中班美術教案及教學反思《春天的花》_春天的教案中班

活動目標：

1.進展幼兒的想象力、制造力并能大膽的印畫。

2.培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1.示范畫。

2.水粉紙、油畫棒，各色水粉，抹布、臉盆、水。

3.勾線筆。

活動過程：

1.觀賞法

出示示范畫，引導幼兒觀賞：

(1)師：今日我?guī)砹藥追鶊D畫，請小朋友來看一看，你看到了些什么?覺得怎么樣啊?(幼兒爭論)然后說出你看了圖畫以后的感覺。

幼：這幅圖畫很美。

幼：這幅圖畫我看了覺得很美麗。

(2)師：小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

幼：畫的是春天。

幼：小草發(fā)芽了。

幼：小花開了。

幼：小樹發(fā)芽了。

(3)師：小朋友們真聰慧，那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的?(幼兒爭論)

幼：是用小手印出來的。

教師小結：小朋友說對了，象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

2.爭論法

請幼兒說出手指印畫。

(1)師：現(xiàn)在，請你們想一想，你們用小手能印哪些圖案?

幼：我可以印小鳥。

幼：我可以印出小魚。

幼：我還能印出小腳丫......

(2)師：孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來。

孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹......

3.操作法

幼兒分組印畫，教師指導。

師：孩子們請你們用小手沾取喜愛的水粉顏料印畫，印出漂亮的春天吧。

教師巡回指導，準時賜予幼兒幫忙。教案來.自:并提示幼兒留意畫面干凈，準時擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。

4.觀賞評價

教師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上，請幼兒觀賞評價，并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美，培育幼兒對大自然的喜愛之情。

師：你覺得哪幅畫最美?為什么?

教師小結：每個小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活動完畢：

春天還有許多的漂亮景物，我們一起去教室外查找春天吧!

活動延長：

1.幼兒在印畫根底上進展添畫。

2.幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

活動反思：

在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間連接自然，材料預備充分、全面，教學難度適合中班幼兒的生活閱歷，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培育了幼兒的語言表達力量，又熬煉了幼兒的動手操作力量，很好的完成了教學目標。

小班美術詳案教案及教學反思《春天的花》

活動背景：

這一活動是在漂亮的春天這一主題中生成的，我發(fā)覺幼兒對于春天的花特殊感興趣，針對小班幼兒手腦協(xié)調力量還不夠好，我試著讓幼兒在剪花的過程中練習剪弧形。幼兒期是語言的敏感期，他們的承受力量很快，我們班一日生活中貫穿了雙語教學，結合這兩點，我設計了這節(jié)雙語美工活動。

活動目標：

1、引導幼兒把握使用剪刀的正確方法，并學習剪弧線。

2、在感知識別紅、黃、藍顏色的根底上，能用英語表達。

3、通過活動讓幼兒體驗到嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

1、紅黃藍色的長方形紙條若干。

2、教室兩面草地的底版。

3、錄音機、磁帶、剪刀、漿糊、抹布。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?(兔子的耳朵、┅)

它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?(裙子、腰帶)

紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫助了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫忙它們呢?(可以撕花，可以剪花)

(魔術本身布滿了神奇性，幼兒對魔術都有著極高的興趣，這里選用紙條寶寶變魔術，集中了

幼兒的留意力，調動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進入狀態(tài)，通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進展幼兒的制造力。)

(二)剪刀娃娃變魔術

1、出示剪刀我們來看小剪刀變個魔術吧!

2、教師示范怎樣使用剪刀。小手變把小手槍，放到剪刀里，張開一張大嘴巴，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么顏色的花?(紅色的花)

3、咔嚓咔嚓，小剪刀又剪出了什么外形的花?(正方形的花)我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(手拿小方形一角，開口角朝上)方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小朋友拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地承受，也熬煉了幼兒各器官間的協(xié)調力量。)

(三)小朋友操作，教師指導(音樂聲中進展)現(xiàn)在請你們的小剪刀也剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，(本文..教案網(wǎng))剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對你們說：用完剪刀后請你們將剪刀的嘴巴閉攏。

(用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語言引導下，輕松地練習了剪弧線，由于幼兒第一次動手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，對于幼兒的作品都要加予確定，這樣就能充分發(fā)揮他們的主動性和積極性。)

(四)我和小花玩耍。小朋友真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個嬉戲，請你們找出教師說的那種顏色的花。redflower(紅花)、yellowflower(黃花)、blueflower(藍花)(請幼兒依據(jù)口令找出相應顏色的花)

(用自己的勞動成果進展英語嬉戲，不僅讓幼兒在玩中把握一些根本的英語口語，也確定了幼兒的作品。其次次采納競賽性質，讓他們聽口令快速反響，調動幼兒的積極性，進展了動作的協(xié)調性和靈敏性。)

(五)讓花開在草地上

1、春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的漂亮的花都開到草地(畫有小草的墻壁)上去吧。

2、幼兒動手操作。(留意涂漿糊時少一點)組織快的幼兒將地上的紙片撿潔凈，放在簍子里。

3、在音樂聲中小朋友做蝴蝶親近花兒，聞聞花香，飛來飛去。(展現(xiàn)自己的成果并觀賞他人的作品，讓幼兒體會到嬉戲的歡樂。)

活動反思：

從活動開頭到完畢，孩子們始終有劇烈的嬉戲欲望，在寬松的環(huán)境中操作，能利用活動的各個環(huán)節(jié)培育幼兒的參加意識和想象、制造力量，在活動中又結合了詩歌、音樂，讓幼兒多方面都得到了熬煉，體驗到嬉戲帶來的歡樂。

中班美術教案及教學反思《美麗的花手絹》

活動目標：

1、引導幼兒感受染紙活動帶來的樂趣。

2、培育幼兒對顏色的感受力量和動手操作力量和團結協(xié)作的力量。

3、引導幼兒學習染紙的根本方法，在教師的幫忙下，嘗試印染不同的圖案。

4、充分運用各種印染方法，自由大膽的設計圖案并呈現(xiàn)出來。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備：

1、收集適合中班觀賞的各種印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

2、教師用的大生宣紙一張，教師染好的手絹一條。

3、正方形生宣紙、彩色顏料、調色盤、鉛筆、棉簽、抹布、舊報紙若干，分組擺放。

活動過程：

1、引入：組織幼兒玩丟手絹的嬉戲，用教師預備好印染有美麗圖案的手絹，在嬉戲進展過程中，引導幼兒發(fā)覺手絹與一般手絹的不同，激發(fā)幼兒動手操作的欲望。

2、引導幼兒觀賞印染物品，啟發(fā)幼兒說說這些物品上的顏色、花紋的特點。(.來源教案網(wǎng))讓幼兒想想這些好看的花紋是怎樣弄上去的?你喜愛那一種花紋，想不想有一條印有自己喜愛的花紋的手絹?

3、引導幼兒熟悉各種顏色，能夠正確的說出顏色的名稱，并能正確的說出自己喜愛的顏色的名稱。

4、教師示范演示印染手絹的詳細方法：

(1)將正方形的宣紙對角折疊或者對邊折疊成小塊。

(2)將設計好的花紋花在折疊好的小塊上。

(3)將折疊好的宣紙的一角或一邊放進盛有顏色的調色盤里染一下，顏色沒有染透的位置，用棉簽沾著顏料染透。

(4)用同樣的方法將設計好的顏色染在設計的位置。

(5)染完之后，輕輕的將折疊的宣紙翻開，展平，放在舊報紙上涼干。

5、幼兒動手操作：

(1)伴同幼兒將宣紙折成印染的小塊。

(2)讓幼兒大膽設計自己喜愛的花紋，并將花紋畫在折疊好的宣紙上。

(3)指導幼兒將染邊、染角、點畫的幾種方法結合起來進展印染。

(4)鼓舞幼兒用自己喜愛的顏色印染自己設計的花紋。

(5)提示幼兒準時的擦掉手上、身上、桌子上的顏料，留意衛(wèi)生。

6、將幼兒印染的作品，布置成為展覽，讓大家觀賞評價。

活動延長：

將幼兒印染的手絹投放在美工區(qū)，鼓舞幼兒連續(xù)進展創(chuàng)作，可將印染的手絹作為折紙的材料。

觀看：

活動完畢后我們對幼兒的花手絹進展了爭論。許多孩子過來看了看龔晗陽的畫后說：手絹應當是正方形!怎么她的是三角形的?？梢酝劾?龔晗陽不服氣的說。我喜愛三角形的手絹，我自己的手絹我喜愛什么外形就可以制作什么外形啊喔!原來龔晗陽我這個想法啊!孩子們聽了開頭有點反對，可后來又覺得很有道理，甚至有些大膽很有意思，所以對龔晗陽說法中紛紛表示了同意。就這樣，一場小風波停息了!

分析：

在成人的世界里，許多東西的形狀顏色在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)受過后后也會產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：太陽時什么顏色的?時候，孩子們根本上異口同聲的說：紅色!其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子涂色時，起先我是不動聲色的，讓他自由的進展，等差不多時再與他交談并且組織孩子們爭論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀!有很多人性化的思想。由于說得有道理，原先反對并提示要用三角形的孩子也開頭贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法，那么間或脫離一下實際又何妨呢!他的心中是明朗的，而表現(xiàn)原來就是多樣的。

活動反思：

紙，是中國人最早創(chuàng)造的。在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，這些于我們的生活和學習都息息相關，也是幼兒所熟識和喜愛的。通過印染手絹，讓幼兒體驗自己動手操作的樂趣，在操作中了解紙的特性和用途，通過印染手絹，感受紙制品的藝術美。

紙，是孩子們很熟識的物品。孩子們喜愛折紙，將紙折成飛機、紙包等，通過這次活動，讓幼兒感知到，不同的紙有不同的用途。紙不但可以折疊，還可以往上印染自己喜愛的花紋。讓幼兒再自己動手操作的過程中，體驗歡樂，使本次活動，成為孩子們的一次投入的、歡樂的制造活動，并給孩子們帶來勝利的體驗。孩子是天生的藝術家這一觀點，在孩子們的自由創(chuàng)作中得到了充分的驗證。

中班美術教案詳案及教學反思《春天的顏色》

設計背景

春天靜靜走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜靜靜的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時，我們開頭了春天的主題活動，我將重點放在幫忙幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設計并開展了春天的隱秘～我眼中的春天～春天進展曲～春天的顏色等活動。在此根底上，孩子們又生成了我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取春天的顏色這篇文學作品開展活動，旨在通過顏色這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的顏色。

活動目標

1.觀賞文學作品，感受春天的漂亮。

2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。

3.學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。

4.能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照

5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

重點難點

1.觀賞文學作品，感受春天的漂亮。

2.學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動預備

《春天的顏色》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

1.創(chuàng)設情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整觀賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗讀)。

教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(教師帶幼兒邊看課件邊朗讀)

(2)提問：誰告知了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

教師小結：春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊??(引導幼兒接下去說)

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。

(1)師：剛剛小朋友說了那么多春天的顏色.那么，你想請誰來告知小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，預備請誰來告知小熊春天的顏色呢?

3.學習創(chuàng)編.體驗勝利歡樂。

(1)幼兒溝通創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給教師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

教師指著黑板上的畫，請幼兒在集風光前敘述。(：.)如：這只漂亮的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整體觀賞(播放課件)

師：剛剛我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上完畢語：看了小朋友們的畫，小熊突然感動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。

4.完畢活動

師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來告知小熊。

教學反思

策略一：創(chuàng)設情境.激發(fā)幼兒的興趣。

孩子年齡小，留意力集中的時間比擬短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開頭在一片漆黑中。消失若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀看是誰，猜測在哪里睡覺，給幼兒一種新奇的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的消失。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增加課堂教學的感染力。

策略二：營造動態(tài).利于幼兒語言表達。

我借助多媒體課件.營造了一個特別豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比方：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細化，易于幼兒理解和表達。

中班美術教案及教學反思《雨花雨聲雨景》

教學目標：

1、利用不同的點、線及細小的外形、顏色，制造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

2、體驗下雨給人、動物、植物帶來的不同美感。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

教學預備：

悠揚的古箏音樂、課件、雨衣、雨傘、亮紙剪成的雨絲、記號筆、油畫棒、雨點狀的畫紙(反面貼有雙面膠)。

課前進展美術活動場地的情境布置以襯托藝術氣氛。

教學過程：

一、引題灑雨水。

師：好雨，喜雨!小朋友們，這兩天的雨真大，把教師心中的春芽都澆開了花。不知尋常遇到下雨天你是怎么來上學的?(鼓舞幼兒描述上幼兒園的雨中情景，啟發(fā)幼兒等會兒畫出不同顏色的雨傘、雨衣。)

二、再現(xiàn)雨中景

師：假設現(xiàn)在這里也下雨(播放雨的聲音)你們會怎么辦?抓緊動腦，可以用身邊的雨具。(啟發(fā)孩子們做起各種不同下雨時動作、姿態(tài)、表情等造型。)原來，雨中的景象還真美，讓我們像攝影師一樣把它拍下來，藏在心中。

三、想象小雨點

師：下雨了!下雨了!

師：喲!打雷了，快到教室里躲起來。是啊，不同的雨會給人不同的感覺，你能畫出各種不同的雨點嗎?伸出手在空中畫一畫，(激發(fā)幼兒在空中空手畫雨點)，哦，我看到了，許多小朋友畫出的是這樣大大小小的雨點，誰有不同的畫法?說一說。(啟發(fā)幼兒說出不同外形的雨點如線一樣的雨絲、鉆石般的雨點、花一樣的雨點、多邊形的雨點等等)

師：你的想法真好，有時候雨的確是這樣。雨是那樣的不尋常，雨點兒也是那樣的千姿百態(tài)、五彩繽紛，現(xiàn)在就請你們來畫一畫各種不同的雨點，信任大家能畫出各種不同的雨色、雨點來。

四、表述雨中故事

師：淅淅瀝瀝的雨下個不停，小朋友你會在雨中干些什么，看到些什么呢?(課件：下雨了小朋友們在雨中盡情地玩耍著，公路山的交警叔叔還在緊急地工作著，環(huán)保工人為了搞好衛(wèi)生也在冒雨工作著。)在雨中你還看到了什么，想到了什么?(音樂響起，教師吟誦有關雨的詩一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱，看，像牛毛，像花針、像雨絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙)

師：(音樂停)你剛剛想到了什么?

師：你的想法不錯，誰還有不同的想法，請說給邊上的同伴聽聽。(孩子們相互爭論)

五、畫我心中的雨景

師：說得多好啊!在雨中小花、小草們喝著甜甜的雨水用勁地長呀長，小動物們在雨中盡情地玩耍著，小朋友們在雨中歡樂地歡呼著。聰慧的小朋友已經(jīng)把雨中發(fā)生的事畫了下來，讓我們一起來看一看。(大屏幕顯示幼兒雨景作品)你喜愛哪一張?為什么?說說你的理由

教師邊說邊點擊課件：教師喜愛這張(讓全部的人都驚異，由于這張是空白的)

師：對啊，由于教師覺得最美的畫在我們小朋友的心中，雨中的情景真美，請你在雨點畫紙上把雨中看到過的情景像攝影師一樣地把它畫下來，行嗎?

六、評雨、賞雨

師：我看到了，那么多那么美的雨中故事。它像春雨一樣滋潤著我們我們每個小朋友的心田(教師順手把手上畫好的雨點畫貼到事先掛好的雨絲上。)我們把自己的作品掛在不同的雨絲上吧。

師生一起賞雨、評雨、品雨、戲雨，自然完畢。

課后反思：

蘇霍姆林斯基說：自然界里很多美的事物，假如不事先指給孩子看，講給孩子們聽，他們自己是不會留意的。這幾天的雨淅淅瀝瀝下個不停，對孩子們來說雨是最尋常的，如何把這如詩如畫的雨中情和孩子們一起共享，如何挖掘雨景帶給我們的如詩般的意境之美，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作想象思維，正是我要思索的。

第一個環(huán)節(jié)中，通過親和的師生對話來滲透性地認知雨中景，使教學藝術的生動性自然而然形成。其次個環(huán)節(jié)中，在撐傘、穿雨衣等情境性的表演實踐中，孩子們做著各種不同的下雨天的動作、姿態(tài)、表情，產(chǎn)生積極地情感體驗，把這種情感與認知、造型結合起來，使幼兒初步感知和重創(chuàng)，讓生活形象漂亮再現(xiàn)。第三個環(huán)節(jié)教師通過空手畫雨點的手段，激發(fā)幼兒想象自己所見所想所創(chuàng)的雨點，這種雨點是孩子們帶著歡樂和想象的翅膀畫出來的，為最終的實際繪畫重點作了奇妙地鋪墊。[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]第四個環(huán)節(jié)雨中故事目的是讓孩子們在享受雨帶給我們漂亮的同時，也感受雨中有許多感人的情景，由此更豐富了雨的繪畫內(nèi)容，更多融進了對雨的情感和聯(lián)想，可能孩子們畫不了雨中故事，但至少感受了雨中之愛的情愫。第五個環(huán)節(jié)是優(yōu)秀作品的展現(xiàn)和品評，這里不僅是范例的呈現(xiàn)，更是對好的繪畫的點評，也對孩子們下一個環(huán)節(jié)的繪畫要學點什么，借鑒點什么作了伏筆，也為我們美術課中如何評課供應了一種參考。最終的環(huán)節(jié)是幼兒自由創(chuàng)作畫，自由在創(chuàng)設好的情景雨傘(雨絲)上貼畫，這個環(huán)節(jié)中，師生、生生互動，賞雨、評雨、品雨、戲雨，輕松愉悅地共享著彼此藝術創(chuàng)作的歡樂。整堂課始終圍繞雨來綻開話題，認知雨，感受雨，首尾照應，到達了較好的美的意境，賜予了幼兒藝術美的熏陶。

本人推出這節(jié)展現(xiàn)課，重在討論美術活動中對幼兒審美力量和創(chuàng)作力量的培育，凸顯藝術美的制造，賜予孩子美的漸染，從而挖掘平凡生活、大自然中的如詩般的藝術美。本次課中音樂的襯托、意境的創(chuàng)設是個關鍵，課前要作好充分的預備，才能到達更抱負的效果。

中班美術教案：春天—太陽花

這篇《中班美術教案：春天—太陽花》是小編為大家整理的，盼望對大家有所幫忙。以下信息僅供參考?。?！

教材簡介：

春天來了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水悄悄地流著，枯萎了的草兒靜靜地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽光絢麗的照射著多情的大地，寂靜了一冬的人們，伸展著筋骨。春天是萬物生長的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭前恐后的開放著，給大地帶來了生氣。《綱要》藝術領域中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動。”因此我們想通過活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟識的材料來制作一些漂亮的作品，幫忙他們在感受春天的同時，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動手、動腦，并嘗試運用剪貼的方法把春天里太陽花的形態(tài)表現(xiàn)出來。

目標預設：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我們依據(jù)中班幼兒的實際狀況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：愿意積極地參加美工活動，有肯定的環(huán)保意識。

2、力量目標：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進展裝飾，熬煉幼兒的動手操作力量進展幼兒的審美力量。

3、認知目標：幫忙幼兒在動手