道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)-人才培養(yǎng)方案匯報(bào)第一頁(yè)，共27頁(yè)。2Copyright?2001MetabrandingInc.道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)

人才培養(yǎng)方案第二頁(yè)，共27頁(yè)。匯報(bào)提綱一、教育理念二、方案編制三、專業(yè)調(diào)研四、專業(yè)定位五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格六、培養(yǎng)模式七、課程體系八、教學(xué)模式九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)十、教學(xué)團(tuán)隊(duì)十一、實(shí)訓(xùn)條件十二、質(zhì)量保障第三頁(yè)，共27頁(yè)。一、教育理念道橋?qū)I(yè)人才培養(yǎng)方案編制的指導(dǎo)思想：基于CEC-CDIO教育教學(xué)理念，吸收多種職業(yè)教育理論的精髓。以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作、工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。第四頁(yè)，共27頁(yè)。二、方案編制人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)流程

第五頁(yè)，共27頁(yè)。三、專業(yè)調(diào)研調(diào)研人才需求，調(diào)研崗位群及職業(yè)能力要求到中國(guó)鐵建及其下屬公司、河北路橋集團(tuán)等從事鐵路、公路、市政、軌道交通的施工企業(yè)和施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研。

到施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研第六頁(yè)，共27頁(yè)。四、專業(yè)定位

道橋?qū)I(yè)職業(yè)核心崗位和能力分析主要面向公路、鐵路、軌道交通及市政建設(shè)行業(yè)第七頁(yè)，共27頁(yè)。五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格校企合作，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)專業(yè)技能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才

畢業(yè)生主要從事道橋工程施工技術(shù)、試驗(yàn)、檢測(cè)、測(cè)量、工程計(jì)價(jià)和工程監(jiān)理等工作。第八頁(yè)，共27頁(yè)。五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格人才培養(yǎng)規(guī)格包括三個(gè)層面：必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門(mén)知識(shí)（知識(shí)規(guī)格）；從事道橋施工崗位群工作的基本能力和基本技能（技能規(guī)格）思想品德、身體和心理素質(zhì)（素質(zhì)規(guī)格）。第九頁(yè)，共27頁(yè)。五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格知識(shí)規(guī)格人文素質(zhì)知識(shí)思想道德修養(yǎng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、重要思想概論、形勢(shì)與政策身心健康體育、心理、軍訓(xùn)文化藝術(shù)知識(shí)大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、禮儀與溝通創(chuàng)業(yè)素質(zhì)創(chuàng)新思維培養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)施工企業(yè)文化、鐵道兵精神、施工人員職業(yè)道德專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、工程測(cè)量、工程力學(xué)、工程制圖、工程材料、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)專門(mén)知識(shí)公路工程施工、橋梁工程施工、施工組織設(shè)計(jì)、工程地質(zhì)、公路工程預(yù)算、橋梁施工臨時(shí)結(jié)構(gòu)、施工資料編制、實(shí)踐教學(xué)報(bào)告的編寫(xiě)。第十頁(yè)，共27頁(yè)。五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格技能規(guī)格素質(zhì)規(guī)格第十一頁(yè)，共27頁(yè)。六、培養(yǎng)模式道橋?qū)I(yè)形成了“科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式以道路橋梁科技服務(wù)項(xiàng)目為主要載體，科技服務(wù)與教育教學(xué)緊密結(jié)合，服務(wù)生產(chǎn)與人才培養(yǎng)相互促進(jìn)。專兼職教師充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，協(xié)同教學(xué)。形成了以知識(shí)傳授為主的課程主要由專任教師完成、以實(shí)踐技能傳授為主的課程主要由高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制，教學(xué)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作。實(shí)現(xiàn)了高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。第十二頁(yè)，共27頁(yè)。六、培養(yǎng)模式

師生合作-做科研試驗(yàn)依托技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目學(xué)生建立CAD模型第十三頁(yè)，共27頁(yè)。六、培養(yǎng)模式

兼職教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)專職教師校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

第十四頁(yè)，共27頁(yè)。七、課程體系1、借鑒國(guó)內(nèi)外道橋工程職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)設(shè)置課程，優(yōu)化課程內(nèi)容。2、“九步法”設(shè)計(jì)集成化課程，構(gòu)建“做中學(xué)”課程體系。第十五頁(yè)，共27頁(yè)。七、課程體系1)調(diào)研人才需求。校企調(diào)研，形成專業(yè)人才的知識(shí)、技能和素質(zhì)要點(diǎn)。2)確定培養(yǎng)目標(biāo)。將知識(shí)、技能和素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐幌盗腥瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，建立CEC-CDIO人才培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。3)檢測(cè)教學(xué)條件。4)整合現(xiàn)有課程。5)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目。集成化課程教學(xué)項(xiàng)目分為三級(jí)，1級(jí)為綜合項(xiàng)目；2級(jí)為相關(guān)聯(lián)課程項(xiàng)目；3級(jí)為單門(mén)課程項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作做項(xiàng)目，將知識(shí)、技能和素質(zhì)集成在一起。6)確定課程結(jié)構(gòu)：將課程與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)項(xiàng)目關(guān)聯(lián)，制定課程結(jié)構(gòu)。7)制定教學(xué)順序。將教學(xué)順序納入教學(xué)結(jié)構(gòu)之中。8)編制教學(xué)計(jì)劃。形成符合教學(xué)目標(biāo)的課程體系。9)評(píng)估反饋過(guò)程。通過(guò)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定檢驗(yàn)課程體系優(yōu)劣。第十六頁(yè)，共27頁(yè)。七、課程體系道橋?qū)I(yè)三級(jí)教學(xué)項(xiàng)目路橋施工對(duì)沿線影響調(diào)查第十七頁(yè)，共27頁(yè)。七、課程體系構(gòu)建了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和集中實(shí)踐環(huán)節(jié)等5個(gè)相互融合的課程系統(tǒng)。實(shí)踐教學(xué)占總課時(shí)比例達(dá)到51％。專業(yè)核心課：土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、橋梁工程施工道路工程施工。第十八頁(yè)，共27頁(yè)。八、教學(xué)模式主要采用項(xiàng)目教學(xué)法：以真實(shí)項(xiàng)目為載體，設(shè)置三級(jí)教學(xué)項(xiàng)目。按道橋工程施工過(guò)程，專兼職教師協(xié)同教學(xué)。第十九頁(yè)，共27頁(yè)。八、教學(xué)模式案例教學(xué)問(wèn)題討論基于工作過(guò)程論壇交流其它教學(xué)模式和方法第二十頁(yè)，共27頁(yè)。九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采取多方評(píng)價(jià)，特別注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。課程最終成績(jī)由學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、小組評(píng)價(jià)以及專兼職教師評(píng)價(jià)等部分組成。第二十一頁(yè)，共27頁(yè)。九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論+技能理論:30%(專職教師）技能:70%(兼職教師）作業(yè)(專職教師）工作成果(兼職教師）平時(shí)操作紀(jì)律(專職教師）回答(專職教師）提問(wèn)(專職教師）課堂表現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)協(xié)調(diào)溝通組織紀(jì)律企業(yè)文化兼職教師50%+50%學(xué)生互評(píng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與比例第二十二頁(yè)，共27頁(yè)。十、教學(xué)團(tuán)隊(duì)為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。所以，道橋?qū)I(yè)應(yīng)配備雙師素質(zhì)高、專兼職協(xié)同教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1、雙師型素質(zhì)情況大多數(shù)教師具有注冊(cè)土木工程師、注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、建造師、監(jiān)理工程師、試驗(yàn)檢測(cè)工程師、造價(jià)工程師等國(guó)家執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，具有豐富的一線施工和技術(shù)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

2、專兼教師數(shù)量專職教師15名：教授3名、副教授9名；兼職教師33人：20人具有高級(jí)職稱。第二十三頁(yè)，共27頁(yè)。十一、實(shí)訓(xùn)條件1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件——需滿足校內(nèi)項(xiàng)目教學(xué)有道橋研究所、土工實(shí)驗(yàn)室、工程結(jié)構(gòu)健康檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室等15個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室。2、校外實(shí)訓(xùn)條件——需滿足學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)與中鐵14局、中鐵11局、中鐵7局等創(chuàng)建“工地流動(dòng)學(xué)?！?把課堂搬到工地，教學(xué)在工地、服務(wù)到現(xiàn)場(chǎng)。與中國(guó)鐵道建筑總公司、石家莊路橋集團(tuán)公司等十幾家企業(yè)聯(lián)合建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

第二十四頁(yè)，共27頁(yè)。十一、實(shí)訓(xùn)條件目前，我部11級(jí)已有68人在國(guó)內(nèi)12個(gè)項(xiàng)目上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)習(xí)，其中道橋?qū)I(yè)有48人。與中機(jī)建設(shè)交通工程公司