九年級語文第一學期教學工作計劃范文

一、學情分析：

通過上學期幾次檢測發(fā)覺，我所帶的兩個班級（九年級九班、十班）整體成績差異不大，但是也有區(qū)分。大體狀況是，九班學生的思想比擬活潑，敢說敢做，聰慧有主見，但局部同學表現(xiàn)急躁；十班學生學習比擬刻苦努力，但在學習上卻不擅長大膽提出自己的見解，還有一局部男生根底差，字寫得不好，學習態(tài)度不端正。大多數(shù)學生經(jīng)過七、八年級的學習熬煉，聽、說、讀、寫方面的綜合素養(yǎng)有大幅度提升，語文學習興趣有所增加，把握了科學的學習語文方法，這是教師深感欣慰的地方。美中缺乏的是，整個班級中堅力氣薄弱，學生的狀況參差不齊的。極個別學生心理素養(yǎng)好，有很強的積極進取精神，但不愿下功夫，認為語文學不學結(jié)果都一樣，自控力量不是很強，不情愿學語文，需要教師下功夫催促。兩個班級各有五、六個學生不思進取，聽不進教師的講課，甚至不完成作業(yè)，導致班級兩極分化嚴峻。

二、教材分析：

九年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內(nèi)容是對大自然的贊頌，學習本單元可以通過觀賞詩歌喚起我們豐富的”想象和情感共鳴，使我們更好的體會大自然的詩意人生的情趣。其次單元是名家名作閱讀，我們通過在感受人類精英活潑的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元是小說單元，這個單元的學習要結(jié)合自己的生活閱歷，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術特色，品嘗小說的語言。第四單元是闡述求知問題的談論文。讀這些文章不僅要留意觀點和材料之間的聯(lián)系，還要通過自己的思索對文章的論述做出推斷，并且要學習精確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元，學習時要留意通過人物的言行，結(jié)合人物所處的詳細環(huán)境，把握人物的共性特點，并能對各篇課文的語言特色有肯定的體會。第六單元是文言文名篇，學習這個單元必需熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆記上，積存文言詞語培育良好的文言語感。

教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學觀賞力量的提高。注意培育學生的自辦法識、制造精神、合作意識與學問的整合力量。

三、教學目的和要求：

在聯(lián)系生活的根底上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增加學生正確理解和運用語言文字的力量，進展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注意其創(chuàng)新精神的培育，提高文化的品位和審美情趣。仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，盡最大努力培育尖子生，抓好中游學生，力爭在其次檔上有所突破，盡量削減差生數(shù)量。多方面培育學生對表達性文章的理解和感悟力量，能抓住寫人記事文章的特點，把握人物描寫方法，理解豐富的思想感情，也能理解和感悟各種文體的表達方式。進展各類文體的寫作訓練。特殊是要加強對題型的訓練，讓學生能夠真正讀懂題面，明確答題的方向。爭取通過最終一年的努力，學生的語文素養(yǎng)能再上一個臺階。

四、詳細教學措施：

1、加大課堂教學改革力度，細心備課，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，實施教學民主化，課堂上隨時關注學生的學習動態(tài)，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、重視學生良好的學習習慣的培育。聽講、答問、寫字、朗讀、積存等習慣的培育貫穿整個語文教學的始終。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，連續(xù)堅持課前演講制度，連續(xù)進展《三國演義》《紅樓夢》等名著閱讀，連續(xù)進展日記、讀書筆記、周記、班級博客的寫作訓練，注意培育學生的語言交際力量和寫作力量。作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，連續(xù)推行互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

4、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

5、優(yōu)化作業(yè)設計，搞好根底學問的落實，力爭做到每課過關，單元過關。

6、上新課的同時，做好語文應考的四大版塊的應試預備工作，根底學問教學與穩(wěn)固，貫穿于教學始終，堅持利用課前課后零星時間檢查；閱讀，重點要突破文言文閱讀和主觀表述題的訓練；文言文閱讀分散訓練與專項訓練相結(jié)合；寫作訓練，一是命題與小隨筆結(jié)合，大作文與片斷結(jié)合，注意講評，準時反應；積存貫穿教學始終，分散檢查與專項檢查結(jié)合。

7、多給學生自由的空間和時間，讓他們大膽質(zhì)疑，多爭論、溝通和總結(jié)。

8、搞好其次課堂活動，開展語文教學活動，敏捷安排和選擇專題內(nèi)容，引導學生多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，利