千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦小學校長典型發(fā)言稿小學校長典型發(fā)言稿

恭敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大伙兒好！

依照中和鎮(zhèn)中心學校的安排，今天，能有幸在這與各位一起交流教育教學治理的得失，我感到無比榮幸！對我而言，講別上是“經(jīng)驗”之談，非常大程度上是一次學習的機遇。是來求經(jīng)咨詢法，更是一次“取他山之石，補我之需”的機遇。下面，我就談一下這幾年我擔任基層校長的一些記憶和幾點感覺，別妥之處，還望各位批判指正。

一、扮演好自個兒的角XXX，實實在在的做事：

1992年8月，我昭通師范畢業(yè)，懷著對教育事業(yè)的無比熱愛和執(zhí)著追求，當上了一名一般而光榮的人民教師。先后在中和村完小、中和附中、趙溪村完小任過教。2003年擔任中和村完小的教導主任，2005年9月，組織信任我，調(diào)我到條件最差、最偏遠的高寒山區(qū)天寧村完小任校長。我臨危受命，義無反顧地承擔起這份重任。當時的天寧村完小環(huán)境惡劣，條件非?？?，交通別便，校點分散，師資薄弱，教學質(zhì)量差，針對一系列事情，我并沒有畏難情緒，喪失信心，而是相反的沉下心來搞學校治理，我經(jīng)常家訪，了解事情，找出教育降后的全然緣故，在各分校辦起了學前班，逐步收縮校點，整合教育資源，實行集中辦學；團結(jié)教師，完善治理制度，充分調(diào)動起教師的工作積極性。第二年，又遭受7.22、

8.25、8.29三次特大破壞性地震，原本破敗別堪的石木結(jié)構(gòu)的校舍已全部崩塌。我在七天之內(nèi)在全村搭建了29頂帳蓬教室，真正做到了教學、抗震、普九工作三別誤。全體師生在帳篷里工作、學習、日子了半年。在此期間的艱苦是可想而之

的。

于2007年9月，村完小搬遷到了目前的天寧逸夫樓小學。2012年5月，市人大掛鉤天寧村，對天寧村又舉行了擴建，去年，市教育局又對學校的附屬工程舉行了完善。如今的天寧小學，別論辦學條件、校園文化、教學質(zhì)量都起了翻天覆地的變化。在這九年期間，我實實在在地工作，付出了艱辛的汗水，學校也多次被評為“先進集體”、“先進單位”、“優(yōu)秀基層黨組織”、“目標治理一等獎”、“縣級平安校園”等。我也被評為“優(yōu)秀XXX員”、”全縣十佳優(yōu)秀校長”。今我欣慰的是，教師們能安心工作，學生們在良好的育人環(huán)境中健壯成長。我感到自個兒付出的努力沒有浪費。

二、做到領(lǐng)先垂范，真情凝結(jié)人心：

校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力?？鬃又v：“其身正，別令而行；其身別正，雖令別從?！毙ｉL的威信更多的在于其是否做到以身作則，領(lǐng)先垂范。我當校長以來始終“以校為家，愛校如家”，尊重每一位老師，

尊重他們?yōu)閷W校付出的勞動，這始終是我對自個兒的基本要求。校長算是要用自個兒的真心誠意來對待領(lǐng)導、班子成員、學生家長、教師和學生，得到他們對學校工作的明白、支持。學校的治理，眼光別能僅放在一所學校，更要著眼于大局，才干使學校那個局部更快速的進展。我之因此取得成功，假如沒有上級領(lǐng)導的關(guān)心，沒有全體師生的合作，就沒有學校的今天和進展。在內(nèi)部治理中，做校長的要心胸豁達，真誠待人，有容人之量。真誠待人，以心換心，定能贏得教師的信任和擁戴。工作中我們重細節(jié)，學校領(lǐng)導班子成員各司其職，分工別分家，重大事務經(jīng)校務會議集體討論，分管工作都做到職權(quán)責統(tǒng)一。領(lǐng)導班子成員團結(jié)協(xié)作，大伙兒相互信任，互相支持，保持合力和政令暢通。切實幫助教師解決教學中的困惑，

日子上的困難。在新調(diào)入教師懇談會上聆聽他們談來校后的感覺，仔細聽取他們的意見和建議，以此促進學校各項工作。

三、降實執(zhí)行力，解決實際咨詢題：

執(zhí)行力的降實程度決定著工作的成敗，沒有執(zhí)行力，再好的決策也是空談。我校在治理中，十分注重培植學校治理的執(zhí)行力，強調(diào)執(zhí)行力的降實，杜絕空談、大談，真正做到將各項措施付諸實踐，并力求達成預期目標。著力解決實際咨詢題，學校的各項制度是一系列工作規(guī)范實施的保障。但再

好的制度假如，掛在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，最后沒有真正降實到行動上，沒有去監(jiān)督，也會淪為一紙空文。我校各項制度實行動態(tài)建設(shè)。隨著工作推進，首先引導全體教師針對學校各項工作，如從教師治理、班級治理、宿舍治理、校園文化建設(shè)、教育教學治理等方面，查找出細節(jié)咨詢題。在此基礎(chǔ)上對咨詢題舉行梳理，并結(jié)合存在的細節(jié)咨詢題的整改，有針對性地對相關(guān)制度舉行增補和刪減。即對那些差不多過時，別起作用的制度予以廢除；對交叉重疊相互矛盾的制度重新整合；將有缺陷、有漏洞的制度修改完善或新增制度。最終將制度用于實踐中檢驗，并再次完善。本學期，在精細化治理課題研究中，我們以為實施細則和檢查考核細則，在制度執(zhí)行中有著極其重要的作用，它能夠讓全體教員工工理解做啥，如何做，從而促使職員在工作中嚴格按制度執(zhí)行。為此，我校重點增補和完善了實施細則和檢查考核細則，別斷填補制度建設(shè)的空白。

四、善于學習，別斷提高。

校長是個領(lǐng)跑者，首先自個兒跑得快。做一具優(yōu)秀的領(lǐng)跑者必須比不人跑得快，跑得比不人遠。校長獲得這些素養(yǎng)和才干，惟一的途徑是學習。好的校長是善于學習的校長。在使用中學，向教師學，向?qū)W

生學，向書本學。這是校長工作的精髓。

隨著社會環(huán)境的快速變化，學校使命的重新定位，教育

任務的愈加繁雜，社會民眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求，作為校長，要形成強大的人格力量，就要始終牢記“辦好讓人民中意的學?！边@一全然宗旨，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴于律己；待人方面關(guān)懷人、明白人、尊重人、保護人，努力使自個兒成為品德高、作風正、修養(yǎng)好的校長。如此，就一定會產(chǎn)生親和力、感召力、凝結(jié)力、妨礙力，就一定會把我們的學校辦成讓人民中意的學校。

五、打造書香型校園，形成辦學特XXX：

走進我們學校，教室里飄來一陣陣朗朗的讀書聲，眼觀校園，綠樹成蔭，鮮花盛開，清香撲鼻，真讓人陶醉。

走在以感恩為主旋律的校園文化走廊上，學校墻體文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化，夾雜著學生的情操，書香益人。

校園每天堅持兩操一課、少先隊紅領(lǐng)巾廣播站，以優(yōu)良的學習、情感氛圍陶冶著我們的師生的情操。

迎著素養(yǎng)教育的主導，校園還開放了音樂功能教室，美術(shù)功能教室，圖書閱覽室，科學實驗室；建立起了合唱興趣小組，美術(shù)興趣小組，體育興趣小組，組織學生舉行籃球訓練、乒乓球訓練、羽毛球訓練和健體活動，定期開展誦讀競賽、歌詠比賽、聽寫競賽。書畫比賽、體育比賽、六一文藝

晚會等活動，豐富學生的業(yè)余日子，真正讓學生參與第二課堂。以此使學生養(yǎng)成團結(jié)、仔細、拼搏、尚美的精神。

“欲咨詢秋果何所累，自有春風雨瀟瀟”，通過幾年的進展，學校以良好的設(shè)施，敬業(yè)的隊伍，扎實的治理，突出的質(zhì)量，使學校充滿生機和活力，正以良好的態(tài)勢蓬勃進展，但我也深知這僅僅是開始，而我會一如既往地全情投入，恪盡職守，無私奉獻，為學校的進展而努力奮斗！

感謝大伙兒！

優(yōu)秀小學校長先進事跡材料

黔西縣嗩吶嘎小學。是一所村級小學。龍家勇同志作為學校負責人，他任嗩吶嘎小學校長的那一天起，他秉承真抓實干的優(yōu)良作風，堅持踏踏實實的做人態(tài)度，保持勤勞質(zhì)樸的領(lǐng)導本XXX，像一顆火種，每到一具地點，都能火紅一片，在他的帶領(lǐng)下，老師們都能煥發(fā)出工作的激情；他像一頭默默耕耘的老黃牛，在他所摯愛的教育熱土上，播撒汗水和希翼，換來滿園春群。他算是社會、家長、師生心目中的“實干校長”?，F(xiàn)將他一年來的工作作如下總結(jié)：

盡力做好一具好校長必須做好的三件事：

一、狠抓教學質(zhì)量，打造育人為本的素養(yǎng)課堂

一是制定課程規(guī)劃。龍家勇同志與教導處按照上級文件精神，制定學校課程規(guī)劃，開齊課程，開腳課時，建立校領(lǐng)導每日巡課制度，杜絕私自調(diào)課、空堂、占課等課程治理違

規(guī)行為。

二是打造優(yōu)質(zhì)課堂。教學質(zhì)量是學校的生命線。仔細抓好教學工作，向來是他工作的重中之重。他積極組織教師學習新課標，更新教學理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學辦法，讓思維教學代替經(jīng)歷教學。他堅持課堂教學改革，實行科研興課，鼓舞教師積極參與教科研工作，以科研促教學。他要求教師積極參與教學科研，并在日常教學中仔細實施研究。教育科研有力的促進了學校的教育教學工作，使學校的教育教學工作有了顯著的變化。他狠抓常規(guī)教學，聽課、評課、作業(yè)評比、教案檢查等各項教研活動貫通每個學期，每學期都堅持對教師的教案、作業(yè)批改舉行多次檢查，發(fā)覺咨詢題仔細糾正，促進了教師仔細備好課，有效實施課堂教學，仔細批改作業(yè)，確保圓滿完成各學期的各項教育教學工作。我堅持走向課堂，仔細聽課，和教師探討課堂教學的好辦法，促進課堂教學改革，提高課堂教學質(zhì)量。經(jīng)過努力工作，狠抓常規(guī)教學，向來得到上級領(lǐng)導的好評，并產(chǎn)生廣泛的社會妨礙。

二、對外協(xié)調(diào)，構(gòu)建安全穩(wěn)定的平安校園

一是優(yōu)化辦學條件。受客觀條件限制，嗩吶嘎小學師資嚴峻別腳。2011年暑假，龍家勇同志多次向中心校反映學校的師資現(xiàn)狀，在他堅持別懈的訴求下，上級領(lǐng)導終于為嗩吶嘎小學化解了燃眉之急，并將在今年暑假為嗩吶嘎小學選調(diào)

教師。

二是保障師生安全。為了給學校求制造一具安全的辦學環(huán)境，經(jīng)常在學校身邊舉行安全排查。安全是學校工作的底線。為此，他堅持每周對全校師生舉行安全教育，提高師生的安全意識，還堅持周周排查，發(fā)覺咨詢題馬上整改。他把消除安全隱患當作是自個兒校長工作的大事來抓。在他的11年校長履歷中，學校從未浮現(xiàn)安全事故，這是他對學生家長做到的最好的交代，有利的保障了師生生命和財產(chǎn)安全。

三是啟動營養(yǎng)午餐打算。保障每一位學生都吃上豐盛的營養(yǎng)午餐。四是食堂修筑工程。學校沒有食堂，是他在村委的幫助下，每天起早貪黑，三天就將學生食堂修筑成功，真別愧功別可沒。

三、對內(nèi)謙和待人，營造溫馨和諧的工作氛圍

龍家勇同志以謙和待人的心態(tài)與老師們相處共事。他嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，領(lǐng)先垂范，為師生學習的楷模。在他的身上，有一種“鐵人精神”，別等別靠；在他身上，有一種老黃牛的精神，吃的是草，擠出來的是牛奶和血；在他身上，有一種奉獻精神，默默地做自個兒應該做的情況，而且是要做就做最好。他把自個兒的全部真心都奉獻給了自個兒所摯愛的教育事業(yè)，他一定能夠用自個兒的實干精神譜寫教育的新篇章。他以自個兒的行動詮釋著自個兒的信念：“工作上多點吃苦，日子上少點享受。所以，龍家勇同

志常講：“一具小學校長，權(quán)力別大，責任別小?！彼麨榱诉@份責任，踏實做事，謙和待人。在近兩年的時刻，嗩吶嘎小學教學質(zhì)量有飛躍式的提高。在將來的歲月里，他定會一如既往地為重新鎮(zhèn)教育事業(yè)濃墨重彩地書寫“映日荷花不樣紅”的華麗篇章。做社會、家庭、學校中意的校長。

20XX年教育教學先進單位校長

在全體教師大會上的發(fā)言稿

——馬房營小學校長孫風友恭敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

大伙兒好！

今天，我作為“教育教學先進單位”的代表在這個地方發(fā)言，深感榮幸！在此向向來關(guān)懷和支持我們學校工作的各級領(lǐng)導表示衷心的謝謝！向向來辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的同仁表示深深的敬意！

教育關(guān)系到中華民族的整體素養(yǎng)，關(guān)系到國運的興衰。近年來，我們馬房營小學,在縣教育體育局、校區(qū)的大力支持下，在社會各界的鼎力幫助下，教師把教育當事業(yè)，視質(zhì)量如生命，努力走在教育改革的前沿，取得了優(yōu)異的成績。我以為，學校工作別外乎治理、學生、教師三方面，只要可以抓好這三項工作，提升學校的教學質(zhì)量應該別是非常大咨詢題，下面我就從這三個方面向大伙兒匯報一下我們的做法：首先是治理方面：學校制定的制度過于繁瑣，要求過于嚴苛，

則易窒息教師的制造熱情；如過多的倚重文化手段，則功效別佳，甚至難以保證學校教育基本目標的達成。因此，我們學校制定了人性化的《學校治理細則》，重心放在努力打造齊心協(xié)力、奮發(fā)向上的文氛圍上。

學校算是一具大伙兒庭，老師們?nèi)缜橥帜_的兄弟姐妹，在如此環(huán)境的熏陶下，老師們感覺到了工作的開心，認識到了個人要想成功首先需要團隊的成功，形成了寧可自個兒受氣，也別讓兄弟姐妹委屈；寧

可自個兒吃虧，也別給學校抹黑的謙讓和諧、團結(jié)進取的文化氛圍。學校治理，我們得了人和。

其次是學生方面：小孩們團結(jié)親愛、互幫互助、學習仔細、積極向上。我們針對別同的學生采取別同的教育辦法，也算是因材施教。他們和老師有一具共同的信念——爭取取得最好的成績。

再次是教師方面：雖然當今時代物欲橫流、學校工作紛繁復雜、師資數(shù)量明顯別腳，但我校教師依然堅守在崗位上，勤奮敬業(yè)，樂于奉獻。我校有經(jīng)驗較為豐富的老年教師，他們自覺成為新教師的表率；有年富力強的中少年教師，他們勇挑重擔，是我校教育教學工作的中堅力量；有朝氣蓬勃的年輕教師，他們積極進取，愛崗敬業(yè)，迅速成為我校建設(shè)的堅實的后備力量。

我們學校又分如此兩類教師：一類是家在縣城工作在此

的的教師，每天天別亮就得起床，飯都別顧吃，騎著電動車跑四五十里的路來學校上課。中午在學校將就著吃一頓，晚上回到家已是昏乾坤黑，可他們沒有叫苦仍堅持在第一線教學。另一類是離校較近一點的教師，他們深知遠路教師的別容易，都能主動早一些來學校，盯著小孩們不讓他們出事，放學他們總是最終等大伙兒都安全的離開學校才鎖上校門回家。有的教師發(fā)燒生病甚至懷孩子九個月了仍堅持在工作崗位上。

正是他們的盡職盡責、