五年級(jí)考卷習(xí)_一年級(jí)語(yǔ)文案_模板五年級(jí)考卷復(fù)習(xí)、把下面的詞語(yǔ)完整。東西機(jī)算沒熱沸粉居下壯山截、下列各組詞語(yǔ)沒有沒有錯(cuò)別字的一組是（）A大舉進(jìn)犯英憤戰(zhàn)驚動(dòng)地B地洞山搖崇峻嶺生勃勃C、神貫注橫七豎八堅(jiān)強(qiáng)不屈D、不晴昂挺胸滔滔不絕、給帶點(diǎn)字選擇確的解釋a；索取重內(nèi)容重希望到請(qǐng)表示對(duì)某種事的意志須要，應(yīng)該將如那么、他們利用險(xiǎn)要地形，把沖上來的敵……下去。、他們知道班長(zhǎng)把敵人引上絕路。、他剛要擰開蓋，班長(zhǎng)搶前有步，奪過手榴…、他要知道了，計(jì)劃就完了。、逼：、逼近，給人以威脅b、強(qiáng)迫索取c、靠近、接近、狹窄這是他自己說的，我可沒逼他諸葛亮又下令把船掉下來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。、面：、臉b、向著c、物體的表面d當(dāng)面、條線移動(dòng)所構(gòu)成的圖形，有長(zhǎng)和寬，沒有厚度。F部位或方面g量詞面對(duì)有兩條路條面往主力轉(zhuǎn)移的方……兩一條通向三面懸崖的蓮花瓣盤頂峰。（五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托和巖……）周逾很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又（）這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清、根據(jù)課文內(nèi)容答問題。、葛亮草船借箭功的主要是什么？、學(xué)了《草船借覺周瑜有哪些性格特點(diǎn)？3、狼牙山五壯士有哪些地方值得們學(xué)習(xí)？4時(shí)光有什么特點(diǎn)？+__________________________________________________________________________五、把下面的句子寫得形象些。、副班長(zhǎng)葛振林一槍就要吼一聲。、水車立即轉(zhuǎn)動(dòng)來。、萬多個(gè)弓弩手一齊朝中放箭。

、這邊的船順風(fēng)水，很快地防回20多，追也來不及六、改正下列句中用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。、鯽魚、草魚、魚在噼里啪啦地跳著。烏鱧頭頑抗到底，伏在塘泥里不作聲。、我真高興，從以后。我可以做自己喜歡的事了。、要是老師不提，我還找不出句子的毛病呢？、他們不就是我心目中的關(guān)公，浪里白條這些好漢么？、我怎么敢跟都開玩笑？我愿意立下軍令狀：三天造不好，甘受懲罰。、我歡笑，回聲歡笑，我哭泣，回聲也哭泣，我唱山歌，回聲也唱山歌。、今天來不及了從明天起第三天，請(qǐng)派個(gè)軍士到江邊來搬箭。、面前有2條，一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條是可以很快追上連隊(duì)。另一條是通向三面懸崖的蓮花瓣、棋盤陀頂峰。七、修改病句。、辛勤的園丁是位老師。、開學(xué)后，學(xué)校生氣勃勃的新景象。、我們要改掉不的壞習(xí)慣。、五壯士居高臨，繼續(xù)向敵人不斷射擊。、周瑜看到諸葛非常挺有才干，心里很妒忌。五年級(jí)考卷復(fù)習(xí)由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所,載請(qǐng)注明出處!《我愿變只小鴿子》的教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：．閱讀《我愿變只小鴿子》認(rèn)識(shí)六個(gè)生字寶寶．學(xué)習(xí)韻母ｉ和聲母y及節(jié)。掌握其字形，讀音及寫法。會(huì)讀帶四聲的i和yi。．認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，了解音節(jié)與字母的讀音的聯(lián)系。．繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法教學(xué)準(zhǔn)備：i及帶聲調(diào)的ｉ的卡片yi的聲卡片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：1課教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、認(rèn)字．放歌曲導(dǎo)入．出示兒歌《我愿變只小鴿子（1）讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試讀。（2）如果學(xué)生不能讀，則讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)字畫出來，給同學(xué)們讀。（3）師領(lǐng)讀（4）找會(huì)的同學(xué)再領(lǐng)讀（5）齊讀，并背誦下來．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生字寶寶（1）在兒歌中認(rèn)字（把生字從兒歌中畫出來（2）讀生字卡片（3）生字寶寶找家二、學(xué)習(xí)韻母i

．師把旗、麗、地、你四字的音節(jié)寫上i用筆。．讓學(xué)生反復(fù)慢讀這四個(gè)字，體會(huì)i的音。．師示范發(fā)音．學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀三、學(xué)習(xí)聲母y和節(jié)yi．出示帶有音節(jié)yi的片（一只雞，一口豬等數(shù)量一”的事物，讓學(xué)生說說是幾個(gè)體會(huì)yi的讀音。師指出yi是體認(rèn)讀音節(jié)．在讀熟yi的讀音后，認(rèn)識(shí)聲母y（1）是母，要讀得輕而短（2）在y這個(gè)音節(jié)里y是母叫大是母叫小i,yi是節(jié)。由大y和i組成。（3）yi這音節(jié)要整體記憶，看到它就要讀yi，不要拼讀。．記憶字形看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi（大y帶小i來就是音節(jié)yi．學(xué)習(xí)i和yi四聲（1）師領(lǐng)讀（2）齊讀（3）指名讀（4）讀詞練習(xí)yī一級(jí)醫(yī)衣yí移動(dòng)阿懷疑yǐ螞已椅yì意見容回憶（5）師提醒學(xué)生yi標(biāo)時(shí)不寫，直接標(biāo)上調(diào)．指導(dǎo)書寫（1）先找準(zhǔn)i和yi的（2）師示范寫，學(xué)生跟著書空（3）學(xué)生練習(xí)，師多示范，個(gè)別指導(dǎo)。從好聽的兒童歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。保護(hù)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的積極性。在反復(fù)誦讀的過程中感悟兒歌的感情。生字由語(yǔ)言環(huán)境中來，再放入語(yǔ)言環(huán)境中去。由韻到字，由字到音。由學(xué)生熟識(shí)的事物引出音節(jié)yi讓學(xué)生體會(huì)音節(jié)與讀音的關(guān)系。區(qū)分聲母、韻母和音節(jié)并體會(huì)它們的聯(lián)系。聯(lián)系有關(guān)的字詞，使學(xué)生不斷感受音節(jié)與字詞的關(guān)系掌握yi這音的讀音。在練習(xí)寫iyi的時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)，寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》齊讀、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，還記得嗎？（開火車，齊讀）、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了一位新朋友，你能向大家介紹一下嗎？我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它（齊讀）二、了解小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過程、小朋友們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？、小蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙要經(jīng)過很多次的演變，請(qǐng)小朋友們自由讀課文2-5段用——”

劃出小蝌蚪的變化。、上面有一段話，誰能幫老師把它填完整。、這兒有小蝌蚪變成青蛙的各階段的圖片，你能把它按生長(zhǎng)過程排列起來嗎？、看圖，用自己的話說說演變過程。三、學(xué)習(xí)課文段過渡：小蝌蚪和青蛙媽媽的外表相差這么多，怪不得小蝌蚪找媽媽的路是這么的艱辛，那么在這一路中，都有誰來幫助他們呢？、學(xué)習(xí)第2段小蝌蚪游哇游，正好看見鯉魚媽媽，這時(shí)，他們會(huì)想—于是，他們就—迎上去，問道…（注意語(yǔ)氣）分角色朗讀對(duì)話小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)？過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)上路去尋找自己的媽媽。、學(xué)習(xí)第3段它們游哇游，看見了一只…連……叫…為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)為自己的媽媽？可見他們當(dāng)時(shí)的心情怎樣急切你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）讀讀在這里文用了追去剛才看到鯉魚媽媽的時(shí)候是用“上追和“迎有什么不同嗎？可見當(dāng)時(shí)小蝌蚪們是多么的心急。把你著急的心情讀給同桌聽。過渡可，這次小蝌蚪又認(rèn)錯(cuò)過們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈抢镏懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了四腿，寬嘴”還有…于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，相信這一次一定能找著自己的媽媽。、學(xué)習(xí)第4段小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一…嘿，這一次可要仔細(xì)看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認(rèn)錯(cuò)了。他們仔細(xì)一看，那只大青蛙披…這是一只怎樣的青蛙？這句話中描寫顏色的詞語(yǔ)有哪些？你能再舉幾個(gè)例子嗎？學(xué)到這兒，小蝌蚪們，你們對(duì)自己媽媽的特點(diǎn)了解了嗎？你能介紹下自己的媽媽嗎？一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫…這時(shí)，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著…小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第段后一句話話中描寫青蛙動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，請(qǐng)把他們?nèi)Τ鰜硖?，蹦）這三個(gè)動(dòng)詞你有什么發(fā)現(xiàn)？（跟腳有關(guān)，表示非常有力）可見作者用詞準(zhǔn)確我在寫話的時(shí)候也要向他學(xué)習(xí)樣才能把句子寫得準(zhǔn)確既形象又生動(dòng)。四、總結(jié)全文、小青蛙們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們?nèi)タ纯此麄兌荚诿π┦材?？（讀最后一段）他們可真能干！我們一起讀讀。為了讓我們的青蛙朋友生活地更舒適更安全，我們應(yīng)該做些什么呢？（保護(hù)）、學(xué)習(xí)了這篇課文，你都懂得了什么？你從這一群可愛的小蝌蚪身上學(xué)到了什么呢？

《畫風(fēng)》教案設(shè)計(jì)（一節(jié)）連山區(qū)化工四小趙教學(xué)目標(biāo)：１、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。３、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。教學(xué)用具：實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。教學(xué)過程：一、猜謎，引入課題１、同學(xué)們喜歡猜謎嗎？老師出個(gè)謎大家猜猜：耳聽嗚嗚叫，眼看樹枝搖，要問他住哪，誰也不知道?！八钦l？（風(fēng)）２、今天我們來一起學(xué)畫風(fēng)課題到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音１、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、再讀課文：課文中的三個(gè)小主人公是誰，他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。３、檢查初讀效果出三個(gè)小朋友的頭像們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字，并說說三幅畫分別是誰畫的？為什么？三、在不同的環(huán)境中識(shí)字１找名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾拿帶有名字的卡片號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹生趣味盎然的“打招呼、交朋友的過程中就會(huì)認(rèn)宋、濤、陳、丹、趙、六字了例如：宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我××，想和你們做朋友。２、想一想、找一找宋濤陳、丹、趙、這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？３、用減一減的辦法識(shí)字：濕顯４、檢查識(shí)字效果：在游戲中繼續(xù)鞏固生字。四、再讀課文，糾正字音。１、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。２、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。五、指導(dǎo)寫字１、出示漢字，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中