數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的方法【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：理解數(shù)據(jù)庫(kù)的組成掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本管理過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)例操作理解掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的管理信息方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索性自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及能力【重點(diǎn)】理解數(shù)據(jù)庫(kù)的組成【難點(diǎn)】數(shù)據(jù)庫(kù)的基本管理【教法及課時(shí)】教學(xué)方法：講授式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息，一個(gè)很重要的方面就是數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)有以下優(yōu)點(diǎn)：1．方便檢索2．容量大3．速度快4．?dāng)?shù)據(jù)冗余度小通過(guò)一個(gè)實(shí)例，介紹數(shù)據(jù)庫(kù)與數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，建議教師事先用ACCESS建立一個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)。1．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)是長(zhǎng)期儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的數(shù)據(jù)集合。數(shù)據(jù)庫(kù)可以理解為數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，即大量數(shù)據(jù)的集合。但是，這種數(shù)據(jù)的集合不是簡(jiǎn)單地將數(shù)據(jù)進(jìn)行堆積，而是要按照一定的規(guī)則，把相關(guān)數(shù)據(jù)組織起來(lái)存入計(jì)算機(jī)。根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的組織結(jié)構(gòu)和管理方式的不同，數(shù)據(jù)庫(kù)可分為關(guān)系型、層次型和網(wǎng)絡(luò)型3種，關(guān)系模型發(fā)展較晚，但由于它有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)表示能力，使用方便，所以目前比較常用的是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。2．關(guān)系型數(shù)據(jù)表的結(jié)構(gòu)在關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)是以二維表格的形式組織的，這就是數(shù)據(jù)庫(kù)中的表。表是由行和列組成的。如下圖所示，每一行表示一條記錄（Record），每一個(gè)列叫做一個(gè)“字段”，每個(gè)字段（Field）的名稱叫字段名。每個(gè)字段列包含了不同記錄的同一類的信息。字段名記錄（行）主鍵字段名記錄（行）主鍵學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)出生日期1101李虹女高一（1）班1987-10-261102張啟明男高一（1）班字段（列）1987-12-13字段（列）…………表4.1學(xué)生情況表主鍵是表中一列或多列的組合，其值唯一標(biāo)識(shí)了表中的一行記錄。在數(shù)據(jù)表中，任意兩條記錄的主鍵不能具有相同的值。主鍵的主要作用是將記錄和存放在其他表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。思考：表4.1中是用學(xué)號(hào)作為主鍵，為什么不能用姓名呢？3、表之間的關(guān)系在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，往往存在有多個(gè)表。不同表中的數(shù)據(jù)之間都存在一種關(guān)系，關(guān)系是指在兩個(gè)表的公共字段之間創(chuàng)建的一種連接。在數(shù)據(jù)庫(kù)中為了減少數(shù)據(jù)的大量重復(fù)導(dǎo)致空間白白占用、延長(zhǎng)運(yùn)行時(shí)間等不利情況，通常要求表的功能單一，即每張表只涉及單方面的內(nèi)容。這樣就要求表與表之間建立一定的連接來(lái)完成查詢、添加、修改或是刪除。例如：有一個(gè)班級(jí)選課數(shù)據(jù)庫(kù)，由三張表構(gòu)成：學(xué)生情況表、課程情況表、選課表。分別記錄了學(xué)生的基本情況、開(kāi)設(shè)課程的基本信息和學(xué)生的選課情況。學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)出生日期1101李虹女高一（1）班1987.10.261102張啟明男高一（1）班1987.12.06…………表4.1學(xué)生情況表課程代碼課程名課時(shí)任課教師01信息技術(shù)基礎(chǔ)36嚴(yán)明02多媒體技術(shù)應(yīng)用32王慶紅03網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用32劉夏04算法與程序設(shè)計(jì)32梁蕭鳴05數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)32吳佩琦06人工智能32蕭亮……………… 表4.2課程情況表那么表4.1和表4.2有什么關(guān)系呢？顯然，學(xué)生無(wú)法與課程直接發(fā)生關(guān)系。因此，需要用一張選課表將兩者聯(lián)系起來(lái)。 思考2：假如高一（1）班的班主任想知道李虹選了哪幾門課程。數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部是如何操作的呢？數(shù)據(jù)庫(kù)首先在表4.1中找到姓名字段為“李虹”的記錄，取得相應(yīng)的學(xué)號(hào)“1101”。然后在表4.3查找到學(xué)號(hào)字段為“1101”的所有課程代碼。3．將取得的課程代碼再到表4.2中進(jìn)行查找。就可以得到“信息技術(shù)基礎(chǔ)”“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”這兩條記錄了。思考1：如何查找所有選修《數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)》課程的同學(xué)情況？單元小測(cè)單選10題，學(xué)生用反饋器答題，老師利用希活電子白板的反饋進(jìn)行講解與分析，評(píng)教學(xué)反思：