一、團隊基本情況簡介1歷史沿革我校貿易經濟專業(yè)教學團隊可以追溯到上世紀代.早在1983我校前身——南京糧食經濟學院時期，以糧食經濟專業(yè)教師為主組建了商業(yè)經濟教研室。1988年，在此基礎上，建立了經濟與貿易系，從事商業(yè)經濟學和糧食流通經濟學的教學干教師加入中國商業(yè)經濟學會和中國高校商業(yè)經濟教學研究會，教學與科研開始逐步走上正，南京糧食經濟學院更名為南京經濟學院，成立了貿易經濟,教學隊伍進一步擴大1996年，根據(jù)我國通領域經濟的發(fā)展及專業(yè)領域拓寬的需要，我們對貿易經濟專業(yè)進行了改革年,當時的國家教委對高等教育專業(yè)目錄進行了調整,我校是全國保留貿易經濟專業(yè)的高校之一.這樣，貿易經濟專業(yè)教學團隊不僅沒有削弱，反而不斷擴大.團隊在徐從才教授的率領下學和研究取得了成果如從才教授推出論著《現(xiàn)代商品流通：轉型與發(fā)展》（人民出版社出版,帶動了整個貿易經濟學科隊伍的建設。2000年后,校貿易經濟專業(yè)團隊無論在數(shù)量,還在質量上有了很大提高著我國入世外零售業(yè)逐漸進入我國售理論及操作技能的知識凸顯重要濟教學團隊圍繞如何培養(yǎng)復合型商業(yè)人才進行思索學改革,先后推出一批教學成果經濟學課程被江蘇省教育廳評為江蘇省一類優(yōu)秀課程2002年產業(yè)經濟學學科梯隊獲江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀學科梯隊。年息化改造貿易經濟學科養(yǎng)復合型商業(yè)人才得國家教學成果獎,貿易經濟學課程獲得2005年度國家精品課程2006年，以貿易經濟學科團隊為核心的產業(yè)經濟學科被評為省重點學科,貿易經濟專業(yè)被授予江蘇省品牌專業(yè).目前校已經是全國高校貿易經濟學教學研究會的常務副會長單位徐從才教授為核心集了一批中青年貿易經濟學專家和學者如校貿易經濟學教學研究會副秘書長濟學博士高覺民教授耀教授濟學博士石奇研究員等教學骨干，在全國貿易經濟教學與科研領域已經具有較大影響。2人員構成我校貿易經濟專業(yè)教學團隊歸屬于國際經貿學院教學團隊現(xiàn)有教學1

科研人員17,其中教授（包括研究員人，高級職稱比例達64.71%；博含在讀1人10，占58，具有碩士以上學位達7647從年齡結構看，歲以上的教師3人40歲之間的教師6人30—39的教師8人。近5年以來究《財貿經濟》等權威期刊發(fā)表論文180余篇，近篇被《新華文摘印報刊資料等全文轉載，出版專著、教材10；承擔省部級等各類課題（含教學研究32（其中有國家社會科學基金項目項,國家自然科學基金1，教育部課題4項，近3年來縱向科研課題經費達136.6萬元，獲省部級以上科研獎勵15，省級以上教學成果獎項(其中，國家級獎2項本專業(yè)教學團隊注重凝練教學理念,培養(yǎng)適應社會主義市場經濟建設需要,德、智、體、美全面發(fā),通曉內外貿理論與實務、具有現(xiàn)代“商人”素質的高級專業(yè)人才。2002年被省教育廳評為“青藍工程”優(yōu)秀學科梯隊2005年7月“用信息化改造貿易經濟學科，培養(yǎng)復合型商業(yè)人才”獲國家教育部優(yōu)秀教學成果二等獎,同年12貿易經濟學程被國家教育部授予2005度國家精品課程.2006年，貿易經濟專業(yè)被江蘇省教育廳授予省級品牌專業(yè)。本專業(yè)教學團隊還承擔產業(yè)經濟學碩士研究生培養(yǎng)工作。由于我校產業(yè)經濟碩士點設在國際經貿學院，該碩士點主要以流通產業(yè)和貿易現(xiàn)代化的研究為2

主要特色。目前已經畢業(yè)了一屆研究生。所在的產業(yè)經濟學科為江蘇省重點學科.本團隊先后投入900萬元人民幣,建設了江蘇省電子商務重點實驗室、流通信息化實驗室等多個實驗研究中心，改善了教學與科研條;重提高國內外學術交流層次，先后主辦中韓產業(yè)與貿易發(fā)展國際研討會、全國高校貿易經濟教學研究會、全國現(xiàn)代糧食物流理論研討會等學術會.五年來，學校還就有關本團隊的學科梯隊建設（包括引進教授和博士、教師出國學習等建設、學術交流、專業(yè)圖書雜志訂閱等花費達580余萬元人民幣（其中包括學院在三年中的配套資金90元人民)目前，已初具規(guī)模。在2010年前為適應培養(yǎng)高素復合型商業(yè)人才需要我校貿易經濟專業(yè)教學團隊建成這樣一個群體：1、師資結構優(yōu)化、學緣領域較為完整、學科帶頭人的知名度大；2、能夠高質量地培養(yǎng)具有雄厚的現(xiàn)代經濟基礎理論與貿易經濟等應用理論基礎、具有實踐操作能力的復合型知識結構的現(xiàn)代商業(yè)人才;3、在全國貿易經濟類專業(yè)中處于理論研究和教學實踐方面的領先水平，使得3

畢業(yè)生在復合理論素養(yǎng)與實踐操作技能等綜合素質方面具有優(yōu)勢。二、團隊成員情況1.帶頭人情況：姓

名

出生年月

參加工作時間

政治面貌

民

族

性

別

最終學歷（學位）

授予單位

授予時間

高校教齡

職

稱

行政職務

聯(lián)系地址、郵編

3辦公電話電子郵件地址

移動電話

獲獎情況（省部級以上)主要學習、工作簡歷起止時間

學習工作單位4

所學專業(yè)所從事學科領域

2.成員情況：成員人數(shù)

姓

名

年齡

參加工作時間

最終學學位）職稱

專業(yè)職務

高校教齡

姓

名

年齡

參加工作時間

最終學學位）

專業(yè)

高校教齡

職姓

稱名

職務年齡

參加工作時間

最終學學位）職稱

)

專業(yè)職務

高校教齡

姓

名

年齡

參加工作時間

最終學學位）

專業(yè)

高校教齡

職

稱

職務

5

姓

名

年齡

參加工作時間

最終學學位）職稱

專業(yè)職務

高校教齡

姓

名

年

齡

參加工作時間

最終學歷（學位）職稱姓名最終學（學位職稱姓名最終學（學位）職稱姓名最終學歷學位）職稱姓名最終學（學位）職稱

陶金國碩士副教授曹杰博士副教授莊紅娟博士副教授

專職年專職年專職年專職年專職

業(yè)務齡業(yè)務齡業(yè)務齡業(yè)務齡業(yè)務

41經濟管理-—39制造業(yè)自動化副主任43經濟史——

高校教齡參加工作時間高校教齡參加工作時間高校教齡參加工作時間高校教齡參加工作時間高校教齡

1989。720199262001。77姓名

李平華

年

齡31

參加工作時間

2005.066

最終學（學位）職稱

博士講師

專職

業(yè)務

人文地理學——

高校教齡4姓名最終學（學位）職稱姓名最終學（學位）職稱姓名最終學（學位）職稱姓名最終學歷學位)職稱姓名最終學歷學位)職稱

汪秋明博士講師楊向陽博士講師毛彥妮碩士講師宗穎碩士講師霍焱碩士講師

年專職年專職年專職年專職年專職

齡業(yè)務齡業(yè)務齡業(yè)務齡業(yè)務齡業(yè)務

33經濟學——30理——31管理科學與工程——32企業(yè)管理——35世界經濟—-

參加工作時間高校教齡參加工作時間高校教齡參加工作時間高校教齡參加工作時間高校教齡參加工作時間高校教齡

1996。832006.71200351998101996。712三、教學情況1.主要授課情況年以來)課程名稱

授課人

起止時間

總課時7

)

2。教材建設情況主要教材的使用和編寫情況）教材名稱

作者

出版社

出版年

入選規(guī)劃或獲獎情況

8

3.教學成果獲獎情況：(限國家級獎勵)項目名稱

獎勵名稱

獎勵級別

時間

4。教學改革項目：（省部級以上、2000年以來，如精品課程、教學基地等，限15項）項目名稱

經費

項目來源

起止時間

9

)

5.教學改革特色團隊設置特色專業(yè)特色課程特色切實可行的創(chuàng)新性改革措施、實驗教學或實踐性教學、資源建設、網絡教學等為適應社會主義市場經濟及現(xiàn)代信息和網絡技術發(fā)展對高等商科人才培養(yǎng)的要求,校及所屬國際經貿學院在充分研究、論證的基礎上，明確了“用信息化改造貿易經濟學,養(yǎng)復合型商業(yè)人才”的改革目標。立足于此，我們組織制定貿易經濟專業(yè)人才培養(yǎng)方案，用信息網絡技術對原有課程進行了有機整合，重新設計了課程體.于培養(yǎng)復合型商業(yè)人才的目標，本團隊從專業(yè)教育理念入手，對教學過程與方法、課程內容等進行了全面的調整和改革.改革過程中形成的特色歸納如下:1打破學科界限，多學科交叉和多層次復合地設置團隊復合型的商業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要學生懂得經濟與貿易理論，還要懂得管理與技術，并具有扎實的理論基礎、較強的動手能力與社會適應能力。我們認為，培養(yǎng)復合型商業(yè)人才先要復合團隊的知識結構此專業(yè)教學中團隊設置采取了三個復合的成員結構方式:即經濟學＋管理學子商務”和“本科生培養(yǎng)＋碩士生培養(yǎng)”的架構。例如，從事貿易經濟學、流通經濟學的教師與從事零售管理學、批發(fā)管理學的教師在團隊中混合;此基礎上，又復合了從事電子商務等課程的教學人員培養(yǎng)層次上復合了貿易經濟本科專業(yè)和以流通理論與實踐研究為特色的產業(yè)經濟碩士研究生的教學人員.團隊的教師大部分是產業(yè)經濟專業(yè)的碩士生導師。2形成獨特的商業(yè)管理與貿易信息化的專業(yè)特色在進入大眾化高等教育后們的改革目標強調以就業(yè)為導向，著力培養(yǎng)為市場經濟建設需要的基層商業(yè)企業(yè)管理與貿易信息化人才設在國際經貿學院，又與國際經濟與貿易專業(yè)有一定交叉。因此,們?yōu)楸緦I(yè)確立貿易現(xiàn)代化整合方向.例如復合型與重應用”的要求，使“貿易實務類課程學、批發(fā)管理學)成為“理+案例+應用軟件”課程，即在理論講授的同,強化案例教學、增加應用軟件學習。其中加應用軟件學習”是信息化改造的具體落實，同時,將國際貿易中的理論融灌在課程中.由帶來的課程內容更新得到了國內大學同行的認可.2006年12月,貿易經濟專業(yè)被江蘇省教育廳授予省級品牌專業(yè)。10

3形成貿易理論與信息類知識為主體的課程體系特色信息社會化條件下，由于商業(yè)組織結構、零售業(yè)態(tài)、流通渠道、交易方式等發(fā)生了巨大的變革,就要求對原先的教學及課程內容進行全面更.我們在不失貿易經濟基本理論知識的前提下計劃中不斷充實信息技術及其在貿易領域應用的課程。例,們首先抓精品課程建設，貿易經濟學課程被國家教育部授予2005年度國家精品課程；在保持貿易經濟學（流通經濟學批發(fā)與批發(fā)市場學流學域經濟與區(qū)際貿易等課程地位的同時國內數(shù)所大學聯(lián)合，由我校開拓了《現(xiàn)代商業(yè)技術》等具有創(chuàng)新性的課程.外，我們增加了商業(yè)管理信息系統(tǒng)POS/MIS能、網絡經濟、網絡營銷、電子商務等課程,力求使得學生成為掌握“商業(yè)經+商業(yè)企業(yè)管理+商業(yè)技術（特別是信息技術型商業(yè)人才。4創(chuàng)新性措施：鼓勵團隊成員參與“產學研”結合，創(chuàng)新教學方法要實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標，必須要使文科出身的教師在動手能力方面得到提高.本團隊拿出部分學科建設經費，專門資助申報與本專業(yè)建設有關的“產學研”項目,取團隊內立項的辦法鼓勵教師進行教學方法創(chuàng)新，并對其發(fā)表的科研成果進行特別獎勵。這一措施使我們把基礎理論研究學實踐與開發(fā)結合起來此帶來科研的創(chuàng)新例如我們利用流通信息化實驗室的物質資源以及人力資源優(yōu)勢，創(chuàng)新性地開發(fā)出一些教學（實驗、教育管理、應用）軟件瑞邦商業(yè)管理信息系統(tǒng)、奧派物流實驗教學平臺、電子商務平臺等.鼓勵性措施使我們總結并創(chuàng)建了“自+絡模擬”的“新三法”教學方式。其,自測教學就是將課程中的基本概念、基本命題、基本內容編成試題庫，通過自行編制的軟件自動生成符合教學進度的試卷生可以自行進行測驗了解自己對基本知識的掌握程度；網絡教學就是將課程編成網絡課件,并供大容量的資料庫生通過點擊鏈接自己所感興趣的內容進行深入學習時提供BBS天室線答疑等互動性方式開展師生交流擬教學是將目前社會所使用的商業(yè)管理軟件進行簡化成模擬教學軟件生根看、編”四個流程，由淺入深，從了解、運用軟件到最后進行修改與創(chuàng)新。5＋基地＋課程中”實踐性教學體系在培養(yǎng)“復合型”商業(yè)人才中，我們團隊除建立實習與實訓基地（固定的實習基地有4個們是京奧派信息技術有限公司京中央商場股份有限公司、南京新街口百貨商店股份有限公司和南京商廈股份有限公司）外,還立了社會實踐、參觀與課程實習、專業(yè)實習與畢業(yè)實習多層次實踐教學體系.了能在信息化中實施實踐環(huán)節(jié)，我們先后編寫了相關的實驗指導書,用自己開發(fā)的信息化商業(yè)教學軟件電子商務、物流、商業(yè)MIS、客戶關系管理等軟件進行實驗教學,用信息化平臺使學生熟悉和充分感受信息化商業(yè)的活動方式。我們還將實踐性教學滲透到具體的課程中。例如，在國家精品課程“貿易經濟學”課程的授課為豐富課堂教學內主講教師親自主持和設計實踐教11

學方案和內容斷把實踐中所得到的新經驗訓及案例等帶進課堂師根據(jù)教學進度向學生布置“調查報告”或“某一商業(yè)問題的研究報告”作業(yè)，讓學生做成，在“調查（研究）報告會進行交流、辯論和爭論，以培養(yǎng)學生感悟社會并對社會經濟活動敏感的能力了學生的調研意識、實踐能力和研究能力。6資源建設為落實貿易經濟專業(yè)教學改革的目標本團隊以專業(yè)實驗為主體建設了實驗教學設施,共投入近900元人民幣江蘇省電子商務重點實驗室、流通信息化實驗室等多個實驗研究中心計算機網絡基礎上的共享開放實驗平臺省電子商務重點實驗室面積為300M2IBM—IS6000型機等先進設備可進行實驗教學和模擬教學，能滿足福建路校區(qū)的學生進行實驗需要;流通信息化實驗室面積為近700M2IBMNetfinty7000服務器、IBMDS4400磁盤陣列以及110微型電子計算機等設備，滿足仙林校區(qū)貿易經濟專業(yè)學生的上機及實驗要求.另外，本團隊分別在兩個校區(qū)建有資料室。自訂閱的主要期刊近種：除了中國社會科學、經濟研究、財貿經濟、中國農村經濟、管理世界、中國工業(yè)經濟學動態(tài)等雜志外訂閱與貿易經濟專業(yè)教學有關的雜志商貿經濟、商業(yè)研究、商業(yè)經濟與管理及財經院校的學報等。7網絡建設2002承擔教育部新世紀網絡課程項目及建設江蘇省電子商務重點實驗室的帶動,團隊認識到：要培養(yǎng)信息化條件下的復合型商業(yè)人才，必須將網絡教學放在重要位置們以校園網為基礎建立貿易經濟學論“零售管理"等課程的網上教學計劃、教學大剛、教學課件和各種教學資源的平臺為互聯(lián)網基礎技術與Web編程、網絡營銷學、現(xiàn)代商業(yè)技術POS/MIS電子商務應用開發(fā)工具、網絡支付預結算完成課程實驗中有的課程還能進行通知發(fā)布程信息發(fā)布與查詢媒體視頻點播、網絡教學、自測與考試等。這樣，大大方便了學生學習，為學生的自主學習提供了良好的條件如易經濟學課程和電子商務概論課程通過發(fā)布《教學參考書目》,生可以在周日進行學習，在規(guī)定的時間內進行在線答疑、考前測驗，與老師進行交流6。教學改革成果應用推廣情況:一、應用效果1.教學質量提高教師拓展了知識領域少了政策說教式的課程內容生對課程的興趣增加，教學評估中對教師授課的滿意率提.過去培養(yǎng)的學生大部分是“書生"較強，常常伴隨“高分低"象，現(xiàn)在的畢業(yè)生的獨立意識、交往能力和自主能力普遍加強的學生嘴手的學生12

知識”為主，注重于政策解讀，而現(xiàn)在的學生的知識“軟硬結合”,邏思維能力有了明顯提高。實際上，這才是教學質量提高的本質。2出了一批教學與科研成果自以來教學類研究論文篇,承擔教育部課程建設項目，還編寫較高質量的教材經濟年教育部新世紀網絡課程建設工程項目)業(yè)經濟學家教五"五項研國家自然科學基金及國家社科基金項目各1國數(shù)所大學聯(lián)合編寫面向21紀貿易經濟專業(yè)核心教材共本，我校承擔了《流通產業(yè)經濟學》和《商業(yè)技術概論本；研發(fā)的教學軟件:物流實踐教學平臺、電子商務教學模擬套件關系管理模擬系統(tǒng)等11個系列軟件有V2.5業(yè)管理軟件、電子訂貨系統(tǒng)等9個系列3學生創(chuàng)新精神和競爭意識普遍增強教學改革使學生的創(chuàng)新意識和能力普遍提高畢業(yè)論文來說們將創(chuàng)新及理論聯(lián)系實際放在評判標準的突出位置易經濟專業(yè)2004屆周超波的《跨國公司經營與產業(yè)競爭力的提高有一定的學術水平和應用價值些觀點和統(tǒng)計數(shù)據(jù)被省政府有關部門采納予該學生的論文較高評價外生的競爭意識得到加強經專業(yè)的學生莊尚文、徐建宏同學于2002年全國大學生數(shù)學建模競賽江蘇賽區(qū)）一等獎,莊尚文、吉雍軍同學獲2003年全國大學生英語競賽二等獎，劉潔獲2003年全國大學生英語競賽一等獎，等等。自2002年月到2006年底，共次獲省級以上獎項,其獎項獲得的數(shù)量呈增長趨勢。貿經051班王顯菊同學量差距模型的實證研究—以南京餐飲業(yè)為例》獲得2008年江蘇省大學生實踐創(chuàng)新計劃立;貿經042班章六紅、陳偉和文都日嘎等同學的“聯(lián)通ＵＰ新勢力品牌發(fā)展調查報告班顧永良、馮澤英和熊壯同學的“零售商自有品牌策略研究——以蘇果超市為例"傅培培和曹?，摰摹盎谄放茝姸确治龅奈覈孰姌I(yè)發(fā)展預測研究”于年均獲得第十屆“挑戰(zhàn)杯"蘇省大學生課外學術科技作品競賽省級三等獎。4.用人單位對畢業(yè)生滿意度增加復合型的知識結構使學生的就業(yè)率和就業(yè)層次提高畢業(yè)生的就業(yè)率分別為96％、97；相當一部分進入了國際、國內知名的大公司進入工作單位后，能很快進入角色，現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)型人,大部分同學受到用人單位好評。總的評價是：學生的適應時間短，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力強。專業(yè)改革以及部分專業(yè)主干課教學的改革貿易經濟專業(yè)提供了明確的就業(yè)導向，而且也為加入WTO我國復合型商業(yè)人才的培養(yǎng)找到了一條出路。二、應用推廣1.影響擴大我校曾兩次(2005和2007年全國高校貿易經濟教學研究會介紹本專業(yè)信息化改造及該過程中所進行的創(chuàng)新情況。11,在由教育部組織召開的全國財經院校實驗室建設工作會議上行了本專業(yè)信息化改造及實踐性13

教學改革經驗介,得到了國內其他財經院校同行的普遍認可，成為該專業(yè)走出困境和健康發(fā)展的示,用信息化改造貿易經濟學科，培養(yǎng)復合型商業(yè)人才”獲得2005年度教育部頒發(fā)的教學成果二等獎經濟學課程獲得國家精品課程。2教學軟件與商業(yè)應用軟件得到推廣與應用教學軟件的典型客戶有北京大學、武漢大學、江西財經大學等56大專院校的典型客戶有南京太平洋百貨商廈口百貨股份有限公司、烏魯木齊富成百貨公司等43用戶單位。7。教學改革論文(限10項)論文（著）題目‘

期刊名稱、卷次214

時間

四、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修工作為了擴大本團隊教師的國際視野,高進入國際學術領域的科研能力，我們采用學術短期出訪與出國留學相結合的方式培養(yǎng)青年教師重培養(yǎng)年輕的碩士生導師2004以來，共有8人赴國外參加國際學術會議，先后有2博士后出站，有3人赴國外留學。培養(yǎng)費用的來源是：對于赴國外留學或訪問有：國家留學基金留學基金校出資等于博士后研究及赴國外參加重要的國際會議，團隊予以資金上的配套。赴國外留學的三位學者博士于2004年月至2005年赴英國倫敦經濟學,究集成經濟、低價戰(zhàn)略，研究中國產業(yè)國際化與企業(yè)轉型的福利經濟學分析士于2004至赴澳大利亞悉尼大學，進修區(qū)域經濟與產業(yè)轉移的理論;閆星宇博士于2007年月至2008年月美國南加利福尼亞州立大學，研究產業(yè)政策與壟斷行業(yè)規(guī)制問題五、科研情況1.科研項目（限5項）項目名稱

經費

項目來源

起止時間

15

2。科研轉化教學情況、

科研成果運用于貿易經濟專業(yè)教育理念與教學計劃的實施本團隊中不少科研成果涉及到貿易信息化研究電子商務與網絡經濟領域等，還涉及到教育改革問題的研究（如徐從才：項究我們對本專業(yè)改革必要性的認識。由于流通創(chuàng)新與信息化緊密相連,其教學必須反映現(xiàn)實貿易社會的運行與需求，這就提出了貿易經濟專業(yè)到底培養(yǎng)什么人的問題。正是在這一基礎上，我們將教育理念確定為以人為本，崇尚學術，適應社會，科學管理”，并將貿易經濟專業(yè)培養(yǎng)目標定位在:養(yǎng)適應社會主義市場經濟建設需要智體美全面發(fā)展握現(xiàn)代貿易經濟活動的理論與方法有商務活動相關知識與業(yè)務技能和現(xiàn)代商人素質該領域業(yè)務經營與管理的應用型高級專門人才.此，我們在教學計劃中不斷充實信息化類的課程。年,貿易經濟專業(yè)教學計劃中的專業(yè)主干課中加入了“現(xiàn)代商業(yè)技術”等3門信息化類課程，專業(yè)選修訂增加、課修或改善了“POS/MIS發(fā)工具”等5門課程,還加強了信息知識領域的實踐環(huán)節(jié)。由此，改變了原來貿易經濟專業(yè)只講理論、缺乏信息知識和實踐的狀態(tài)。2科研成果運用于貿易經濟專業(yè)的教學內容和教材中從不少科研成果我們得出這樣的結論業(yè)經濟發(fā)展使得商業(yè)以大流通16

為主導特征化研究和流通國際化是貿易發(fā)展的基本方徐從才國流通產業(yè)結構調整及現(xiàn)代化研究》,家社會科學基金課題—2005)們據(jù)此運用現(xiàn)代經濟學和產業(yè)經濟學理論大市場流通貿易和大商業(yè)綜合為一體進行研究求在教學中體現(xiàn)這一研究成果.此，本團隊與中國人民大學等十幾所國內高校參與了貿易經濟系列教材的編寫工作，其中《流通經濟學程、組織、政策》和《商業(yè)技術概論》兩本由我校牽頭術概論》以社會信息化為背景，對包括信息技術在內的現(xiàn)代商業(yè)技術類型理及其應用進行了引導性的介紹和論述套教材為完善貿易經濟專業(yè)建設及促進信息化改造提供了有力支持通信息化發(fā)展對貿易經濟專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，組織力量編寫了電子商務叢書業(yè)經營術2000年版內.我們還編寫售學課程習題及參考答案通經濟學教學參考書目售學教學參考書目"，作為教師教學和學生課堂內外學習的重要資,要求學生認真閱讀指定的參考書目。3

產學研結合的科研成果用于貿易經濟專業(yè)的教學本團隊與南京奧派信息技術有限公司件有限公司等有著良好的合作關系些企業(yè)聘任本團隊的一些教師擔任顧問生定期進入公司實習成了順暢的產學研運行機制副教授研究電子商務實驗室關系模式與網絡經濟環(huán)境下的企業(yè)管理創(chuàng)新(《科學與科學技術管理年第9期）等雜志),張春法教授研究基于網絡背景的營銷模式及其運作世界2006年第2期）等隊的教師利用電子商務省級重點實驗室及流通信息化實驗室的物質資源，以及從事貿易經濟教學和信息化研究的人力資源優(yōu)勢創(chuàng)性地開發(fā)出一17

些教學實驗軟件、教育管理軟件、教學應用軟件，如《網絡經濟POS系統(tǒng)應用息系統(tǒng)》及奧派物流實驗教學平臺、電子商務平臺等，并將這些開發(fā)成果運用于貿易經濟專業(yè)的教學六、團隊今后建設計劃一、2010年團隊建設總體目標從強化專業(yè)特色、人才培養(yǎng)、科學研究和學術交流幾個方面著手，建設貿易經濟人才高水平的培養(yǎng)基地；以產業(yè)經濟學科為依托,足于貿易的信息化、國際化和社會化，建設江蘇商業(yè)發(fā)展研究特色團隊，更好地發(fā)揮社會服務職能。在實現(xiàn)這個總體目標過程,保持該團隊在本專業(yè)的國內領先地位，在教學、科研和服務方面形成全國領先的整體實力和競爭,力打造本專業(yè)團隊的國家品牌.二、目標分解與措施（一）第一階段（2008?！痹谝延泄ぷ鞯幕A上，本階段主要在三個方面取得進展：首先，完善學科特色和碩士研究生教育體系次,水平學術團隊建設初具規(guī)模;,件及基礎設施建設取得進展.同時，在這個過程,建設適應總體目標和分目標的團隊管理運行機制.1培養(yǎng)與引進結合除成批輸送青年教師到國外進修外括研究零售管理、批發(fā)管理的學者等，還要培養(yǎng)和引進研究特許經營、商業(yè)規(guī)制、商業(yè)物流方面的學者,以及研究國際經貿理論、糧食期貨貿易、糧食物流方面的學者等.2.加強團隊的硬件及設施建設托學校多功能數(shù)字化圖書館設貿易經濟研究的中外交流網絡平臺，進一步完善教學、實驗（如商業(yè)連