如把教學(xué)過程中的一些感受、思索及困惑等記錄下來，以關(guān)心自己重新端詳和熟悉自己的教學(xué)行為。如寫教學(xué)后記，寫自己的教育故事，寫教育教學(xué)案例，寫耐人尋味的教學(xué)鏡頭等等。寫與體驗結(jié)合并作理論探究，將詳細(xì)的教學(xué)現(xiàn)象理論化，將抽象的理論融入到新奇的教學(xué)實踐中，老師個人的教學(xué)風(fēng)格也就在體驗與反思中漸漸形成。

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推動，以校為本的教研制度漸漸建立，反思教學(xué)成為教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必需。教學(xué)反思有助于老師重新端詳自己的閱歷、價值觀和教學(xué)倫理，重塑老師形象，使老師漸漸完成從"教書匠"到"反思型老師"到"專家型老師"的轉(zhuǎn)化

總之，校本培訓(xùn)讓我們不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位老師來說是很重要的，由于我們是直接面對同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會提出來，而且往往"打破沙鍋問究竟"。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之"惑"，傳為人之"道"，沒有良好的教育心態(tài)，就不會對同學(xué)有愛心，對工作敬業(yè)。校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地熟悉到：要想成為一名合格的教育工，就必需不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。盼望我能在自己的努力中，早日成為一名高素養(yǎng)的、優(yōu)秀的老師。

老師校本教研總結(jié)3

校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改良教學(xué)教研方法，提升老師教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與試驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此，我校適時調(diào)整了工作方法，制定了“科研促教、科研強校”的工作思路，為老師的成長和進展搭建平臺。學(xué)校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”，注意“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想，完善“團隊互助，協(xié)調(diào)進展”的教研方式，形成“發(fā)覺問題——討論問題——解決問題”的教研工作模式，制定相關(guān)校本教研制度，完善老師激勵機制。

一年來，隨著校本教研工作的深化開展，學(xué)校老師的實踐力量和理論討論水平有了長足的進步，同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)校可持續(xù)進展，我們堅持立足于課堂教學(xué)，依托校本教研制度，扎實推動課程改革試驗，發(fā)揮“求真、務(wù)實、團結(jié)、奮進”的團隊精神，開拓進取，在校本教研方面進行了深化的探究與實踐，取得了肯定的閱歷和成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氣氛

建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要，也是新課程試驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度，有利于提高老師的自我學(xué)習(xí)、自我進展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和主動性，有利于促進老師的專業(yè)進展和綜合素養(yǎng)的提高。為此，我校健全了機構(gòu)，成立了以校長為第一責(zé)任人，承當(dāng)校本教研的組織，領(lǐng)導(dǎo)之責(zé);以年組為基本討論單位;教務(wù)主任、科研室主任、教務(wù)副主任、班級組長為骨干力氣;全體老師為參加者、行動者、討論者的教研組織制度體系，擬定了相關(guān)管理規(guī)章，加強了組織管理。

為營造良好的教研氣氛，保障校本教研的全面順當(dāng)進行，我校堅持改革創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)討論方式，堅持做到“六個一”的學(xué)習(xí)教研制度：每周一次校本培訓(xùn);每周一次年組教研;每月召開一次教學(xué)月例會;每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文;每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課;每學(xué)期完成一本連續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動廣闊老師參加校本教研的熱忱，發(fā)揮老師的自主探究力量，學(xué)校還將老師參加校本培訓(xùn)和連續(xù)教育學(xué)習(xí)狀況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤，并建立相應(yīng)的獎懲制度，使每位老師以參加者姿勢參加到校本教研中來，切切實實為教育教學(xué)服務(wù)。為此，我校被評為校本教研先進集體，校本教材開發(fā)先進集體，成為調(diào)兵山市20xx年度的文明單位。老師在各級各類刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和老師素養(yǎng)及學(xué)校品嘗。學(xué)校的討論文化、校內(nèi)文化突顯，它將逐步形成我校可持續(xù)進展的原動力。我校開頭走入可持續(xù)高速進展的快車道。

二、根據(jù)實際，以校為本，明確教研內(nèi)容和方式

我校現(xiàn)有老師66名，同學(xué)1015人，辦學(xué)規(guī)模較大，依據(jù)教研實際狀況和進展的需要，我們樹立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，老師是討論者”的全新教研理念。以校為本，從實踐中不斷發(fā)覺問題，討論問題，解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要特殊注意教研的內(nèi)容和方式。

首先，要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有：

①學(xué)校集體教研(學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體老師集會，校長負(fù)責(zé)，開展教學(xué)教研，解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題);

②年組教研(學(xué)校每周組織一次年組教研，年組長負(fù)責(zé)，解決年組中老師提出的重點問題);

③年部教研(學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研，年部組長負(fù)責(zé)，解決年部重點教學(xué)問題);

④個體教研(不定時間地點，自主探究、學(xué)習(xí)、反思)。從內(nèi)容方法上有：

①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”;

②學(xué)科課題討論教研;

③老師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里，我們堅持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見成效，使每個老師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán)，形成互動溝通，團結(jié)協(xié)作，文化氣氛深厚的和諧教研團體。

幾年來，我們在教研中不斷探究與討論，從實踐中動身，開展了《潛能生的潛能開發(fā)討論》、《以問題為中心的語文教學(xué)討論》、《備課與教案關(guān)系的討論》等課題討論，老師參加率達94%，在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用。

其次，要把握教研的方式。教研有目標(biāo)，有內(nèi)容是關(guān)鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、敏捷性、適用性直接表達校本教研的實效。我校特別重視校本教研的組織，采納老師自學(xué)、其次學(xué)校教學(xué)博客論壇、專題學(xué)習(xí)研討、課題試驗討論、觀摩課匯報、探究課研討、研討課溝通、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的方法提升自我，促進老師的專業(yè)進展和力量提高。通過各種教研方式的開展，使廣闊老師形成一個和諧的團隊，形成一種相互切磋、研討、協(xié)商的合作溝通風(fēng)氣，互相學(xué)習(xí)，共享閱歷，彼此支持，共同成長，使教學(xué)教研多元化進展，全面提高老師的教學(xué)效果和教學(xué)力量。

三、反思教學(xué)，強化意識，形成和諧的互動溝通

反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成老師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的思索和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的仆人。在教學(xué)教研活動中，要強化老師反思習(xí)慣，要學(xué)會反思，要常常對教學(xué)行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)覺問題，從問題中了解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，始終把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓，在教研活動中常常組織老師如何進行反思進行專題研討，樹立老師反思意識，增添教研工作力量。

如今，老師通過教學(xué)實踐的反思活動，可以檢驗自己的教學(xué)行為，拷問自己的教學(xué)思想，從而不斷提高自身的教學(xué)技能。老師對教學(xué)問題的反思，有效的提高了老師的教學(xué)預(yù)報和分析力量。老師的教學(xué)調(diào)控力量、應(yīng)變力量、總結(jié)力量和評價力量大大得到提高，使教學(xué)閱歷逐步形成理論化，在教學(xué)中起到強有力的指導(dǎo)作用。

為了促進互動與溝通，學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位老師聽課不少于15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于120節(jié)，要求老師互聽互評，聽課老師提出自己的觀點與講課老師溝通，取長補短，到達相互學(xué)習(xí)，互相促進的目的。同時，學(xué)校年組、年部之間廣泛開展課改試驗的行動討論，讓老師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié)，教學(xué)過程中同學(xué)的某一個問題，探究活動中的某一個詳情提出質(zhì)疑，由教育局領(lǐng)導(dǎo)、我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、我校骨干老師、外校優(yōu)秀老師等，作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案，因事因人準(zhǔn)時地解決問題。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題，有效地提高了教學(xué)效能，使我校形成和諧的教研學(xué)習(xí)溝通氣氛。

“會課”制是我校教務(wù)處提出并操作實施的。在詳細(xì)操作上，第一步確定講授內(nèi)容，其次步由各年組班主任老師備課、上課，各年組班主任老師聽課;第三步由各年組班主任老師依據(jù)上課的狀況，溝通看法。實行了教學(xué)資源共享，保證了集體備課的實效性，形成了主動強烈的校本教研氣氛，讓老師能夠在反思中溝通自己的思想，在溝通中互相學(xué)習(xí)，共同提高。20xx年上半年我們進行了數(shù)學(xué)學(xué)科一個輪回的“會課”;20xx年下半年我們進行了語文學(xué)科一個輪回的“會課”;接下來的一個學(xué)期的時間我們將打算完成全部小科課程的“會課”。我校的“會課”將以半年一個小輪回、一年半一個大輪回的步伐堅持輪回下去。

四、專業(yè)指導(dǎo)，名師引領(lǐng)，提升老師的教學(xué)效能

在教學(xué)調(diào)研中，我們發(fā)覺一些老師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念，很多老師的課堂上好像有同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、有同學(xué)的合作學(xué)習(xí)、也有同學(xué)的探究學(xué)習(xí)等，但是有些只是停留于外表上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)只重外表，講究形式，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比事實上是“換湯不換藥”，華而不實，大部分老師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象緣由，覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“名師引領(lǐng)”。

我校歷來就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任老師。她們在自己的工作崗位上埋頭苦干、不辭辛苦，對領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力支持，悄悄地在本職上發(fā)揮作用。這些老師工作的勤奮、業(yè)務(wù)水平的超群、榮譽的取得，也是我們很多一線老師所不能及的。

這些老師，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對她們的指導(dǎo)不是許多，自身進展的空間跨度萎縮，又自身的優(yōu)勢在四周沒有擴散。對于這種狀況，20xx年3月剛開學(xué)，我校確定并推出了“導(dǎo)師”制，并開頭試行。也為使青年老師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校鼓舞四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和孫麗潔、王秀艷兩位“導(dǎo)師”與另六位青年老師協(xié)作，做到優(yōu)勢互補，共同提高。“導(dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進行指導(dǎo)。我們的“導(dǎo)師”熱忱教授、無私奉獻，青年老師主動上進、勤學(xué)主動。在“導(dǎo)師”們的熱心關(guān)心下，青年老師很快適應(yīng)了教學(xué)，并通過一年的學(xué)習(xí)成長過程。同時，六位青年老師學(xué)科教學(xué)成果有了大幅度提升。

“名師引領(lǐng)、同伴對話、自我反思”是校本教研的基本原則，其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。我們眾多優(yōu)秀老師的成長無一例外地離不開名師的引領(lǐng)。每個學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的老師，他們都是學(xué)校的骨干力氣，更是學(xué)校的珍貴財寶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分熟悉到這一點，要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的進展服務(wù)、為整體老師隊伍的成長服務(wù)，要盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀老師的帶動作用，給他們供應(yīng)寬闊的舞臺，通過肯定的形式、活動，引領(lǐng)全校老師走專業(yè)化進展的道路。這些優(yōu)秀的老師就在學(xué)校老師們的身邊，隨時都可以與他們進行溝通、探討，不受其他條件的限制，將會大大提高學(xué)校老師專業(yè)化成長的速度，也會讓校內(nèi)的優(yōu)秀老師成長為真正高水平的行家里手。

五、團結(jié)協(xié)作，開拓進取，開創(chuàng)二小教研新局面

老師之間的合作精神是老師團隊工作的核心。學(xué)校應(yīng)用團結(jié)協(xié)作的文化氣氛來激發(fā)老師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力幫助，逐步形成改革的力氣，全面提高老師的教學(xué)力量。老師之間以及在課程實施等教學(xué)活動中的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，是校本教學(xué)討論的重要方式。它有利于老師間的互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)作;有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題;有利于老師的快速成長和進展。通過合作共同共享閱歷，彼此互動支持，克服了老師之間孤立的自發(fā)行為，為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。

“團結(jié)協(xié)作，開拓進取”以逐步成為我校教研工作作風(fēng)。我們依托團結(jié)協(xié)作的力氣，開拓進取的精神，在二小教壇辛勤耕耘，取得了豐碩的成果。扎實的校本培訓(xùn)和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮：在第一次的“鐵嶺市教育年老師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中，我校取得了全局?jǐn)?shù)學(xué)老師平均成果第一名的成果。全局政教領(lǐng)導(dǎo)考試個人成果第一名。全局“普九”學(xué)問考試集體第一名。高效地完成了繼《獨輪車》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫工作，它已經(jīng)成為我校每天利用20分鐘同學(xué)學(xué)習(xí)奧數(shù)的參考用書。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的'教輔用書——數(shù)學(xué)《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫工作。我校先后還獲得了“校本教研先進集體”和“校本教材開發(fā)先進集體”榮譽稱號。

勝利和喜悅屬于過去，挑戰(zhàn)和曙光還在將來。今后，我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的看法、實事求是的作風(fēng)，努力把先進的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中。致力于即課程開發(fā)校本化，課程管理制度化，課程實施規(guī)范化，課程內(nèi)容層次化的“四化”建設(shè)，以進展的目光看待問題，以科學(xué)的看法討論問題，以人文的精神解決問題，那么，我們信任在不斷創(chuàng)新與實踐當(dāng)中，我校的校本教研必將開拓出更寬闊的天地，必將取得豐碩的成果。

老師校本教研總結(jié)4

課程改革為教育的進展帶來了新的機遇，也向我們老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕老師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進老師專業(yè)進展”為專題的校本培訓(xùn)這個平臺，給我們制造了在新課程教學(xué)中探討溝通的機會，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機。為期八個多月來的校本培訓(xùn)，經(jīng)受了老師們的專題培訓(xùn)，感受頗多。

老師必需擁有教育的靈魂

新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是老師從事教育工作的根本方向。老師作為教育的仆人之一，教育思想自然要成為老師的第一素養(yǎng)。宏大的教育思想形成老師的宏大，進而建構(gòu)了教育的宏大，沒有教育思想，老師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種抱負(fù)、一種追求，一種信仰。老師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上確定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，很多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)受和感受，詮釋了老師教育崗位的真諦，是一份平凡人的樸實，也是一份不平凡的抱負(fù)和追求。年輕老師，在工作的起點上，熏陶著這份思想，是彌足寶貴的。

老師必需讓課堂涌動著生命的活力

同學(xué)的培育沒有和生命意識有機聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地表達出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)布滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)向生活回來，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)當(dāng)孤立與生活之外，與同學(xué)的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)探究現(xiàn)實和將來世界的窗口，是同學(xué)人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。

激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的××開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀看?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計上觀看教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀看教學(xué)的有效性”、“從老師問題的設(shè)計上觀看教學(xué)的有效性”、“從師生的溝通互動中觀看教學(xué)的有效性”每個小組負(fù)責(zé)觀看一個角度，每個成員在自己的觀看角度上做好記錄，并統(tǒng)計分析，以數(shù)據(jù)化的觀看結(jié)果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個聽課者都有收獲，特殊是我們年輕老師，在這個平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的機會，而且是課堂詳情上的學(xué)習(xí)，很實在，很有意義。不光是我們年輕老師，信任許多閱歷豐富的老老師也有許多的借鑒意義。

最終是這次校本培訓(xùn)的幾點思索：

1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和老師的實際狀況才能發(fā)揮整整的作用。我校的老師隊伍特征：老中青適當(dāng)，大部分中青年老師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的進展，這種實際狀況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年老師的思想理論水平和中青年老師的力量，培訓(xùn)形式上主要實行老幫青、青幫老，取長補短，增添培訓(xùn)的實效性和針對性。

2、在培訓(xùn)中實行敏捷多樣的方式。如，小組合作學(xué)習(xí)，在課堂上將老師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進行商量。由學(xué)校出示商量題，各小組綻開商量。在充分商量的基礎(chǔ)上，進行全體溝通。既有生化組大組進行的集體商量，也有備課組進行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同討論內(nèi)容，分析查找本節(jié)課的勝利與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，老師普遍歡迎。還要反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、實踐后要進行反思老師既是討論者，又是被討論者，老師討論自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的進展。

4、新課程提倡同學(xué)間的合作，更提倡老師間的合作。每一位老師對教學(xué)的體驗、感受各不相同，溝通、商量使老師在短時間內(nèi)獲得更多的信息，通過溝通，大家取長補短，削減了走彎路，到達了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，商量找出本節(jié)課的優(yōu)點與缺乏，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)。

“以校為本”，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)討論相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)力量的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是同學(xué)進展的要求又是老師進展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們制造了學(xué)習(xí)和探討的機會，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速進展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教同學(xué)涯上奠定厚實的積累。

老師校本教研總結(jié)5

這學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人主動地參加到學(xué)校校本教研的活動中來，老師校本教研個人總結(jié)。在這一學(xué)期的校本教研工作以來，本人成長了不少，不管是實際的教學(xué)工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學(xué)期來，學(xué)校以"在閱讀中培育同學(xué)的問題意識提高課堂教學(xué)法效率"進行專題討論，通過全體老師的不懈努力，我們進行了理論的學(xué)習(xí)，進行課堂教學(xué)問題的溝通，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學(xué)策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)理論學(xué)問

新的課題討論，必需有理論的支撐，在學(xué)期初，我們在教研組的組織下進行各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，結(jié)合教研室的校本教研理論或校本教研閱歷進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自已的理論學(xué)問，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自已的學(xué)問面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)力量，為自已更好的進行教學(xué)教研供應(yīng)了有力保障。

二、仔細(xì)做好問題單的記錄與溝通

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學(xué)試驗，首先運用新的課程理念，在仔細(xì)備好課的基礎(chǔ)上，仔細(xì)上好每一堂課，主動的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，準(zhǔn)時的進行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕獲教學(xué)中的有價值的問題，進行教學(xué)問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行準(zhǔn)時探討，分析緣由，找出對策，并準(zhǔn)時的將教學(xué)困惑上傳至上與老師共享，為學(xué)校教研專題供應(yīng)較好的題材。

三、主動撰寫教學(xué)反思，準(zhǔn)時把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中

本人主動的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，更加關(guān)注同學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，有問題讓同學(xué)自已提，同學(xué)能回答的問題讓同學(xué)自已的答。課后主動的進行教學(xué)反思，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，為后繼的課堂教學(xué)供應(yīng)更好的教學(xué)方法。

老師校本教研總結(jié)6

轉(zhuǎn)瞬間，六個月的校本研修工作已經(jīng)結(jié)束，在匆忙忙忙的兩個月中，我能夠主動地帶頭和同組的老師們主動探討，攜手共創(chuàng)，為推動我校的校本討論工作出了不少的力，現(xiàn)將最近兩個月的工作總結(jié)如下：

1、以新課改的理念為指導(dǎo)，大力提高自己的教育理論水平。在工作和實踐中不斷地總結(jié)閱歷，加速學(xué)問的更新，理念的更新，在實際教學(xué)中不斷應(yīng)用新的理念，并推廣給同課頭的老師們，我們在一起共同摸索共同進步。

(1)我主動參與學(xué)校組織的聽課及培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在關(guān)注同學(xué)進展的同時，更關(guān)注自身的進展，主動適應(yīng)課改的新要求，在課堂中創(chuàng)新，逐步形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。努力發(fā)揮自身的潛能，向討論型老師邁進。

(2)博覽群書，翻閱各種教育雜志，開闊視野，提高熟悉。

(3)新開學(xué)和我們同組的老師申報了新學(xué)期的課題討論項目《如何學(xué)會在應(yīng)用題中學(xué)會畫圖思索》，我們同組的高班級的幾位老師，在我的帶著下主動地進行教學(xué)討論，撰寫教學(xué)反思，教學(xué)筆記，在每周四的下午我們進行溝通探討，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，效果特別好。

(4)本學(xué)期我們組在進行集體備課是，重點討論的是：打破常規(guī)的教法，每一課要找準(zhǔn)切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。富有新意，不肯定按文章的挨次去教，讓同學(xué)感覺到很新奇，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的新理念。

(5)根據(jù)學(xué)校的要求，每學(xué)期每個組要推出一位年輕的同志，上好一節(jié)公開課，我是主動培育我們組的年輕同志，多走進課堂聽他們的課，課后我們組進行溝通提出自己合理的建議和看法，反復(fù)的聽，反復(fù)的評課，使年輕同志盡快得適應(yīng)新課程。

(6)每個月對我們的課題進行一次階段的小結(jié)，每人談?wù)勛约鹤罱膶嵤顩r，有什么新的感受，或新的收獲，就這樣我們組的同志進步是相當(dāng)明顯的。

(7)在十月中旬，由我主講了一節(jié)公開課〈〈用字母表示數(shù)〉〉我們?nèi)５睦蠋煻悸犃?，課后進行了評課，促進大家共同進步。

在每周的教研活動中，我們還就名師的教案進行分析討論，每人找出勝利的地方和表達新理念的地方，久日久之，大家的新理念就多起來了，課堂中也隨和的使用上了，同學(xué)反映很劇烈地。

2、通過幾個月的校本教研工作的實施，大家的教學(xué)工作感覺到了新意，收獲是不小的，所以我個人認(rèn)為，教研工作太重要了，一個學(xué)校假如只重視考勤，上課，忽視教學(xué)討論，那是沒有進展前景的，老師的觀念必需要跟上時代的步伐，跟上教育的步伐，否則是不合格的老師，那只有扎扎實實，一心一意地投入到教學(xué)討論中來，你才叫有水平的老師。當(dāng)然學(xué)校的管理也很重要，要有切實可行的校本研修實施方案，要有好的帶頭人帶著大家去實踐，使老師們潛心討論，讓我們課堂綻放異彩。

3、今后努力的方向

連續(xù)堅持校本討論工作，全面貫徹教育方針，立足校本，務(wù)本求實，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中摸索，在實踐中提高。充分利用學(xué)校的自身資源，以打造討論型老師為根本目標(biāo)，促進自己教育實踐的不斷提高，努力使自己成為師德高尚，教技精湛，學(xué)問淵博的老師。充分發(fā)揮骨干老師的作用，帶動全校的老師共同進步。

老師校本教研總結(jié)7

在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，感受良多。

通過開展校本培訓(xùn)，我漸漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進自身的專業(yè)化進展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革試驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。我覺得當(dāng)好老師需要具備三點：

一、老師要有過硬的專業(yè)學(xué)問。

在同學(xué)面前，最具有勸說里的是過硬的專業(yè)學(xué)問。假如你有良好的學(xué)問儲備，自然會受到同學(xué)的敬佩，這樣你在同學(xué)面前會更有勸說力，更具威信。

信息社會進展迅猛，同學(xué)接觸到的新奇事物也是不斷增多，因此老師的學(xué)問要跟上時代步伐時時更新。

二、老師要懂得才智的課堂技巧。

教育要討論方法與技巧。教育真的有許多東西等著我們?nèi)ヌ骄?，許多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

做為一名老師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時是一體的，并在教學(xué)活動中形成和進展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和試驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于老師語言在頭腦中進行的才智活動方式，如思索、推斷等。

要讓同學(xué)愛上、上好你的課，有許多東西你要預(yù)備，有許多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣，你的課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃。

三、老師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

老師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。教育同學(xué)，必需先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的老師，能夠給同學(xué)起好典范的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的同學(xué)，這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會時刻提示自己，努力提高自己的素養(yǎng)，給同學(xué)樹立良好的典范。做好言教，更做好身教。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了教育理念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了學(xué)問結(jié)構(gòu)。我熟悉到關(guān)注同學(xué)個體，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的教育環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，培育同學(xué)把握和運用學(xué)問的看法和力量，使每一個同學(xué)都能得到充分的進展，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學(xué)中，老師要擅長發(fā)覺同學(xué)思維的獨特和創(chuàng)新之處，消退這種緊急、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓舞的話語，激勵性的評價。老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，以求到達良好的教學(xué)效果。讓同學(xué)在實踐的過程中體驗到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒有的東西，體驗到勝利的快樂。

老師校本教研總結(jié)8

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際動身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同商量分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組主動組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺缺乏，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手

材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、主動參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，準(zhǔn)時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實施打算，以彌補自身缺乏，提高自身

力量的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培育

教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，主動進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中

依據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與缺乏，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

老師校本教研總結(jié)9

一個優(yōu)秀老師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使老師與他人的溝通。有了反思，才有了連續(xù)探究的動力。學(xué)習(xí)、討論、反思都離不開老師的主動精神。老師的專業(yè)看法、自我進展的意識，也都離不開這種主動精神，這是老師成長的內(nèi)在動力。在校本教研過程中，我收獲頗多先將校本教研總結(jié)如下：

一、校本教研讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時間學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)看法、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的機會。在這次校本教研中，我投入許多的精力和熱忱，也取得豐碩的成