高中地理教師課堂聽課心得五篇課堂上許許多多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀看，就可洞見到很多值得探究、深思的地方。聽課是提高教師素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。下面是為你細(xì)心整理的高中地理教師課堂聽課心得五篇，僅供參考，希望對你有所關(guān)懷。高中地理教師課堂聽課心得1高三地理教學(xué)集中表達(dá)了學(xué)問密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點，就高考的要求來講，教學(xué)確定要突出三個重視：一、重視理論講解的透徹性與事實之間的聯(lián)系。高考親熱注重原理與事實之間的聯(lián)系，教師在教學(xué)過程中要特別重視在理論上講解清楚，有所突破。地理原理的把握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源、國土整治的概念內(nèi)涵，水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真商量，并在分析的過程中注重原理與事實之間的聯(lián)系，分析到位，講解清楚，到達(dá)講少悟多、舉一反三的目的。二、重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培育。備課時列出教學(xué)流程，給學(xué)生的思索留下空間和時間。教學(xué)中用語要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性，通過在讀圖、析圖、比較過程中奇異設(shè)疑，培育學(xué)生的思維能力和解題的實踐能力。誘導(dǎo)性強(qiáng)，不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動思維，主動參與，而且還能有效地把握課堂，增添課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效益。三、重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性。共同探討，主動參與，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨特的意義。從學(xué)生的角度來說，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視：（1）注重高初中學(xué)問的整體聯(lián)系；（2）注重讀、看、查、思、析能力的自我培育；（3）注重自主性、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，才能使地理學(xué)問向縱深方向進(jìn)展，不斷完善地理學(xué)問的建構(gòu)。高中地理教師課堂聽課心得2本學(xué)期，我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作。在一年緊急勞碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念。第第1認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育進(jìn)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師進(jìn)展。結(jié)合自身實際，提高思想認(rèn)識，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購置的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真商量近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。二、踏踏實實進(jìn)行教學(xué)工作。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶散等特點，我實行低要求，低難度，接受小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，以到達(dá)落實雙基，培育地理思維能力，提升地理解題能力的目的。1、制定合理復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個“實”字，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎(chǔ)。要求堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)學(xué)問，落實章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并準(zhǔn)時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會的。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點，以學(xué)問的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點，鼓舞學(xué)生覺察問題，突出重點，突破難點，聯(lián)系熱點，滲透考點。2、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生自想法識。更新復(fù)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個學(xué)會”：①學(xué)會自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個為什么。②學(xué)會看圖。會看、?？础＂蹖W(xué)會做題。建立錯題集、擅長反思。④學(xué)會做筆記。⑤學(xué)會提問。不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓舞學(xué)生自己給自己主動的提問題,從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思索加工，才能真正的理解，把學(xué)問變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思索這個環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充分的時間來思索，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考名目，思索章節(jié)內(nèi)容；讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的學(xué)問。3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。作為教師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于覺察其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師確實定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成果。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。首先，關(guān)懷待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，關(guān)懷分析其學(xué)習(xí)困難的緣由，并提出相應(yīng)的幫扶措施。其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來缺乏三個月的時間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成果。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅決地信念，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和主動地心情;二是要制定具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,第第1頁頁更要有每個學(xué)科的具體復(fù)習(xí)準(zhǔn)備；三是要有針對性，要明確自己文化必需到達(dá)的成果，將成果分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí)；四要針對高考核心考點各個突破。總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏。在今后的工作中，我確定要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成果。高中地理教師課堂聽課心得3這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)學(xué)問把握的狀況我很是了解。他們初中會考水平的地理學(xué)問基本上遺忘了。他們當(dāng)時的會考水平就是機(jī)械記憶，走出會考考場后，呈直線性遺忘。即使是記住學(xué)問的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這學(xué)問其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實際狀況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時我制定了個長期的準(zhǔn)備，一個目標(biāo)明確、有成效的準(zhǔn)備。在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取學(xué)問。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假如利用練習(xí)題來把握和穩(wěn)固學(xué)問。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)問的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生把握學(xué)問的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐煩地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地到達(dá)了第一階段目標(biāo)。第二，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)?？捶梢杂绊懮踔链_定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有遲疑的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授學(xué)問外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的微小轉(zhuǎn)變，爭取在第一時間關(guān)懷學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心，有意識地進(jìn)行思想上的指引，在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，.4.4頁專心學(xué)習(xí)O第三，精確了解學(xué)生學(xué)問把握狀況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生學(xué)問的把握狀況。我接受了很多形式很多方法來了解學(xué)生學(xué)問的把握狀況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和精確性就可以知道學(xué)生把握狀況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個學(xué)問點的時候，相關(guān)聯(lián)的學(xué)問擴(kuò)大、擴(kuò)展，學(xué)生完成的狀況，也是個很好的了解學(xué)生把握學(xué)問狀況的方法?？梢哉f，學(xué)生的學(xué)問把握狀況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。當(dāng)然，高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時，信任在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加杰出、更加優(yōu)秀。高中地理教師課堂聽課心得4為了總結(jié)教學(xué)閱歷，使今后的教學(xué)更有進(jìn)步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下:結(jié)如下:整心態(tài)，做好考試前的預(yù)備。第第15頁一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強(qiáng)高考地理試題商量，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。二、立足課本，夯實雙基在教學(xué)過程中要注重學(xué)問點的落實和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運用能力。能力是建立在夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，很難獲得高分。三、合理支配復(fù)習(xí)時間高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理學(xué)問，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對學(xué)問進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調(diào)四、加強(qiáng)學(xué)問的歸納整理，形成學(xué)問體系教學(xué)理論的商量說明，建立完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量具體的零散學(xué)問更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比較偏重于把握學(xué)問的詳情，而忽視了對學(xué)問結(jié)構(gòu)整體上的理解和把握。由此使獲得的學(xué)問難以成為今后深入探究的基礎(chǔ)。在學(xué)問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學(xué)問的理解、強(qiáng)化記憶，同時也可以覺察問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、覺察、歸納和應(yīng)用的過程中，還要留意多思、敢問、善問可預(yù)備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達(dá)舉一反三的目的。五、落實基礎(chǔ)，突出主干，留意與初中地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合基礎(chǔ)和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠表達(dá)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能66頁第第1的、能夠形成再生學(xué)問的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。對于基礎(chǔ)和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學(xué)生的能力。但是無論如何，其考查的落腳點照舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干學(xué)問。所以我們必需抓住各部分的基礎(chǔ)和主干學(xué)問，查找各部分學(xué)問與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果。在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時，還要正確處理好初高中地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合。初高中地理學(xué)問是一個完好的學(xué)問體系，只要高中地理中涉及到的初中地理學(xué)問，都應(yīng)當(dāng)把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理學(xué)問時要進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的緣由、特點，預(yù)報它的進(jìn)展轉(zhuǎn)變趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的轉(zhuǎn)變”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理學(xué)問緊密結(jié)合，形成一個有機(jī)整體，而且便于提高綜合分析地理學(xué)問的能力?？梢姡プ《嘟嵌扔^看地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理學(xué)問學(xué)習(xí)更加透徹、完好，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維能力，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。六、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷提高認(rèn)識水平從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要商量分析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和進(jìn)展轉(zhuǎn)變過程”、“認(rèn)識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。第第17頁空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),1、要全面思索，綜合分析解答問題。在建立完好的地理學(xué)問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,大氣的運動和轉(zhuǎn)變，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地理界限）等。培育地理學(xué)科的空間思維能力，確定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回來線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E）,通過它們，在腦海中形成完好經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能到達(dá)當(dāng)給出世界上某一點或線時在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團(tuán)，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。七、把握基本原理，訓(xùn)練解題思路，不斷提高解題能力地理是一門“講理”的學(xué)科，明確地理原理、把握地理規(guī)律，有利于更好地分析問題、解決問題。因此要留意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平?？偨Y(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等），自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于簡潔混淆的地理概念，留意進(jìn)行對比分析?？煽v向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯绫容^熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的進(jìn)展條件、主要特征等；可實行列表分析，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進(jìn)行對比分析。認(rèn)清相像問題的相像性和差異性，明確學(xué)問間的聯(lián)系，有利于把握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認(rèn)識。2、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)規(guī)律推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱藏，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去推斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。3、要多角度訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)問正遷移。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以88頁第第1不斷轉(zhuǎn)變，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、轉(zhuǎn)變曲線坐標(biāo)圖等多種題型;晨昏線問題更是轉(zhuǎn)變多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思索的地理問題，要從整體上把握，留意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強(qiáng)一因多果、一果多因問題的商量，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高應(yīng)變能力，商量各種可能造成學(xué)問負(fù)遷移的因素，促進(jìn)學(xué)問的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進(jìn)行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖，推斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖，推斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖，推斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。4、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律奇異地與當(dāng)前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災(zāi)難、火山地震等）的認(rèn)識,理解和把握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理學(xué)問和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運用所學(xué)學(xué)問去分析和解決問題，培育了能力，提高了整體綜合素養(yǎng)。八、抓好重點熱點的復(fù)習(xí)從近幾年地理學(xué)科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復(fù)習(xí)時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類進(jìn)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)進(jìn)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域進(jìn)展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。九、做好解題方法的訓(xùn)練要提高成果，必要的練習(xí)是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)注重解法的指導(dǎo)。1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。第匹第匹2、綜合題。要求在每次練習(xí)時，都必需保持卷面清楚;回答條理清晰。高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問體系，形成整體觀念，加強(qiáng)能力培育，不斷提高分析問題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認(rèn)識地理規(guī)律和地理原理，建立完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系要比把握大量具體的零散學(xué)問更有價值，抓住主干學(xué)問，注重培育規(guī)律推理能力，緊緊把握住區(qū)域特征認(rèn)定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進(jìn)空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成果。高中地理教師課堂聽課心得5從—年秋季試用人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書以來，經(jīng)過二年多的探究和實踐，我校地理課改工作初見成效，教學(xué)效果得到了確定的改善。經(jīng)過二年多的摸索、探討與實踐，我們認(rèn)為地理課改首先要解決好以下幾個方面的問題：把握好課標(biāo)，使用好教材;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，主動引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)；把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人等;以下是我們的具體做法：1、認(rèn)真研讀和領(lǐng)悟高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫地理教材的依據(jù)，各種版本的教材無一不是是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的。對于課標(biāo)無論是教材的編者，還是教材的使用者，都有各自的理解。我們覺得新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不具體，講多深、講多少，很難把握。新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多學(xué)問點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大（變相地加重了教師負(fù)擔(dān)）；針對正文篇幅小、彈性大的特點，我們備課組的幾位地理教師每周都堅持集體備課，統(tǒng)一要求，集體商議；利用教材素材理解把握它想說明的地理事物和現(xiàn)象的成因及規(guī)律，同時緊密結(jié)合實際，查找生活中的一些和地理學(xué)問相關(guān)的案例，關(guān)懷學(xué)生理解并把握有關(guān)的原理等。2、“帶活地圖”高中地理教材中穿插有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思干脆的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學(xué)中，我們充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，留意發(fā)揮圖像作用，留意教給學(xué)生讀圖技巧，啟發(fā)學(xué)生如何挖掘圖中的顯oo頁第第2性信息和隱性信息，培育學(xué)生