課題名稱開縣農(nóng)村小學(xué)階段學(xué)生對體育與健康基礎(chǔ)知識掌握現(xiàn)狀及提 高教師高效課堂的策略研究 課題負(fù)責(zé)人周小蘭承擔(dān)單位開縣長沙鎮(zhèn)陳家中心小學(xué) 開縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審書》所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意開縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組有權(quán)使用下約定信守承諾：1．遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國《著作權(quán)法》和《專利法》等相關(guān)法律法規(guī)；遵守我國政府簽署加入2．遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W(xué)設(shè)計(jì)研究方案，采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒ǎＷC按期完成研究任務(wù)，取得預(yù)期成果。3．尊重他人的知識貢獻(xiàn)?？陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論是否公開發(fā)表，無論是紙質(zhì)還是電子版，均清楚注釋。轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，如實(shí)說明。4．恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí)，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。課題聲譽(yù)，不以課題名義牟取非法利益。6．嚴(yán)格遵守《開縣教育科學(xué)規(guī)劃管理辦法》和成果管理的有關(guān)規(guī)定。7．課題研究成果材料均在醒目位置獨(dú)家標(biāo)明如下字樣：開縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃××年度××××課題(課題批準(zhǔn)號：××××)成果。課題名稱和類別與課題立項(xiàng)通知書相一致。凡涉及政治、宗教、軍事、民族等問題的研究成果須經(jīng)開縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組同意后方可公開發(fā)表。8．標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。及外國語言文字。10．遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度。合理有效使用課題經(jīng)費(fèi)，不濫用和挪用課題經(jīng)費(fèi)，自覺接受財(cái)務(wù)審計(jì)。11．同意按期完成研究任務(wù)，達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)，保證研究成果質(zhì)量。二、作為課題主持者，本人完全了解開縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)開縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：有權(quán)保留并向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣研究成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。課題負(fù)責(zé)人(簽字)：_周小蘭__人的電話號碼。8.預(yù)期最終成果形式系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請選項(xiàng)填A(yù).專著B.譯著C.研究論文D.研究報(bào)告E.工具書F.電腦軟件G其他加者數(shù)據(jù)表課題名稱關(guān)鍵詞負(fù)責(zé)人姓名行政職務(wù)最后學(xué)歷工作單位通訊地址聯(lián)系電話身份證號姓名魏毅周小蘭楊明勇桂本勇李寺龍任小琴開縣農(nóng)村小學(xué)階段學(xué)生對體育與健康基礎(chǔ)知識掌握現(xiàn)狀及提高教師高效課堂的策略研究農(nóng)村高效課堂保健知識周小蘭性別女民族漢出生日期1982年8月20日大隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)職務(wù)小一研究專長大專最后學(xué)位開縣長沙鎮(zhèn)陳家小學(xué)電子信箱開縣長沙鎮(zhèn)陳家中心小學(xué)郵政編碼405402(單位)52613479(家庭)(手機(jī))出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長學(xué)歷學(xué)位工作單位1961.9.10小高小學(xué)教育大專開縣長沙鎮(zhèn)陳家小學(xué)1982.8.20小一體育與健大專開縣長沙鎮(zhèn)陳家小學(xué)康教育1979.3.10小一體育與健本科學(xué)士開縣長沙鎮(zhèn)陳家小學(xué)康教育學(xué)位小一體育與健大專開縣長沙鎮(zhèn)陳家小學(xué)康教育1985.2小一碩士碩士開縣長沙鎮(zhèn)陳家中心小學(xué)研究學(xué)位生1986.4.1小一數(shù)學(xué)教育本科開縣長沙鎮(zhèn)陳家小學(xué)預(yù)期最終成果形式C研究報(bào)告D研究論文有關(guān)的研究成果成成果名稱學(xué)生飲食衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成體育與健康的現(xiàn)狀及感悟在新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中學(xué)生對散打終身體育意識的研究小學(xué)體育在農(nóng)村學(xué)校的困惑與對策武術(shù)在體育課中的作用如何控制小學(xué)生肥胖發(fā)表刊物或出版單位縣三等獎(jiǎng)縣二等獎(jiǎng)重慶市三等獎(jiǎng)體育期刊現(xiàn)代教育探索雜志青少年健康成長刊物發(fā)表出版時(shí)間2014.52013.42013.52012.102014.112013.11成果形式著作者魏毅周小蘭楊明勇桂本勇李寺龍任小琴(已結(jié)題的附結(jié)題證書復(fù)印件)課題類別課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況主持人小學(xué)生閱讀興趣的研究2011.12進(jìn)修校課題名稱劉富春發(fā)表發(fā)表刊物或出版單位成果名稱發(fā)表出版時(shí)間成果形式著作者(已結(jié)題的附結(jié)題證書復(fù)印件)課課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況主持人價(jià)值；00字內(nèi))隨著體育與健康新課程改革的不斷發(fā)展，以“樹立健康第一”的指導(dǎo)思想，越來越重視學(xué)生的體質(zhì)健康，通過上課的不同形式和課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自覺的參加到活動(dòng)中去，并不斷形成終身體育意識，但在小學(xué)階段的學(xué)生，對體育及健康基礎(chǔ)知識的掌握情況令人感到擔(dān)憂，就本課題從研究小學(xué)階段學(xué)生對體育與健康基本知識的掌握出發(fā)，如何更好的讓學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識進(jìn)行探討研究，并通過掌握的體育與健康的基礎(chǔ)知識，在運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)的生活中不斷的學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生的體質(zhì)健康能更好的發(fā)展，更能為學(xué)生的終身體育意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不斷提高國民綜合素二、選題的意義及價(jià)值1、小學(xué)階段正處于世界觀、價(jià)值觀和個(gè)人意識的形成階段，這一階段對培養(yǎng)學(xué)生體育的意識，樹立正確的健康觀，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣以及形成終身體育思想具有重要意義。體育與健康基礎(chǔ)知識的教育作為學(xué)校體育的一個(gè)重要的組成部分，在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。所以，學(xué)校體育與健康基礎(chǔ)知識，在教學(xué)過程中不可忽視，學(xué)生更能運(yùn)用體育與健康知識自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)終生體育的意識。知識高效課堂教學(xué)模式的功能研究，提高體育教師綜合素質(zhì)，探究新的體育與健康基礎(chǔ)知識教學(xué)模式。三、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)(1)調(diào)查分析影響體育與健康基礎(chǔ)知識落實(shí)到位的因素，反思并提高學(xué)生體育與健康知識掌握更(2)通過該課題的研究，歸納出有一定規(guī)律的優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)科教學(xué)形式，培養(yǎng)一支合格的創(chuàng)新性體育教師隊(duì)伍。(3)通過該課題的研究，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及方法，培養(yǎng)符合時(shí)代需要的高素質(zhì)學(xué)生；(4)通過該課題的研究，進(jìn)行符合自己學(xué)校的體育與健康知識課堂教學(xué)策略和教學(xué)模式的探索與實(shí)施，提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生健康知識的掌握，形成本校體育與健康高效課堂教育的辦特色。研究內(nèi)容(1)國內(nèi)外體育與健康教學(xué)模式比較研究課題研究首先要應(yīng)用比較研究法對國內(nèi)外有重大影響的體育與健康基礎(chǔ)知識教學(xué)模式理論和實(shí)(2)開縣體育與健康基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題研究搞清開縣體育與健康課堂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及問題是課題研究的前提。對本縣教師在新課程實(shí)施中的體育與健康教育基礎(chǔ)知識的課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行研究，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和成果。(3)新課程背景下體育與健康基礎(chǔ)知識高效課堂教學(xué)模式的功能研究，應(yīng)用于課堂，提高課堂效率，達(dá)到提高質(zhì)量的目的。只有明確教學(xué)模式的功能和作用，才能更好的發(fā)揮教學(xué)模式的作用。(4)新課程背景下體育與健康基礎(chǔ)知識高效課堂的教學(xué)行為的研究關(guān)鍵性行為是備課、上課和評價(jià)。(5)新課程背景下體育與健康知識個(gè)案研究通過行動(dòng)研究法，對學(xué)生體育與健康基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)低效個(gè)案進(jìn)行微格的分析、研究，找出與高效教學(xué)的差距。同時(shí)，選擇一些有代表性的高效教學(xué)的典型個(gè)案進(jìn)行總結(jié)、推廣，切實(shí)提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。期望通過研究，能構(gòu)建一種具有校本特色的高效課堂教學(xué)模式，達(dá)到本校各年級體育與講課基礎(chǔ)知識課堂教學(xué)高效。究假設(shè)(1)通過探索新的體育與健康基礎(chǔ)知識教育教學(xué)組織形式，落實(shí)課堂并課堂效率得到提高；(2)新的教育教學(xué)組織形式，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程(3)課題研究使教師的觀念得到更新，課改執(zhí)行力得到提升，專業(yè)發(fā)展上新臺階。4、創(chuàng)新之處(1)探究出與農(nóng)村實(shí)際和符合提高學(xué)生體育與健康掌握水平的策略，不斷提高教師專業(yè)水平，不斷提高學(xué)生健康意識，為進(jìn)一步提高體質(zhì)健康和終身體育意識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)探尋構(gòu)建體育與講課基礎(chǔ)知識高效課堂的策略、高效課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的制度保障1、研究思路和步驟組成員重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)論著，進(jìn)一步提高理水平。在開縣農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)的采集。年6月)：在調(diào)查、采集數(shù)據(jù)之后，做好對比、分析，完成調(diào)查報(bào)告階段性論文1、對形成的原因，提出解決的辦法。2、對學(xué)校教師的上課提出改進(jìn)的教學(xué)方法。3、對學(xué)校課程的設(shè)置提出建議。學(xué)階段學(xué)生對體育與健康基礎(chǔ)知識掌握現(xiàn)狀及提高教師高效課堂的策略研究》2、研究方法(1)文獻(xiàn)研究方法：主要側(cè)重課題的前期論證，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、主體教育論、素質(zhì)教育理論、多元智力論、課堂教學(xué)組織形式理論、以及小學(xué)不同水平的體育與健康知識具體內(nèi)容等是我們需要廣泛涉獵的理論營養(yǎng)。(2)行動(dòng)研究法：從學(xué)生體育與健康知識掌握現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出原因。并把所形成的體育與健康基礎(chǔ)知識提高課堂教學(xué)效率的方案投入實(shí)踐，以檢驗(yàn)其科學(xué)性和可行性，并不斷推廣。(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的各個(gè)階段不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，并將其上升到理論高度。(4)教育調(diào)查法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要采用問卷、訪談、測評等形式進(jìn)行調(diào)查分析、尋找影響體育與健康基礎(chǔ)知識開展的原因，并不斷提高該課堂教學(xué)有效的課堂教學(xué)組織形式對教學(xué)效率影響的規(guī)律。(5)個(gè)案研究法：通過學(xué)校個(gè)案、年級個(gè)案、班級個(gè)案、個(gè)體個(gè)案的追蹤分析，研究體育與健康基礎(chǔ)知識落實(shí)情況和高效課堂教學(xué)組織形式的成效。3、技術(shù)路線查找相關(guān)文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察——>找出問題存在的方向——>設(shè)計(jì)問卷——>探測性調(diào)研——>修改問卷——>征詢專家——>問卷確定——>收集信息——>分類整理、加工、分析信息——>形成調(diào)研報(bào)告——>完成·課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等)；·完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等)。 6、《體育與健康》人民教育出版社2012年(5)魏毅育科研重點(diǎn)課的研究工作，同時(shí)多篇文章在出有多年體育教育經(jīng)，具有多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)。號1234(起止時(shí)間)2015.12-2016.32016.4-2017.62017.7-2017.92017．10階段成果名稱學(xué)生體育健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告課題組主要成員培訓(xùn)、交流寫出一批優(yōu)質(zhì)論文、案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)等課題結(jié)題成果形式調(diào)查報(bào)告經(jīng)驗(yàn)材料經(jīng)驗(yàn)匯編魏毅、李寺龍楊明勇、任小琴桂本勇、周小蘭全體人員序號12完成時(shí)間最終成果名稱成果形式負(fù)責(zé)人周小蘭《體育與周小蘭課題組論文集研究報(bào)告楊明勇研究報(bào)研究報(bào)告楊明勇不不具備副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須如實(shí)介紹課題負(fù)責(zé)人的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名專業(yè)職務(wù)研究專長工作單位推薦人簽章(須