創(chuàng)意花燈一、教學目標了解花燈的由來和歷史，欣賞感受各類花燈和現(xiàn)代燈飾的的藝術特點。掌握花燈制作的要領和裝飾方法，設計富有創(chuàng)意的花燈。的樂趣，及對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。教學重點：教學難點：有創(chuàng)意地選擇、靈活使用合適的材料制作花燈骨架。課時：１課時教具：課件、花燈實物、示范做花燈的工具材料、小蠟燭、打火機、熱溶膠、小燈泡、電源線、電源開關等學具：小蠟燭、剪刀、雙面膠（厚薄各一種、固體膠、彩色紙（折紙、皺紋紙、伸縮紙任選。三、教學過程：（課前布置學生收集關于元宵節(jié)和花燈的簡單資料）（一）營造氛圍導入：1、為了舒緩緊張的氛圍，播放一段舒緩音樂，學生按照里面主持人的要求閉眼放松，老師趁此機會，熄滅教室里所有燈光，將藏在講臺下點燃了的花燈放在講桌上。2、音樂停，學生睜開眼睛和我們分享下，老師就把這個小橘燈送給你，誰來說說?（延伸：汴京燈籠張是河南十大民間藝術之一，展示幻燈片）（二）欣賞感悟根據(jù)學生回答，課件補充介紹相應問題的答案，獎勵小橘燈給學生。講述花燈的分類（1）從制作工藝上分為刻紙類和彩扎類從品種上分為座燈、掛燈、水燈、提燈課件出現(xiàn)各類花燈的互動界面，問學生感興趣哪個就先看那個。特別講述順德魚燈的制作工藝和傳統(tǒng)特色。（三）學習探究1.“看了這么多漂亮的花燈，大家想不想自己做一盞？”“誰說說做花燈的第一步是什么？”引導學生回答并板書：做骨架請學生說說帶來的材料哪些適合做骨架？為什么？（課件展示不同的材料，點擊出現(xiàn)相對應的不同骨架組織）2、我用3秒時間可以做個骨架,你相信嗎?不信啊?啟發(fā)學生總結做花燈骨架必備的條件：硬度可以支撐起一個中空的立體形態(tài) (2)可以透光老師根據(jù)需要分步演示……3、有沒有同學帶了跟別人不一樣的材料來做花燈，打算怎么做？4、看看別人還有什么不同的做法（演示課件，展示其它手工花燈作品）（四）實踐制作1、大家發(fā)現(xiàn)了花燈制作的步驟了嗎？我們一起來總結下：老師根據(jù)學生回答，分別板書步驟：選材料、巧制作、加裝飾、點蠟燭、妙展示、每個人帶的材料都不同，如何巧妙利用好我們的材料，做出與眾不同的花燈呢？這就（補充完整課題:創(chuàng)意花燈）采用二人或多人合作的方式制作花燈，前十個先完成的同學會先得到老師的投票獎（課件播放音樂）引導仔細欣賞、觀察，歸納總結：燈籠的兩邊都是對稱的，用對邊折剪的方法制作。燈籠上鏤空了各種漂亮的花紋，如：月牙紋、小圓孔等。3、學會看步驟圖進行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作過程。認識步驟圖符號，理解其含義。指導邊看步驟圖邊逐步創(chuàng)作作品：對邊折剪——看步驟圖畫樣稿——沿樣稿剪——自由鏤空。（教師示范部分，請學生共同參與體驗。）對邊折剪注意疊整齊，看步驟圖逐步畫樣稿。在鏤空時可以運用已學剪紙符號，也可以想出新的符號來裝飾。剪紙時注意安全，剪下的廢紙放進垃圾筒。做好的同學參觀已懸掛作品。（五）拓展延伸LED燈，當漂亮的燈光把我們的夜空裝扮的五光十色的時候，有一些人卻在做著這樣一件事……（常，生態(tài)系統(tǒng)被破壞，已經(jīng)極大地威脅到地球上每種生物的生存。有個組織叫做世界自然基金會WWF320：30-21：30熄燈2007331日8：30在澳大利亞悉尼市展開，事后統(tǒng)計，熄燈一小時，能源消耗減少了將近13％。從那年開始，越來越多人參與這項活動中來，201032710作為提高公眾環(huán)保意識的一項活動，僅僅是一個開始。對于我們來說，熄燈之后提倡節(jié)約能源和環(huán)境保護才是真正的意義所在，象這