中班社會(huì)教案:我會(huì)和同伴一起玩中班社會(huì)教案：我會(huì)和同伴一起玩設(shè)計(jì)意圖：在獨(dú)生子女居多的幼兒園里，對(duì)中班的孩子來說，在游戲中還存在著“自我中心”的現(xiàn)象?！白晕抑行摹狈从吃谟變盒袨樯系谋憩F(xiàn)是自私、獨(dú)霸、驕縱、不合作、不分享，這會(huì)妨礙幼兒與別人建立較好的人際關(guān)系。隨著中班孩子年齡的增長，他們更喜歡動(dòng)手操作，更喜歡游戲，渴望與同伴一起玩，由于還存在著一部分幼兒沒能較好地掌握與同伴一起玩的技能。一旦在特定情境、又缺乏規(guī)則約束的情況下，孩子交往技能的缺陷就會(huì)暴露無遺。如有時(shí)候出現(xiàn)人多玩具少的場(chǎng)面或孩子們發(fā)現(xiàn)特別好玩又喜歡玩的玩具時(shí)，他們會(huì)g制不住自己而去爭(zhēng)搶玩具。因此，我選擇開展交往技能的培養(yǎng)活動(dòng)《我會(huì)和同伴一起玩》，通過專門的社會(huì)教育活動(dòng)幫助孩子增強(qiáng)主動(dòng)交往的意識(shí)，學(xué)習(xí)與同伴一起玩的技能?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道玩具不夠的時(shí)候可以運(yùn)用“一起玩、輪流玩、合作玩“的交往技能。2、愿意主動(dòng)與同伴交往，會(huì)用禮貌的語言表達(dá)自己想和同伴一起玩的愿望。3、能運(yùn)用所學(xué)交往技能獨(dú)立解決交往中遇到的”問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、VCD、電視機(jī)、攝像機(jī)和事先拍攝的錄像片段（輪流玩）（合作玩）。2、一套中型積木，一個(gè)皮球，一組過小橋的平衡木和鉆圈，一只遙控螞蟻玩具。3．輕音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：（一）談話引入：1、提問今日朱老師給小朋友帶來了可好玩的玩具，小朋友看看是什么？想玩嗎？那大家都來玩吧。2、要求朱老師有個(gè)小小的要求：音樂一響大家開始玩玩具，音樂一停就把玩具放回原位坐回位（二）第一次玩玩具1、幼兒玩玩具，暴露人多玩具少時(shí)交往技能缺乏的問題。音樂響，幼兒自由玩玩具，師拍錄像，把幼兒玩四種玩具的情景逐一拍攝下來。2、集中，提問：你玩到玩具了嗎？你想玩什么玩具？為什么沒玩到?（三）播放錄像，引導(dǎo)幼兒獲得一起玩玩具的交往技能。1、回放錄像：“玩皮球和遙控螞蟻”（1）師：請(qǐng)小朋友看看剛才你們是怎么玩的？（看完幼兒討論，發(fā)現(xiàn)問題）_兒童網(wǎng)（2）師：用搶的辦法來玩皮球和遙控螞蟻，很多小朋友都玩不到，想想：有什么好辦法讓大家都能玩到？（幼兒繼續(xù)討論，回答問題）2、播放錄像：大班哥哥姐姐玩皮球和遙控螞蟻（1）師：哥哥姐姐是怎樣玩的？（2）師：如果你想玩遙控螞蟻，可已經(jīng)有人在玩，你該怎么說？（請(qǐng)求加入要用禮貌語，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演）。（3）小結(jié)：玩具少，小朋友多的時(shí)候，小朋友可以在一起輪流玩，就是你玩一會(huì)我玩一會(huì)，別人在玩時(shí)不能去搶，如果想加入要有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求，要耐心等待，商量好輪流的順序，可以用排隊(duì)的辦法。3、回放錄像：過小橋鉆山洞。師：這樣好嗎？為什么？應(yīng)該怎樣玩？（幼兒討論發(fā)現(xiàn)問題）4、回放錄像：玩積木（1）師：大家手上都有積木了，不搶了，可以一起玩了，可是看看搭出什么了？（2）師：為什么看不出搭了什么東西？（3）積木太少了，怎么辦？5、播放錄像：大班哥哥姐姐玩積木。（1）師：說說哥哥姐姐是怎么玩積木的？（他們把積木合在一起合作搭成了一座漂亮的城堡）（2）小結(jié)：積木可以合在一起玩，大家一起商量要搭什么，合作玩真開心。（四）第二次玩玩具1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來玩玩具，想想：怎樣玩才能使大家都玩到玩具，大家都開心？2、音樂響，幼兒再次玩玩具，練習(xí)一起玩玩具的技能，師拍錄像。（五）小結(jié)：剛才小朋友想出了好多玩玩具的好辦法，有輪流玩，合作玩……大家一起玩真開心，老師給拍下來了，等有時(shí)間再放給大家看。（六）延伸1、把錄像投放在區(qū)角，讓幼兒反復(fù)對(duì)比自己和其他小朋友是怎么樣玩玩具的，尋找一起玩玩具的最佳辦法。2、把一起玩玩具的交往技能滲透到一日生活中，包括家長工作。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)的選材能以《綱要》“樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享”的社會(huì)教育目標(biāo)為依據(jù)。并結(jié)合我園課題：培養(yǎng)幼兒較好的行為習(xí)慣。能把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)提升到課堂上來練講，活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊扣，讓幼兒在沖突中體驗(yàn)與人分享、合作、輪流是一種快樂。因此活動(dòng)重點(diǎn)定位于培養(yǎng)幼兒一起玩、輪流玩、合作玩的交往技能，而怎么輪流、怎樣合作正是這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，該老師的設(shè)計(jì)能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！毒V要》提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目標(biāo)、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)?！痹O(shè)計(jì)中該老師能采用形式多樣的教學(xué)方式。通過動(dòng)態(tài)情景再現(xiàn)法、交流討論法、榜樣示范法、行為練習(xí)法、啟發(fā)提問法、游戲法、激勵(lì)法等，引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在玩游戲時(shí)出現(xiàn)人多玩具少的情況獲得一起玩、輪流玩、合作玩的交往技能。其中靈活應(yīng)用多煤體，巧妙設(shè)計(jì)問題，將給活動(dòng)帶來方便?；顒?dòng)的延伸正是本活動(dòng)的提升，把一起玩玩具的技能滲透于一日活動(dòng)中更是關(guān)鍵?！局邪嗌鐣?huì)教案：我會(huì)和同伴一起玩】相關(guān)文章：1.中班我會(huì)快樂教案2.中班