小數(shù)北大一級冊

五加減()《回廢》質(zhì)公課案師格面試教1

1、在具體情境,理解“比多比”的實際問題。2、掌握“求比一個數(shù)多幾或少”的解決策略。3過解決實際問,進一步體會加減法的意,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)問題的過初步培養(yǎng)提出問題析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識和環(huán)保意識。2

學(xué)生對于給出兩個數(shù)求共有多或是其中一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或是少多少的應(yīng)用題已經(jīng)有所接觸。3

教學(xué)重點掌握“求比一個數(shù)多幾或少幾”的解決策略。能正確地列式并進行計算。教學(xué)難點經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過初步培養(yǎng)提出問題問和解決問題的能力。4

4.1.1

第一學(xué)時教學(xué)過程一、談話導(dǎo):師同們你看老師的手里拿是什?(出示一節(jié)電)這是節(jié)用完了電能的電池,它現(xiàn)在就是一件“廢品”。廢電池中有金屬和廢棄的液,這些物質(zhì)對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接的影響。那我們應(yīng)該怎么處理這些廢品?生1:撿起來扔進垃圾桶。生2:收集起來拿去賣。??師同們說的實際上就是回收這些廢這確實是個好辦,那這節(jié)課我們就來學(xué):回收廢品。

(揭題并板書:回收廢)師這,小林、小紅、小青聽了家的意已經(jīng)開始收集塑料瓶,我們一起去看一看吧。(出示主題圖)二、新課講授師小告訴我們收集了幾個塑料?生13個師小和小林又分別收集了幾個塑料瓶?我們繼續(xù)(出示情景圖小紅小林信息)。師誒他沒有直接告訴我們他收集的塑料瓶的個數(shù)!是他們給出了兩條很重要的信息是么?生1:小紅說我集的比小林多3個生2:小青說我集的比小林少4個師很請同學(xué)們動動你們的小腦袋根據(jù)這些數(shù)學(xué)信,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?同桌可以互相交流。學(xué)生代表匯:生1:小紅收集了多少?生2:小青收集了多少?師同們提的問題很好但該何解答?1、解決小紅收集了多少?師請組的同學(xué)交流一,可小棒擺一,也可以用畫圓圈的方法。(學(xué)生小組交流動手操作,教師視指導(dǎo))組織學(xué)生匯:生1:先擺小林的13個小的小林多個,就再擺個結(jié)果小紅就是13加3個16個算是13+3=16(個。生2:先畫13個圈表示小林,紅的比小林多3個就再畫個圈結(jié)小紅就是13加上3個16個算是13+3=16(。師從紅的話中我們可以知道小紅收集的塑料瓶多。求比已知數(shù)多的數(shù)就用加法計算。2、解決小青收集了多少?師用棒也擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺,青有多少個生先小林的13個小的小林少個就掉個,果小青就是13減4個9個算式是13-4=9(個。師從青的話中我們可以知道小青收集的塑料瓶少。求比已知數(shù)少的數(shù)就用減法計算。師小結(jié)像兩,求比已知數(shù)多的數(shù)用加,多,就用已知數(shù)加幾;求比已知數(shù)少幾的數(shù)用減法少,就用已知數(shù)減幾。三、鞏固練習(xí)1、課件出示教材“一練”第1。學(xué)生小組討,自己找到數(shù)學(xué)信,并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提數(shù)學(xué)問加以解答。2、完成教材P60“練一練”第2題生獨立完成,學(xué)生展示匯報。

3、課件出示教材P60“一練”第題:你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解?生嘗試著提問題并解答4、課件出示教材“一練”第4。生獨立完成,學(xué)生展示匯報。5、完成教材P60“練一練”第5題生獨立完成,開火車形式集體訂正。四、課堂小結(jié)1.同們這課你有什么收獲?學(xué)生說一說自己的收獲和不足。2.老希望你們能把今天學(xué)到的識和收獲運用到生活并告訴你周圍的,保護環(huán)境人人有責讓們一起行動,保護我共同的家園。板書設(shè)計回收廢品小紅收集了多少?個小青收集了多少?13-4=9(個教學(xué)反思本節(jié)課是通過解決生活中的實際問,一步體會加法的含義節(jié)課中我重了學(xué)生通過動手操,體會一個數(shù)比已知數(shù)多就用已知數(shù)加一個數(shù)比已知數(shù)少,就用這個數(shù)減幾的道理堂上我通過新穎的動,學(xué)生提供了不同的信,通過觀察析學(xué)生提出問