中班教案教案

中班教案教案1

中班歌曲：春雨沙沙

中班歌曲：春雨沙沙

活動(dòng)目標(biāo):

1、在音樂中嘗試兩人合作編配簡潔的節(jié)奏型，感受音樂節(jié)奏活動(dòng)的好玩和歡樂。

2、反復(fù)感受音樂，用小樂器伴奏表達(dá)對春雨的寵愛。

活動(dòng)重難點(diǎn)：兩人合作編配簡潔的節(jié)奏

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：歌曲錄音《春雨》、各種節(jié)奏型卡片。

認(rèn)知預(yù)備：會簡潔的節(jié)奏型

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)《趕著羊兒過小河》

二、春雨飄飄

提：天氣變暖了，什么季節(jié)來了？（隨講）是誰告知我們春天來到了？

小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來了，小動(dòng)物從冬眠中醒來了······春天真的來了。

過渡：你們聽什么聲音？

1、觀賞音樂

提：在這段音樂中是什么在告知我們春天的消息呀？

——對呀，春雨落下來了，似乎在告知種子，快長大吧，似乎在告知小燕子，快回來吧~~~讓我們用好看的動(dòng)作來做做小種子一起和春雨姐姐好嗎？

·師幼律動(dòng)

小結(jié)：小種子喝到甜甜的雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來~~~這段音樂小種子會說話的，究竟它在說什么事情聽一聽。

2、觀賞歌曲

提：這段音樂中春雨使怎么唱歌的？（隨講）那么小種子講什么事情？

重點(diǎn)練習(xí)：種子說話

三、小樂器伴奏

1、設(shè)計(jì)節(jié)奏

提：春雨唱歌時(shí)聲音是不同，他可能怎么唱歌？

（引導(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏表示春雨的聲音）

·兩人合作設(shè)計(jì)節(jié)奏

2、看指揮指導(dǎo)：

1、教師出示節(jié)奏卡，幼兒看著節(jié)奏型卡片，

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四、隱延長活動(dòng)

可以在區(qū)角中進(jìn)展設(shè)計(jì)

中班教案教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。

2、用推斷推理法敏捷解決活動(dòng)中的問題。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：天平一個(gè)、塑料水果、實(shí)物圖片

學(xué)具：人手一份操作卡。

活動(dòng)過程：

一、出示天平介紹原理

1、天平干什么用的？

2、介紹原理：指針在中心時(shí)，左右兩個(gè)托盤平衡時(shí)說明什么？

左邊高右邊低說明什么呢？

右邊高左邊低又說明什么呢？

3、示范用天平稱塑料水果

稱一個(gè)蘋果和一個(gè)草莓，蘋果那邊的托盤低，草莓那邊的托盤高，說明誰重誰輕呢？

稱一個(gè)蘋果和兩個(gè)草莓，兩邊的托盤平衡，又說明什么呢？

小結(jié)：一個(gè)蘋果等于兩個(gè)草莓的重量。

二、出示實(shí)物圖片了解重量關(guān)系

一個(gè)西瓜等于兩個(gè)菠蘿的重量

一個(gè)菠蘿等于三個(gè)蘋果的重量

一個(gè)西瓜是幾個(gè)蘋果的重量呢？

幼兒先索，教師介紹用等量代替法換算。（用圖片演示）

（即把西瓜和菠蘿全換成蘋果的數(shù)量）

三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算

圖片：一個(gè)長方體積木等于兩個(gè)正方體積木等于三個(gè)圓柱體積木的重量。

1、蹺蹺板左邊放兩個(gè)長方體積木右邊可放幾個(gè)什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？

2、蹺蹺板右邊放四個(gè)正方體積木左邊可放幾個(gè)什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？

幼兒爭論，教師小結(jié)可有多種方法，讓蹺蹺板平衡。

四、操作嬉戲“我是小小天平”

教師出示圖片：一棵白菜等于兩個(gè)蘿卜等于三只茄子的重量

要求：幼兒的身體做支點(diǎn)，左右手做托盤，到操作藍(lán)里找兩種蔬菜，要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。

中班教案教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的形狀，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)，裝飾魚身上的花紋。

2.嘗試自主解決操作過程中消失的一些問題。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.引導(dǎo)孩子們在活動(dòng)完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT水族館、幻燈片(五彩魚范例，五彩魚半成品范例)、錄象、報(bào)紙、彩色紙、雙面膠、剪刀、輕音樂、小魚兒游的音樂。

活動(dòng)過程：

一、觀看范例，了解制作方法

1.播放PPT水族館，引導(dǎo)幼兒觀賞魚的外形和花紋。

2.教師放幻燈片，這是什么?是用什么做的?想一想怎樣才能做出這樣的魚?(報(bào)紙搓成紙條卷成魚的形狀，彩紙裝飾魚的眼睛，身體魚鰭，魚尾等)

二、加深了解，學(xué)習(xí)制作

1.觀看制作魚的錄象，了解制作步驟。(第一步：用報(bào)紙作成魚的外形，其次步：裝飾魚)

2.難點(diǎn)爭論：出示幻燈片，半成品的魚，爭論：這魚少了什么?怎么做?

出示幻燈片(1、用細(xì)紙條貼在輪廓上，再把眼睛貼紙條上。

2、剪魚眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條，直接貼上)

三、幼兒制作。

播放PPT供幼兒參考

四、觀賞、溝通

1.選一、兩個(gè)幼兒介紹自己的魚。

2.嬉戲：小魚游呀游。

教學(xué)反思：

1.導(dǎo)入局部提到了顏色、外形，在指導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)圍繞顏色和外形來進(jìn)展。

2.活動(dòng)的開放性應(yīng)當(dāng)更強(qiáng)一些，讓幼兒更多自主創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，允許幼兒有不同的創(chuàng)意，更好的表達(dá)魚的多樣性。

中班教案教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對數(shù)量在10以內(nèi)的兩個(gè)集合進(jìn)展多少的比擬。

2.嘗試正確說出兩個(gè)集合的數(shù)量多幾少幾的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

《我的數(shù)學(xué)》第4頁。

活動(dòng)預(yù)備：

《我的數(shù)學(xué)》第4頁。

活動(dòng)過程：

一、教師通過幼兒和椅子的數(shù)量幫忙幼兒進(jìn)展兩個(gè)集合之間的數(shù)量比擬。先請幾名幼兒站上來，再在幼兒面前隨便放幾張椅子。請其他幼兒推斷幼兒和椅子的數(shù)量誰多誰少，以及他們之間相差的數(shù)量，并說說自己的理由。最終請幼兒坐到椅子上來驗(yàn)證結(jié)果。

1.這里有幾個(gè)小朋友（椅子）？你是怎么數(shù)的？

2.小朋友多還是椅子多？為什么？

3.小朋友比椅子多（少）幾個(gè)？你是怎么知道的？

4.請小朋友坐到椅子上，多出了幾個(gè)小朋友（幾張小椅子）？你說對了嗎？

二、再隨便拿取教室里順手可得的物品，帶著幼兒連續(xù)做練習(xí)，兩個(gè)集合的數(shù)量都不要超過10，假如幼兒整體力量很強(qiáng)，教室可以嘗試增加數(shù)量。但不要超過15。

三、請幼兒翻開《我的數(shù)學(xué)》至第4頁，數(shù)一數(shù)畫面上的椅子和被子分別有幾個(gè)，并說出多出的數(shù)量。

活動(dòng)反思：

讓孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中輕松學(xué)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中我給孩子供應(yīng)了大量自主探究和操作練習(xí)的時(shí)機(jī)，讓孩子在操作中探究，在探究中發(fā)覺，在發(fā)覺中理解，效果很好。

中班教案教案5

中班語言活動(dòng)教案《小熊的尾巴》

授課人：盛芳芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

1、讓幼兒在活動(dòng)中通過語言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

2、體會小熊從艷羨別人的尾巴到喜愛自己的尾巴的情感經(jīng)受?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、音樂

活動(dòng)過程：

一、播放課件，敘述故事

（一），引導(dǎo)幼兒觀看

（1）猜一猜嬉戲--這是誰的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）教師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什么本事？

教師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真敏捷！教師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什么本事？

教師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真好玩。

教師：有一個(gè)動(dòng)物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么？

（二）引導(dǎo)幼兒觀看

（1）結(jié)合故事提問：

一天，小熊出門去玩，觀察了誰？狐貍在干什么？

用什么掃地？小熊見了會怎么想？

學(xué)說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

（2）小熊連續(xù)往前走，觀察了誰，他們在干什么？

小豬在干什么？用什么拔河？小熊見了又會怎樣想?

學(xué)說：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

（3）小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什么事情？小熊見了又會怎樣想?

二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操

師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真艷羨。

小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢？大家來幫他想想方法。

2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，教師示范。

3、播放課件

尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

【播放音樂，師幼一起做尾巴操。】

4、播放課件

小熊長出了新尾巴，好快樂呀。你們看它在做什么？

（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）

5、播放課件

可是不久，小熊就不快樂了，為什么呀？誰來猜猜？

原來長尾巴給小熊帶來了很多不便，哪里不便利呢，誰看出來了？

（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴）

【點(diǎn)擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢？

引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。（播放課件）

小熊媽媽說：“還是自己的尾巴好。“

教師：這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個(gè)故事吧。

8、教師復(fù)述故事

完整播放PPT

三、活動(dòng)延長

你最喜愛你身體的哪個(gè)地方？為什么？

中班教案教案6

一活動(dòng)目標(biāo)

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、情愿參加詩歌聽賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達(dá)。

二活動(dòng)預(yù)備：課件、小鳥圖片

三活動(dòng)過程

一導(dǎo)入

1、出示小鳥圖片，小朋友，看，這是誰呀？（小鳥）

2、喜愛它嗎？為什么呀？有很多小動(dòng)物也很喜愛它，想留住它,讓我們一起來聽聽詩歌吧?

二觀賞詩歌

1、教師念詩歌一遍,提問:你聽見了嗎?還有誰也喜愛它呀?(小狗,小貓,小兔)

2、小動(dòng)物們都很喜愛小鳥,想留住它，那它們會怎么做呢？帶著這個(gè)問題我們再來觀賞一遍詩歌。

三分段觀賞詩歌，理解詩歌

1、小鳥飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥,它是怎么做的呀?(搭了一間美麗的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多美麗的積木房子呀?你們喜愛嗎?我也很喜愛,那小鳥會喜愛嗎?為什么不喜愛(沒有自由),學(xué)習(xí)撲扇著.

2、睢,小鳥又飛進(jìn)誰的院子里了?小貓想留住小鳥嗎?那它會想什么方法呢?為它編了一只精致的小籠子.(真是只精致的小籠子,多精巧多漂亮呀!這可是小貓用竹子編起來的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥會喜愛嗎?為什么?)

3、這次小鳥又飛進(jìn)哪了呀?小想留住小鳥,它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹苗),哎,這次小鳥會留下嗎?為什么?小樹苗漸漸的長大了,小鳥又是怎么說的呀?

4、原來樹才是鳥兒的家,那我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)樹,讓小鳥有暖和的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹才是鳥兒的家,有樹才能留住小鳥,瞧,他們拿著鐵鍬種樹去啦!

四完整學(xué)念

1、教師告知你們哦,把這些圖片連起來就成了一首好聽的散文詩,題目就是.

2、教師看圖片念詩歌.

3、好聽嗎?我們看著這些圖片,把這首好聽的詩歌說一說吧!

4、真好聽呀,我還想聽,你們能在念一遍嗎?

中班教案教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美。

2、幼兒能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造及其作用。

3、幼兒能運(yùn)用自己的想象用拓印的方法設(shè)計(jì)風(fēng)箏不同的圖案，并嘗試自己動(dòng)手制作風(fēng)箏。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒通過觀賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的美，并了解其主要構(gòu)造和作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒大膽嘗試運(yùn)用拓印方法自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，制作簡易風(fēng)箏。

活動(dòng)預(yù)備：

課件(幼兒放風(fēng)箏)、自制風(fēng)箏多個(gè)、分組操作材料(顏料三盤、骨架、膠帶、紙盤)

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題，觀看課件。

小朋友們今日教師給大家?guī)砹艘欢我曨l，讓我們來看一看春天里他們在戶外做什么?

二、觀賞、觀看風(fēng)箏，了解其主要構(gòu)造及作用。

1、幼兒在教師的指導(dǎo)下觀賞風(fēng)箏感受風(fēng)箏的藝術(shù)美，幼兒能用自己的語言說出風(fēng)箏的外部特征。

2、幼兒觀看風(fēng)箏，。能說出風(fēng)箏的主要構(gòu)造和作用。

竹子骨架：用來支撐整個(gè)風(fēng)箏。

線：用來牽住風(fēng)箏。

面：它可以把風(fēng)兜住，產(chǎn)生向上飛的力氣。

三、制作風(fēng)箏。

1、教師出示以做好的風(fēng)箏，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師示范制作風(fēng)箏的過程。

第一步：貼骨架。

其次步：用紙球拓印圖案。

3、教師講制作要求。

4、幼兒動(dòng)手制作簡易風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

5、幼兒講評作品。

四、區(qū)域活動(dòng)。

1、美工區(qū)：幼兒制作無骨風(fēng)箏和軟體風(fēng)箏。

2、科學(xué)觀看區(qū)：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長過程的標(biāo)本等著你們?nèi)ビ^看。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：有小蝌蚪找媽媽、燕子?jì)寢尩男殞?、找?shù)字等嬉戲。

4、圖書資源區(qū)：有各種圖書和電腦供你們查看有關(guān)風(fēng)箏、花、蝴蝶等資料。

活動(dòng)延長：幼兒到戶外放風(fēng)箏。

教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，教師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手力量較弱的幼兒。

中班教案教案8

大傘和小傘

活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種形式理解故事，體會身材大小和傘的大小之間的關(guān)系。（重點(diǎn)）

2、感受故事中雨天美麗的意境，能大膽的學(xué)說句子：把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了。（重點(diǎn)）

3、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天一起合傘的歡樂和情趣。（難點(diǎn)）

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)課件、人手一份操作性的教具（小動(dòng)物、傘等）

活動(dòng)過程：

一、引出主題

1、出示中傘：這是什么？什么時(shí)候用的？這會是誰的傘呢？

2、出示小傘和大傘：這兩把會是誰的傘？

二、分段觀賞故事前三段

1、下雨天，小老鼠怎么出門去？路上他遇到了誰？發(fā)生了什么好玩的事情？接著呢？（他們又遇到了誰？三個(gè)人怎么一起走的？）

2、小刺猬為什么要請小老鼠到它的傘下來？小狗呢？

3、三個(gè)朋友還會遇幼兒到誰？（發(fā)散后再連續(xù)觀賞）

三、完整觀賞、爭論理解故事

1、為什么有了大傘就不用小傘了呢？

2、假如它們四個(gè)在一起合傘的時(shí)候是小老鼠的傘會是怎么樣的狀況呢？

3、為什么一起撐一把大傘會覺得快樂呢？

四、聽故事比擬故事

1、試一試：請幼兒根據(jù)故事里小動(dòng)物出場的先后挨次給它們排隊(duì)，并個(gè)小動(dòng)物送上相應(yīng)的傘。（每人一份操作材料）

2、擺一擺：播放錄音故事，請幼兒按故事情節(jié)，動(dòng)態(tài)擺放傘和動(dòng)物，從中體驗(yàn)傘的大小與多少的關(guān)系。

3、說一說：學(xué)者說一說故事中動(dòng)物的對話，體會動(dòng)物之間的禮貌與友情。

4、想一想：你喜愛下雨嗎？假如下雨時(shí)你沒有帶傘怎么辦？同伴沒有傘你會怎么辦？

五、延長：表演故事

根據(jù)自己喜愛的角色扮演一邊聽錄音，表演故事。

附故事：大傘和小傘

下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

走著走著，小老鼠遇到了小刺猬。“刺猬哥哥你好！”小老鼠有禮貌的說。小刺猬說“小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

走著走著，小老鼠、小刺猬遇到了小黃狗?！靶↑S狗你好！”小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗遇到了黑熊?！昂谛艽蟾缒愫?！”小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。

它們四個(gè)往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，快樂的笑了起來！

中班教案教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會演唱及表演歌曲。

2.享受與同伴共同表演的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會演唱及表演歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲：《小蜜蜂》。

活動(dòng)過程：

一、請幼兒自由的仿照小蜜蜂飛行的動(dòng)作和聲音。

1.小蜜蜂是怎么飛的？在飛行的時(shí)候是怎樣拍打翅膀的？我們都來學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。

2.小蜜蜂在飛的時(shí)候會發(fā)出什么聲音？

3.為什么小蜜蜂會在花叢間穿梭？

二、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》，請幼兒傾聽。并在演唱后和幼兒爭論歌詞內(nèi)容，讓幼兒熟識歌曲。

1.你在歌曲里聽到了什么？

2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”？

3.歌曲的最終讓小蜜蜂別學(xué)什么?

三、請幼兒跟隨教師演唱歌曲，邊唱歌邊仿照小蜜蜂的動(dòng)作，教師鼓舞幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

四、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)展扮演嬉戲：先由一半幼兒扮演蜜蜂，另一半幼兒扮演花朵，花朵隨便搖擺，也可擺出吸引蜜蜂的造型，扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊查找花朵的朋友，在歌曲完畢時(shí)找到一朵花成為朋友。然后再交換角色連續(xù)扮演。

中班教案教案10

設(shè)計(jì)意圖：

秋風(fēng)起來啦，樹葉像彩蝶翩翩起舞。奇怪的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景固然不能錯(cuò)過引導(dǎo)孩子用樹葉來拓印的大好時(shí)機(jī)。

《樹葉拓印》這節(jié)課是通過讓小朋友把自己的收集的樹葉拓印下來，然后引導(dǎo)他們用蠟筆進(jìn)展添畫成樹葉娃娃，創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來。在課堂中我至使至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主體性，敬重幼兒的共性，培育幼兒對生活美、環(huán)境美的審美意識。

案例：

一、談話導(dǎo)入主題

教師：小朋友，昨天教師請你們帶來了各種外形的樹葉，你們知道帶來做什么嗎？今日，我們要用樹葉在紙上印出好看的花布給娃娃做秋季的衣服，那你想做一件什么樣的花布衣服呢？

（鄭琴說：“我想給她做一件紅顏色的衣服?！币莩f：“我想給她做一件綠顏色的衣服。”林倩說：“我想給她做一件彩色的衣服，很美麗的。”）

小朋友對顏色已經(jīng)有了初步的了解，平常也喜愛玩色嬉戲，會自主選擇自己喜愛的顏色來進(jìn)展制作。

二、介紹制作方法

1、先選好樹葉，可以用一種或者兩種

2、然后把樹葉用膠水貼在紙上做底版。

3、再用排筆蘸取顏料勻稱地涂在樹葉上，進(jìn)展拓印在黑紙上。

（在我示范的時(shí)候，有幼兒在下面輕輕談?wù)?，胡俊涵說：“我觀察教師把膠水涂在樹葉的反面的?！绷只蹥J說：“我也觀察了，這樣貼確定貼的牢?！保?/p>

看來小朋友們觀看的很認(rèn)真，已經(jīng)把握了捏貼的技巧和方法。

三、幼兒操作

1、幼兒分小組進(jìn)展版畫嬉戲

2、在幼兒練習(xí)過程中，教師提示幼兒留意畫面的干凈，手上臟了準(zhǔn)時(shí)擦潔凈，鼓舞幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新奇的花布。

3、把印好的花布用蠟筆進(jìn)展裝飾成各種各樣的樹葉娃娃。

小朋友們通過自己的想象，把樹葉裝飾的很美麗，而且裝飾的樹葉娃娃都有各種各樣的姿勢，很有特色。

四、展現(xiàn)評價(jià)作品

1、作品展覽，介紹自己的作品

2、讓幼兒評比出最有創(chuàng)意的樹葉娃娃，并說出理由。

（鄭琴說：“我覺得慧欽的樹葉娃娃最好看，由于她跳舞的動(dòng)作很美?！币莩f：“我覺得徐彬的樹葉娃娃最好看，由于她裝飾的很認(rèn)真?！保?/p>

從幼兒的評價(jià)中可以看出他們有肯定的閱歷了，知道從作品的構(gòu)圖、顏色的運(yùn)用等方面來進(jìn)展評價(jià)

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參加性都是很強(qiáng)的，把握了肯定的捏貼技巧，在添畫的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，制作出了各種形態(tài)的樹葉娃娃，而且能觀看到教師示范要點(diǎn)同時(shí)學(xué)會運(yùn)用以往閱歷從作品的構(gòu)圖顏色來評價(jià)，但是只局限幼兒創(chuàng)作樹葉娃娃這一點(diǎn)似乎限制了幼兒。該讓幼兒談?wù)勥€可以創(chuàng)作成一幅什么作品，那將會創(chuàng)作出更多富有創(chuàng)意的畫來。

中班教案教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀看、理解小熊查找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫忙別人是一件歡樂的事情。

2、能寧靜地聽教師講故事，并情愿嘗試說說故事中的好玩對話。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT課件。

【活動(dòng)過程】

一、引疑激趣

師：我今日帶來了一樣珍寶看看是什么？（PPT1帽子引導(dǎo)幼兒說說帽子）

師：帽子要來干什么呀？

師：你們猜猜這頂帽子會是哪個(gè)小動(dòng)物的呢？（出示ppt）

小結(jié)：原來是小熊的啊。小熊特別喜愛戴帽子。

二、播放PPT，理解故事內(nèi)容。

師：小熊戴上帽子心里在想什么呀？（PPT2引導(dǎo)幼兒觀看小熊的表情）

過渡：有一天，小熊戴著他最愛的帽子出門去了，可是會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看一看。

1、第一幅圖：

①（播放風(fēng)聲）聽，這是什么聲音呀？

②大風(fēng)吹來了，會發(fā)生什么事情？

③小熊的帽子吹跑了，你們看小熊的臉，他心里怎么想的呀？誰來學(xué)學(xué)小熊的表情？（幼兒學(xué)做表情）

哎呀，這可是小熊最愛的帽子呀，帽子沒有了，這可怎么辦呀？

過渡：你們都情愿幫忙小熊，那我們和小熊一起去找帽子吧！

2、其次幅圖：

①咦，是誰在說話？（小青蛙）他剛剛是說什么的？那小熊會說什么呀？小青蛙會怎么做呀？

②現(xiàn)在我來當(dāng)小青蛙，你們來當(dāng)小熊，我們來學(xué)學(xué)他們剛剛的對話。（其次次互換角色進(jìn)展對話）

3、第三幅圖：

①誒，誰來了呀？（小松鼠）

②小松鼠會對小熊說些什么呢？小熊又會怎么說呢？

小結(jié)：三個(gè)好朋友一起去找帽子了。

4、第四幅圖：

他們走啊走，找啊找，小熊的帽子找到了沒有？那小熊的帽子在哪里？

5、第五幅圖：

①小熊的帽子變成了什么?。磕请u媽媽會怎么說呢？

②小熊說……？

③立刻就要下雨了，小熊沒有了帽子，這可怎么辦呢？你們來想想方法，什么東西也可以做帽子？

6、第六幅圖：

那究竟小熊有沒有帽子，我們一起來看看。

小結(jié)：小青蛙和小松鼠幫忙小熊找到了帽子，小熊也要像他們一樣幫忙別人，把自己的帽子送給雞寶寶，做雞寶寶暖和的床。

三、結(jié)合課件，完整觀賞。

師：真是一群喜愛幫忙別人的小動(dòng)物?。≡瓉磉@件歡樂的事藏在這個(gè)故事里。我們一起完整地來聽聽這個(gè)故事吧！

小結(jié)：小動(dòng)物們覺得幫忙人是一件特別歡樂的事情，別人有困難了，我們也要幫忙別人。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)能夠較好地到達(dá)了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是在活動(dòng)過程中，還存在著一些缺乏，如：在讓孩子仿照難受的表情時(shí)，我對孩子說了句真棒，其實(shí)我的原意是指：這個(gè)孩子仿照的真棒，但是沒有說完整，造成了歧義；另外，在本次的活動(dòng)過程中，我發(fā)覺我們班孩子的語言力量進(jìn)展還可以，但是想象力卻欠缺一點(diǎn)，因此下階段，我將著重加強(qiáng)孩子制造力的培育。

中班教案教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的根底上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2．指導(dǎo)幼兒通過觀看比擬“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的一樣之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3．通過嬉戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

(大量熟悉漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，而在學(xué)前階段，我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識字的閱歷，使他們愿意觀看漢字，了解簡潔的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分表達(dá)了這一要求。在此活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字，重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的一樣之處，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)采納嬉戲教學(xué)的方式，激發(fā)幼兒的興趣。)

活動(dòng)預(yù)備

1．“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。

2．小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3．教學(xué)掛圖“農(nóng)場里的叫聲”。

4。幼兒會唱歌曲《在農(nóng)場》。

(前三條預(yù)備工作是活動(dòng)材料上的預(yù)備，后一條是幼兒閱歷的預(yù)備。)

活動(dòng)過程

1．出示農(nóng)場圖片及小動(dòng)物圖片，并提問：在農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答下列問題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動(dòng)物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖敘述農(nóng)場里的小動(dòng)物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定根底。)

2．教師和幼兒一起閱讀。

(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字?？刹杉{集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。

(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！?，帶著幼兒認(rèn)讀漢字。

(本次活動(dòng)是圍繞熟悉”口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)展認(rèn)讀活動(dòng)的，故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場，角色為農(nóng)場里的小動(dòng)物，這樣的設(shè)想較合理。教師采納讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式，引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字，這種方法較直觀形象，幼兒易理解，也易把握。)

3．引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的構(gòu)造，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些一樣的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)展配對的嬉戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上，請幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。

(在這一過程圍繞‘‘嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的構(gòu)造和特點(diǎn)開展活動(dòng)，幫忙幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采納配對嬉戲的形式．啟發(fā)幼兒將動(dòng)物圖片與漢字卡片匹配，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)穩(wěn)固所學(xué)漢字的目的。

4．采納提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫在黑板上，并帶著幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

(采納引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫法并記錄下來的形式，帶著幼兒進(jìn)一步熟悉?！翱凇弊峙缘臐h字，從而擴(kuò)展幼兒的閱歷，進(jìn)一步加強(qiáng)對本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象，加深對漢字構(gòu)成規(guī)律的熟悉。)

5．采納對話的形式．幫忙幼兒穩(wěn)固對動(dòng)物叫聲的練習(xí)?？梢詥枺盒‰u小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊答復(fù)：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作，邊答復(fù)：哞哞哞哞，在這里．．?

然后，教師帶著幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。建議教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農(nóng)場??，，幼兒說：‘‘嚕?！?；教師說：“鴨子在農(nóng)場??”幼兒說：“呷呷”??最終，在音樂聲中完畢活動(dòng)。

(通過對話活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫忙幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松開心的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)

中班教案教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)排隊(duì)齊步走。

2．通過相互協(xié)作，協(xié)作完成嬉戲

二、活動(dòng)預(yù)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子

三、活動(dòng)過程：

1．請幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；其次、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰）

2．請一組組的“螞蟻“排好隊(duì)行走，留意相互的協(xié)作，不摔跤，不踩到別人。

3．設(shè)置肯定的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作“豆子“。請“螞蟻“從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再返回，競賽搬豆，看誰搬得快。

中班教案教案14

一、教材分析

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂心情活潑歡快,特別適合中班的小朋友演唱。

中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主,對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)展感知,因此,本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲心情,激發(fā)幼兒積極參加唱歌活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

二、教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)展情感教育的最正確工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身,本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

1.感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關(guān)系。

2.通過觀賞教師演唱,學(xué)會用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”,并能學(xué)會協(xié)調(diào)全都地對唱。

3.愿意用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

從活動(dòng)目標(biāo)動(dòng)身,我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會用開心的心情演唱歌曲。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地對唱。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境嬉戲之中,我作如下活動(dòng)預(yù)備:

1.閱歷預(yù)備:開展《漂亮的春天》主題活動(dòng),了解春天的主要特征。

2.物質(zhì)預(yù)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

三、教法學(xué)法

1.依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn),我采納視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀看生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的”視覺,用語言和音樂熏陶幫忙他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟識歌曲旋律。

2.依據(jù)“先行組織者理論”,采納難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟識的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受2/4拍的節(jié)奏,同時(shí)熟識歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采納嬉戲?qū)Τ姆绞?引導(dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進(jìn)展演唱。

教學(xué)活動(dòng)是教師和幼兒共同表演的舞臺,而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)效勞。因此,我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

四、教學(xué)過程

(一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:春天的場景,柳條剛剛長出嫩芽,種子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)

教師:什么季節(jié)到了?

幼兒:春天到了。

教師:你是怎么知道的?

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)教師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積存的有關(guān)春天的學(xué)問。在這個(gè)問題中,隱含了歌詞的內(nèi)容,奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像,幫忙幼兒理解并熟識歌詞。同時(shí),也為幼兒熟識歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

(二)觀賞感知歌曲第一段

1.教師提問:“聽!沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?”

2.觀賞歌曲第一段,教師清唱

提問:剛剛,你聽到誰在說話?它說些什么??

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,答復(fù)可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的熟悉,使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要教師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的第一段與其次段節(jié)奏一樣,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)分,所以我先讓幼兒熟識第一段。提問:你最喜愛歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟識音樂后,唱出自己最喜愛的一句并不難。并且,中班的孩子已有肯定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小教師,他們會爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。固然,孩子假如唱得不是很精確,教師要準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利,敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。此環(huán)節(jié)要特殊留意面對全體,尤其是力量較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)賜予積極的鼓舞和時(shí)機(jī)。

3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲第一段。