.z."普羅米修斯盜火"〔第二課時(shí)〕教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡介："普羅米修斯盜火"一文是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了"被縛的普羅米修斯"和"解放了的普羅米修斯"的主要情節(jié)，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)展不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，不惜犧牲一切為人民造福的偉大精神。設(shè)計(jì)理念：因?yàn)閷?duì)于10歲左右的小學(xué)生來講，閱讀有關(guān)國外的作品并且是距離生活較遠(yuǎn)的神話故事是有相當(dāng)難度的。辨證地看對(duì)于他們來講這一類作品也有著非同一般的吸引力。因此，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觸摸文本語言，"批文入境〞，"潛心會(huì)文〞實(shí)現(xiàn)教學(xué)的和諧、互動(dòng)。要使學(xué)生品出位、悟出情，不僅讓學(xué)生把文字中的情感形于色，吐于口，讓文字蘊(yùn)含的情感與學(xué)生情感相通共鳴，還要讓學(xué)生激活語言倉庫，有提取運(yùn)動(dòng)語言的時(shí)機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：1、了解普羅米修斯為人類幸福而盜取火種，并通過朗讀重點(diǎn)理解普羅米修斯極富同情心、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的精神。2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì)普羅米修斯為人類盜取火種所經(jīng)受的殘酷迫害和折磨，同時(shí)感受宙斯的心狠手辣，并能通過朗讀交流來深化人物形象。3、注意語言積累，正對(duì)空白展開想象。教學(xué)重點(diǎn)：分析這三個(gè)人物性格特點(diǎn)，并通過朗讀表達(dá)人物個(gè)性，抓住關(guān)鍵詞突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)"決心〞和"決定〞兩次的區(qū)分，更深地理解兩位人物的個(gè)性特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文配套掛圖，詞語小黑板，幻燈片。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入，互動(dòng)探究1、這節(jié)課，咱們繼續(xù)走進(jìn)希臘神話故事──普羅米修斯盜火〔齊讀課題〕【百度圖片】：普羅米修斯盜火2、"盜〞的意思是？那我們稱偷東西的人為？那普羅米修斯是賊了？3、作者將普羅米修斯與一個(gè)偷竊者相提并論，將普羅米修斯置于一個(gè)人們所痛恨、人人得而誅之的卑劣小人的地步，那普羅米修斯是這樣一個(gè)人嗎？學(xué)生答復(fù)。4、是的，普羅米修斯不是賊，他的行為還稱作英雄壯舉。過渡：現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這位大英雄，看看他具有哪些值得我們欽佩的地方。二、交流展示，精講點(diǎn)撥1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，先看默讀要求：出示：〔1〕把你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語劃下來，想想他們表達(dá)了什么?！?〕在能表達(dá)人物性格特點(diǎn)的語句旁進(jìn)展簡要批注?！?〕試著總結(jié)普羅米修斯、宙斯、赫剌克勒這三個(gè)人物的性格特點(diǎn)。學(xué)生讀要求，還有比明白的地方嗎？比一比，看誰默讀快。2、巡視指導(dǎo)學(xué)生按要求默讀，對(duì)照要求檢查完成情況。3、咱們先談?wù)劑ぉて樟_米修斯〔讀〕他具有哪些性格特點(diǎn)？有補(bǔ)充嗎？學(xué)生答復(fù)。出示：①勇敢機(jī)智②極富同情心③堅(jiān)強(qiáng)不屈〔1〕他的勇敢機(jī)智表達(dá)在哪？①指名讀，說。②天火是神所有，他知道偷取天火的危險(xiǎn)嗎？從哪些詞語讀出來？〔躲……偷偷地……偷取〕③"明知山有虎，偏向虎山行〞這需要多大的勇氣呀？④誰再來給我們讀讀普羅米修斯的勇敢機(jī)智？相機(jī)指導(dǎo)讀好關(guān)鍵詞?！?〕普羅米修斯的第二個(gè)性格特點(diǎn)是──你是從哪兒讀出普羅米修斯極富同情心？①出示句子：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。寒冷、黑暗這是一種怎樣的生活？指名讀第一節(jié)，說──〔這是一種非常困苦的生活〕②還有誰能讀出當(dāng)時(shí)的困苦生活？③沒有火的困苦僅僅表達(dá)在這些方面嘛？哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)告訴我們？接著說：沒有火……就只好……④當(dāng)普羅米修斯看到人類生活的如此困苦，他會(huì)想──〔你不怕嗎？這是觸犯天條呀！〕再讀"決心〞一句，讀出普羅米修斯的決心?、萃瑢W(xué)們看〔插圖〕文中有一句話寫的正是這個(gè)，讀"普羅米修斯小心翼翼……〞【百度圖片】：⑥是呀，火種太重要了，一起讀：從此……從無火的困苦，到誘惑的欣喜，該怎樣讀？⑦有了火種，人們一定會(huì)欣喜假設(shè)狂，你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？〔唱、跳、奔波相告；大人……老人……孩子……〕隨機(jī)采訪：不用舉手，想到就說，一人說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。〔3〕可是，就在人類欣喜假設(shè)狂的時(shí)候，普羅米修斯的災(zāi)難降臨了，在酷刑面前，普羅米修斯的表現(xiàn)是──寧死不屈。當(dāng)我們談到堅(jiān)強(qiáng)不屈這一精神時(shí)，就不得不提到宙斯這個(gè)人物?！景俣葓D片】：4、你們給他總結(jié)的性格特點(diǎn)是什么？出示：①心狠手辣②獨(dú)斷獨(dú)行確實(shí)是心狠手辣，還讀出他的另一個(gè)性格特點(diǎn)嗎？①出示句子：當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。從這個(gè)"決定〞你讀出了什么？〔獨(dú)斷獨(dú)行，記在書上，很容易，不用請(qǐng)示別人〕②宙斯統(tǒng)管眾神，想懲罰普羅米修斯容易嗎？只要做這個(gè)決定就行了，從這里可以看出他的獨(dú)斷獨(dú)行。③把宙斯的獨(dú)斷獨(dú)行讀出來，齊讀。他的心狠手辣又表達(dá)在哪兒？指名讀，聽時(shí)劃下你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語。①評(píng)價(jià)，你畫了哪些詞，為什么？②你們僅僅只是體會(huì)到宙斯的狠嗎？再練讀，你體會(huì)到了什么？〔普羅米修斯的巨大痛苦〕③看受罰圖，聽暴風(fēng)雨聲，在"被俘的普羅米修斯"一文中有這樣一段?！景俣葓D片】：師朗讀：他被釘在飛鳥能越的萬丈懸崖，冰雪像槍一樣刺心，鎖鏈冷的咬進(jìn)骨中，惡魔利用山搖地震，增加他的痛苦，鷲鷹不斷地啄食他的肝臟……啊，三千年不眠不睡的時(shí)辰，每一刻全由刺心的創(chuàng)痛來劃分，每一刻又都長得像一千年……【百度圖片】：④你想對(duì)忍受酷刑的普羅米修斯說什么？⑤讓我們一起讀──出示"普羅米修斯受苦〞出示：面對(duì)……面對(duì)……面對(duì)……學(xué)生口頭填空，說出情感，再讀"普羅米修斯為人類……〞⑥是什么讓普羅米修斯如此堅(jiān)強(qiáng)？再出示："決心〞現(xiàn)在，從這個(gè)"決心〞你又讀出了什么？〔立志接觸無火痛苦，盜取天火不易，需要勇氣面對(duì)宙斯嚴(yán)懲〕明知觸犯天規(guī)，但他仍下定決心。是呀，普羅米修斯下決心盜火，需要多大的勇氣呀，而宙斯做出懲罰普羅米修斯的決定卻是則容易。讀到這兒，從"決定〞看出──從"決心〞看出──咱們能讓邪惡壓倒正義么？現(xiàn)在就讓我們懷著沖動(dòng)的心情迎接──赫剌克勒斯〔齊讀〕的到來！齊讀〔不知…………〕你給他的評(píng)價(jià)是──英勇7、你該帶著什么心情去讀最后一段？齊讀三、復(fù)述課文，穩(wěn)固反應(yīng)1、讓我們?cè)僖淮斡米钫嬲\的心贊美這位不畏強(qiáng)暴，為民造福的神。齊讀2、指名復(fù)述課文。四、遷移應(yīng)用，拓展升華1、真想聽聽你們對(duì)普羅米修斯的贊美，也寫一首詩好嗎？就寫在書上插圖旁，一句兩句都行，三句四句更好。2、讀詩。【百度搜索】：zhidao.baidu./question/141129430.html五、課外作業(yè)1、把這個(gè)故事講給他人聽。2、再找一些