Word第第頁(yè)物理教學(xué)課堂總結(jié)物理教學(xué)課堂總結(jié)1

我校物理科組開(kāi)展的生本理念下課堂教學(xué)，基本上都依托學(xué)習(xí)小組來(lái)進(jìn)行的，大多課堂活動(dòng)均由同學(xué)間的互助協(xié)作完成。許多老師組織同學(xué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)取得了良好的效果，但是也有些老師采納小組合作學(xué)習(xí)時(shí)消失了一些問(wèn)題比方：往往只偏重形式，而沒(méi)有精確深化理解教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵；沒(méi)有追問(wèn)小組合作學(xué)習(xí)是否有效，是否真正促進(jìn)了同學(xué)力量的進(jìn)展等活動(dòng)實(shí)施的本質(zhì)問(wèn)題。對(duì)于如何提高分組合作的實(shí)效性，結(jié)合同行的閱歷及本組老師的體會(huì)總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組：

分組人數(shù)以四人一組，另外，還要考慮組內(nèi)同學(xué)性別平衡，同學(xué)學(xué)習(xí)力量凹凸和水平差異的搭配。假如人數(shù)多了，小組內(nèi)部成員商量、溝通、共享的時(shí)間、機(jī)會(huì)就會(huì)下降，組員分散精神，開(kāi)小差的機(jī)率就會(huì)變大。學(xué)習(xí)小組成立后，選好小組長(zhǎng)，并統(tǒng)一支配座位。

二、留意學(xué)習(xí)小組座位的擺放：

前后左右四張臺(tái)分坐即可。需要時(shí)可以化零為整，進(jìn)行商量溝通，不需要時(shí)可以化整為零，防止同學(xué)圍坐談天，課室整齊，課桌有序，便于保潔。

三、注意學(xué)習(xí)小組的建設(shè)：

學(xué)習(xí)小組的成立后，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和組員的培訓(xùn)工作定期進(jìn)行。明確小組的一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，漸漸規(guī)范同學(xué)學(xué)習(xí)行為。比方：

1、小組成員之間會(huì)進(jìn)行充分的商量、溝通。小組內(nèi)部商量和溝通時(shí)候，全部成員都各抒己見(jiàn)，能夠把各自的看法匯合成為小組看法或結(jié)論，作好匯報(bào)的預(yù)備〔如商量記錄等〕，做到?jīng)]有“偷懶”的成員。

2、小組成員既分工又合作。各小組上臺(tái)匯報(bào)、展現(xiàn)、溝通時(shí)候，小組各成員是各盡其能、各盡其職地分工與合作，能說(shuō)的在臺(tái)上表達(dá)，另外還安排其人到黑板板書(shū)，或者用投影儀展現(xiàn)小組的學(xué)習(xí)成果，以便關(guān)心其他同學(xué)進(jìn)行理解，小組成員分工合作。

3、學(xué)習(xí)小組之間有真正的、深化的、公平的溝通。各小組成員匯報(bào)完畢后，還要主動(dòng)請(qǐng)其他小組對(duì)其小組的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出看法，沒(méi)有看法就完成任務(wù)，假如其他人有看法、提出質(zhì)疑的時(shí)候，該組的組員就要進(jìn)行解答、解釋。有其他小組同學(xué)提出質(zhì)疑，臺(tái)上匯報(bào)的小組成員賜予解答。

4、每個(gè)組員都要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也擅長(zhǎng)聽(tīng)取他人的看法。

課堂上，學(xué)習(xí)小組和同學(xué)個(gè)人有不同觀點(diǎn)時(shí)候，要敢于表達(dá)，有質(zhì)疑時(shí)候要大膽提出。當(dāng)別人有不同看法，要表達(dá)的時(shí)候，其他的同學(xué)都會(huì)懂得敬重他人，并會(huì)虛心，清靜地傾聽(tīng)、分析他人的看法，為進(jìn)一步的溝通作預(yù)備。

四、小組學(xué)習(xí)試驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到的狀況要敏捷處理：

同學(xué)不會(huì)商量，不會(huì)回答下列問(wèn)題，不會(huì)表達(dá)，組長(zhǎng)代替組員，在別人回答下列問(wèn)題時(shí)候有的組員開(kāi)小差，亂講話，課堂紀(jì)律亂哄哄等的問(wèn)題。

怎樣熟悉和解決這些問(wèn)題呢？

1、在思想熟悉上，不要心急，要充分熟悉到萬(wàn)事開(kāi)頭難，凡事物的成長(zhǎng)、進(jìn)展都要經(jīng)受一個(gè)過(guò)程，都需要肯定的時(shí)間，要有耐煩堅(jiān)持走好第一步。

2、在行為上，不要由于怕同學(xué)不會(huì)說(shuō)，怕課堂亂哄哄就停止，就重回舊路。相反，老師要學(xué)會(huì)怎樣“撥亂反正”的技巧。

例如，有同學(xué)借題發(fā)揮的時(shí)候，老師可以先順其話題，確定其中合理的因素，奇異獨(dú)特的想法，表?yè)P(yáng)其敢于大膽發(fā)言的精神，在同學(xué)感到被表?yè)P(yáng)，快樂(lè)之際，老師又指出其“錯(cuò)”和“亂”之處，最終提出要求和盼望，讓同學(xué)下次回答下列問(wèn)題時(shí)能夠并且要做得更好。

又例如，可以開(kāi)展小組競(jìng)賽，監(jiān)督、約束同學(xué)。假如有小組成員“搗亂”的就扣除小組的分?jǐn)?shù)，讓小組成員之間相互進(jìn)行監(jiān)督。信任，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，總會(huì)越來(lái)越順的。

3、要用鼓舞的看法和制造機(jī)會(huì)的方法，讓不開(kāi)口的同學(xué)開(kāi)口，讓不動(dòng)手的同學(xué)動(dòng)起來(lái)。

組織小組學(xué)習(xí)要留意防止：組長(zhǎng)代替了其他組員，力量強(qiáng)水平高的成員代替力量弱水平低的成員。小組成員的活動(dòng)機(jī)會(huì)要盡量做到公正、均衡、均等。

例如，老師在開(kāi)頭訓(xùn)練小組活動(dòng)的時(shí)候要特殊留意“后進(jìn)”生把一些簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)單的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，讓他們有機(jī)會(huì)感受到勝利，讓他們感受到小組其他成員需要他，感受到他對(duì)小組也有著其他人不行替代的作用和奉獻(xiàn)，有榮譽(yù)感和使命感。

又例如，用上述分組計(jì)分競(jìng)賽的方式，當(dāng)有幾個(gè)問(wèn)題要回答的時(shí)候，就規(guī)定必需每個(gè)組員都有回答下列問(wèn)題才能算過(guò)關(guān)，假如有組員沒(méi)有回答的就扣除總分。

不管是催促小組成員課前完成作業(yè)，不管是課堂上調(diào)動(dòng)同學(xué)發(fā)言的主動(dòng)性，不管是防止一些小組成員開(kāi)小差，不管是給機(jī)會(huì)后進(jìn)同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行小組之間的合作競(jìng)賽計(jì)分、扣分，這是一個(gè)行之有效的方法，這是充分利用了小組成員之間的互相監(jiān)督作用，利用了同學(xué)的集體榮譽(yù)感和集體的分散力氣作用。

五、要擅長(zhǎng)引入激勵(lì)機(jī)制，讓同學(xué)長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)熱忱。

一些老師提出的嘉獎(jiǎng)措施也是行之有效的物質(zhì)鼓舞方法之一。

六、建立和諧公平的師生關(guān)系。

我國(guó)有古語(yǔ)云：親其師，信其道。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的制造力只有在其感覺(jué)到“心理平安”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和進(jìn)展。人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出制造性思維的火花。由此看來(lái)，建立和諧公平的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境確保小組學(xué)習(xí)順當(dāng)進(jìn)行。課堂上，老師也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，同樣要與同學(xué)完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，例如：展現(xiàn)他們搜集的資料，作出解釋說(shuō)明，并接受同學(xué)的提問(wèn)、質(zhì)疑。老師大多數(shù)是公平地表達(dá)自己的看法，沒(méi)有將自己看法強(qiáng)加給同學(xué)。

七、選出有組織力量的小組長(zhǎng)并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)。

課前與組長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，甚至還要把培訓(xùn)工作做得更細(xì)致。例如，課前明示小組長(zhǎng)要支配哪位組員回答什么問(wèn)題。通過(guò)讓組長(zhǎng)帶動(dòng)、管理其組員，齊齊參加課堂活動(dòng)。

物理教學(xué)課堂總結(jié)2

高中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，同學(xué)普遍感覺(jué)難學(xué)。作為物理老師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過(guò)程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

依據(jù)學(xué)校的支配，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)校物理與高中物理的連接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。

二、成果和缺點(diǎn)

1、以課堂教學(xué)為中心，向四非常鐘要效益

(1)重三基。

在課堂教學(xué)中突出基本學(xué)問(wèn)、基本概念、基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓同學(xué)通過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象、演示試驗(yàn)的觀看分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論，使同學(xué)清晰地理解物理學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，培育同學(xué)的思維力量和想象力量。

如：在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時(shí)，為了更好的讓同學(xué)體會(huì)物理情景，我布置同學(xué)課外站在磅秤上親自試驗(yàn)，從而加深了對(duì)這一物理過(guò)程的理解。遵從循序漸進(jìn)的原則，學(xué)問(wèn)要逐步積累、擴(kuò)展和延長(zhǎng)。不要過(guò)高估量同學(xué)的力量，設(shè)法將難懂的學(xué)問(wèn)通俗化，簡(jiǎn)明易懂，培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好和學(xué)好物理的自信念。如：在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問(wèn)題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等。

(2)重力量。

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的力量。培育力量需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的基礎(chǔ)。

課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。如：在主觀性習(xí)題的求解中，要求同學(xué)必需指明討論對(duì)象，必需畫(huà)圖分析受力狀況，必需寫(xiě)明所用的定理定律名稱(chēng)，必需突出關(guān)系式等。

重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的力量。比方在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì)一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法”“實(shí)際演練法”等多種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組商量，小組推舉讓同學(xué)上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高力量的關(guān)鍵。

2、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

高一同學(xué)剛?cè)胄?，同學(xué)普遍感覺(jué)物理比較難，甚至對(duì)物理失去信念。針對(duì)這種現(xiàn)象，我組織同學(xué)成立物理課外愛(ài)好小組，課外試驗(yàn)、小制作小組，宣揚(yáng)物理思想、調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)主動(dòng)性、培育大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的同學(xué)結(jié)合起來(lái)，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。

我和四個(gè)班的物理課代表?yè)?dān)當(dāng)物理總組理事會(huì)成員，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo)——提高同學(xué)的物理成果。

依據(jù)月考成果，把每個(gè)班的同學(xué)依據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名同學(xué)為一學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)組長(zhǎng)一名，然后、按組進(jìn)行編號(hào)，更有利于學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行相互評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中求進(jìn)展。

大家的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，對(duì)物理的愛(ài)好越來(lái)越濃，變成了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成果自然而然取得了較大的進(jìn)步。

3、錯(cuò)題集

為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫(xiě)分析感想。一周交一次，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行打分。比較好的得5分，有一些錯(cuò)或不整齊的給4分，錯(cuò)的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。對(duì)這樣的措施，同學(xué)一開(kāi)頭還比較重視，時(shí)間一長(zhǎng)就疲塌了，錯(cuò)題仍舊錯(cuò)，不見(jiàn)進(jìn)步。

后來(lái)，我轉(zhuǎn)變了做法，對(duì)錯(cuò)題集整理比較好，符合要求的打個(gè)5分，其他狀況不得分，只用紅筆勾出錯(cuò)處。由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個(gè)得5分，也有時(shí)題目比較簡(jiǎn)單，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整理仔細(xì)的同學(xué)常常得5分，學(xué)習(xí)較差的同學(xué)也有機(jī)會(huì)得5分，同學(xué)的錯(cuò)題集上只消失5分，不消失其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期下來(lái)，我發(fā)覺(jué)錯(cuò)題集比原來(lái)整齊多了。

每次錯(cuò)題集一發(fā)下來(lái)，同學(xué)都翻開(kāi)看看，有的自言自語(yǔ)的說(shuō)：真好，又得了一個(gè)5分。雖然只是一個(gè)微缺乏道的5分，卻使同學(xué)獲得了一種勝利的歡樂(lè)。

這是一種主動(dòng)的心情，它可以轉(zhuǎn)化成連續(xù)努力的愿望。雖然我不再做更多的工作，無(wú)形中作業(yè)質(zhì)量也提上去了，錯(cuò)誤率明顯下降了。

三、方法和措施

(1)堅(jiān)持課堂隨時(shí)練

在平常教學(xué)中，有些章節(jié)學(xué)問(wèn)容量特別豐富，同學(xué)是否把握對(duì)下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘隨時(shí)小練習(xí)。通常狀況下以概念填空或小計(jì)算題為主。通過(guò)隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于同學(xué)形成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。

(2)堅(jiān)持周周定時(shí)練

我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)，讓同學(xué)對(duì)本周所學(xué)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，學(xué)問(wèn)的遺忘先快后慢，每周一練將有助于同學(xué)對(duì)本周學(xué)問(wèn)形成系統(tǒng)，準(zhǔn)時(shí)地彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)，更好地進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

(3)堅(jiān)持章節(jié)單元練習(xí)

每學(xué)完一章之后，我都要對(duì)本章加以復(fù)習(xí)穩(wěn)固。我精選習(xí)題，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一考試。通過(guò)章節(jié)的單元練習(xí)，不僅有助于提高同學(xué)的綜合力量，而且更有助于同學(xué)把學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)也可以檢測(cè)這個(gè)階段同學(xué)對(duì)章節(jié)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)步幅度較大者，我在周報(bào)上賜予公布，以形成激勵(lì)。

(4)堅(jiān)持物理每天見(jiàn)

在高三教學(xué)中，我又堅(jiān)持物理每天見(jiàn)。由各班課代表負(fù)責(zé)統(tǒng)一支配，每天由一個(gè)中等偏上的同學(xué)細(xì)心選擇一道習(xí)題，抄在后黑板上，讓大家一起分析、思索，然后利用課余時(shí)間，負(fù)責(zé)給大家講解，其他同學(xué)隨時(shí)提出商量看法，在和同學(xué)們的公平溝通中解決問(wèn)題、提高力量。

四、存在的問(wèn)題

教學(xué)一段時(shí)期后，要進(jìn)行教學(xué)反思。我每個(gè)班隨機(jī)找15名同學(xué)進(jìn)行研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，老師應(yīng)當(dāng)連續(xù)提倡哪些，應(yīng)當(dāng)避開(kāi)哪些，你對(duì)教學(xué)中有哪寫(xiě)建議。有一些同學(xué)很有潛力，但往往考試不盡如人意。

我堅(jiān)持每次月考后，開(kāi)邊緣生動(dòng)員會(huì)。我把這些同學(xué)集中起來(lái)開(kāi)會(huì)，關(guān)心他們查找問(wèn)題，并激勵(lì)他們，你們有一個(gè)好的前途，很有盼望，但考試成果不抱負(fù)，肯定要認(rèn)真分析緣由，信任你們會(huì)更優(yōu)秀!也有些同學(xué)入學(xué)基礎(chǔ)差，但我并不因此而忽視他們。除了平常主動(dòng)接近他們，和他們談話之外，還特地為他們開(kāi)激勵(lì)會(huì)。告知他們成果只能代表過(guò)去，老師信任你們能行。如今落后只是臨時(shí)的，只要你們堅(jiān)持不懈的努力，信任勝利就在不遠(yuǎn)方。

沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng)新;沒(méi)有嘗試，就沒(méi)有進(jìn)步。探究與實(shí)踐共行，汗水與心血同伴。靠著劇烈的責(zé)任感、事業(yè)心，去奮斗、去探究。

在教學(xué)上，沒(méi)有捷徑可走，沒(méi)有固定的模式可循，必需傾注熱忱、付出心血、灑下汗水，需要腳踏實(shí)地的去探究。在今后，我肯定要更加主動(dòng)仔細(xì)的投入工作中去，為我校建成示范性中學(xué)而努力!

物理教學(xué)課堂總結(jié)3

本學(xué)期，在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我在仔細(xì)做好教育教學(xué)工作,主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了肯定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、工作看法

平常主動(dòng)參與全校教職工大會(huì),仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事,注意政治理論的學(xué)習(xí).協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。聽(tīng)從支配，人際關(guān)系融洽。對(duì)學(xué)校支配的各項(xiàng)工作，盡努力保質(zhì)保量的完成，從沒(méi)有消失由于個(gè)人的工作，而影響班級(jí)、學(xué)校的工作，時(shí)時(shí)到處以大局為重，把工作房在第一位。

二、教學(xué)工作完成狀況

一學(xué)期來(lái)，主動(dòng)參加上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、按時(shí)參與集體備課，合同課老師一起討論每節(jié)課的特點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)，找出對(duì)應(yīng)的突破點(diǎn)，力爭(zhēng)讓每節(jié)課都收到最為滿(mǎn)足得效果、這學(xué)期我們同科老師之間綻開(kāi)相互學(xué)習(xí)的活動(dòng)，每個(gè)人至少講兩節(jié)校內(nèi)公開(kāi)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并相互關(guān)心共同得到了提高。在做好本職工作的同時(shí)，還主動(dòng)參與上級(jí)部門(mén)組織的教學(xué)研討活動(dòng)或會(huì)議，并仔細(xì)作出筆記，作出評(píng)價(jià)，做到了在學(xué)習(xí)中提高，在活動(dòng)中學(xué)習(xí).

三、教學(xué)常規(guī)的完成狀況

本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：

1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細(xì)討論教材，力求精確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注意參閱各種雜志，制定符合金山橋開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.

2、仔細(xì)上好每一節(jié)課。上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散同學(xué)的思維,注意綜合力量的培育,有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，留意聽(tīng)取同學(xué)的看法,準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷,努力探究適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)期平均每周聽(tīng)課二到三節(jié),尤其是在市一中參與的省優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我了解了如今物理教學(xué)的動(dòng)向和進(jìn)展趨勢(shì)。平常主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

5、注意教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。

6、加強(qiáng)與備課組老師的合作，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，精誠(chéng)協(xié)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，二(1)、二(2)、二(3)3個(gè)班的物理成果都取得了肯定的進(jìn)步。其中，二(1)班的進(jìn)步更為明顯，每次考試成果總是不斷進(jìn)步。但還需進(jìn)一步提高。

四，為提高課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建高效課堂實(shí)行的措施

在平常的上課過(guò)程中，特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，依據(jù)不同班級(jí)的狀況，調(diào)整上課思路和上課方法，針對(duì)不同同學(xué)的狀況，實(shí)行不同的方法，有的放矢，努力愛(ài)護(hù)同學(xué)的主動(dòng)性，和制造性，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)展的空間.1、2班同學(xué)比較仔細(xì)能主動(dòng)完成老師布置得作業(yè)，但是創(chuàng)新力量還需要連續(xù)熬煉，所以，在1、2班上課時(shí)，注意鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，主動(dòng)參加開(kāi)發(fā)同學(xué)的動(dòng)手力量。3班同學(xué)思維比較活躍，但是總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，所以，在平常的上課過(guò)程中，注意穩(wěn)固練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)發(fā)覺(jué)自己的缺乏。

五、成果只代表過(guò)去，需連續(xù)努力

成果屬于過(guò)去，盡管上一學(xué)期從各方面都取得了肯定的成果，但是，同時(shí)也存在一些缺乏之處，而且隨著時(shí)間的推移，同學(xué)、社會(huì)也將會(huì)向老師進(jìn)一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以后的工作的過(guò)程連續(xù)保持過(guò)去的優(yōu)勢(shì)改正缺乏，不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)找到更為合適這些同學(xué)的更加有效的方法。

物理教學(xué)課堂總結(jié)4

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，初二物理備課組工作進(jìn)展得很順當(dāng)，全體成員發(fā)揚(yáng)群眾主義精神，相互幫助，目的明確，圓滿(mǎn)地完成了學(xué)部交給的教學(xué)任務(wù)，物理教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

1、強(qiáng)化目標(biāo)管理

為貫徹落實(shí)學(xué)校提出的目標(biāo)明確化，思路清楚化，效益化的工作原則，初二物理備課組發(fā)揮群眾的才智，群策群力，集思廣益，制定了學(xué)期工作打算。

備課組依據(jù)學(xué)部教學(xué)的整體目標(biāo)打算和要求以及學(xué)科實(shí)際狀況制定初二物理的教學(xué)目標(biāo)?？迫卫蠋熞罁?jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按班級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)同學(xué)實(shí)際和老師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從群眾到個(gè)人，從整體到局部，最終落實(shí)到老師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)個(gè)人上，從而保證了學(xué)部的整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、抓好備考工作

貫徹落了初二班級(jí)組“不比穿戴比學(xué)習(xí)，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的工作思路，牢記學(xué)校對(duì)初二班級(jí)提出的“為育才70周年校慶錦上添花”重托，備課組一向以來(lái)將目光盯在中考上，堅(jiān)固樹(shù)立一切教學(xué)工作都要圍圍著中考這一中心綻開(kāi)的意識(shí)。

幫助班主任加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理，要留意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過(guò)程和效果。備課組成員盡早地確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差打算。要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，抓好優(yōu)秀率和合格率。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)工作制度

大力協(xié)作學(xué)部，進(jìn)行教學(xué)工作檢查，檢查老師完成教育教學(xué)任務(wù)的狀況，檢查老師的課堂教學(xué)狀況，檢查老師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等狀況，檢查老師教研工作狀況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及同學(xué)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范化的管理。把同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

4、完善群眾備課制度

發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，科組成員之間資源共享。備課組活動(dòng)做到了“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定資料、定中心發(fā)言人;備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試(做好每周的定時(shí)訓(xùn)練)。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的討論，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次群眾備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專(zhuān)題，有效地把備課資料轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。

5、開(kāi)展教研教改活動(dòng)

在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，初二物理備課組專(zhuān)心參與學(xué)校組織的匯報(bào)課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng);利用群眾備課的時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)校先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)參與區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)，狠練基本功，努力提高全組成員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。透過(guò)形式多樣的教研活動(dòng)，到達(dá)了互相溝通，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高的目的。在討論過(guò)程中，要發(fā)揮備課組的力氣，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。

6、開(kāi)展其次課堂活動(dòng)

學(xué)期初，針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和同學(xué)初學(xué)物理的實(shí)際狀況，組織了物理趣味競(jìng)賽(電路學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)并取得圓滿(mǎn)勝利，電視臺(tái)、各種媒體都有所報(bào)道)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，活躍了同學(xué)的課余生活，提高了同學(xué)素養(yǎng)，為物理教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在完成任務(wù)的同時(shí)，各成員也學(xué)到了許多的東西，提高了自己。

物理教學(xué)課堂總結(jié)5

學(xué)校物理課堂教學(xué)形式有多種多樣，怎樣把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由老師的“教”轉(zhuǎn)到同學(xué)的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性，突出同學(xué)的主體作用呢？筆者認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、抓好入門(mén)教育

物理課是初二班級(jí)的一門(mén)新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門(mén)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，往往有一種新奇感。很多同學(xué)對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，但這種愛(ài)好僅僅是停留在外表的一種新穎，如不準(zhǔn)時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求老師在上序言課時(shí)，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比方象通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)潔、現(xiàn)象明顯的試驗(yàn)，引起同學(xué)的疑問(wèn)，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使同學(xué)一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理好玩，為今后的奮勉學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。

二、培育師生情感

愛(ài)好總是與人們對(duì)事物的情感看法緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生憧憬的心理，進(jìn)而對(duì)它發(fā)生愛(ài)好。沒(méi)有這種情感，就不行能形成愛(ài)好。因此，老師要深化到同學(xué)中去，與他們同快樂(lè)，共憂(yōu)患，喜愛(ài)自己的同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，和同學(xué)打成一片，利用一切手段激發(fā)同學(xué)對(duì)物理學(xué)的喜愛(ài)之情。有了良好的師生關(guān)系，同學(xué)才能喜愛(ài)老師，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，做到“親其師，信其道”。

三、展現(xiàn)物理趣味

中同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛(ài)好的水平大致處在直接愛(ài)好階段，他們對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題的處理等都具有深厚的愛(ài)好。如：學(xué)校學(xué)“測(cè)量”后問(wèn)：你怎樣測(cè)一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后，問(wèn)：為什么鋼筆能吸入墨水？學(xué)習(xí)“物態(tài)改變”后，問(wèn)：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“100W”的燈比“60W”的燈更亮？書(shū)寫(xiě)臺(tái)燈為什么能調(diào)光等。

由于這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿(mǎn)意了同學(xué)的奇怪???心，又穩(wěn)定了同學(xué)對(duì)物理學(xué)的深厚愛(ài)好。

四、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)

由于中同學(xué)的身心特點(diǎn)確定了他們好動(dòng)，喜愛(ài)實(shí)際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，多給同學(xué)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)的實(shí)際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增添對(duì)物理學(xué)的愛(ài)好。如“長(zhǎng)度的測(cè)量”教學(xué)中，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺(tái)測(cè)量老師講桌的長(zhǎng)度，同學(xué)各自測(cè)量的結(jié)果臨時(shí)不頌，當(dāng)四位同學(xué)都測(cè)量完以后，讓他們四人同時(shí)上臺(tái)在黑板上寫(xiě)出自己的測(cè)量結(jié)果，由于四人的結(jié)果各不相同，必定會(huì)使同學(xué)感到詫異。這既增添了同學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)又對(duì)多次測(cè)量取平均值教學(xué)的綻開(kāi)，有良好的啟迪。此外，也可以讓幾位同學(xué)同時(shí)預(yù)備一個(gè)演示試驗(yàn)，選一位好的在教學(xué)時(shí)演示，這樣也有利于培育同學(xué)的愛(ài)好。

五、堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練

現(xiàn)行物理教科書(shū)中采納國(guó)際單位制，初學(xué)者對(duì)“米／秒”、“千克／米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到生疏抽象；同學(xué)習(xí)慣于單位的單一性，開(kāi)頭學(xué)習(xí)P＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些學(xué)問(wèn)時(shí)，對(duì)概念的多因性很難適應(yīng)。又如，“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的力量，這對(duì)于剛?cè)胛锢黹T(mén)檻的學(xué)校生確實(shí)感到困難。

因此，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法使同學(xué)的思維方法跟上，并側(cè)重對(duì)差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難。

在強(qiáng)化訓(xùn)練中，要培育同學(xué)一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教新課前，老師應(yīng)要求同學(xué)按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，上課首先檢查預(yù)習(xí)狀況，課后應(yīng)要求同學(xué)把上過(guò)的課文復(fù)習(xí)一遍，對(duì)課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下然后再做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意力集中，必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)簡(jiǎn)單消失兩極分化，所以老師要準(zhǔn)時(shí)實(shí)行有效措施，在把握新學(xué)問(wèn)的同時(shí)去彌補(bǔ)原有的學(xué)問(wèn)缺陷，從一開(kāi)頭，就查漏補(bǔ)缺，對(duì)差生緊盯狠抓不放，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

六、引導(dǎo)閱讀理解

物理定義、定律一般是客觀平白的描述，假如稍不留意，就會(huì)影響對(duì)概念的理解，因此，老師在閱讀課文時(shí)必需引導(dǎo)同學(xué)抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果，增添對(duì)課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體外表上的力。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞。又如在講光的折射時(shí)，讓一束光通過(guò)玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是特別重要的詞。

在指導(dǎo)閱讀時(shí)，首先要讓同學(xué)把關(guān)鍵性的詞自己找出來(lái)，把同學(xué)的閱讀感覺(jué)從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來(lái)。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實(shí)質(zhì)。此外，老師還應(yīng)要求同學(xué)盡可能結(jié)合自身的實(shí)際感受去閱讀，這對(duì)培育同學(xué)形成理論聯(lián)系實(shí)際的思維方式很重要。對(duì)一些抽象概念，在教學(xué)前，先提出一些問(wèn)題讓同學(xué)有一些感性學(xué)問(wèn)的積累，如在學(xué)習(xí)慣性之前，先布置一些觀看思索題：①觀看用臉盆潑水的動(dòng)作過(guò)程和發(fā)生的現(xiàn)象；②坐公共汽車(chē)，突然開(kāi)車(chē)和突然剎車(chē)時(shí)各有什么感覺(jué)等等。這樣同學(xué)在閱讀慣性概念時(shí)就覺(jué)得簡(jiǎn)單接受，從而加深對(duì)概念的理解和把握。

七、進(jìn)展思維力量

在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，老師也可有意地制造“沖突”，把同學(xué)置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他們從不同的角度去思索問(wèn)題，發(fā)揮其制造性。比例：在初三的串、并聯(lián)電路試驗(yàn)后，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開(kāi)，整個(gè)電路中沒(méi)有電流這一特點(diǎn)以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些同學(xué)已有學(xué)問(wèn)，向同學(xué)提出這樣的問(wèn)題：一個(gè)電路有一個(gè)電源，一個(gè)電鍵k兩個(gè)燈泡L1，L2，這兩個(gè)燈泡串聯(lián)，當(dāng)電鍵K斷開(kāi)時(shí)，L1，L2均發(fā)光，但K閉合后，L1不發(fā)光，L2發(fā)光。

這種狀況可不行能存在，畫(huà)出可能的電路圖。由于已有學(xué)問(wèn)的干擾，就將同學(xué)置于“沖突”之中。同學(xué)只有敢于想象，沖出“電鍵只能與用電器串聯(lián)”的定勢(shì)，才能解決這個(gè)問(wèn)題。既加深了對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，又熬煉了他們思維的深刻性和寬闊性。

八、注意學(xué)用結(jié)合

不少同學(xué)對(duì)物理這門(mén)學(xué)科感愛(ài)好，覺(jué)得很好玩，但要他們用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會(huì)感到不知所措，這是由于理論與實(shí)踐脫節(jié)的原因。

因此，老師應(yīng)重視培育同學(xué)學(xué)用結(jié)合的力量，把物理學(xué)活學(xué)透。

每當(dāng)向同學(xué)傳授新的物理學(xué)問(wèn)時(shí)，都應(yīng)聯(lián)系它在實(shí)際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時(shí)要求同學(xué)細(xì)心觀看四周的世界，找出與所學(xué)學(xué)問(wèn)相關(guān)的事例如講到“杠桿的平衡條件”時(shí)，以桿秤為例，讓同學(xué)分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進(jìn)一步提出這樣一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題：有的不法商販“扣秤”通常采納哪些手段？

利用了什么原理？接著引導(dǎo)同學(xué)列出“杠桿平衡條件”表達(dá)式，畫(huà)出桿秤杠桿示意圖。通過(guò)這個(gè)例子，同學(xué)對(duì)“杠桿平衡的條件”會(huì)有更深的理解，從而運(yùn)用自如。學(xué)習(xí)了“家庭電路和家庭用電”這章內(nèi)容后，老師可支配指導(dǎo)同學(xué)在家中觀看電路，利用家用電筆區(qū)分火線和零線，學(xué)習(xí)燈頭線接法，了解保險(xiǎn)絲的作用并會(huì)選用。此外，還可支配同學(xué)依據(jù)家用電器的數(shù)值、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。

與此同時(shí)，老師還應(yīng)鼓舞同學(xué)利用課余時(shí)間到工廠、建筑工地、碼頭等地去觀看，看看哪些地方用到了所學(xué)物理學(xué)問(wèn)。如學(xué)習(xí)“浮力”后，可去碼頭看看船舶上標(biāo)著的“吃水線”，搞清輪船的排水量是怎么回事。學(xué)習(xí)了“簡(jiǎn)潔機(jī)械”后，到建筑工地去看看大吊車(chē)，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進(jìn)一步觀看這些部分是如何協(xié)調(diào)運(yùn)用的。這樣的例子不勝枚舉，老師要提示同學(xué)到處留心，把所學(xué)學(xué)問(wèn)和實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來(lái)，才能真正學(xué)好物理。

總之，學(xué)校物理課堂教學(xué)改革的核心問(wèn)題，是如何把老師的教和同學(xué)的學(xué)、傳授學(xué)問(wèn)、激發(fā)愛(ài)好和提高力量有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)主體同學(xué)的主觀能動(dòng)性，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。作為主導(dǎo)的老師，在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中要把自己的教法和指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)法有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，同步進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。

物理教學(xué)課堂總結(jié)6

本年度我校實(shí)施“十五”課題《生態(tài)課堂教學(xué)模式的討論》，大力推行以課題討論促進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革，本人雖然不是課題組成員，但為了為了提高自已的教育教學(xué)水平，我仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，主動(dòng)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的摸索取得了點(diǎn)滴成果，現(xiàn)將這一階段的討論工作總結(jié)如下：

一、課題討論進(jìn)展?fàn)顩r

1、針對(duì)本人比較缺乏課題討論的閱歷，我采納“邊學(xué)習(xí)邊討論，在討論中學(xué)習(xí)”的方式開(kāi)展課題討論活動(dòng)。主要是學(xué)習(xí)課題方案、“教育科研的一般程序”“老師如何做討論”、《構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論》的主要觀點(diǎn)、《有效教學(xué)理論》等有關(guān)課題討論的方法、理論和閱歷。采納自主學(xué)習(xí)與他人溝通相結(jié)合，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的科研方法的指導(dǎo)下，快速轉(zhuǎn)化為有用的教學(xué)行為，用扎扎實(shí)實(shí)的課題理論支撐課題討論工作。

2、課堂教學(xué)是課題討論的主陣地。在討論過(guò)程中，我以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，課題討論以“學(xué)校物理課堂教學(xué)高效化”為主題綻開(kāi)實(shí)踐討論。把如何引導(dǎo)同學(xué)利用“問(wèn)題”導(dǎo)學(xué)作為試驗(yàn)討論的起點(diǎn)，老師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)合理、有層次的“問(wèn)題式”導(dǎo)入情境，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自學(xué)、溝通、課堂穩(wěn)固來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促使同學(xué)在老師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究、富有獨(dú)特地學(xué)習(xí)。

二、實(shí)行的措施手段

1、翻閱相關(guān)資料和相關(guān)的著作進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與地級(jí)、局級(jí)以及學(xué)校課題組開(kāi)展的`各項(xiàng)課題培訓(xùn)，為后繼課題討論做好理論預(yù)備。

2、在實(shí)踐討論中，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和課堂模式，以求找到師生的最正確結(jié)合點(diǎn)。

3、參與課題溝通會(huì)，與試驗(yàn)老師一起溝通探討，并進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷。

4、記錄自己的討論過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為以后形成文字資料積累材料。

5、在年末對(duì)本年的討論進(jìn)行總結(jié)，分析得與失，形成文字資料，并制定下一年的討論打算。

三、課題討論取得的階段成果

經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)與探究，已經(jīng)初步熟悉到生態(tài)課堂的基本特征和構(gòu)建要素。知道了生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的、生成的、強(qiáng)烈的、民主的、人文的、合作的、探究的、溝通的、高效的，特殊提倡體驗(yàn)和美好。這就要求老師充分討論同學(xué)，了解學(xué)情，“以學(xué)定教”“學(xué)路優(yōu)先”“學(xué)法優(yōu)先”；注意同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、合作探究；要設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)；要學(xué)用結(jié)合，解決社會(huì)生活的實(shí)際問(wèn)題，充分活躍同學(xué)思維，促進(jìn)獨(dú)特進(jìn)展。

四、課題討論過(guò)程中的問(wèn)題與思索

1、依據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，教材比較適合組織同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)，而如何更好地制造性地使用教材是每一位物理老師都需要思索的問(wèn)題。

2、班級(jí)同學(xué)的個(gè)體差異相對(duì)較大，怎樣合理分層教學(xué)?老師怎樣處理來(lái)自不同同學(xué)個(gè)體的學(xué)習(xí)信息，做好反饋?

3、學(xué)校雖然主動(dòng)為物理老師供應(yīng)專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，但整體科研氣氛不濃，課題的討論只是“單槍匹馬”，對(duì)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變影響力太小。

下一階段的討論打算連續(xù)綻開(kāi)“學(xué)校物理課堂教學(xué)高效化”課題理論學(xué)習(xí)，圍繞課題上研討課，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教學(xué)研討，以課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事故事等形式圍繞課題進(jìn)行有價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題的探討、溝通。

物理教學(xué)課堂總結(jié)7

依據(jù)“主動(dòng)有效”課堂達(dá)標(biāo)與提升工程的總體打算，前階段各校高中物理組對(duì)“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和討論，并分別進(jìn)行了校內(nèi)比武和片級(jí)比武等一系列活動(dòng)。根據(jù)打算，今年12月是本次活動(dòng)的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收總結(jié)階段，為此，經(jīng)討論確定要求各校做好如下幾項(xiàng)工作：

1、各校教研組工作總結(jié)。

針對(duì)兩年來(lái)就本次達(dá)標(biāo)工程中開(kāi)展的一系列活動(dòng)、獲得的閱歷和成果，引起的反思，要求各校教研組撰寫(xiě)一份總結(jié)，字?jǐn)?shù)不得少于2500字?？梢院蛢?yōu)秀教研組、備課組評(píng)比活動(dòng)上交材料整合起來(lái)。

2、“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)縣級(jí)比武工作。

參與人數(shù)：崇中、揚(yáng)子、民本各報(bào)2人，其他學(xué)校報(bào)1人。

比武內(nèi)容：(1)教學(xué)設(shè)計(jì)10%;(2)說(shuō)課20%;(3)上課70%

形式：統(tǒng)一課題同課異構(gòu)，借班上課，分高一和高二兩個(gè)課題，自主選擇。

時(shí)間：11月下旬(詳細(xì)時(shí)間和課題另行通知)

報(bào)名時(shí)間：xxxx年11月1日前各校將參與比武的名單報(bào)到教研室。

3、“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

要求：論文要圍繞“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)主題綻開(kāi)，其他主題不作為本次評(píng)比的范圍。論文格式盡可能規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于3000字。必需為原創(chuàng)。篇數(shù)不限(參與12年上海市物理論壇的論文只要符合本次評(píng)比主題要求的也可以再次上交)，上交時(shí)間xxxx年11月20日前。

4、“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)優(yōu)秀教研組、備課組評(píng)比活動(dòng)。詳細(xì)要求已下發(fā)。

5、學(xué)科能手、標(biāo)兵、帶頭人課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)。

結(jié)合縣名師班部署的學(xué)科骨干輻射引領(lǐng)工作，骨干老師自填“輻射引領(lǐng)申報(bào)表”，活動(dòng)貫徹在整個(gè)學(xué)期中。要求還沒(méi)有上交“輻射引領(lǐng)表”的骨干老師在10月底前上交。

物理教學(xué)課堂總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一x班和x班的物理教學(xué)工作，針對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況開(kāi)展教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、確定工作目標(biāo)：

以實(shí)施新課程改革為目標(biāo)，以24字教學(xué)方針為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為著力點(diǎn)，學(xué)習(xí)同事們的先進(jìn)閱歷，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，努力強(qiáng)化教學(xué)管理，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

2、充分重視課前預(yù)備

仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備同學(xué)。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓同學(xué)在老師，集風(fēng)光前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛(ài)表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與溝通。盡量精講，節(jié)約出時(shí)間給同學(xué)精練，讓同學(xué)在課堂上當(dāng)堂把握，一是可以減輕同學(xué)的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)同學(xué)提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓同學(xué)商量，可以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

4、準(zhǔn)時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完好的反饋機(jī)制。比方上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)。作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)要與之溝通，從中了解問(wèn)題所在，以便準(zhǔn)時(shí)改良。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要常常溝通。

5、對(duì)于學(xué)習(xí)最困難同學(xué)的詳細(xì)措施。

肯定要讓這些同學(xué)都把該弄懂的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)弄懂，一發(fā)覺(jué)問(wèn)題馬上關(guān)心他們解決。對(duì)他們正確引導(dǎo)，消退心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對(duì)概念的理解和把握隨著熟悉力量的提高螺旋式上升。

6、師生關(guān)系：

良好的師生關(guān)系可以關(guān)心我上好每一堂課;維持同學(xué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法;使同學(xué)保持對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)愛(ài)好。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓(xùn)，與同學(xué)搞好關(guān)系決不是與一部分同學(xué)親熱無(wú)間，而是要去關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)特殊是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

7、關(guān)注同學(xué)實(shí)際狀況，注意同學(xué)力量培育

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的力量。培育力量需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理學(xué)問(wèn)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高分析和解決實(shí)