本文為Word版本，下載可任意編輯第第頁科研處工作計劃

一、教育科研制度化，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展。

我校仔細(xì)落實(shí)區(qū)教研室各項規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課等作為新課程討論的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“業(yè)務(wù)校長—教研室—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與教研活動，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動，使得教科研工作順當(dāng)?shù)刈呦蛘?guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅持根據(jù)各項規(guī)定，組織教學(xué)教研，仔細(xì)制定教學(xué)教研工作計劃，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強(qiáng)了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原那么，在教研活動中，討論新課程，在課堂教學(xué)中，實(shí)踐新理念。堅持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原那么，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有爭論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位老師的才智，取長補(bǔ)短，提高課堂效益，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實(shí)有效的進(jìn)行。

2、仔細(xì)抓好教研組建設(shè)。教研組長仔細(xì)組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、主持人“五落實(shí)”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參加聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動質(zhì)量的提高，每學(xué)期，老師聽課人均在20節(jié)以上。納入備課組考核。

3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采納聽、看、測、問等形式，對部分班級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于32節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，精確把握了教學(xué)動態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題?！步萄薪M考核〕

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師成長。

1、老師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為老師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供老師借閱，使老師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。老師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記，每月不少于1000字。

2、我們鼓舞老師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進(jìn)對課程改革的進(jìn)一步領(lǐng)悟。我們提倡老師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，常常上網(wǎng)閱覽，查閱相關(guān)資料，實(shí)時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。要求老師仔細(xì)撰寫相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)論文、教學(xué)案例等，鼓舞老師積極參與各級各類教育教學(xué)論文的評比，保證質(zhì)量，爭取得獎。

3、自我反思制度。隨著新課程的逐步推動，人們越來越重視老師的自我反思與行動討論，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進(jìn)個體快速成長的一個有效途徑。我校特別重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位老師每月至少寫一篇有針對性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，同學(xué)學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學(xué)校還在9月底進(jìn)行了老師基本功——教學(xué)反思競賽，通過溝通展示，揚(yáng)長補(bǔ)短，提高自我反思的質(zhì)量。

4、每學(xué)期，我們積極組織老師參與外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，本年度達(dá)100余人次。

5、抓隊伍建設(shè)促進(jìn)老師成長。有步驟分層次開展，特別是加強(qiáng)青年老師的培育工作，繼續(xù)開展“青藍(lán)工程，傳幫互助”活動。以師徒接對為契機(jī)，簽定協(xié)議，進(jìn)一步加強(qiáng)溝通。師傅的指導(dǎo)，加上徒弟的努力，青年老師在備、講、說、評技能方面得到不同程度的提高，其中馮瓊閣老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，并被推舉參與衛(wèi)東區(qū)送課下鄉(xiāng)活動，她樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，自主、和諧的課堂氛圍，給全體老師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市試驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課一等獎。新老師一年入門，兩年上路，三年過關(guān)，五年成材。老老師榜樣化，中年老師典型化，青年老師骨干化，形成真正的`“學(xué)習(xí)共同體”，共同提高，共同進(jìn)展。

三、開展科研活動，提高綜合素養(yǎng)。

本學(xué)期，我校積極組織老師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高老師綜合素養(yǎng)。

1、課堂教學(xué)是素養(yǎng)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的討論，強(qiáng)調(diào)老師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)需要表達(dá)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員常常深入課堂進(jìn)行指導(dǎo)，通過聽評課和與老師座談，了解課堂教學(xué)涌現(xiàn)的新狀況、新問題，并與老師一起討論對策，實(shí)施有效教學(xué)。

本學(xué)年，學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學(xué)習(xí)匯報課等。

每次活動老師們特別重視，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程；各教研組也積極為參賽老師出謀劃策。課堂上，老師們都能突出以同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)的原那么。精致的課件、獨(dú)具特色的設(shè)計讓同學(xué)輕松開心地學(xué)到了知識。每天下午，教育處特地組織教研組人員實(shí)時進(jìn)行課堂教學(xué)評議，大家相互溝通，取長補(bǔ)短，顯示了深厚的學(xué)研氣氛。

2、積極開展學(xué)校老師教育技術(shù)技能培訓(xùn)。鼓舞廣闊老師先仔細(xì)通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材，在掌控理論的同時，發(fā)揮電教信息員的作用，通過專題講座，引領(lǐng)廣闊老師不斷提高信息教育技術(shù)技能，達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

3、我校是省書法試驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校一貫非常重視寫字教育，大力推行漢字規(guī)范化，提高師生正確工整地書寫漢字的技能，努力營造“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字氛圍。在實(shí)踐中，我校采用了一系列有效措施：每天下午課前20分鐘為同學(xué)練字時間，要求時間落實(shí)到位，老師到位，指導(dǎo)到位；開展書法講座，進(jìn)行書法教學(xué)試驗(yàn)觀摩課，每周定寫字指導(dǎo)日，購置硬筆書法教材、練字本，進(jìn)行寫字大賽等等。書寫漂亮漢字，傳承中華文化，取得了滿足的效果。

4、教育處依據(jù)當(dāng)前同學(xué)計算技能不強(qiáng)的實(shí)際狀況，上半年有針對性地組織了各班級速算競賽，旨在提高同學(xué)的心算技能，促進(jìn)同學(xué)的智力進(jìn)展?；顒拥拈_展提高了同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，張揚(yáng)了同學(xué)的性格，也為老師的教學(xué)起了促進(jìn)作用。

5、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在老師中樹立質(zhì)量意識，我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。會議由教育主任主持，各任課老師對上學(xué)期期末檢測進(jìn)行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價、成果與進(jìn)步、問題與思索等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在確定成果的同時提出存在的問題，并就成果與不足提出了建設(shè)性看法。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動作用。

6、采納“請進(jìn)來，走出去”的方法，為老師提供學(xué)習(xí)的平臺。為了援助老師更好地開發(fā)利用教材，2022年3月19日下午教研時間，教育處特邀教研室王峰濤老師前來我校，作教科研講座。我校全體數(shù)學(xué)老師參與了講座。

王老師就如何“用教材教”作了內(nèi)容豐富、深入淺出的講座。老師們都全神貫注地傾聽并仔細(xì)做了筆記。講座結(jié)束后，部分老師和王老師就數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行了互動溝通，王老師特別熱心地回答了老師們詢問的有關(guān)問題，老師們都認(rèn)為這樣的講座具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

4月1日上午，市、區(qū)教研室有關(guān)人員一行十人，在市教研室梁主任的帶領(lǐng)下來到我校，就學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組隨堂抽聽了五位老師的課，課后與授課老師互動溝通，對他們駕馭課堂的技能予以了充分的確定，并指出了教學(xué)中存在的不足，最末就如何抓實(shí)教學(xué)、教研活動等方面提出了很多珍貴的看法和建議。

7、為做好最末階段的復(fù)習(xí)工作，家校攜手共同教育好同學(xué)，5月8日下午，學(xué)校召開了畢業(yè)班家長會。會上，教育處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好同學(xué)，從四個方面對各位家長提出建設(shè)性看法：一是畢業(yè)班工作的重要性；二是我校對畢業(yè)班工作非常重視；三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就同學(xué)近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進(jìn)行了溝通。這次會議，為增進(jìn)家校雙方的了解，讓同學(xué)得到全面進(jìn)展，步入抱負(fù)的中學(xué)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

〔1〕“組織教學(xué)有效化”的專題爭論。

〔2〕“特色課程”專題研討。

〔3〕各班級重點(diǎn)訓(xùn)練技能檢測的研討?！?/p>

〔4〕“我成長、我歡樂”成長記錄袋的專題研討。

〔5〕分學(xué)科組開展了“透析得失，共同成長”的期末質(zhì)量分析研討。

〔6〕組織全校新老師及青年老師開展了“我思、我行、我成長”的教育反思活動。

〔7〕老師“教學(xué)隨筆”、“教育敘事”、“教學(xué)個案”、“教學(xué)〔日記〕”溝通展示。

四、課題引路，科研強(qiáng)師興校。

蘇霍姆林斯基說：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論這條美滿的道路上來。”為此，我們鼓舞老師走討論之路，努力做討論型老師。我校以科研促教改，仔細(xì)抓好教研工作，進(jìn)行教法、學(xué)法討論，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，課題引路，積極推動校本專題討論。每學(xué)期初，在教育處的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本班級的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學(xué)校教科研工作初見成效。2022年2月，我校