本文格式為Word版，下載可任意編輯——我的朋友書（小班）

設(shè)計意圖：

在開展主題活動“好摯友”時，孩子們對摯友這個話題分外感興趣，更加夢想了解生活和大自然中物體之間的關(guān)聯(lián)性，也容許說一說摯友之間發(fā)生的故事。于是，讓幼兒圍繞感興趣的內(nèi)容自制一本摯友書的想法產(chǎn)生了。

自制圖書假設(shè)變成一個單純的手工活動，用“我教你做”的方式，就會限制幼兒思維才能和語言才能的進展。因此，我選擇了讓幼兒在嬉戲情境中想一想、說一說、做一做的方式，引導(dǎo)幼兒自然建構(gòu)“配對找摯友”的概念，體驗活動的樂趣。在活動中，我利用希奇的子母扣彩色圖書底板，引導(dǎo)幼兒從單獨配對到交換配對再到一物多配，并且動手貼一貼，使活動彌漫趣味，不僅讓幼兒在斟酌和操作的過程中進展分析、歸類、語言表達等才能，還在情境中體驗扶助摯友和擁有摯友的喜悅，并且為自己能自制圖書而感到驕傲。

活動分三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，探索生活中的好摯友，幼兒聽著《找摯友》的音樂舉行嬉戲，結(jié)果找到一個好摯友并選擇兩個靠近的座位就坐。其次環(huán)節(jié)，探索書中的好摯友。教師出示三種不同的口袋，請幼兒按口袋顏色扶助對應(yīng)顏色的大書底板找到摯友，再逐一讓幼兒用不同的嬉戲方式扶助大自然、生活中的物品配對。此處教師采用層層遞進配對的方法，讓幼兒由一一對應(yīng)到交換對應(yīng)再到一多對應(yīng)，說一說，想一想，找一找，貼一貼。第三環(huán)節(jié)，起名字，看大書。教師啟發(fā)幼兒設(shè)計書名，共享自制圖書和扶助別人的喜悅。

目標：

1.在找、說、想、貼等過程中察覺生活中多種事物的關(guān)聯(lián)性。

2.容許大膽表述自己的察覺，體驗與摯友在一起的喜悅心緒。

3.在嬉戲中體驗自制圖書的樂趣。

打定：

1.音樂《找摯友》。

2.自制含有子母扣的半成品大尺寸圖書。自制小圍裙，上有三個不同顏色的口袋：紅口袋內(nèi)裝牙刷牙膏、星星月亮、枕頭被子等圖片；綠口袋內(nèi)裝云朵、太陽、藍天、大海、小魚、水草、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、蝴蝶、浪花、烏龜、泡泡等圖片；黃口袋內(nèi)裝泥土、花朵、小草、桌子、電燈等圖片，以上圖片背后均有子母扣。

3.每人一張大樹操作卡、一個黃口袋（內(nèi)裝泥土、花朵、小草、桌子、電燈等圖片）。

4.場景創(chuàng)設(shè)：每兩個座位靠在一起。

過程：

一、導(dǎo)入活動

幼兒跟隨音樂玩“找摯友”嬉戲，不斷探索摯友并交換摯友，結(jié)果待音樂終止時與摯友兩兩結(jié)對入座。

二、自制圖書

（一）萌發(fā)自制圖書的興趣

師：你們每個人都找到了自己的摯友，真開心。老師帶來了一本好玩的圖書，書里面也像你們一樣有好多好摯友。

（教師開啟大書，第一頁底板是紅色的，有四個小房間，其中有一個房間已經(jīng)貼上鞋子和襪子的圖片，教師再次示范黏貼操作。）

師：這一對好摯友是誰和誰？他們?yōu)槭裁词且粚脫从眩?/p>

師（小結(jié)）：原來鞋子和襪子都是穿在我們腳上的，鞋子、襪子靠在一起，是一對好摯友。

（二）探索口袋里的摯友

1.探索紅口袋里的摯友，學(xué)習(xí)根據(jù)事物之間的關(guān)系舉行配對。

師：咦，這幾個房間里怎么沒有摯友？你們想不想幫他們找一找？這里有一條圍裙，上面有什么更加的地方？對了，有三個口袋。這三個口袋有什么不一樣？對了，它們的顏色不一樣。書上紅顏色這一頁的好摯友就藏在紅口袋里，紅顏色和紅口袋是好摯友。

師：我們開啟紅口袋看看，里面有什么？誰和誰是好摯友？為什么？

師：請幾個小摯友上來把兩個好摯友貼在一個房間里。

（個別幼兒黏貼時，教師和其他幼兒用“××和××靠在一起，變成一對好摯友”的語句來說一說。）

師（小結(jié)）：牙刷和牙膏能扶助我們清潔牙齒，牙刷、牙膏靠在一起，變成一對好摯友；小鳥住在鳥巢里，小鳥和鳥巢靠在一起，變成一對好摯友；枕頭、被子能讓我們睡得更香，枕頭、被子靠在一起，變成一對好摯友。原來生活中那些經(jīng)常在一起的東西就像我們一樣，是一對好摯友。

2.探索綠口袋里的摯友，察覺事物之間的關(guān)系不是唯一的。

（1）找摯友。

師（開啟大書綠色底板這一頁）：這是什么顏色？什么顏色的口袋理應(yīng)跟它做摯友呢？對了，綠口袋。

師：綠口袋里有誰？我們一起先來看一看。

師：大家都看過了?，F(xiàn)在我靜靜地放一樣?xùn)|西在你手心里，然后你看一看，想一想，可以幫它找到誰做摯友。找到的兩個好摯友可以坐在一起拼一拼。

（教師激勵幼兒找到摯友后大膽表達，如：我是小魚，我和泡泡是摯友。）

（2）換摯友。

師：現(xiàn)在請你換個好摯友。想一想誰還可以做你的好摯友，去找一找吧。這次找到的摯友可以兩兩成對貼在綠顏色這一頁上。（幼兒操作。）

師（小結(jié)）：原來一樣?xùn)|西不僅可以有一個摯友，還可以有兩個甚至更多摯友。譬如小魚不僅可以跟泡泡做摯友，還可以跟大海做摯友……

3.探索黃口袋里的摯友，察覺一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗擁有好多摯友的喜悅。

師（出示大書黃色底板這一頁，書上是一棵大樹）：這是誰？她是大樹媽媽，秋風來了，她的寶寶一個個都離開了她。她也沒有摯友，很寂寞。誰來幫幫她？到什么口袋里幫她找摯友呢？

師：現(xiàn)在，我要請你們每個人都來做一棵摯友樹，請從你的板凳下拿出大樹卡片和黃口袋?？纯袋S口袋里的東西哪些是可以和大樹做摯友的，然后把它們貼到大樹上。

（幼兒探索、粘貼并自由陳述理由。）

師（小結(jié)）：看！大樹有了泥土才能扎根，有了陽光才能生長，有了鮮花、小鳥、蝴蝶的陪伴才不寂寞……大樹的摯友真多啊！

三、給自制摯友書取名

1.教師把全體幼兒制作的小樹摯友黏貼在大圖書的大樹圖上。

2.給自制摯友書取名。