數(shù)學(xué)第一冊教案

范琳

全冊教學(xué)理念：

讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

全冊教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊

全冊教材分析：

本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、5

的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6--10的認(rèn)

識和加減法、11--20的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進

位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校

園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加

減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位

減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計

算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)

中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識

和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育

的實驗教材;是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進行的實驗課本，

本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及

觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與

交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)

興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的

知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的

學(xué)習(xí)方法、思考方式。

全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個

和第兒個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組本單元的內(nèi)容

成，會讀、寫0——20各數(shù)。與學(xué)生的生活實際

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分有著密切的聯(lián)系，

名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位教學(xué)中要從學(xué)生的

數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。生活經(jīng)驗出發(fā)，靈

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的活選用教材提供的

實際問題。資源，采用演示主

4、認(rèn)識符號“="“<”">，，，會使用這些符號表示數(shù)的題圖組織對學(xué)生進

大小。行數(shù)學(xué)的初步認(rèn)識

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方（如，數(shù)同學(xué)男女

形、三角形和圓。生的數(shù)量，教室內(nèi)

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。課桌椅的數(shù)量等）

7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時和半時。等形式，創(chuàng)設(shè)生動

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)有趣的情境，為調(diào)

好數(shù)學(xué)的信.心。動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。性，提高教學(xué)過程

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。中學(xué)生的參與度、

促進師生互動提供

條件。

全冊重、難點：

教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。

全冊課時安排：共計約61課時

1、數(shù)數(shù)...................................約1

課時

2、比一比.....................................約

2課時

3、1—5的認(rèn)識和加減法.......................約

10課時

4、認(rèn)識物體和圖形..............................約3

課時

5、分類.........................................約2

課時

6、6—10的認(rèn)識和加減法.......................約21

課時

7、11—20各數(shù)的認(rèn)識..........................約4

課時

8、認(rèn)識鐘表...................................約2

課時

9、20以內(nèi)的進位加法.........................約12

課時

10^總復(fù)習(xí).......................................

約4課時、

第一單元：單元計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

第一單元（第1——2頁）

單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁的內(nèi)容，第2、3

頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、

樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐

富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中，每個

數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)

生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多

種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能

力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以

后能給及時正確的評價即可'o小學(xué)生以具體

單元教學(xué)目標(biāo)：形象思維為特點，

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情“數(shù)一?數(shù)”這部分

況。內(nèi)容的實踐性比較

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。強，需要學(xué)生在操

3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激作中充分的感知，

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并逐步達到完善。

4、分利用材料資源，滲透思品教育。因此，這部分內(nèi)容

單元教學(xué)重、難點：的教學(xué)應(yīng)該建立在

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。操作的基礎(chǔ)之上。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。

3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)

的快樂及要求。

單元課時安排：約1課

N0.1

教學(xué)內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)

情況。

2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培

養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的

合作參與意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步

培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力

及合作與參與的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。

教學(xué)過程：

a）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師拿出一封一份禮物--------金龜子的信，讓學(xué)生

隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為

一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)

下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為

一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都

是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有

用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你

們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那

時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心

嗎？

b）認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有

多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情

況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況

用實物投影儀出示一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——

評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中

自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)-數(shù)學(xué)校里

的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方位數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放兒個蘋果？

筆筒里最多能放兒支筆？

第二單元：單元計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

第6--------13頁（比一比）

單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這

兒個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙

個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，

這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短

是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們

的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用。

可以說，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)

與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面

讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)

是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)?/p>

學(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編

排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，

還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)

自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生

采用自己認(rèn)為合適的方法進行比較。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適

用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。

2、通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、

語言表達和收集處理信息的能力。

3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流

的意識。

4、在解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

單元重、難點1

1、學(xué)會運用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操

作、語言表達和處理信息的能力。在幫助學(xué)生建

2、初步體驗合作與交流的快樂。立誰多誰少，誰長

單元課時安排：約2課時誰短，誰高誰矮的

1、比多少.........................1課時觀念時，除了要充

2、比長短、比高矮.........................1課時分利用教材提供的

NO：1資源外，同時還要

教學(xué)內(nèi)容：比多少（第6-----8頁）多舉一些當(dāng)?shù)貙W(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：熟悉的例子加以對

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一比。。

些比較的方法。

2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)熱情。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動參與學(xué)習(xí)和精神。

教學(xué)重、難點：

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1-----10）,小豬、小免卡片各一張，

錄音機

生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1-10）

教學(xué)過程：

■―■、導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)

多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起

學(xué)習(xí)比較多少。

板書課題：比多少

二、主動探討，獲得新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋

友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥眩銈?/p>

想一起去看看嗎？

2、引導(dǎo)觀察，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免去搬磚，有兒只小免，有兒塊磚，小免和磚

誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小兔和

磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

板書：4=4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號

3、動手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌學(xué)生對于等于

子上擺一擺。號的掌握比較快。

C：學(xué)生匯報結(jié)果老師演示對大于小于號就有

師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：些混，可以嘗試讓

板書：4>3老師介紹大于號，學(xué)生書空學(xué)生形象記憶：開

問：你能讀這個算式嗎？口沖向的就是代表

師：小免比小豬多還可以怎么說？大，尖的那邊指向

板書：3V5介紹小于號的數(shù)字就小。

學(xué)生書空，再齊讀，

4、小于號與大于號有什么不同？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

三、鞏固

1、說一說

問：請你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？

（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先

說）

2、猜一猜

A：老師從110的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片

上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小

了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填：

A：7034093035081001

B：2>□6>□6=口□=8□<9

（學(xué)生搶答）

4、試一試

模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶

化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說

給大家聽。

5、學(xué)生完成第11頁的1-------4題。

NO：2

教學(xué)內(nèi)容：比長短、高矮

（第9-----10頁，完成第12頁的第5題------第

9題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有

數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的

意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知

得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比

較。

3、學(xué)生在不同的解題策略過程中，選擇自己認(rèn)這最為適

合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。

教學(xué)重、難點：

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到

結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩子、鉛筆、紙

條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大

小相同的汽水和豆奶

一、情境導(dǎo)入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可

能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差

別也能看出來。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精

神，看誰觀察最仔細(xì)！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學(xué)生認(rèn)真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，

看一看誰比誰長，誰比誰短？

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，

誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三讓學(xué)生說一說

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你自己的身高是多

又發(fā)現(xiàn)了什么？少，目測一下自己

板書：一樣長比誰高，比誰矮。

4、活動之四教師要培養(yǎng)學(xué)生自

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺比高矮，并請小覺地對常用物體進

朋友說一說：誰高，誰矮？行估測的意識，在

2、老師再往旁邊一站：這時間同學(xué)：這時又是誰高，誰教學(xué)中，可以采用

矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？先估測，后測量驗

（學(xué)生隨意回答）證的方法，不斷提

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。高學(xué)生的估測能

5、活動之五力。

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，

誰想來？

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家

喝，然后問其中一個小朋友：

（1）你認(rèn)為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么

看法？

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學(xué)生評價）

A：讓兩個學(xué)生上臺比較高矮（故意讓其中一個學(xué)生踮著

腳）學(xué)生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)

生明白：事物比較，要在同一起點上。

B：第12頁的第5題-----第9題，學(xué)生獨立完成，然

后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。

2、學(xué)生互評

3、全班進行評價。

第三單元：單元計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

15的認(rèn)識和加減法（第.14頁--------第31頁）

單元教材分析：

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)

的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安

排是：先教學(xué)15的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)。的認(rèn)

識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，

是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)

歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用

處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重

點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會

用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個

和第兒個。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識符號”的含義，知道用詞

者吾（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法

□算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步

建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

單元重難點：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些

名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分

類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的

比較和加減法。

單元課時安排：

1、1一一5的認(rèn)識.....................3課時

2、加減法的初步認(rèn)識................5課時

3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法..........2課時

NO：1

教學(xué)內(nèi)容：

1-----5的認(rèn)識及書寫（第14面--------第16面）完

成第21頁的第1題-------第4題

教學(xué)要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1-----5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫

的工整，

2、能用1-----5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)

量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點：

會寫1-----5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1-----5的數(shù)字卡片，5

根小棒，實物投影儀

生：1——5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認(rèn)識1-----5各數(shù)

（一）認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1出示學(xué)校平面

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生圖，讓學(xué)生看圖說

隨意回答）說圖是什么意思，

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字畫了什么。從圖看

1表示。至了什么想至IJ了什

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？么。培養(yǎng)學(xué)生的觀

（3）請你拿出1根小棒察能力和語言組織

2、認(rèn)識2能力。

（教學(xué)方法同上）

3、認(rèn)識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺

成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字兒表示？

（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

如果再增加一顆珠，乂可以用數(shù)字兒表示？

板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是兒？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是兒？與

4相鄰的兩個數(shù)是兒？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1一一5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊

接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1-------4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價

NO：2

教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動

手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識符號”的含義，知道用詞

言吾（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比

較。

教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3

個，香蕉的圖片二個。

生：1—5的數(shù)字卡片、V、＞、=卡片

教學(xué)過程：

-、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪兒個數(shù)字，你還記得嗎？請你說

一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要補充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4開口朝大數(shù)，

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖尖朝小數(shù)。讓學(xué)

尖朝小數(shù)）生開動腦筋，想想

（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀有什么其它的比較

（3）你還有其它的比法嗎？方法。

2、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一?數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會讀？

（4）一只小兔吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他

們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價

第6題

學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

NO：3

教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）

完成第22頁的第7、9、10題

教學(xué)目標(biāo)：

1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理

解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無

論第兒都只有一個，它表示事物的次序，而兒個則表示事

物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以

及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)

新意識。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)

生用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決

定的次序。

教具準(zhǔn)備：實物投影儀

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師生交流

今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道

是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，

你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？

二、探求新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第兒？排在他前面的阿姨呢？后面的

兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。

（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指利用班級里學(xué)

一指排在第5地是誰？生排排隊的形式，

（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次來讓學(xué)生現(xiàn)場指出

上刖。誰誰誰排第幾位。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放這樣可以更快的幫

軍叔叔呢？助學(xué)生認(rèn)識基數(shù)與

3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義序數(shù)。

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？

XX同學(xué)是從右數(shù)的第兒？他還可以排第兒？

（2）分小組做排隊游戲

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏

色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排

第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

NO：4

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)

數(shù)的組成）

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并

有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、⑴先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

（2）如果再增加一-顆珠，這時又是兒顆珠？又可以用數(shù)

字兒表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

（3）如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)

字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。

（4）請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）：主動探索：4的組成

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學(xué)生自

由活動，老師巡視）

3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書）

444

132231

4、讀的組成

（1）先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4........

（2）再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學(xué)

生討論，然后再發(fā)言）

（先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾...學(xué)生的基礎(chǔ)較

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了好。分起來一點也

）不費勁，為下面的

（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成加法打下了比較好

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加的基礎(chǔ)。

兒根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧！

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你

能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像

老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不

同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)

小老師帶大家讀，好不好？

（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

（5）試著背一背

4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)

現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意

見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，

還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進行評價）

6、第19頁的思考題

先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第

3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填

寫方法嗎？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體

評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，

教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。

第8、10題放在托管時間完成。

NO：5

教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁一第24頁的內(nèi)容：加法的初步

認(rèn)識）

完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1——4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法

是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增

強自信心。

教學(xué)重、難點：

掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)鼓勵學(xué)生自己

飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨探求方法，用各種

著清脆的鳥叫聲。方法來計算出得

2、問：老師想知道有兒只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么數(shù)。表揚學(xué)生中算

知道的？的快又對的?；ハ?/p>

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）討論下各自的算

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？法，向他人介紹自

4、“一共有兒只小鳥？”說說你是怎么想的？己的經(jīng)驗，從中體

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）會成功的快樂。

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，探索多種算法

問：4+1等于兒？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴

你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組

成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算

一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5,2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋

果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫

算式。

評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比?比哪能個小組找到的“紅

花”答案多。

評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時間完成第27頁的第1--------4題

NO：6

教學(xué)內(nèi)容：減法的認(rèn)識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27

頁的第5--------6題。

教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀

出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法

來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言

表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，

增強自信心。

教學(xué)重難點：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)注意以學(xué)生已

（）3（）5有知識為起點，充

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）分體現(xiàn)學(xué)生自主探

2+31+31+42+24+13+1究的過程；要以加

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？法為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)減

（把兩部分合起來）法，要加強有針對

二、探究新知性的練習(xí)。

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去

掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。

板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從兒只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字兒表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等

都要用減法計算。

板書：3-1=

問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，

還有沒有不同的想法？請你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表

示的事物來。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，

分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是兒朵花，可以用數(shù)字兒

來表示？板書：3

（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你

猜一猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么

方法計算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以

用數(shù)字幾表示？板書：2

（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說

一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一?說你是怎么想的？還有不同的

想法嗎？

3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評

價。

三、鞏固反饋

1、P27頁的第5題

(1)4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予

幫助和鼓勵。

(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫

出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該

怎樣改正。

2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。

NO：7

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課(第28頁的第7--------11題)

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更

進一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減

法。

2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、

減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

1()34()

5()()21

()()3()()

(學(xué)生口答)

數(shù)的組成

□5□5

231□223口

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：

1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意(一共

有4條黃瓜，奶奶摘了二條，