第頁植物學實習報告植物學實習報告1

實習背景

截至20xx年9月份，XX級同學的植物學課程已經(jīng)開展了一學年。在這一學年中，同學們的植物學理論學問已經(jīng)得到充分的學習，相關(guān)植物的總類。形態(tài)，以及特征也積累。但是植物學不是僅僅積累全部的理論學問就可以學好的。它須要我們把所學的學問應(yīng)用到實際中，因此為了鞏固同學們的理論學問，增加同學們對自然科學的愛好，激發(fā)同學們的探討愛好，在響應(yīng)國家對生物科學教學要求下，20xx年9月初，我系10級學生開展了為期4天的南岳野外實習課程。

一、實習目的

1、通過野外視察，精確、嫻熟駕馭和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學術(shù)語。

2、通過實習，進一步了解植物的多樣性，駕馭植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，相識和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的學問范圍。

3、驗證、復(fù)習和鞏固課堂和書本上所學的理論學問，做到理論聯(lián)系。

4、通過視察、解剖、描述和采集、壓制、制作標本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培育我們的動手實力和分析、解決實際問題的綜合素養(yǎng)，學會鑒定植物的方法。

5、了解常見的植被和群落類型，加強學生對植物與環(huán)境之間的關(guān)系的相識，培育我們酷愛自然、愛護環(huán)境的意識，相識植物資源合理利用的重要性。

6、通過實習，進一步培育獨立實力。

7、學習懂得用科學的方法視察，探討植物的基本特征。

二、實習意義

1、通過實習可以培育學習科學的看法，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神。

2、利用野外實習可以很好的讓同學們感受到祖國山河的壯美，培育酷愛自然，愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、野外實習不僅是對理論學問的驗證和鞏固、對課堂學問的補充和深化，同時也是對綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實習對于激發(fā)同學們學習愛好，培育視察實力、創(chuàng)新思維和動手實力具有重要意義。

三、實習內(nèi)容

1目的地集結(jié)

A、9月18號是植物野外實習啟程的日子，早晨8點由生科樓動身，下到達南岳山下時已接近晌午，幾個女孩由于身體不舒適，和老師們座著托運行李的車上山了，而其他人則起先打算向半山腰的目的地進發(fā)。從南岳大門入口檢票進入，就有一條寬敞的公路橫亙在眼前，我見過很多盤山馬路，一條偌大明晃的公路像一條銀色的大蟒蛇緊緊的箍住山體，不讓山有一絲喘息，亦或像一個巨型的自然創(chuàng)可貼，與群山格格不入。但這條公路卻是我見過的最好的公路。公路的顏色是墨綠的，當陽光透過路旁高大繁盛的樹枝一點點遺漏在公路上，你會覺的一切是那么的自然，和諧。恍若此刻你不是站在山的創(chuàng)傷上而是站在群山的裙帶上，而這一刻你面對的便是整個自然。我想當時路的修筑者肯定是個會生活有愛心的人吧，要不然怎能把一條寬敞的水泥公路如此自然融洽的點綴在山的身軀上，特地為這片自然在這放眼望去沒有一絲人工痕跡的樹木園，高大的樸樹筆直的佇立在路旁，瘦小的構(gòu)樹和筆直挺立的西樹出處彰顯著自然的活力與自由。也許是在學校的水泥森林里呆久了吧。南岳山上蔥郁的樹木散發(fā)出來的昂昂古意頃刻間就激發(fā)起同學們青春的朝氣。第一天沒有支配行程，大家各自休息為明天做好充分打算。

2，南岳樹木園標本的采集

時間上午8點——11；30，

帶隊老師；王志新劉建暉

地點；樹木園內(nèi)

在帶隊老師的帶領(lǐng)下，我們一行人，跟隨老師相識了各種植物。老師邊講解我們邊記錄。這次主要講解的有；珊瑚書，喜樹，侯高興，馬筆木，烏桕，皂莢樹等大量植物，并實行了一些植物枝葉以備制作標本。

3，植物標本的壓制

時間20日上午9；00—xx；0指導(dǎo)老師王志新地點；樹木園內(nèi)器材；壓制木板干燥紙綁繩標本紙針線標記紙將采集的標本進行修剪后，，盡量以自然狀態(tài)將其縫制在標本紙上，并對其標號搜所其所屬，以及其形態(tài)特征。標本的采集和制作是這次實習的重要內(nèi)容。標本的采集要講究技巧，必需要有花或有果的、葉子較完整的、長勢相對較好的植物才有價值。標本采集回來必需剛好進行壓制。壓制時最好全小組都參加，這樣有利于大家都駕馭壓制方法。壓制時除了要留意葉子要翻平之外，還要留意葉子應(yīng)當要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。

4野外實習標本考察

時間；21日

考察老師王志新

考察地點；科技樓304

內(nèi)容；由老師隨機挑取同學制作的標本，掩蓋其相關(guān)信息，，要求同學對其進行分辨，以考核野外實習的效果，和學生學習效率四。實習總結(jié)或體會

記得在大一剛開學的時候，老師就跟我們說在其次學期期末要進行野外實習，從那時侯起，我就特別期盼，認為最終有了一個機會可以到大自然中去，去感受、去探究。實習的日子最終到了，在興奮與期盼中我們踏上了旅途。真正實習時要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時又要穿上長衫長褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。每到一個實習地點，大家就先仔細采集植物，然后見到不相識或聽不清晰的就拉著老師問個不停，為了弄清晰一個問題把老師都問到煩了也不愿停下來。在這灑滿汗水的實習生活中我們收獲了很多，覺得即使再辛苦也是值得的。

在這短短的幾天植物學野外實習中，我親身體驗了辨別植物、采集和制作標本的全過程，在這個過程中，我領(lǐng)悟了野外實習對專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學的互動；是感性和理性的升華。這幾天的實習過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析實力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新穎 與漂亮的驚羨與酷愛之情。我們學會了獨立思索、團結(jié)互助、不停探究。

野外實習鞏固了我們的課堂學問，讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中主動運用課堂學問去視察、識別各種植物、細致辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實際，不僅加深了我們對課本學問的印象，而且培育了我們對課本學問的運用實力。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，許多同學在辨別這兩種植物的時候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很簡單分辨的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒適的感覺，而人面子就沒有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹（又稱綠葉百合）、升麻等。有的同學還采集的了有藥用價值的刺五加及唯一的寄生植物菟絲子。

同時我感受到了大自然的新穎 與壯麗，也感受到了生命的堅韌與不屈。因為我們實習的時候正值一年中最酷暑的時候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件比較艱苦，所以這次實習也很考驗大家的體力和意志力。在實習過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時候大家都相互幫助、相互協(xié)作、相互團結(jié)，在大家的相互努力、合作下很好地完成了實習任務(wù)。實習中大家忙中偷樂，有說有笑，實習的道路上不僅留下了同學們的汗水，也留下了同學們的歡聲笑語，當然還有許多難忘而美妙的回憶！

這一次實習已經(jīng)歸來了，我們在實習中也遇到過困難，也有苦悶的時候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實習方法，我也找到了許多的實習閱歷，不過在野外有的時候怕怕的，真的是有點發(fā)怵，不過我都克服了。有了這次的實習閱歷，我信任，在以后的學習試驗中我會做的更好！

植物學實習報告2

一、實習感受

轉(zhuǎn)瞬間，一個星期的植物病理學實習就這樣結(jié)束了。雖然實習的時間并不算太長，但回憶起來，實習的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。

三次的外出實習令我們大開眼界。在教室里恒久也學到真正的植物病理，務(wù)必要走到田地中去，參與實習，才能在實習中得到真正的充溢。而這些外出實習真的讓我們學到了許多課本中無法學到的學問。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法，壓制植株標本到試驗室里的病害的鑒別，還有標本玻片的制作病原物的分別，每一步我們都在親自實踐，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會。而最深的感受就在于，課本中學到的學問務(wù)必要應(yīng)用于實踐當中，實踐里面出真知，在實踐中我們才會加深對課本學問的理解，提高對專業(yè)學問的相識。課本的東西是別人總結(jié)的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學的真實和深化，而一次外出的實踐，自己親眼的視察，親自的采摘，親自的總結(jié)，才會令我們印象深刻，令學習更加深化。另外，在實習的過程中，我們也發(fā)覺我們的專業(yè)學問許多還不及當?shù)剞r(nóng)夫，令我們慚愧的同時，這也激發(fā)了我們學習的熱忱。我們學習的任務(wù)就是將來要服務(wù)于農(nóng)夫，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學的理論學問與實踐學問相互結(jié)合，并時常地去請教老師，請教農(nóng)夫摯友，并使自己做出深化的探討才會學有所成，學有所用。

這次實習我們都感到很充溢，但外出的時間并不算太長我們所相識的病害種類也非常有限，這一點我們也感到非常的缺憾，期望今后能夠有機會進入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野，學習到更多的東西。

另有一點缺憾并且很慚愧的是在外出實習中發(fā)生的一點小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的指責和教育，這使我們非常的慚愧，身為一名高校生，我們的行為并沒有體現(xiàn)一個高校生應(yīng)有的素養(yǎng)也將自己的平安于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴峻的缺點，老師對我們的教育我們也會牢牢記于心中，今后不會在做出類似魯莽的行為，在自己今后無論學習還是生活中都會持續(xù)一個高校生應(yīng)有的品質(zhì)。這次實習支配在了各門考試常見的階段，大家在實習的同時也要兼顧復(fù)習，許多實習的時間都用于背書了，期望以后的實習能排在時間富裕的時候，這樣有更多的時間用于實習，也會探討的更為深透。

二、實習資料

此次實習主要分為:病害植株的采集，標本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的分別。

1、病害植株的采集

這次實習我們共外出三次，分別去:毛莊，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū)。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們相識最多的便是小麥。文老師更是親自深化田間并具體的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學們在找的時候更加簡單。大家的專心性也非常高，都分散的去找尋有病害的植株，遇到不懂得都專心的去問老師，而文老師也非常耐性的為大家講解，使大家受益匪淺。

2、標本的制作及病害的鑒定

在標本制作過程中，對于含水量少的標本，我們組實行集隨采隨壓制，持續(xù)了標本的原形；對于含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分后，再進行了壓制；同時，我們對有些標本進行了可適當加工，如標本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當形態(tài)后再壓制。在前期標本材料整理過程中，為避開壓制的標本變形，并使植物組織中的水分易被標本紙汲取，標本夾好后，我們用繩子將標本夾捆緊，放到干燥通風處。每一天勤換標本紙，使標本盡快干燥，以持續(xù)原有色澤，并避開發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標本移動時我們始終非常留意，以防破裂。對于莖稈、枝條等粗大標本，我們放在宿舍通風處進行了自然干燥。然后又進行了標本的分類，并利用我們從圖書館借的超多書籍對標本進行了鑒別，共鑒別了34種植物。

3、玻片的制作

這是一個非常細致的工作，我們從一些病害比較嚴峻的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個技術(shù)活，常常我們壓了幾次都還有氣泡，之后陶家聽從中找到了技巧，我們一同學習，技術(shù)也嫻熟起來。封片也算比較難，還好都還做得不錯。這個過程全組都仔細參加，最終也做出了較為滿足的結(jié)果。

4、病原物的分別

這個過程是我們認為最難但最有意思的過程。我們以前的試驗中也用到過幾次培育基，但做培育基還是第一次，全組成員分工明確，團結(jié)一心，勝利的做出了na培育基，看著從最初的一些原料變成了一個個凝膠狀的培育基，心里說不出的滿意。再做微生物的分別培育時，大家更是仔細細致。由于是最終一小組，我們組的成員都仔細的視察了前面幾組做試驗的過程，并從中總結(jié)了許多閱歷，由毛培和韓釗杰在無菌室中進行操作，由于看了多遍試驗過程很順當?shù)耐瓿闪嗽囼?。但其中病原物小麥紋枯病的分別可能由于滅菌時間長并沒有勝利，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很勝利。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最終也非常勝利。從這個試驗中，我們學了許多試驗的技巧和許多專業(yè)的學問，收獲非常大。

經(jīng)過本次實習，讓我懂得學問不僅僅僅是從課本上學來的，還要深化田間，了

解病害的基本狀況。此外，明白了病害的發(fā)生不僅僅局限于病害的發(fā)病狀況，還與田間管理有關(guān)?！皶系脕斫K覺淺，不若田間半日長”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性，只有以“課本學問”為基礎(chǔ)理論，以“田間學問”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問題。當然，隨著植物病害防治的進步，病害也在不斷進步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問題，而在于將植物病害，充分的、有效的限制在必需范圍內(nèi)，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率。毛主席說“一切反動派，都是紙老虎”。從農(nóng)業(yè)上來講，“一切的病蟲害，都是紙老虎”。只要一手抓理論學問，一手抓田間學問，一切問題都能迎刃而解！實行“兩手都要抓”，以殲滅植物病害為目的，以有效限制植物病害為基礎(chǔ)，爭取以植物病害殲滅于萌芽狀態(tài)為崇高志向，為中國農(nóng)業(yè)做貢獻，為老百姓謀農(nóng)業(yè)，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不污染環(huán)境的狀況下，為這一志向，這一目標，不懈努力，不懈奮斗！

實習在同學和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了。作為我們專業(yè)重要的學科之一，這次實習更是讓我們受益匪淺，使我們體會到了一個農(nóng)安工作者道路的艱辛。

透過這次實習，使我們將學習和實踐聯(lián)系了起來。讓我體會到了一些學以致用的好處。駕馭了正確地描述一些病害癥狀的方法，加深了對一些植物病害的感性相識，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用，了解了植物病毒、細菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)分，并駕馭利用這些特征進行診斷的一般方法。透過這次實習，我了解一些預(yù)防措施，我們不能根除病害，但我們能相識病害規(guī)律后能夠預(yù)防病害的發(fā)生。同時，透過這次實習，磨礪了我們的意志，增加了我們團隊協(xié)作的意識和加深了對彼此的了解。

植物病理學的實習主要是采集病害植株，在還沒有采集之前，我以為采集植物就應(yīng)是很簡單的，但真正起先的時候，我才明白，其實病株的采集工作，并不是想象中那么簡潔的。我深刻體會到“閱歷”對于農(nóng)安工作的好處所在。對于缺乏閱歷的我們，在經(jīng)過病害植株的時候，完全視為不見。而老師經(jīng)過的時候，就能夠輕易的發(fā)覺，當提示我們它是有病的時候，我們才蜂擁而至地去采集。我常常會將蟲害葉子拿給老師幫忙認，她看一眼就明白這是蟲害而并非病害。從這方面就能夠看到，“閱歷”的重要性。同時，也告知了我們，只具有豐厚的理論學問對于一個合格的農(nóng)安工作者來說是不足的，農(nóng)安工作是一份重實踐的工作，還應(yīng)有足夠的實際操作來充溢自己，而“閱歷”就是最好成果和工具。

實習中，每一個環(huán)節(jié)，自己都親身經(jīng)驗過，所以明白每一步都是多么的不簡單。長途跋涉的采集過程、操作細致的鑒定步驟、費勁繁瑣的標本制作，能夠說辛苦的同時，也是一個考驗我們耐力的過程，而當我們見到病株的時候、鑒定到新的病原物的時候，勝利的喜悅也是難以言喻的。

以前在書本學習的學問在這次的實習中得到很極好的驗證。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清晰的事情。經(jīng)過這次實習，我意識到在接觸病害的時候，特性是沒有病征的病害，我們就應(yīng)把把想象的空間放大，不能單純以為無病征的就是病毒病害，因為譬如氣候等造成的非侵染性病害的病狀和病毒的病狀非常的相像。

鑒定的過程，我始終認為是最難的。挑取病原物是很有講究的，挑針的力度把握要相宜，用力太輕無法挑取病原物，用力過猛不僅僅挑不到病原物，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針比較較干的葉片，能夠在病原物的部分滴少許水，這樣能夠提高挑取的勝利率。另外，制片的時候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的污染。用顯微鏡的時候，不能急，就應(yīng)漸漸調(diào)試。在參考書籍的選取上不宜選年頭過久的鑒定書，因為隨著植病的發(fā)展，許多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動，特性是在無性和有性階段不同上，所產(chǎn)生的名字也是許多的，這給我們的鑒定帶來必需的難得，但也要求我們要分清其無性和有性階段。

壓標本是很繁瑣的一個過程，必需要有耐性。標本必需要干，否則就會發(fā)霉，能夠帶標本到日光足夠的地方曬，這樣能夠有效地蒸發(fā)水分。但是，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個“勤”字。剛起先的時候，沒有充分體會到水分給標本帶來的損害有那么大，所以換紙沒有很勤。之后在老師的提示下，才意識到這個問題。所以我們的標本中，前期的可能有少許的發(fā)霉，但后期的標本會有很大的改善。

植物學實習報告3

一、實習目的與任務(wù)。

1、了解黑石頂植被分布狀況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，相識部分北回來線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。

2、通過野外實習鞏固理論學問，在實踐中加深對理論學問的理解和記憶。

3、激發(fā)學習生物科學、探究大自然的熱忱，通過形式多樣的學習和老師同學之間的溝通，提高對植物學的愛好。

二、實習步驟與內(nèi)容。

1、黑石頂簡介。

黑石頂自然愛護區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回來線穿越腹地。最高海拔927。0m，地形困難，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。

2、實習內(nèi)容。

xx月xx日上午從xx動身，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實習的目的、內(nèi)容和留意事項作了簡要的介紹。

xx月xx日上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿馬路認種并采集標本xx種，下午和晚上進行復(fù)習。

xx月xx日上午在xx老師的帶領(lǐng)下沿某一進山路途認種并采集標本xx種，下午和晚上進行復(fù)習。

xx月xx日上午在xx老師的帶領(lǐng)下沿另一進山路途認種并采集標本xx種，同時采集壓制標本，下午和晚上進行復(fù)習。

xx月xx日上午對這幾天的學習內(nèi)容進行總結(jié)和復(fù)習，下午學習壓制標本的方法以及進行認種考試。

xx月xx日白天攀登黑石頂，沿線視察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會。

xx月xx日與其次批到達的同學完成交接，乘車返回珠海。

三、實習心得與體會。

這次在黑石頂?shù)膶嵙暿刮耀@益良多。最干脆的學習成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的相識。像相識摯友一樣相識每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么奇妙的事情！到現(xiàn)在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著美麗的藍紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶……以前還沒有仔細地去視察學習的時候，一棵樹就是一棵樹，全部的葉子長得都差不多，全部的樹皮都是一個樣。

而在這次的視察中，我發(fā)覺每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特別，有些葉脈奇妙，有些形態(tài)怪異，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會我用一個全新的視角去視察這個世界，發(fā)覺生命的奇異。我每每驚異于植物的獨特形態(tài)和精致構(gòu)造而遺忘了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習更重要的是激發(fā)大家對學習生物科學的熱忱。我想，兩年過后我會遺忘那些植物的名字，但是恒久不會遺忘的，是對于生命和自然的那種著迷。

在認種學習的過程中，我自己也總結(jié)了一些閱歷教訓。

1、視察植物的依次與要點：

在認種初期，我對于視察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過老師和同學之后我才知道，在視察的時候我們首先要留意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細微環(huán)節(jié)特征去視察鑒別。

2、理論聯(lián)系實際：

在復(fù)習的時候有時候因為標本殘缺等緣由，我試圖依據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特征描述更精確更權(quán)威，最終卻發(fā)覺那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡潔又好用，只要駕馭了，認種就會變得輕松許多。后來老師告知我，書上介紹的特征適用于在試驗室里更為精確的分類鑒定工作，而野外認種的許多識別方法是分類工作者長期實踐總結(jié)而來的，在野外是最好用有效的。比如甜茶溝囊蹲尤喙之后會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶溝鬧匾途徑。所以，光記住書本上的學問是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實踐中去發(fā)覺總結(jié)更為敏捷有效的方法。

3、先“科”后“種”：

在認種學習的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再依據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學的對比，我發(fā)覺自己陷入了一個誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學習了植物。正確的方法應(yīng)當是先依據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應(yīng)的種，因為一般來說我們所駕馭的識別方法其實并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比較明顯的形態(tài)特征的視察我們可以確定它們屬于哪個科。后來老師的講解也證明白這一點。但由于我的理論課學問駕馭得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來的認種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一起先就是采納先“科”后“種”的方法學習，我的收獲肯定會更多。

4、比較學習、集體學習、反復(fù)學習：

雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學者來說還是會很簡單就把兩種植物弄混。在這個時候，比較學習往往讓我事半功倍。細致視察植物，列出易混植物的異同點，通過比較和反復(fù)記憶就可以精確地區(qū)分它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學習了——一群人圍在一桌標本邊上，競賽著、相互幫助著、相互提示著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標本消化了。

尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集簇新標本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成果，還讓我們感到了集體的暖和。我覺得，集體學習氣氛比較輕松活躍，學習效率比較高，個人獨立思索的時間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨學無友則孤陋寡聞，集體學習在同學之間普遍缺少多人面對面溝通的高校有著重要意義。當然了，對于認種來說無論什么學習方式都離不開反復(fù)學習，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此浩大的種類爛熟于心。

在黑石頂實習期間，我獲得了許多與老師們溝通的機會，從而從老師身上學到了許多東西。凡強老師是我最熟識的老師，始終喜愛他的風趣和友善，也始終很佩服他的專業(yè)和仔細。信任經(jīng)過黑石頂實習的同學們都會驚羨：這人真神了！無論是經(jīng)過百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能快速精確地告知你這來自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強大的搜尋引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會說：“拿去凡強一下！”我曾經(jīng)多次請教他植物分類以及探討方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告知我們，當年他還是探討生的時候是如何先從標本上相識植物，再到野外去視察植物；他現(xiàn)在還經(jīng)常自己背一些植物的特征之類的，說即使現(xiàn)在他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對它有足夠的了解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比較哪些種類等等……他還年輕，我或許不能說從他身上學到學無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。

還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時間以來對學生們都很好，一起打籃球一起吃飯閑聊，完全沒有架子。關(guān)于辛老師學術(shù)方面的事情我是聽凡強老師說的，不過到現(xiàn)在都沒搞懂就是了……希望以后會有機會參觀老師的試驗室，希望能和老師做很好的摯友。而那個在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇挽o靜離開的唐恬老師看起來就跟我們年紀差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相對比較生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學生面前會很坦然地承認自己不會，并且情愿和我們一起學習。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，仔細程度絕不遜色于我們這些學生。石祥剛老師對于黑石頂?shù)闹参锾貏e熟識，每次去請教他問題都能得到具體又耐性的解答。最缺憾的是廖老師有事離開了，跟他溝通的機會比較少。我們很少能獲得那么多和老師們面對面溝通的機會，而這次難得的機會讓我見識到了做學問的人應(yīng)當有的品質(zhì)。

黑石頂?shù)娜兆邮呛啙嵍鴼g樂的，每天的生活勞碌而充溢，與老師同學們面對面的溝通取代了每天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心安逸。我們曬黑了過敏了累垮了還是會惦念黑石頂?shù)陌字啵蓓數(shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實習增進了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更為有效。特殊是在最終一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現(xiàn)了俠女精神，最終成功登頂！黑石頂是我們友情和集體感呈指數(shù)型增長的見證。

不過我想，無論友情師生情等等在這次實習的過程中得到了多么難能珍貴的發(fā)展，它們始終是這次實習的副產(chǎn)品——寶貴的副產(chǎn)品。到最終做總結(jié)的時候我們必需把眼光重新聚焦到實習本身上來。人手不足帶來的尷尬，時間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實習有待改進的地方。我就自己這段時間的視察提出以下問題與建議：

（1）野外認種時講解不足。

人手不足導(dǎo)致某些組別在認種過程中所得學問不夠精確，講解不足，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假如大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能剛好視察到標本，不僅學習的效率會降低，學習的熱忱也會受到打擊。人手不足這個問題實在不是我等學生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類專業(yè)的帶隊老師進行培訓。

（2）采集標本方法不正確，對植物的愛惜意識不強。

在采集標本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶吮镜臅r候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標本上獲得?！疤^”是指在采集標本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對于一些旁邊僅有一株的植株我們也毫不留情。當老師說可以采某株植物作為標本的時候，拿著枝剪的同學甚至會眼睛發(fā)光興趣盎然地去殘害植物。

我們以科學的名義正大光明地破壞著愛護區(qū)，我們像鬼子進村一樣掃蕩著所經(jīng)過的路途。我想，我們在驚羨大自然的造化奇異的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會不會重新長起來，我們都應(yīng)當抱著疼惜的心情去采集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待試驗才對得起死去的動物，為什么不須要用同樣的看法去對待植物呢？所以我建議老師們在正式起先實習之前就要把這種疼惜生命的思想傳播給學生，同時教給他們正確的采集標本的方法。

（3）對于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足。

雖然試驗?zāi)康闹皇且傲私夂谑斨脖环植紶顩r和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，相識部分北回來線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個實習過程中除了開總結(jié)會的時候老師會提得比較多以外，我們自己對這些根本沒有什么深刻感受。我們在認種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認種成了唯一重要的內(nèi)容。在三次的進山經(jīng)驗中，前兩次老師間或還會提示大家留意四周的植被改變或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上視察四周植被的改變！我走在前面，所以間或還能聽到凡強老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。

我認為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實習特別重要的內(nèi)容，因為學習生物學就應(yīng)當始終留意生物與環(huán)境的相互關(guān)系——生物與環(huán)境相互作用應(yīng)當是一個特別重要的生物學思想。在本次實習中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當然我們激勵學生自己去發(fā)覺自己去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)當在這個難得的機會里賜予我們多一點引導(dǎo)，因為我們除了跟老師去認種外沒有什么機會自己上山。所以希望在以后的實習中老師們能加強對環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓學生更好地體會植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽老師提過以后可能會實行集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能依舊會忽視“植物與環(huán)境”的問題，因為在講解的時候植物只是作為標本放在桌子上而已。

植物學實習報告4

1、實習目的與任務(wù)

1.1了解黑石頂植被分布狀況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，相識部分北回來線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。

1.2通過野外實習鞏固理論學問，在實踐中加深對理論學問的理解和記憶。

1.3激發(fā)學習生物科學、探究大自然的熱忱，通過形式多樣的學習和老師同學之間的溝通，提高對植物學的愛好。

2、實習步驟與內(nèi)容

2.1黑石頂簡介

黑石頂自然愛護區(qū)位于封開縣東南部七星鎮(zhèn)內(nèi)，東經(jīng)111°52’，北緯23°31’，北回來線穿越腹地。最高海拔927.0m，地形困難，森林茂密。木蘭科、金縷梅科、殼斗科、樟科、山茶科為5個典型科，在黑石頂分布廣泛，這幾個科組成優(yōu)勢群落，在森林中形成高大喬木。

2.2實習內(nèi)容

7月5日上午從珠海動身，下午到達黑石頂，晚上老師對本次實習的目的、內(nèi)容和留意事項作了簡要的介紹。

7月6日上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿馬路認種并采集標本108種，下午和晚上進行復(fù)習。

7月7日上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進山路途認種并采集標本114種，下午和晚上進行復(fù)習。

7月8日上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進山路途認種并采集標本39種，同時采集壓制標本，下午和晚上進行復(fù)習。

7月9日上午對這幾天的學習內(nèi)容進行總結(jié)和復(fù)習，下午學習壓制標本的方法以及進行認種考試。

7月10日白天攀登黑石頂，沿線視察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會。

7月11日與其次批到達的同學完成交接，乘車返回珠海。

3、實習心得與體會

這次在黑石頂?shù)膶嵙暿刮耀@益良多。最干脆的學習成果就是對兩百多種植物的特征以及所屬科、種的相識。像相識摯友一樣相識每一種植物，即使一個人走在山野里也滿目都是老相識，這是多么奇妙的事情！到現(xiàn)在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著美麗的藍紫色果實的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風油精味道的光皮樺，長了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會有蠟痕的甜茶?……以前還沒有仔細地去視察學習的時候，一棵樹就是一棵樹，全部的葉子長得都差不多，全部的樹皮都是一個樣。而在這次的視察中，我發(fā)覺每一株植物的葉子都長得那么有性格，有些氣味特別，有些葉脈奇妙，有些形態(tài)怪異，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會我用一個全新的視角去視察這個世界，發(fā)覺生命的奇異。我每每驚異于植物的獨特形態(tài)和精致構(gòu)造而遺忘了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實習更重要的是激發(fā)大家對學習生物科學的熱忱。我想，兩年過后我會遺忘那些植物的名字，但是恒久不會遺忘的，是對于生命和自然的那種著迷。

在認種學習的過程中，我自己也總結(jié)了一些閱歷教訓。

1、視察植物的依次與要點：在認種初期，我對于視察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請教過老師和同學之后我才知道，在視察的時候我們首先要留意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實等細微環(huán)節(jié)特征去視察鑒別。

2、理論聯(lián)系實際：在復(fù)習的時候有時候因為標本殘缺等緣由，我試圖依據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特征描述更精確更權(quán)威，最終卻發(fā)覺那些描述不僅枯燥，在野外認種中還一點都不管用。而老師教給我們的識別方法又簡潔又好用，只要駕馭了，認種就會變得輕松許多。后來老師告知我，書上介紹的特征適用于在試驗室里更為精確的分類鑒定工作，而野外認種的許多識別方法是分類工作者長期實踐總結(jié)而來的，在野外是最好用有效的。比如甜茶?的葉子揉過之后會有蠟痕，沒有一本工具書上會教這種方法，但這卻是野外識別甜茶?的重要途徑。所以，光記住書本上的學問是遠遠不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實踐中去發(fā)覺總結(jié)更為敏捷有效的方法。

3、先“科”后“種”：在認種學習的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再依據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學的對比，我發(fā)覺自己陷入了一個誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學習了植物。正確的方法應(yīng)當是先依據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對應(yīng)的種，因為一般來說我們所駕馭的識別方法其實并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對一些比較明顯的形態(tài)特征的視察我們可以確定它們屬于哪個科。后來老師的講解也證明白這一點。但由于我的理論課學問駕馭得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物??于是在后來的認種考試中我吃了很大的虧！我想，假如我一起先就是采納先“科”后“種”的方法學習，我的收獲肯定會更多。

4、比較學習、集體學習、反復(fù)學習：雖然每種植物都有自己獨特的一面，但是對于我這種初學者來說還是會很簡單就把兩種植物弄混。在這個時候，比較學習往往讓我事半功倍。細致視察植物，列出易混植物的異同點，通過比較和反復(fù)記憶就可以精確地區(qū)分它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學習了??一群人圍在一桌標本邊上，競賽著、相互幫助著、相互提示著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集簇新標本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習不僅給我們整個小組帶來不錯的平均成果，還讓我們感到了集體的暖和。我覺得，集體學習氣氛比較輕松活躍，學習效率比較高，個人獨立思索的時間相對少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨學無友則孤陋寡聞，集體學習在同學之間普遍缺少多人面對面溝通的高校有著重要意義。當然了，對于認種來說無論什么學習方式都離不開反復(fù)學習，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此浩大的種類爛熟于心。

在黑石頂實習期間，我獲得了許多與老師們溝通的機會，從而從老師身上學到了許多東西。凡強老師是我最熟識的老師，始終喜愛他的風趣和友善，也始終很佩服他的專業(yè)和仔細。信任經(jīng)過黑石頂實習的同學們都會驚羨：這人真神了！無論是經(jīng)過百般蹂躪的葉子還是光禿禿的枝條，他都能快速精確地告知你這來自什么植物。在黑石頂，凡老師是比百度更強大的搜尋引擎，以致后來我們一旦有待定種類就會說：“拿去凡強一下！”我曾經(jīng)多次請教他植物分類以及探討方面的一些問題，從中再次明白一份耕耘一分收獲的道理。他告知我們，當年他還是探討生的時候是如何先從標本上相識植物，再到野外去視察植物；他現(xiàn)在還經(jīng)常自己背一些植物的特征之類的，說即使現(xiàn)在他還沒有親眼見過某種植物，但是只要對它有足夠的了解，他以后一旦見到就可以知道這是什么；在黑石頂他也每天給自己布置任務(wù)，要比較哪些種類等等……他還年輕，我或許不能說從他身上學到學無止境這樣的話，但是他不斷努力的精神真的讓我很佩服。還有我們又帥氣又親切的xx老師，智取紫玉盤柯的事跡永存我們小組成員的心中！這段時間以來對學生們都很好，一起打籃球一起吃飯閑聊，完全沒有架子。關(guān)于辛老師學術(shù)方面的事情我是聽凡強老師說的，不過到現(xiàn)在都沒搞懂就是了……希望以后會有機會參觀老師的試驗室，希望能和老師做很好的摯友。而那個在我們?nèi)ヅ郎降脑缟暇挽o靜離開的唐恬老師看起來就跟我們年紀差不多，平易近人又好玩。這兩位老師都是在自己的專業(yè)方面做得很優(yōu)秀的人，但是對于相對比較生疏的植物分類他們沒有不懂裝懂，在學生面前會很坦然地承認自己不會，并且情愿和我們一起學習。我記得他們厚厚的筆記本上記滿了筆記，還夾了葉子什么的，仔細程度絕不遜色于我們這些學生。石祥剛老師對于黑石頂?shù)闹参锾貏e熟識，每次去請教他問題都能得到具體又耐性的解答。最缺憾的是廖老師有事離開了，跟他溝通的機會比較少。我們很少能獲得那么多和老師們面對面溝通的機會，而這次難得的機會讓我見識到了做學問的人應(yīng)當有的品質(zhì)。

黑石頂?shù)娜兆邮呛啙嵍鴼g樂的，每天的生活勞碌而充溢，與老師同學們面對面的溝通取代了每天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心安逸。我們曬黑了過敏了累垮了還是會惦念黑石頂?shù)陌字啵蓓數(shù)男强?，煙斗柯羅浮栲釣皮錐和福建青岡。最難得的是這次實習增進了我們班的感情，比任何一次班級聚會都更為有效。特殊是在最終一天的爬山過程中，一路艱險，幸虧同學們互幫互助，男生們發(fā)揮騎士精神女生也體現(xiàn)了俠女精神，最終成功登頂！黑石頂是我們友情和集體感呈指數(shù)型增長的見證。

不過我想，無論友情師生情等等在這次實習的過程中得到了多么難能珍貴的發(fā)展，它們始終是這次實習的副產(chǎn)品??寶貴的副產(chǎn)品。到最終做總結(jié)的時候我們必需把眼光重新聚焦到實習本身上來。人手不足帶來的尷尬，時間緊迫帶來的事與愿違，這些都是黑石頂實習有待改進的地方。我就自己這段時間的視察提出以下問題與建議：

1、野外認種時講解不足

人手不足導(dǎo)致某些組別在認種過程中所得學問不夠精確，講解不足，有些種類甚至說完種名和科名之后就沒有別的介紹。假如大家只是懵懵懂懂地做了筆記，又未能剛好視察到標本，不僅學習的效率會降低，學習的熱忱也會受到打擊。人手不足這個問題實在不是我等學生能解決的問題，不過我們是不是可以考慮從外校聘請或者對非分類專業(yè)的帶隊老師進行培訓。

2、采集標本方法不正確，對植物的愛惜意識不強

在采集標本方面我們存在兩個問題：“不及”與“太過”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶吮镜臅r候剪的都是些小枝條小葉片，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無法從標本上獲得?！疤^”是指在采集標本的時候，我們往往連根拔起，至少也會砍下半邊枝條，對于一些旁邊僅有一株的植株我們也毫不留情。當老師說可以采某株植物作為標本的時候，拿著枝剪的同學甚至會眼睛發(fā)光興趣盎然地去殘害植物。我們以科學的名義正大光明地破壞著愛護區(qū)，我們像鬼子進村一樣掃蕩著所經(jīng)過的路途。我想，我們在驚羨大自然的造化奇異的同時，是不是更應(yīng)懂得生命的來之不易呢？我不知道我是不是過于敏感，但是我覺得無論以后這些植物會不會重新長起來，我們都應(yīng)當抱著疼惜的心情去采集標本，對植物的損害要適可而止。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對待試驗才對得起死去的動物，為什么不須要用同樣的看法去對待植物呢？所以我建議老師們在正式起先實習之前就要把這種疼惜生命的思想傳播給學生，同時教給他們正確的采集標本的方法。

3、對于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足

雖然試驗?zāi)康闹皇且傲私夂谑斨脖环植紶顩r和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，相識部分北回來線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個實習過程中除了開總結(jié)會的時候老師會提得比較多以外，我們自己對這些根本沒有什么深刻感受。我們在認種的過程中，對植物所處生境沒有足夠的關(guān)注，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”，認種成了唯一重要的內(nèi)容。在三次的進山經(jīng)驗中，前兩次老師間或還會提示大家留意四周的植被改變或介紹典型的熱帶溝谷林，但在第三次的登山過程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路，哪里顧得上視察四周植被的改變！我走在前面，所以間或還能聽到凡強老師的講解，但是后面的人估計就只有爬山喘氣的份兒了。我認為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實習特別重要的內(nèi)容，因為學習生物學就應(yīng)當始終留意生物與環(huán)境的相互關(guān)系??生物與環(huán)境相互作用應(yīng)當是一個特別重要的生物學思想。在本次實習中，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當然我們激勵學生自己去發(fā)覺自己去感悟，但是我覺得老師們應(yīng)當在這個難得的機會里賜予我們多一點引導(dǎo)，因為我們除了跟老師去認種外沒有什么機會自己上山。所以希望在以后的實習中老師們能加強對環(huán)境部分的指導(dǎo)，讓學生更好地體會植物與環(huán)境的相互作用。另外，之前聽老師提過以后可能會實行集體講解的方式，我覺得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問題，但是很可能依舊會忽視“植物與環(huán)境”的問題，因為在講解的時候植物只是作為標本放在桌子上而已。

想法和建議可能還很不成熟，但是希望能夠?qū)谑攲嵙暤牟粩喔倪M起到一點幫助。

植物學實習報告5

一、實習感受

轉(zhuǎn)瞬間，一個星期的植物病理學實習就這樣結(jié)束了。雖然實習的時間并不算太長，但回憶起來，實習的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。

三次的外出實習令我們大開眼界。在教室里恒久也學到真正的植物病理，必需要走到田地中去，參與實習，才能在實習中得到真正的充溢。而這些外出實習真的讓我們學到了許多課本中無法學到的學問。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法，壓制植株標本到試驗室里的病害的鑒別，還有標本玻片的制作病原物的分別，每一步我們都在親自實踐，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會。而最深的感受就在于，課本中學到的學問必需要應(yīng)用于實踐當中，實踐里面出真知，在實踐中我們才會加深對課本學問的理解，提高對專業(yè)學問的相識。課本的東西是別人總結(jié)的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學的真實和深化，而一次外出的實踐，自己親眼的視察，親自的采摘，親自的總結(jié)，才會令我們印象深刻，令學習更加深化。另外，在實習的過程中，我們也發(fā)覺我們的專業(yè)學問許多還不及當?shù)剞r(nóng)夫，令我們慚愧的同時，這也激發(fā)了我們學習的熱忱。我們學習的任務(wù)就是將來要服務(wù)于農(nóng)夫，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學的理論學問與實踐學問相互結(jié)合，并時常地去請教老師，請教農(nóng)夫摯友，并使自己做出深化的探討才會學有所成，學有所用。

這次實習我們都感到很充溢，但外出的時間并不算太長我們所相識的病害種類也非常有限，這一點我們也感到非常的缺憾，希望今后能夠有機會進入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野，學習到更多的東西。

另有一點缺憾并且很慚愧的是在外出實習中發(fā)生的一點小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的指責和教育，這使我們非常的慚愧，身為一名高校生，我們的行為并沒有體現(xiàn)一個高校生應(yīng)有的素養(yǎng)也將自己的平安于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴峻的缺點，老師對我們的教育我們也會牢牢記于心中，今后不會在做出類似魯莽的行為，在自己今后無論學習還是生活中都會保持一個高校生應(yīng)有的品質(zhì)。這次實習支配在了各門考試常見的階段，大家在實習的同時也要兼顧復(fù)習，許多實習的時間都用于背書了，希望以后的實習能排在時間富裕的時候，這樣有更多的時間用于實習，也會探討的更為深透。

二、實習內(nèi)容

此次實習主要分為：病害植株的采集，標本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的分別。

1、病害植株的采集

這次實習我們共外出三次，分別去：毛莊，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū)。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們相識最多的便是小麥。文老師更是親自深化田間并具體的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學們在找的時候更加簡單。大家的主動性也非常高，都分散的去找尋有病害的植株，遇到不懂得都主動的去問老師，而文老師也非常耐性的為大家講解，使大家受益匪淺。

2、標本的制作及病害的鑒定

在標本制作過程中，對于含水量少的標本，我們組實行集隨采隨壓制，保持了標本的原形；對于含水量多的標本，我們等到自然散失一些水分后，再進行了壓制；同時，我們對有些標本進行了可適當加工，如標本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標本，將標本折成適當形態(tài)后再壓制。在前期標本材料整理過程中，為避開壓制的標本變形，并使植物組織中的水分易被標本紙汲取，標本夾好后，我們用繩子將標本夾捆緊，放到干燥通風處。每天勤換標本紙，使標本盡快干燥，以保持原有色澤，并避開發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標本移動時我們始終非常當心，以防破裂。對于莖稈、枝條等粗大標本，我們放在宿舍通風處進行了自然干燥。然后又進行了標本的分類，并利用我們從圖書館借的大量書籍對標本進行了鑒別，共鑒別了34種植物。

3、玻片的制作

這是一個非常細致的工作，我們從一些病害比較嚴峻的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個技術(shù)活，常常我們壓了幾次都還有氣泡，后來陶家聽從中找到了技巧，我們一同學習，技術(shù)也嫻熟起來。封片也算比較難，還好都還做得不錯。這個過程全組都仔細參加，最終也做出了較為滿足的結(jié)果。

4、病原物的分別

這個過程是我們認為最難但最有意思的過程。我們以前的試驗中也用到過幾次培育基，但做培育基還是第一次，全組成員分工明確，團結(jié)一心，勝利的做出了NA培育基，看著從最初的一些原料變成了一個個凝膠狀的培育基，心里說不出的滿意。再做微生物的分別培育時，大家更是仔細細致。由于是最終一小組，我們組的成員都仔細的視察了前面幾組做試驗的過程，并從中總結(jié)了許多閱歷，由毛培和韓釗杰在無菌室中進行操作，由于看了多遍試驗過程很順當?shù)耐瓿闪嗽囼?。但其中病原物小麥紋枯病的分別可能由于滅菌時間長并沒有勝利，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很勝利。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最終也非常勝利。從這個試驗中，我們學了許多試驗的技巧和許多專業(yè)的學問，收獲非常大。

經(jīng)過本次實習，讓我懂得學問不僅僅是從課本上學來的，還要深化田間，了

解病害的基本狀況。此外，明白了病害的發(fā)生不僅局限于病害的發(fā)病狀況，還與田間管理有關(guān)?！皶系脕斫K覺淺，不若田間半日長”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性，只有以“課本學問”為基礎(chǔ)理論，以“田間學問”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問題。當然，隨著植物病害防治的進步，病害也在不斷進步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問題，而在于將植物病害，充分的、有效的限制在肯定范圍內(nèi)，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率。毛主席說“一切反動派，都是紙老虎”。從農(nóng)業(yè)上來講，“一切的病蟲害，都是紙老虎”。只要一手抓理論學問，一手抓田間學問，一切問題都能迎刃而解！實行“兩手都要抓”，以殲滅植物病害為目的，以有效限制植物病害為基礎(chǔ)，爭取以植物病害殲滅于萌芽狀態(tài)為崇高志向，為中國農(nóng)業(yè)做貢獻，為老百姓謀農(nóng)業(yè)，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不污染環(huán)境的狀況下，為這一志向，這一目標，不懈努力，不懈奮斗！

實習在同學和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了。作為我們專業(yè)重要的學科之一，這次實習更是讓我們受益匪淺，使我們體會到了一個農(nóng)安工作者道路的艱辛。

通過這次實習，使我們將學習和實踐聯(lián)系了起來。讓我體會到了一些學以致用的好處。駕馭了正確地描述一些病害癥狀的方法，加深了對一些植物病害的感性相識，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用，了解了植物病毒、細菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)分，并駕馭利用這些特征進行診斷的一般方法。通過這次實習，我了解一些預(yù)防措施，我們不能根除病害，但我們能相識病害規(guī)律后可以預(yù)防病害的發(fā)生。同時，通過這次實習，磨礪了我們的意志，增加了我們團隊協(xié)作的意識和加深了對彼此的了解。

植物病理學的實習主要是采集病害植株，在還沒有采集之前，我以為采集植物應(yīng)當是很簡單的，但真正起先的時候，我才知道，其實病株的采集工作，并不是想象中那么簡潔的。我深刻體會到“閱歷”對于農(nóng)安工作的意義所在。對于缺乏閱歷的我們，在經(jīng)過病害植株的時候，完全視為不見。而老師經(jīng)過的時候，就可以輕易的發(fā)覺，當提示我們它是有病的時候，我們才蜂擁而至地去采集。我常常會將蟲害葉子拿給老師幫忙認，她看一眼就知道這是蟲害而并非病害。從這方面就可以看到，“閱歷”的重要性。同時，也告知了我們，只具有豐厚的理論學問對于一個合格的農(nóng)安工作者來說是不足的，農(nóng)安工作是一份重實踐的工作，還應(yīng)有足夠的實際操作來充溢自己，而“閱歷”就是最好成果和工具。

實習中，每一個環(huán)節(jié)，自己都親身經(jīng)驗過，所以知道每一步都是多么的不簡單。長途跋涉的采集過程、操作細致的鑒定步驟、費勁繁瑣的標本制作，可以說辛苦的同時，也是一個考驗我們耐力的過程，而當我們見到病株的時候、鑒定到新的病原物的時候，勝利的喜悅也是難以言喻的。

以前在書本學習的學問在這次的實習中得到很極好的驗證。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清晰的事情。經(jīng)過這次實習，我意識到在接觸病害的時候，特殊是沒有病征的病害，我們應(yīng)當把把想象的空間放大，不能單純以為無病征的就是病毒病害，因為譬如氣候等造成的非侵染性病害的病狀和病毒的病狀特別的相像。

鑒定的過程，我始終認為是最難的。挑取病原物是很有講究的，挑針的力度把握要合適，用力太輕無法挑取病原物，用力過猛不僅挑不到病原物，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針對比較干的葉片，可以在病原物的部分滴少許水，這樣可以提高挑取的勝利率。另外，制片的時候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的污染。用顯微鏡的時候，不能急，應(yīng)當漸漸調(diào)試。在參考書籍的選擇上不宜選年頭過久的鑒定書，因為隨著植病的發(fā)展，許多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動，特殊是在無性和有性階段不同上，所產(chǎn)生的名字也是許多的，這給我們的鑒定帶來肯定的難得，但也要求我們要分清其無性和有性階段。

壓標本是很繁瑣的一個過程，肯定要有耐性。標本肯定要干，否則就會發(fā)霉，可以帶標本到日光足夠的地方曬，這樣可以有效地蒸發(fā)水分。不過，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個“勤”字。剛起先的時候，沒有充分體會到水分給標本帶來的損害有那么大，所以換紙沒有很勤。后來在老師的提示下，才意識到這個問題。所以我們的標本中，前期的可能有少許的發(fā)霉，但后期的標本會有很大的改善。

植物學實習報告6

一、實習目的

1、通過野外視察，精確、嫻熟駕馭和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學術(shù)語。

2、通過實習，進一步了解植物的多樣性，駕馭植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，相識和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的學問范圍。

3、驗證、復(fù)習和鞏固課堂和書本上所學的理論學問，做到理論聯(lián)系。

4、學習懂得用科學的方法視察，探討植物的基本特征。

二、實習意義

1、通過實習可以培育學習科學的看法，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神。

2、利用野外實習可以很好的讓同學們感受到祖國山河的壯美，培育酷愛自然，愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、野外實習不僅是對理論學問的驗證和鞏固、對課堂學問的補充和深化，同時也是對綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實習對于激發(fā)同學們學習愛好，培育視察實力、創(chuàng)新思維和動手實力具有重要意義。

三、實習收獲

通過三次難得的實習機會（農(nóng)博園，南山公園，岱王山），與植物的近距離接觸。在老師的帶領(lǐng)和講解中，對植物的分類及辨別有了更加深化的理解。在實習中，我們經(jīng)常被各種植物的不同形態(tài)吸引著，讓我記憶尤深?，F(xiàn)在我將自己熟識的植物呈現(xiàn)出來。

四、實習心得

在這短短的幾次植物學野外實習中，我親身體驗了辨別植物、采集過程，在這個過程中，我領(lǐng)悟了野外實習對專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學的互動；是感性和理性的升華。這幾天的實習過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析實力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新穎 與漂亮的驚羨與酷愛之情。我們學會了獨立思索、團結(jié)互助、不停探究。

野外實習鞏固了我們的課堂學問，讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中主動運用課堂學問去視察、識別各種植物、細致辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實際，不僅加深了我們對課本學問的印象，而且培育了我們對課本學問的運用實力。在實習過程中，我們觀賞到了大自然的漂亮，煙臺的風光。從這幾次的實習中，我們收獲頗多。

植物學實習報告7

一、實習目的：

理論聯(lián)系實際，將課本上的學問與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，將我們所學的理論落實到真正的事物上，也可以運用所學的學問識別一些上課是沒有涉及到，并且課本上也沒有具體說明的植物，將理論系統(tǒng)化。使我們通過親身體驗更深刻更形象更詳細地記居處學學問，并能更嫻熟地加以運用。

二、實習地點：

尖峰嶺的熱帶樹木園。

三、實習內(nèi)容：

在不同時間、不同地點、不同環(huán)境下采集野外標本若干種，對其進行識別、分析，了解其生活習性、名字、科目等，并對其進行壓制等詳細操作。

四、詳細行程：

1、xx月xx日是我們植物野外實習起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車，一路上我們懷著無比激烈的心情，同時也安排著接下來為期一周的詳細實習過程……到了也許是下午3：40我們抵達尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點。由于時間比較晚，加上同學們一路坐汽車比較累，第一天就沒有支配行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的打算。

2、xx月xx日，今日要去的是筆架山（三角山），路程比較遠，也許要經(jīng)過兩個小時的步行才能到達，所以今日的任務(wù)量是比較大的，由于天氣比較燥熱，大家走的也比較吃力，到達山腳已經(jīng)將近十一點了，于是大家席地而坐起先午飯，休息片刻才起先正式爬山，和昨天不同，筆架山?jīng)]有臺階式的山路，而且樹木也茂密的多，所以對我們的挑戰(zhàn)性也就會越大，由于山陡，我們一個牽著一個，很快就到了山頂，之后大家分散起先采集。

雖說這里環(huán)境惡劣了一點，但植物的種類卻特別豐富，我們采到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物，采完后便回山腳集合，此時全部的人都已經(jīng)力倦神疲了，可是還要走十多里的路，有是一個難題啊！在大家的相互激勵下，最終按時回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天，它讓我們變的更加堅毅，同時也懂得了合作的重要性。晚上7點起先壓制標本，今日的任務(wù)就結(jié)束了。

3、xx月xx日，由于昨天大家都比較累，所以今日選擇了一個相對較近的地點，這是一個小樹林，雖然小，但事實上它的植物種類并不少，在這里我們采集到了白蘚、觀倉術(shù)、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就返回了住處。按例，下午三點起先壓制標本，另外要求畫兩張標本圖，這天的任務(wù)就這些。

4、xx月xx日，今日老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個旅游景點，早8：00動身，半小時左右到達了目的地。首先映入眼簾的就是一條長長的石階山路，于是，我們起先爬山，看了路標，也許爬到三百米時就感覺到累了，這時上面的游人已經(jīng)有返回的了，還激勵我們說：姑娘們加油??！還沒到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……

聽著激勵的話，我們加快了步伐，一路上我們還拍了很多照片，尤其是到火山口的那一刻，真是興奮至極，之后又去了仙女宮和水簾洞，目睹了石海的壯麗，沒一個地點都留下我們大家的喜悅和激烈的心情，就這樣始終玩到了下午兩點多，也許三點半，我們回到了原地。這一天就這樣在歡樂中度過了。

5、xx月xx日，在老師的帶領(lǐng)下，我們今日先后去了南飲泉和北飲泉，這里有很多風格別具特色的小建筑，其中“世界名泉”是最吸引人的地點，接著又去了藥泉湖，記得這里的泉水是最具特點的，味道有點閑，而且對于這水還有其漂亮的傳聞，隨后我們又買了些小飾品，有五大連池留念項鏈，雨花石和磁石等，都很具有地方色調(diào)。中午，我們以組為單位返回。今日下午6：00，老師對我們這幾天的實習內(nèi)容進行了測試，主要內(nèi)容是對植物的識別，測試完成，今日的任務(wù)也就結(jié)束了。

6、xx月xx日，這是本次植物野外實習的最終一天，一大早我們就打算好自己的物品，4：00就離開了住處，踏上返回的列車，或許是出來時間長了，對學校便產(chǎn)生了牽掛，期盼著能夠快些到達，期盼著把我們的經(jīng)驗講給那些沒來的同學聽，就這樣離五大連池慢慢的遠了，我們?yōu)槠谝恢艿膶嵙暽钜步咏宋猜暋?/p>

五、本次實習中所積累的部分植物簡介：

1、百合科（liliaceae）：單子葉植物，隸屬百合目（liliales），多年生草本，少亞灌木或喬木狀。直立或攀援，具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生，少對生或輪生。

2、菊科（keyinwiki）：雙子葉植物綱，菊目的一個科，草本，半灌木或灌木，稀喬木，有乳汁管和樹脂道，草本，頭狀花序，聚藥雄蕊，瘦果頂端帶冠毛或鱗片。

3、毛茛科（ranunculaceae）：被子植物門，雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本，少數(shù)為藤本或灌木。單葉或復(fù)葉，通?；ド?。依據(jù)果實類型，通常分為具u果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬。

4、唇形科（labiatae）：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本。植株含芳香油，具有柄或無柄的腺體，或各種單毛、具節(jié)。多為二唇形，著色；雄蕊通常4，二強，稀2枚，通常前對長，后對較短，著生于花冠管上；子房上位，由2個心皮形成；花柱。

5、豆科（leguminosae）：一年生或多年生草本，灌木、喬木或攀援大藤本，花冠——一些是蝶形花冠。

6、薔薇科（rosaceae）：草本，灌木或喬木，常有刺及明顯的皮孔。

7、花萼5裂或5枚，花瓣通常是5枚；花萼和花瓣通常著生在杯狀或其它形態(tài)花托的邊沿。雄蕊多枚，雌蕊１枚或多枚，雄蕊通常著生在杯狀或其他形態(tài)花托的邊沿。

六、實習心得：

這次實習我們學到了很多東西，將課本上的學問與實際生活中的相結(jié)合，這種方法讓我們輕松地記住課本上的學問。最重要的是實習過程中我們同學間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也熬煉了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然間或也會覺得累，但是回想起來卻是既充溢又美妙的，我們個個都是滿載而歸。

同時，也感謝幾位老師一路對我們無微不至的關(guān)切和耐性的幫助，讓我們在學習過程中懂得了很多，也了解了很多。這次實習教會我的東西會使我終身受用，這短暫的實習生活也將會令我終生難忘！

植物學實習報告8

一、實習目的

1、透過野外視察，精確、嫻熟駕馭和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學術(shù)語。

2、透過實習，進一步了解植物的多樣性，駕馭植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，相識和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的學問范圍。

3、驗證、復(fù)習和鞏固課堂和書本上所學的理論學問，做到理論聯(lián)系。

4、學習懂得用科學的方法視察，探討植物的基本特征。

二、實習好處

1、透過實習能夠培育學習科學的看法，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神。

2、利用野外實習能夠很好的讓同學們感受到祖國山河的壯美，培育酷愛自然，愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、野外實習不僅僅是對理論學問的驗證和鞏固、對課堂學問的補充和深化，同時也是對綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實習對于激發(fā)同學們學習愛好，培育視察潛力、創(chuàng)新思維和動手潛力具有重要好處。

三、實習收獲

透過三次難得的實習機會(農(nóng)博園，南山公園，岱王山)，與植物的近距離接觸。在老師的帶領(lǐng)和講解中，對植物的分類及辨別有了更加深化的理解。在實習中，我們經(jīng)常被各種植物的不同形態(tài)吸引著，讓我記憶尤深。此刻我將自己熟識的植物呈現(xiàn)出來。

四、實習心得

在這短短的幾次植物學野外實習中，我親身體驗了辨別植物、采集過程，在這個過程中，我領(lǐng)悟了野外實習對專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補；是理論與實踐的統(tǒng)一；是教與學的互動；是感性和理性的升華。這幾天的實習過程，也培育了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析潛力，讓我們產(chǎn)生了對大自然的新穎 與漂亮的驚羨與酷愛之情。我們學會了獨立思索、團結(jié)互助、不停探究。

野外實習鞏固了我們的課堂學問，讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中專心運用課堂學問去視察、識別各種植物、細致辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實際，不僅僅加深了我們對課本學問的印象，而且培育了我們對課本學問的運用潛力。在實習過程中，我們觀賞到了大自然的漂亮，煙臺的風光。從這幾次的實習中，我們收獲頗多。

植物學實習報告9

一、實習目的

1、通過野外視察，精確、嫻熟駕馭和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學術(shù)語。

2、通過實習，進一步了解植物的多樣性，駕馭植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，相識和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的學問范圍。

3、驗證、復(fù)習和鞏固課堂和書本上所學的理論學問，做到理論聯(lián)系。

4、通過視察、解剖、描述和采集、壓制、制作標本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培育我們的動手實力和分析、解決實際問題的綜合素養(yǎng)，學會鑒定植物的方法。

5、了解常見的植被和群落類型，加強學生對植物與環(huán)境之間的關(guān)系的相識，培育我們酷愛自然、愛護環(huán)境的意識，相識植物資源合理利用的重要性。

6、通過實習，進一步培育獨立實力。

7、學習懂得用科學的方法視察，探討植物的基本特征。

二、實習意義

1、通過實習可以培育學習科學的看法，吃苦耐勞的精神，嚴明的組織紀律性，團結(jié)協(xié)作精神。

2、利用野外實習可以很好的讓同學們感受到祖國山河的壯美，培育酷愛自然，愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、野外實習不僅是對理論學問的驗證和鞏固、對課堂學問的補充和深化，同時也是對綜合素養(yǎng)的全面熬煉和提高。野外實習對于激發(fā)同學們學習愛好，培育視察實力、創(chuàng)新思維和動手實力具有重要意義。

三、實習內(nèi)容

1、動員大會

6月25日我們召開了野外實習動員大會。實習地點是五大連池，在大會上老師和我們說明白實習的重要性和必要性、實習的目的和意義，并對我們提出了詳細要求和時間內(nèi)容支配。老師主要告知大家野外實習的留意事項。

2、詳細行程

a、6月28是日是植物野外實習啟程的日子，早晨10點動身，下午3點左右抵達我們住處。第一天沒有支配行程，大家各自休息為明天做好充分打算。

b、6月29日是我們起先實習的第一天，目的地是筆架山。我們8點半準時動身，徒步行走了將近3個小時，由于天氣燥熱，大家走的都比較吃力，在途中稍作休息后又接著行進。到達山腳已近中午，休息片刻便起先爬山，筆架山?jīng)]有臺階式的山路，樹木也很繁茂，山坡很陡，經(jīng)大家的努力，我們最終到達了山頂。在老師的帶領(lǐng)下我們分散采集，每個人都采到了不少奇妙植物，之后便下山乘坐客車回到了旅店，休息一下我們又起先壓制標本。這天很累，但在大家的相互激勵下我們最終完成了第一天的任務(wù)。

c、6月30日是最重充溢的一天。我們7點動身，乘車去了火山熔巖冰雪洞巡游區(qū)。到了巡游區(qū)，在老師的帶領(lǐng)下我們先在山腳下采集了一些植物，然后老師便帶領(lǐng)我們參觀了冰洞。把采集的植物送回旅店后，我們又接著參觀了藥泉湖。下午壓制標本。晚上參觀了二龍泉，并爬上藥泉山。

d、7月1日我們集體參觀了老黑山國家地質(zhì)公園。

e、7月2日早晨我們乘車返還。

3、植物的形態(tài)學視察、描述和分析，植物多樣性

我們分別對常見欣賞植物、山地植物、樹木的植物形態(tài)特征、種類及分布規(guī)律進行了具體的視察、記錄、分析和鑒定。對不相識或不清晰的植物我們就通過查閱植物志、檢索表等進行鑒定。

4、植物標本的采集和制作

標本的采集和制作是這次實習的重要內(nèi)容。標本的采集要講究技巧，必需要有花或有果的、葉子較完整的、長勢相對較好的植物才有價值。標本采集回來必需剛好進行壓制。壓制時全小組都參加，這樣有利于大家都駕馭壓制方法。壓制時除了要留意葉子要翻平之外，還要留意葉子應(yīng)當要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。

四、實習總結(jié)或體會

記得在大一剛開學的時候，老師就跟我們說在其次學期期末要進行野外實習，從那時侯起，我就特別期盼，認為最終有了一個機會可以到大自然中