PAGEPAGE2“分析錯(cuò)例、擴(kuò)充句子及一句多譯的寫作教學(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)第二中學(xué)授課教師孟娉儀職稱中一授課班級(jí)九（1）學(xué)科英語課題分析錯(cuò)例、擴(kuò)充句子及一句多譯的寫作教學(xué)課時(shí)1課型新授課一、教學(xué)情況分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：（地位、作用分析）1.教材地位及作用本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系密切，是在綜合應(yīng)用初中階段學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語語法知識(shí)的基礎(chǔ)上展開的，不僅是學(xué)生對(duì)前面知識(shí)的一次綜合運(yùn)用，又為學(xué)生學(xué)好下一階段的寫作知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，在本章中起到了推波助瀾的作用。2.學(xué)生情況分析：（基礎(chǔ)、能力等分析）對(duì)于來外地生源超過一半的我校的九年級(jí)學(xué)生來講，他們的英語基礎(chǔ)不好，詞匯量是有限，所以他們寫作的水平也是參差不齊的。他們的寫作水平還停留在平鋪直敘的狀況，詞匯量貧乏是主要存在問題。要想他們對(duì)英語寫作的認(rèn)識(shí)從感性提高到理性，還需要綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，如：高頻詞語、重點(diǎn)句型、句型結(jié)構(gòu)等重要知識(shí)；探究環(huán)節(jié)還要進(jìn)行仔細(xì)的分析、練習(xí)、推理歸納等，可以說對(duì)學(xué)生綜合能力要求非常高。遣詞造句的能力的提高對(duì)我們學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語的信心的增強(qiáng)起到促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)有關(guān)寫作的知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在寫作中存在的問題，能遣詞造句、生成美句方面的能力。另外，本節(jié)課都是從學(xué)生的基礎(chǔ)入手，讓學(xué)生充分感受“快樂寫作”，為以后更進(jìn)一步的英語寫作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受“快樂寫作”做準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求及本校的學(xué)情和教學(xué)條件，我在本節(jié)教學(xué)中將主要采用觀察法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究和歸納。具體制定的教學(xué)目標(biāo)如下：【知識(shí)與技能】1．復(fù)習(xí)并運(yùn)用一些常用的單詞、短語和精彩句型。2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語句子的基本結(jié)構(gòu)。3．經(jīng)歷英文句子通過擴(kuò)充句子、生成美句的認(rèn)知過程，認(rèn)識(shí)美句在書面表達(dá)中的作用。4.初步了解“一句多譯”的技巧。【過程與方法】1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的擴(kuò)充分析，感受擴(kuò)句的過程，了解句子形成的過程。2．通過學(xué)生造句，學(xué)會(huì)分析句子的基本成分。3．通過圖片等教學(xué)工具，結(jié)合文字提示進(jìn)行推敲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用詞語。4．通過小組合作討論探究，讓學(xué)生經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語寫作的求知欲望，使學(xué)生樂于探索生活中的英語素材。通過本節(jié)課，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣、良好的思考習(xí)慣及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1．本節(jié)重點(diǎn)之一是“英文句子的基本結(jié)構(gòu)”的訓(xùn)練。大綱要求學(xué)生“能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明”這個(gè)過程。這個(gè)要求，一方面有助于學(xué)生進(jìn)一步理解句子的結(jié)構(gòu)，另一方面為傳授寫作技巧做好鋪墊，只有當(dāng)學(xué)生在領(lǐng)會(huì)到英語句子的正確翻譯方法時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，并從中得到創(chuàng)新思維的啟迪，進(jìn)而提高其創(chuàng)新能力。2.本節(jié)的重點(diǎn)之二是“生成美句”。其依據(jù)：一方面，把句中的基本詞匯連成一句美句是學(xué)生為文章增色彩的重要部分。從詞匯的組織，可找到下文展開的依據(jù)；另一方面，會(huì)寫出美句就是繼續(xù)下一階段的寫作教學(xué)做了知識(shí)和能力的準(zhǔn)備，為促進(jìn)學(xué)生全面提高寫作水平作鋪墊。3.本節(jié)課的難點(diǎn)是一句多譯。一句多譯可以發(fā)散學(xué)生的思維，改變學(xué)生一成不變的翻譯方向。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見。課堂教學(xué)應(yīng)注重讓學(xué)生從生活到英語，從自然到英語的認(rèn)識(shí)過程。本節(jié)課在課堂教學(xué)模式的改革、注重全員參與、讓學(xué)生主動(dòng)探究等方面力爭(zhēng)做出一些努力。讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的正確態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。通過媒體展示，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。本節(jié)課根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，以及學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，我把它分了五個(gè)環(huán)節(jié)。（1）看圖說句子——通過呈現(xiàn)他們?cè)趯?duì)圖的表達(dá)中出現(xiàn)的錯(cuò)句，讓他們通過自我糾正的形式，使他們認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而引起對(duì)接下來的學(xué)習(xí)的興趣。這部分的設(shè)計(jì)，我通過演示、提問等方式展示給學(xué)生。讓學(xué)生直接思考，得出結(jié)果。（2）根據(jù)提示寫出完整句子——理解常出錯(cuò)的方面有哪些，培養(yǎng)對(duì)英文句子的語感。同時(shí)滲透?jìng)€(gè)別精彩句型。（3）擴(kuò)充詞語成句子——這是把學(xué)生的寫作成績(jī)由合格升級(jí)到良好的手段。（4）初探一句多譯法——這是使本節(jié)課得到升華的階段。只要學(xué)生領(lǐng)會(huì)老師的用意，他們?cè)谝院蟮膶懽髦袝?huì)得到進(jìn)一步提升的。（5）修改錯(cuò)句——這是檢查本節(jié)課效果的方式，使課堂氣氛達(dá)到高潮。（6）應(yīng)用寫作——這是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題的能力的手段。五、教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備學(xué)校教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，在教學(xué)過程中，為配合學(xué)生的學(xué)、研與教師的導(dǎo)，運(yùn)用展示、圖片等手段，增強(qiáng)直觀性，趣味性。學(xué)校的資源充足，可以讓每人擁有一張供學(xué)生練習(xí)用的白紙。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖感

知

引

入

階

段一、看圖說話創(chuàng)設(shè)情境、課前熱身一幅圖，讓學(xué)生發(fā)揮想象，造句。展開比賽、活躍氣氛以小組形式進(jìn)行搶答，計(jì)分。學(xué)生觀察、思考、改正。學(xué)生回答，并搶答。讓學(xué)生眼前一亮，心情舒暢。讓學(xué)生知道感受自己在課堂上的影響力（觀察現(xiàn)象，加深印象）引

導(dǎo)

探

索階

段

二、擴(kuò)充詞語成句子挖掘素材、漸入重點(diǎn)老師給出另一幅圖，給學(xué)生體驗(yàn)用play這個(gè)詞來造句的過程。展示實(shí)例深入探究教師給出從詞到句的五個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生品味由詞變句的變化過程。交流成果，歸納提升通過小組合作探究后，在老師發(fā)的白紙上寫上答案，與其它小組交換來看，教師引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生講解給其它學(xué)生聽。合作探究、培優(yōu)扶差充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)作用。學(xué)生根據(jù)內(nèi)容大膽合猜想組織學(xué)生分組進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生一邊思考一邊記錄，最后統(tǒng)一意見。從易到難能把全體同學(xué)的興趣吸引過來，全員參與。優(yōu)秀學(xué)生特別會(huì)有成功感。通過引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)到難，在體驗(yàn)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的知識(shí)合理推斷，使他們了解到擴(kuò)充句子成美句在英語寫作中的意義，這個(gè)過程非常重要。學(xué)生經(jīng)過小組合作引導(dǎo)訓(xùn)練，提高他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)、討論、互幫互助等方面的能力。三、初探一句多譯法拓展思維，達(dá)到升華給出“這些運(yùn)動(dòng)員既高大又強(qiáng)壯?！边@個(gè)句子，能用以下哪些翻譯法去翻譯。探討實(shí)例分組進(jìn)行教師給出另一個(gè)中文句子，要求學(xué)生合作完成。組織優(yōu)秀學(xué)生全情參與。思考、討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫答案。打破學(xué)生常規(guī)的思維方式。把以往所學(xué)的知識(shí)都傾注到這個(gè)部分來，是考查優(yōu)秀學(xué)生的一個(gè)方法。高效地解決問題。四、改正文章中的錯(cuò)處提供文章、進(jìn)行觀察提出問題、引導(dǎo)探究這篇文章到底存在些什么錯(cuò)誤？學(xué)生討論、得出小組答案教師巡視，觀察學(xué)生活動(dòng)。鞏固知識(shí)，提示能力讓一個(gè)小組來說出他們的討論結(jié)果。學(xué)生自己思考，試寫出答案小組成員交換意見，再研究，小組長(zhǎng)歸納。小組談?wù)摚e極發(fā)言，可以補(bǔ)答。讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、培養(yǎng)學(xué)生參與小組討論的能力。讓學(xué)生通過聽取別人的分析，知道在翻譯句子時(shí)不但要看提示詞的表面，還有注意英語語法的規(guī)則。爭(zhēng)取讓每個(gè)小組成員都開口。歸

納

達(dá)

標(biāo)

階