新課程新高考新對策匯報提綱一、情況分析07年課改四省高考情況匯報08江蘇新高考新方案帶來的新情況我市高考模擬分析的情況匯報08高考考試說明制定情況的匯報二、對策建議高考模式的變化

廣東山東海南寧夏模式：“3+1”內(nèi)容：語、數(shù)、外和其余六學(xué)科中的任何1門模式：“3+文/理科基礎(chǔ)+X”內(nèi)容：語數(shù)外+文/理科基礎(chǔ)+政史地或物化生中的1門模式：“3+X”內(nèi)容：語、數(shù)、外和文綜或理綜模式：“3+X+1”內(nèi)容：語、數(shù)、外+文綜或理綜+基本能力測試模式：“3+X”內(nèi)容：語、數(shù)、外和文綜或理綜模式：“3+3+基礎(chǔ)會考”內(nèi)容：語、數(shù)、外+物化生或政史地+基礎(chǔ)會考科目模式：“3+X”內(nèi)容：語、數(shù)、外和文綜或理綜模式：“3+小綜合+綜合素質(zhì)評價”內(nèi)容：語、數(shù)、外+文綜或理綜江蘇模式：“3+1+1”內(nèi)容：語、數(shù)、外和其余六學(xué)科中的任何2門模式：“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”內(nèi)容：語數(shù)外+選修和必修學(xué)業(yè)水平測試共同點強調(diào)語、數(shù)、外三門學(xué)科的基礎(chǔ)地位（其中數(shù)學(xué)均分文理）注重學(xué)生個體發(fā)展的全面性和基礎(chǔ)性體現(xiàn)新課程的選擇性（超量給題，限量做題）體現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的作用命題背景

（考試中心副主任梁育民）一是受到中央領(lǐng)導(dǎo)、基礎(chǔ)教育部門、高中廣大師生和其他省區(qū)考試機構(gòu)的關(guān)注。有人提出，這次高中新課程改革究竟如何，要看今年首批省區(qū)的高考結(jié)果。他們對新課改后的高考期望很高，甚至用新課改的全部期望要求今年的第一次高考。后續(xù)省區(qū)特別是分省命題的省區(qū)，非常關(guān)注四省區(qū)的開創(chuàng)之旅；二是今年是恢復(fù)高考30年。30年來，已有一億多人次參加過高考，其中上大學(xué)的考生約三千六百多萬人；三是在今年年初，出現(xiàn)了關(guān)于高考存廢的爭論。有人明確提出廢除高考，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注和討論。盡管主張廢除高考的言論沒有成為輿論的主流，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，95%的網(wǎng)民反對取消高考，但也反映出不少認識上的問題。繼四省區(qū)之后，明年江蘇進入新課程高考，2009年天津、福建、安徽、遼寧和浙江五個省市進入，2010年北京、黑龍江、吉林、陜西和湖南五個省市進入，2010年新課程高考在全國全面推廣，到2013年，全國所有省份（港、澳、臺除外）全部進入新課程高考。從這個進程看，今年四省區(qū)的新課程高考不是孤立的事件，它對后續(xù)進入新課程高考省份的導(dǎo)向作用是非常明顯的。指導(dǎo)思想就總的命題思想和原則而言，新課程高考與目前的高考是一致的：指導(dǎo)思想是“兩個有利于”，即有利于高等學(xué)校選拔錄取人才，有利于推進中學(xué)素質(zhì)教育?；驹瓌t是“科學(xué)、公平、安全、規(guī)范”八字方針。因為這是新課程改革后的第一批畢業(yè)生，學(xué)校的教學(xué)情況發(fā)生了變化，教學(xué)理念發(fā)生了變化，知識和能力要求與以前不同，如何估計他們的知識水平和能力水平，如何衡量新課改的價值觀非常關(guān)鍵，這是價值尺度的常模重建。所以在總的命題思想和命題原則的基礎(chǔ)上，新課程高考更加關(guān)注試題難度的穩(wěn)定和新課改理念的具體體現(xiàn)，具體包括以下兩個方面：一是平穩(wěn)過渡。高中新課改的實施是一個過程，是一項綜合性工程，不可能一步到位，隨之而來的新課程高考也不可能一步到位，它是對新課改進程的反映。新課改后的高考要兼顧改革力度和考生、教師以及社會的承受能力，不要步子過大，應(yīng)逐步到位。平穩(wěn)過渡包括試題難度穩(wěn)定和各科試卷難度穩(wěn)定。就難度而言，要求各科總分應(yīng)該不低于往年，各科的難度之和不高于往年。難度穩(wěn)定或適中是新課改試驗區(qū)關(guān)心的首要問題。二是確保新課改的理念適度體現(xiàn)。體現(xiàn)在四方面：（一）關(guān)注選修課程考查方案的落實。既然已經(jīng)有必修與選修的設(shè)置，就必須在高考中體現(xiàn)出來。（二）適度體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感和價值觀的考查；（三）以考綱為依據(jù)，絕不超出考試說明的范圍。避免試題有意無意地反映某一本教材的傾向性。只有這樣，才能保證教材的多樣化；（四）注重探究性能力的考查。這是新課改提出的新理念，不僅要求學(xué)生掌握一般的知識和能力，還要求學(xué)生對新的問題進行探究性的研究，用以前所學(xué)的知識和能力來處理新的問題，這在不同的學(xué)科都有適度的體現(xiàn)。為了落實新課改理念，今年解決三個認識問題：一是如何看待知識與學(xué)生思維活躍的關(guān)系。有人說新課改讓學(xué)生思維更活躍，如果這是現(xiàn)實，那么必須積極研究思維活躍的情況下怎樣出題，不能考教學(xué)要求范圍之外的知識；二是如何在考查知識的基礎(chǔ)上考查能力。能否找到一個辦法，讓知識與能力的考查不是疊加關(guān)系，新課改作了很多嘗試。過去人們的知識完全靠記憶，現(xiàn)在有的知識不必記憶，可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢。在這種情況下，把考查記憶的知識變成已知條件，在側(cè)重探究性考查的同時弱化那些不太重要的知識考查，條件和背景資料盡量提供得充分些；三是難度控制與新理念的關(guān)系方面，難度的控制或適度調(diào)整放在第一位，新的理念如探究能力的考查放在第二位。從目前的情況看，這三個認識的調(diào)整基本到位。07考綱的變化（教育部考試中心副主任應(yīng)書增）

新大綱呈現(xiàn)三大亮點:一是體現(xiàn)新課標教學(xué)倡導(dǎo)的多樣性和選擇性，體現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展。多樣化、選擇性和探究性，讓學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，是這次高中新課程改革的亮點，而新大綱在維護統(tǒng)一考試的前提下，盡可能反映新課標教學(xué)中倡導(dǎo)的這種多樣性和選擇性，體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。以前考試大綱要求所有題目都是必做題目，現(xiàn)在新大綱在選考的范圍內(nèi)，考生有選擇性，可以選做部分題目，只要必考與選考的分值總和達到規(guī)定即可。新大綱的選考模塊原則上對應(yīng)新課標教學(xué)的選修模塊，選考內(nèi)容基本上在選修的范圍內(nèi)，但選修與選考并不是完全對應(yīng)的，有些內(nèi)容雖是選修，如果很重要的話，也列人必考范圍（如物理將3－2內(nèi)容列為必考內(nèi)容）。二是新大綱在新課標的范圍內(nèi)只做減法，不做加法。新大綱被規(guī)定在新課標的范圍之內(nèi)，而各省市的考試說明，以及考生選考的科目又在新大綱范圍之內(nèi)。打比方說，如果新課標是一個大圓的話，那么新大綱就是一個中圓，各省市的考試說明則是一個小圓，考生答題的范圍要比小圓還小，因為他們只選幾。（一些學(xué)科新增的教學(xué)內(nèi)容并沒有放在考綱中）三是注意發(fā)掘考生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新大綱吸收了新課標的能力要求。新課標提倡探究性學(xué)習(xí)，新大綱在試題設(shè)計中注意發(fā)掘考生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。新大綱更多地要求通過問題、實驗得出結(jié)論，這樣正體現(xiàn)出新大綱對考生能力的要求。還需要指出的是，新大綱的能力層次是最低的要求，具體到各省的考試說明的要求.可以在最低要求之上體現(xiàn)新課標的精神。堅持命題以能力立意，強化對基本素質(zhì)的考查；學(xué)科考試注重綜合考查考生應(yīng)用學(xué)科知識解決問題的能力；引導(dǎo)教學(xué)夯實基礎(chǔ)，注重學(xué)生的知識積累與能力的持續(xù)發(fā)展；有利于高考改革方案(基礎(chǔ)性、選擇性、時代性)的成功實施，有利于考試與錄取的科學(xué)與公平。新課標高考試卷結(jié)構(gòu)的變化○根據(jù)“超量給題，限量做題”的原則，各地試卷均設(shè)置了選做題，增加了試卷的長度，體現(xiàn)了新課標課程結(jié)構(gòu)的多樣性和選擇性（但是選做題的占比各省不盡相同）。○在內(nèi)容的安排上進行了調(diào)整。如語文，先考查“知識與積累”，再考查“閱讀與鑒賞”，后考查“表達與交流”(與07年大綱相吻合,將“鑒賞評價”與“表達應(yīng)用”的位置作了互換，“鑒賞評價”在前，“表達應(yīng)用”在后，先閱讀，后表達，)；○在題型設(shè)計上，先選擇題，后非選擇題；在能力考查上，先知識性試題，后能力型試題。（符合考生心理，人性化）通過對考查內(nèi)容和試題難度的調(diào)整，使考生做題時從易到難、由快到慢，絕大多數(shù)的考生能在規(guī)定時間內(nèi)完成全卷。新課標高考試卷結(jié)構(gòu)的變化○刪除了與新課標理念不符的題型，如化學(xué)純理論的計算試題，增加了新題型，如英語的語法填空、信息匹配、讀寫任務(wù)等三大新題型（廣東），閱讀表達（山東），改良型短文改錯（海南、寧夏），體現(xiàn)了創(chuàng)新性和時代性。○在文/理綜試卷中，調(diào)整了學(xué)科題量和分數(shù)，如在理綜中生物的題量和分數(shù)都增加了，使各學(xué)科的考查力度均衡，體現(xiàn)了新課標課程結(jié)構(gòu)的均衡性。新課標高考試卷內(nèi)容的變化注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合考查注重考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),從學(xué)科視角分析和解決問題的能力突出了探究能力和創(chuàng)新能力的考查彰顯地方特色，營造親切的地域文化氛圍堅持正確價值導(dǎo)向，凸顯時代的氣息突出與STSE（科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境）的聯(lián)系，考查了知識的實際應(yīng)用能力加強了對學(xué)生科學(xué)思維方法的考查綜上所述難度上——充分考慮試卷的難度穩(wěn)定，確保高考第一年的平穩(wěn)過渡；試題的設(shè)置梯度更為明顯，保持較好的區(qū)分度，有利于高校選拔人才．結(jié)構(gòu)上——試卷結(jié)構(gòu)在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上將會發(fā)生一些變化，語文、英語等學(xué)科將會出現(xiàn)一些新的題型；有些科目會減小試卷長度，但會增大思維容量，重點考查考生的思維能力、獲取信息的能力及表述能力。內(nèi)容上——江蘇考試說明將會在教育部考試中心制定的考試說明基礎(chǔ)上結(jié)合江蘇自身特點作一些調(diào)整和變化，科學(xué)處理好必修、選修關(guān)系，選做題占比恰當(dāng)（不會太低，也不會太高）。試題更加貼近現(xiàn)實生活、強化理論聯(lián)系實際、突出學(xué)科內(nèi)的知識整合，兼顧學(xué)科間的聯(lián)系，注重考查學(xué)生多層次、多角度的分析、解決現(xiàn)實問題的思維能力。凸顯地方特色更為明顯，使考生關(guān)注我省的科技、經(jīng)濟的發(fā)展和濃厚的鄉(xiāng)土文化，陶冶學(xué)生的情操和價值觀，激發(fā)他們愛國愛家的熱情，讓高考在為國家輸送人才的同時，也為本省的后續(xù)發(fā)展儲備力量。試題編制源于教材，但不拘泥于教材，淡化版本的區(qū)別。探究性試題將會在考卷中加大體現(xiàn)的力度，以考查考生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及創(chuàng)新能力。2008年江蘇高考帶來的新情況江蘇省2008年普通高考模式為“3+學(xué)業(yè)水平測試+綜合素質(zhì)評價”，這一方案較以前我省的高考方案有了較大的變化，概括的說就是四句話：資格看必修入圍看選修錄取看三門綜評作參考（1）突出了語、數(shù)、外三門學(xué)科的基礎(chǔ)與核心的地位；（2）對學(xué)生均衡發(fā)展，穩(wěn)定發(fā)揮提出了更高的要求；（3）試卷中將會出現(xiàn)必做題和選做題；（4）試卷結(jié)構(gòu)將發(fā)生改變；（5）爭取6A應(yīng)成為優(yōu)秀生的目標；（6）綜合素質(zhì)評價作用尚不明確。我市高考模擬分析的情況匯報語文語文南通蘇州無錫常州鎮(zhèn)江泰州鹽城04年94.9494.0396.4296.1293.2892.6390.8305年102.9100.1103.6102.899.9497.9296.4906年105.1102.4104.9105.5103.1101.099.65數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)南通蘇州無錫常州鎮(zhèn)江泰州鹽城04年110.96106.73108.77109.65105.21103.63104.2805年98.491.6996.1593.7790.1491.590.9606年86.0477.5282.5281.2876.2879.5776.87英語英語南通蘇州無錫常州鎮(zhèn)江泰州鹽城04年81.0480.2181.8380.0376.7672.2170.605年80.2177.4779.9679.4774.171.0169.3906年86.0384.0686.6286.380.9378.8775.54總均分總均分南通蘇州無錫常州鎮(zhèn)江泰州鹽城04年286.92280.91286.98285.8275.19268.41265.6505年281.49269.25279.64276.02264.04260.41256.7706年277.17263.87273.99273.08260.23259.33251.98分析從語數(shù)外三門的成績來看，我市除數(shù)學(xué)始終保持全省領(lǐng)先地位外，語文、英語并無優(yōu)勢可言，有幾年成績排在蘇州、無錫之后。按照折算后三門的總分來看，04年總分我市排在無錫之后曲居第二，05、06年也領(lǐng)先第二無錫2～3分而已，稍有不慎就將會被趕超。因此，從將來要決勝語數(shù)外來看，這對我市高考提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。全省本一錄取情況本一全省總?cè)藬?shù)本一人數(shù)占比2004年4044454470811.05%2005年4651655046310.85%2006年4880195508411.29%南通市無錫市常州市總?cè)藬?shù)本一人數(shù)占比增減總?cè)藬?shù)本一人數(shù)占比增減總?cè)藬?shù)本一人數(shù)占比增減38495725518.85%-0.77%24827434217.49%0.9499%0.61%44411818918.44%-0.39%30587519917.00%1.55%21966338415.41%0.49%46003863818.78%-0.37%31876536816.84%0.63%23403396016.92%0.35%本二全省錄取情況本二全省總?cè)藬?shù)本二人數(shù)占比2004年4044459542323.59%2005年46516510315322.18%2006年48801911021222.58%南通市常州市無錫市總?cè)藬?shù)本二人數(shù)占比變化總?cè)藬?shù)本二人數(shù)占比變化總?cè)藬?shù)本二人數(shù)占比變化384951360435.34%-0.8509%0.12%24827786831.69%-0.34%444111486633.47%-0.27%21966648729.53%0.14%30587890829.12%-0.01%460031567034.06%-0.55%23403756032.30%0.70%31876972530.51%-0.07%分析從本一、本二的錄取情況來看，新高考方案導(dǎo)致各地錄取人數(shù)及比例略有變化,但總體格局基本沒有變化。值得注意的是，在全省錄取人數(shù)略有增加的情況下，我市三年新方案較老方案錄取人數(shù)均有所減少（減少200～300人,錄取比例減少0.37%-0.77%，這些幅度都是最大的）；而常州、無錫、蘇州、泰州、鹽城等市錄取人數(shù)均有所增加（增加200～300人）。南通與無錫、常州的差距進一步減小。這應(yīng)引起我們的高度重視。六門學(xué)科總體上來看基本處于全省的前列，但是應(yīng)引起注意的是：理、化、生作為南通的優(yōu)勢學(xué)科，B級以上人數(shù)占比在全省處于前列，但是三年來得A＋（最優(yōu)秀群體）的占比在逐年減少（物理10.09%→9.32%→7.96%；化學(xué)10.25%→9.48％→8.70％；生物9.73%→8.85%→7.75%）。而歷史、政治、地理在與常州、蘇州、無錫相比并沒有優(yōu)勢可言，有多個年份各等級占比均低于兄弟市。根據(jù)三年考試情況分析可以看出，全市各學(xué)科等級得A＋大約占我市考生的8～10％左右；得A以上占30％左右；得B＋以上占40％左右，得B以上占60％左右；C級以上占95％左右。各縣由于學(xué)生的選科情況不同，存在較大的差異。雙B以上人數(shù)占比年份全省南通常州無錫蘇州0457.43%67.91%64.84%62.25%61.27%0557.90%70.20%67.16%62.41%62.06%0657.48%71.63%68.76%64.84%62.92%雙B以上錄取的占比年份全省南通常州無錫0441.08%52.04%49.49%50.90%0538.30%47.68%43.97%46.66%0639.29%47.55%46.98%47.05%分析根據(jù)三年的情況分析可以看出，我市達到雙B等級人數(shù)基本穩(wěn)定在70％，僅領(lǐng)先第二常州3個百分點。但是最終能夠達到本科線上的人數(shù)占比僅為35％左右，說明這一群體中有50