臺(tái)北縣龜山國(guó)民小學(xué)98學(xué)年度四年級(jí)國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）

臺(tái)北縣龜山國(guó)民小學(xué)98學(xué)年度四年級(jí)國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)設(shè)計(jì)者：薛明貞臺(tái)北縣龜山國(guó)民小學(xué)98學(xué)年度四年級(jí)國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)（常用版）(可以直接使用，可編輯完整版資料，歡迎下載）＊98學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)一、本領(lǐng)域每週學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)：（4）節(jié)，銜接或補(bǔ)強(qiáng)節(jié)數(shù)﹙2﹚節(jié)，共﹙6﹚節(jié)二、教學(xué)目標(biāo)：1.能用心精讀，深究?jī)?nèi)容，歸納大意。2.能在聆聽(tīng)過(guò)程中，從說(shuō)話(huà)者語(yǔ)調(diào)的變化，感受說(shuō)話(huà)者的情緒，並系統(tǒng)歸納他人發(fā)表之內(nèi)容。3.能將閱讀材料與實(shí)際生活情境聯(lián)結(jié)，透過(guò)生活化的語(yǔ)文，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，將能力轉(zhuǎn)化為助力。4.能體會(huì)人間有愛(ài)、萬(wàn)物有情的真諦，並進(jìn)而培養(yǎng)愛(ài)人愛(ài)物的胸懷，及能體會(huì)生活中處處皆學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)處處探索的精神。5.能學(xué)習(xí)將閱讀的留言海報(bào)、啟事、公告、廣告與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)，並與他人分享。6.從親子之情、弱勢(shì)關(guān)懷和搶救四川震災(zāi)之相關(guān)報(bào)導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)人間有愛(ài)、萬(wàn)物有情的情操。7.落實(shí)語(yǔ)文知識(shí)的建構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生生活情境的運(yùn)用能力。8.提供適性化的個(gè)別學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)文世界的美好。（二）自編教材---延伸活動(dòng)：＊透過(guò)各課程之延伸活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生更能掌握各課程之延伸學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)觸角伸入於各相關(guān)主題之中。＊影片欣賞：透過(guò)影片欣賞，在輕鬆學(xué)習(xí)之餘，領(lǐng)略影片之深層涵義，達(dá)到情意學(xué)習(xí)之目標(biāo)。＊E化教學(xué)：透過(guò)各E化教材的運(yùn)用，協(xié)助學(xué)童進(jìn)行更有效且更具學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)。(三)補(bǔ)充(救)教材＊品德教育(心靈饗宴)：透過(guò)文章內(nèi)容進(jìn)行品德教育，建構(gòu)健康正向且積極的人生觀。＊共讀計(jì)畫(huà)：配合課文主題，透過(guò)共讀書(shū)籍，帶領(lǐng)學(xué)童認(rèn)識(shí)相關(guān)之歷史人物，除了藉由閱讀領(lǐng)會(huì)文字運(yùn)用與傳記寫(xiě)作之技巧外，更藉進(jìn)行生命教育與情意教學(xué)。＊修辭強(qiáng)化教學(xué)：除了版本教材內(nèi)容外，透過(guò)修辭補(bǔ)充教材，協(xié)助學(xué)童認(rèn)識(shí)並勇於嘗試各種修辭技巧之應(yīng)用。＊課程補(bǔ)救：與普萊德基金會(huì)合作，聘請(qǐng)資深教師賈永美、蔡麗娜針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)者施行課程補(bǔ)救，提升其學(xué)習(xí)效果。＊推薦閱讀：推薦適合學(xué)童閱讀並與課程相關(guān)之書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)童多閱讀多思考，藉此加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀與運(yùn)用之能力。三、教材分析（一）康軒版教材進(jìn)行概覽課文/生字語(yǔ)詞教學(xué)/課文深究/寫(xiě)作教學(xué)（二）自編教材---延伸活動(dòng)：＊依據(jù)各課程之教學(xué)內(nèi)容，腦力激盪後，設(shè)計(jì)多元之教學(xué)活動(dòng)。＊影片欣賞：依據(jù)各課程之主題內(nèi)容，選擇播放適合學(xué)童欣賞並進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之影片(夏綠蒂的網(wǎng)/佐賀的超級(jí)阿嬤)。＊E化教學(xué)：運(yùn)用網(wǎng)路及資訊檔案進(jìn)行教學(xué)。(三)補(bǔ)充(救)教材＊品德教育(心靈饗宴)：利用晨光時(shí)間，招募親子老師帶領(lǐng)孩子背誦弟子規(guī)，並講述勵(lì)志小故事，以進(jìn)行人格教育之培養(yǎng)。＊修辭強(qiáng)化教學(xué)：說(shuō)明介紹修辭與應(yīng)用(排比/類(lèi)疊/對(duì)偶/層遞/摹寫(xiě)/轉(zhuǎn)化/誇飾/譬喻/引用/頂真/設(shè)問(wèn)/感嘆/反語(yǔ)/示現(xiàn)/映櫬/雙關(guān)/借代)＊課程補(bǔ)救：字音字形與造句之補(bǔ)救指導(dǎo)教學(xué)。＊推薦閱讀：1.透過(guò)作文教學(xué)，以相關(guān)主題，進(jìn)行校本課程之延伸與教學(xué)。2.成立班級(jí)圖書(shū)館，挑選25本好書(shū)，指導(dǎo)孩子深耕閱讀，並編製成學(xué)習(xí)單，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。3.擴(kuò)大閱讀範(fàn)圍，讓孩子適性發(fā)展，培養(yǎng)終生閱讀的能力。書(shū)單：書(shū)名出版社1回到古希臘小天下2.笑與淚的故事星月書(shū)房3啊嗚喵信誼4無(wú)尾鳳蝶的生日遠(yuǎn)流5我的名子叫希望小魯6大聲公信誼7火龍家庭故事集天下雜誌8畫(huà)鳥(niǎo)的男孩天下雜誌9章魚(yú)探長(zhǎng)光復(fù)網(wǎng)際10一碗湯麵文經(jīng)社11藍(lán)騎士和白武士信誼12昆蟲(chóng)記東方出版社13日月潭的長(zhǎng)髮精怪新自然主義14多情的巴嫩姑娘新自然主義1511堂智慧故事小魯16阿奇的世界民生報(bào)17巴斯達(dá)隘傳說(shuō)新自然主義18黑夜裡的騎士小天下19與月亮的約定新自然主義20納尼亞傳奇大田出版21神秘的月形石柱新自然主義22蚱蜢旅遊記遠(yuǎn)流23巴里的紅眼睛新自然主義24網(wǎng)路小天王楊致遠(yuǎn)文經(jīng)社25共讀/三國(guó)演義26自選/龜山人文風(fēng)情話(huà)四、本學(xué)期課程架構(gòu)：第十一課泰雅族的紋面文化第十二課不可思議的金字塔第十三課日本古川社區(qū)第十四課歲末迎新話(huà)春聯(lián)統(tǒng)整活動(dòng)四第八課慰問(wèn)卡第九課珍重再見(jiàn)第十課常常想起的朋友統(tǒng)整活動(dòng)三第一課瀑布第二課遊福山植物園第三課阿里山上看日出第四課山和海的書(shū)信統(tǒng)整活動(dòng)一第五課發(fā)現(xiàn)微生物的人第六課讀書(shū)報(bào)告—小恩的祕(mì)密花園第七課生活的好幫手—電腦統(tǒng)整活動(dòng)二第十一課泰雅族的紋面文化第十二課不可思議的金字塔第十三課日本古川社區(qū)第十四課歲末迎新話(huà)春聯(lián)統(tǒng)整活動(dòng)四第八課慰問(wèn)卡第九課珍重再見(jiàn)第十課常常想起的朋友統(tǒng)整活動(dòng)三第一課瀑布第二課遊福山植物園第三課阿里山上看日出第四課山和海的書(shū)信統(tǒng)整活動(dòng)一第五課發(fā)現(xiàn)微生物的人第六課讀書(shū)報(bào)告—小恩的祕(mì)密花園第七課生活的好幫手—電腦統(tǒng)整活動(dòng)二第四單元多元的文化第一單元大自然的美第二單元探索與學(xué)習(xí)第三單元可貴的友情國(guó)語(yǔ)4上

(第7冊(cè))杜榮琛著（民88）：寫(xiě)給兒童的好童詩(shī)。臺(tái)北：小魯文化公司。紐伯瑞著、吳禎祥譯（民83）：正午的朋友。臺(tái)北：智茂文化出版社。張青史著（民83）：應(yīng)用文的寫(xiě)法。臺(tái)北：陽(yáng)銘出版社。葉永烈著（民78）：科學(xué)家故事一百個(gè)。臺(tái)北：富春文化事業(yè)股份。如何寫(xiě)讀書(shū)心得報(bào)告（://.tw/reading/word.htm）王健業(yè)著（民91）：親子上網(wǎng)e點(diǎn)靈─—家長(zhǎng)必讀的兒童上網(wǎng)手冊(cè)。臺(tái)北：東森華榮傳播公司。游以德、吳盈、陳玉峰合著（民89）：臺(tái)灣原生植物（上下）。臺(tái)北：淑馨出版社。小河兒童文學(xué)（:///funa）張友漁著（民89）：臺(tái)灣風(fēng)土—─山脈的故事。臺(tái)北：聯(lián)經(jīng)出版公司。洪志明著（民88）：用新觀念學(xué)童詩(shī)。臺(tái)北：螢火蟲(chóng)出版社。黃美金著（民91）：臺(tái)灣鄉(xiāng)土教材─—原住民篇。臺(tái)北：華泰文化事業(yè)股份。田哲益著（民88）：臺(tái)灣的原住民—─泰雅族。臺(tái)北：臺(tái)原出版社。雷升著（民94）：上一次文明。臺(tái)北：臺(tái)灣先智出版社。王雲(yún)龍著（民94）：美麗新社區(qū)。臺(tái)北：黎明文化事業(yè)股份。李文賢總編輯（民89）：樂(lè)在春聯(lián)：寫(xiě)春聯(lián)過(guò)大年。臺(tái)北：雄獅圖書(shū)股份。

六、本學(xué)期課程內(nèi)含：●表示自編課程＊表示本校主題課程▲表示銜接補(bǔ)強(qiáng)教材◎配合綜合領(lǐng)域教學(xué)教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註第一週8/31~9/4A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。

C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。

D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。

E-2-7-4-2能配合語(yǔ)言情境，欣賞不同語(yǔ)言情境中詞句與語(yǔ)態(tài)在溝通和表達(dá)的效果。

E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。【環(huán)境教育】4-2-4能運(yùn)用簡(jiǎn)單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來(lái)探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題。

【家政教育】2-2-3了解自己的穿著習(xí)慣與喜好。＊活動(dòng)ㄧ：共讀：龜山頌歌1.師生蒐集世界各地暨龜山地區(qū)大自然的書(shū)籍、圖片,並請(qǐng)學(xué)生思考：像什麼，讓學(xué)生以各種角度、距離、外型、頻色進(jìn)行聯(lián)想。2.讓學(xué)生自由發(fā)表對(duì)大自然的想法，大自然與人類(lèi)有哪些相關(guān)？3.將蒐集資料彙集成冊(cè)，進(jìn)行共讀計(jì)畫(huà)討論：/大自然與人類(lèi)生態(tài)的相關(guān)/人類(lèi)該如何與自然和平共處第一單元大自然的美第一課瀑布活動(dòng)一：注音

1.能明白「瀑」、「湛」、「燦」的發(fā)音方法。

2.會(huì)運(yùn)用電腦上「注音」輸入的方式，處理資料。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.能聽(tīng)出課文中，敘述「飄逸、湛藍(lán)、輕柔」所表達(dá)優(yōu)雅的柔美聲調(diào)。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意：教師配合課文情境圖，引導(dǎo)兒童敘述分段大意，共同摘錄重點(diǎn)。

2.詞語(yǔ)解釋?zhuān)阂詫?shí)物說(shuō)明、圖片示意、肢體表演、造句舉例等方式來(lái)解釋。

3.課文深究：

（1）以詩(shī)歌的方式，表達(dá)對(duì)大自然的關(guān)懷。

（2）運(yùn)用擬人化的技巧，發(fā)揮想像空間，讀出文章的感情。

4.朗讀指導(dǎo)：

（1）敘述瀑布與大自然的關(guān)係時(shí)，聲調(diào)要自然、柔和。

（2）表達(dá)瀑布嘩啦嘩啦的流水聲時(shí)，逐字一個(gè)一個(gè)念，聲音要越念越慢，猶如瀑布的流水聲。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第一單元大自然的美第一課瀑布紙筆評(píng)量

作業(yè)評(píng)量

口頭報(bào)告

口頭評(píng)量

學(xué)習(xí)態(tài)度視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第二週9/7~9/11B-2-1-2-1能養(yǎng)成喜歡聆聽(tīng)不同媒材的習(xí)慣。

B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽(tīng)的內(nèi)容。

C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。

D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

D-2-3-2-1能流暢寫(xiě)出美觀的基本筆畫(huà)。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫(huà)、筆順、偏旁覆載和結(jié)構(gòu)。

F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛铮瑏K寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。

F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】4-2-4能運(yùn)用簡(jiǎn)單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來(lái)探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題。

【家政教育】2-2-3了解自己的穿著習(xí)慣與喜好。●活動(dòng)一：閱讀教學(xué)：龜山老故事1.同學(xué)共同閱讀校本課程專(zhuān)書(shū)『龜山人文風(fēng)情話(huà)』2.摘錄龜山的老故事●活動(dòng)四：作文教學(xué)『烏來(lái)瀑布』1.認(rèn)識(shí)以「擬人法」寫(xiě)景的詩(shī)歌。2.練習(xí)寫(xiě)「形容詞＋名詞」的短語(yǔ)。練習(xí)用「是」來(lái)連接，造「譬喻」修辭的句子。3.以「烏來(lái)瀑布」為題，作「想像力」練習(xí)。第一單元大自然的美第一課瀑布活動(dòng)一：識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）指導(dǎo)「瀑」、「爛」、「繁」等字的筆順與筆畫(huà)。

（2）練習(xí)「包體字」的間架結(jié)構(gòu)。

主題活動(dòng)大自然聯(lián)想活動(dòng)──以「山」、「海」、「樹(shù)」、「太陽(yáng)」等自然景物為主題，做各種聯(lián)想。尋找與自然有關(guān)的成語(yǔ)與臺(tái)灣地名──＞比手畫(huà)腳活動(dòng)【閱讀】1.每日選國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)中的一篇文章。2.閱讀並佳句畫(huà)線、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)劃記等的練習(xí)，摘錄重點(diǎn)。3.每週背一首律詩(shī)（記錄在聯(lián)絡(luò)簿上）?！窕顒?dòng)三：說(shuō)話(huà)教學(xué)1學(xué)生報(bào)告到海邊玩的生活經(jīng)驗(yàn)。2就沿途的風(fēng)光和目的地的景色，說(shuō)出感想。3選出說(shuō)得最有特色的人●3.發(fā)表維護(hù)家園的方法5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第一單元大自然的美第一課瀑布紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告

紙筆測(cè)驗(yàn)

習(xí)作評(píng)量視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第三週9/14~9/18A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。

B-2-2-2-2能在聆聽(tīng)過(guò)程中，系統(tǒng)歸納他人發(fā)表之內(nèi)容。

B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。

B-2-2-10-11能正確記取聆聽(tīng)內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)。

B-2-3-3-1能聽(tīng)出他人優(yōu)美的表達(dá)技巧。

B-2-3-9-2能主動(dòng)學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)者的表達(dá)技巧。

C-2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。

D-2-1-1-1能認(rèn)識(shí)常用中國(guó)文字2,200-2,700字。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。

F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子?！经h(huán)境教育】3-2-1了解生活中個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)係，並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好與責(zé)任。第一單元大自然的美第二課遊福山植物園活動(dòng)一：注音

能了解「參」、「幾」一字多音用法。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.仔細(xì)聆聽(tīng)課文朗讀光碟，聽(tīng)出朗讀時(shí)優(yōu)美的節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)聆聽(tīng)大自然的聲音，練習(xí)修辭的技巧。

3.欣賞同學(xué)朗讀時(shí)的優(yōu)美語(yǔ)調(diào)，學(xué)習(xí)朗讀技巧。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語(yǔ)解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導(dǎo)。

活動(dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）指導(dǎo)「藤」、「攀」、「蓬」等字的筆順與筆畫(huà)。

（2）注意合體字：「菇」、「萍」、「蓬」上短下長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：能概略說(shuō)出課文內(nèi)容。

2.歸納練習(xí)

活動(dòng)六：作文

1.培養(yǎng)兒童敘述事物的能力，並能寫(xiě)下重點(diǎn)。

2.能運(yùn)用本課句型造句。

3.能運(yùn)用視覺(jué)摹寫(xiě)修辭法?；顒?dòng)七：共讀：納尼亞傳奇1.觀賞影片/納尼亞傳奇2.討論在天空中與在平地視野有什麼不同，討論影片中想像的移動(dòng)城堡。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第一單元大自然的美第二課遊福山植物園紙筆評(píng)量

小組互動(dòng)表現(xiàn)

習(xí)作評(píng)量

學(xué)習(xí)態(tài)度視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第四週9/21~9/25A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。

C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。

C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。

D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

D-2-3-2-1能流暢寫(xiě)出美觀的基本筆畫(huà)。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。

F-2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】3-2-1了解生活中個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)係，並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好與責(zé)任。

【生涯發(fā)展教育】3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。第一單元大自然的美第三課阿里山上看日出●活動(dòng)ㄧ：名偵探柯南1.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮柯南實(shí)事求是、仔細(xì)觀察的精神找出各組相似的字形，並用色筆把相同的部分圈起來(lái)?！窕顒?dòng)二：大家來(lái)找碴1.整理複習(xí)形近字、多音字2.由老師與學(xué)生共同佈題，包括：相似字、多音字，排比句法的應(yīng)用，分組競(jìng)賽解題?；顒?dòng)三：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語(yǔ)解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導(dǎo)。

●活動(dòng)四：閱讀教學(xué)：火龍家庭故事集1.共同閱讀『火龍家庭故事集』一書(shū)2.討論家庭的生態(tài)、影像對(duì)自己的影響5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第一單元大自然的美第三課阿里山上看日出紙筆評(píng)量

口頭討論

小組互動(dòng)表現(xiàn)

參與度評(píng)量

習(xí)作評(píng)量

發(fā)表視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第五週9/28~10/2A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。

B-2-1-2-1能養(yǎng)成喜歡聆聽(tīng)不同媒材的習(xí)慣。

B-2-2-5-6能在聆聽(tīng)過(guò)程中，以適當(dāng)表情或肢體動(dòng)作回應(yīng)對(duì)方。

B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽(tīng)的內(nèi)容。

C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫(huà)、筆順、偏旁覆載和結(jié)構(gòu)。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。

F-2-5-1-1能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)方面，修改自己的作品。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】2-2-3能比較國(guó)內(nèi)不同區(qū)域性環(huán)境議題的特徵。第一單元大自然的美第四課山和海的書(shū)信活動(dòng)一：注音

指導(dǎo)「撓」的發(fā)音方法及「裳」的不同讀音。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.能聽(tīng)出課文中，敘述海的壯闊及山的雄偉，所表達(dá)的氣勢(shì)。

2.能聽(tīng)出課文中，敘述夜晚的海景及多變的山景，所表達(dá)的優(yōu)美情境。

3.能聽(tīng)出課文中，敘述山和海景色的句子與朋友間可貴的友誼。

活動(dòng)三：小小詩(shī)人①1播放教學(xué)CD，留意聲調(diào)的高低變化，語(yǔ)速和節(jié)奏。2同學(xué)實(shí)際吟誦，由老師錄音起來(lái)播放，全班共同欣賞●活動(dòng)四：小小詩(shī)人②1.古詩(shī)仿作練習(xí)2.同儕輪流吟唱彼此作品3.利用同學(xué)作品作文句擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)4.完成『小小詩(shī)人』學(xué)習(xí)單●活動(dòng)五：閱讀教學(xué)：多情的巴嫩姑娘1.共同閱讀多情的巴嫩姑娘的小故事2.欣賞、朗讀原住民的其他動(dòng)人作品【寫(xiě)作】讀報(bào)動(dòng)動(dòng)腦—運(yùn)用成語(yǔ)篇名猜一猜—事先說(shuō)明，練習(xí)猜一猜幾篇短文或童詩(shī)分組討論老師準(zhǔn)備的短文篇名，記錄在學(xué)習(xí)單上。成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰—請(qǐng)學(xué)生從上述文章中找出成語(yǔ)，略作解釋。事先準(zhǔn)備好兩組相同的成語(yǔ)考，進(jìn)行成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰競(jìng)賽。成語(yǔ)比手劃腳—分成兩組，一組比一組猜，進(jìn)行積分?；丶彝瓿勺x報(bào)動(dòng)動(dòng)腦學(xué)習(xí)單?；顒?dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）指導(dǎo)「激」、「魔」、「武」等字的寫(xiě)法。

（2）注意「左窄右寬」的寫(xiě)法。

活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：

（1）能說(shuō)出課文大意。

（2）能說(shuō)出在本課中，山與海的特性。

2.歸納練習(xí)。

活動(dòng)六：作文

1.練習(xí)使用本課詞語(yǔ)造句。

2.能運(yùn)用本課句型。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生排比及類(lèi)疊的修辭技巧與描寫(xiě)大自然的方法。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第一單元大自然的美第四課山和海的書(shū)信紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告

習(xí)作評(píng)量

課堂問(wèn)答

學(xué)習(xí)態(tài)度視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第六週10/5~10/9C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。

D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-1-7-2能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。

E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。

E-2-5-7-2能應(yīng)用組織結(jié)構(gòu)的知識(shí)（如：順序、因果、對(duì)比關(guān)係）閱讀。

F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。

F-2-4-3-1能應(yīng)用改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等方式寫(xiě)作。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】3-2-1了解生活中個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)係，並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好與責(zé)任。第一單元大自然的美統(tǒng)整活動(dòng)一活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)擬人法

1.教師指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)整與歸納擬人法的特點(diǎn)，並說(shuō)明使用擬人法的文章，具有什麼閱讀效果與樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)兒童練習(xí)仿作擬人句。

活動(dòng)二：辨識(shí)細(xì)節(jié)

1.教師指導(dǎo)兒童「辨識(shí)細(xì)節(jié)」的方法。

2.引導(dǎo)兒童口頭發(fā)表「說(shuō)一說(shuō)」的練習(xí)。

活動(dòng)三：句子擴(kuò)寫(xiě)練習(xí)

1.指導(dǎo)兒童了解擴(kuò)寫(xiě)時(shí)加上「時(shí)間」、「地點(diǎn)」等，可以使事件的敘述更清楚。

2.指導(dǎo)兒童了解擴(kuò)寫(xiě)時(shí)進(jìn)一步描述細(xì)節(jié)，可以使事件的敘述更完整；加上感覺(jué)，或是更細(xì)膩的描述動(dòng)作，可以讓文章更生動(dòng)、充實(shí)。

活動(dòng)四：課文結(jié)構(gòu)圖像──順敘式的結(jié)構(gòu)圖

1.教師先帶領(lǐng)學(xué)生了解本課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2.教師逐項(xiàng)說(shuō)明畫(huà)課文結(jié)構(gòu)圖像的要點(diǎn)。

3.教師說(shuō)明之後，聽(tīng)聽(tīng)兒童的想法或意見(jiàn)，鼓勵(lì)兒童多畫(huà)幾次，就可以達(dá)到效果。

4.最後將兒童分組，共同討論課文結(jié)構(gòu)圖像的製作?！緦?xiě)作】引導(dǎo)式作文教學(xué)---世界多美好選角大賽：發(fā)下學(xué)習(xí)單，剪成十四張小片，從中找出六個(gè)配角。舞臺(tái)上找主角：請(qǐng)學(xué)生黑版畫(huà)出六個(gè)配角，並圈出文章中動(dòng)作的詞彙，一起想想主角會(huì)是誰(shuí)？分段選擇：兩個(gè)配角一組，分天、地、海，自然分成三段。最佳編?。合劝才藕茫魑娜?，九個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生將剩的五句也歸到適合的位子。完成作品：將所有句子黏接好，在空白處接寫(xiě)文字，讓文章通順?；ハ嘤^摩同學(xué)作品，以及國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)週末作文教室的範(fàn)文。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第一單元大自然的美統(tǒng)整活動(dòng)一小組互動(dòng)表現(xiàn)

發(fā)表

課堂問(wèn)答視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第七週10/12~10/16A-2-2-2-1能了解注音符號(hào)中語(yǔ)調(diào)的變化，並應(yīng)用於朗讀文學(xué)作品。

B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。

B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽(tīng)的內(nèi)容。

B-2-2-10-12能從聆聽(tīng)中，思考如何解決問(wèn)題。

C-2-2-3-3能轉(zhuǎn)述問(wèn)題的內(nèi)容，並對(duì)不理解的問(wèn)題，提出詢(xún)問(wèn)。

C-2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫(huà)、筆順、偏旁覆載和結(jié)構(gòu)。

E-2-2-1-1能養(yǎng)成主動(dòng)閱讀課外讀物的習(xí)慣。

E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)。

F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。

F-2-4-4-2能配合閱讀教學(xué)，練習(xí)撰寫(xiě)摘要、札記及讀書(shū)卡片等?！经h(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。

【生涯發(fā)展教育】2-2-1認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的工作角色。第二單元探索與學(xué)習(xí)第五課發(fā)現(xiàn)微生物的人活動(dòng)一：注音

1.會(huì)區(qū)辨「磨」、「稱(chēng)」一字多音使用法，「存」、「勁」的發(fā)音。

2.會(huì)運(yùn)用電腦「注音」輸入的方法，處理資料。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.能聽(tīng)出本課是以第三人稱(chēng)的客觀、平緩的口氣朗讀。

2.能聽(tīng)出課文中「發(fā)現(xiàn)水滴中小生命」的驚訝語(yǔ)氣。

3.能聽(tīng)出課文中敘述「受到肯定和讚美」所表達(dá)的堅(jiān)決語(yǔ)調(diào)。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語(yǔ)解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導(dǎo)。

活動(dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）指導(dǎo)「顯」字的筆順與筆畫(huà)。

（2）注意「半包體字」的寫(xiě)法。

活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

2.歸納練習(xí)：說(shuō)出自己觀察探索的經(jīng)驗(yàn)，並與同學(xué)分享發(fā)現(xiàn)新奇事物的心得。

主題活動(dòng)粉墨登場(chǎng)---分組以十四課劇本為內(nèi)容演出，或自己仿作內(nèi)容表演?！緦?xiě)作】童詩(shī)賞析與仿作猜詩(shī)名：選擇國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)適合的童詩(shī)10～20首，讓學(xué)生搶答猜詩(shī)名。童詩(shī)改寫(xiě)：選擇適合童詩(shī)2～3首，將部分刪去空白，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)創(chuàng)作，並朗讀改寫(xiě)的童詩(shī)，之後公布原作者的童詩(shī)，互相觀摩。童詩(shī)仿作與分享：分組選一、兩首童詩(shī)改寫(xiě)或仿作格式創(chuàng)作，之後朗讀與同學(xué)們分享。說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)作的心得，並回家完成一篇自己創(chuàng)作的童詩(shī)。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第二單元探索與學(xué)習(xí)第五課發(fā)現(xiàn)微生物的人紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告

小組互動(dòng)表現(xiàn)

習(xí)作評(píng)量視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第八週10/19~10/23A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-3-3-1能聽(tīng)出他人優(yōu)美的表達(dá)技巧。

C-2-2-2-2能針對(duì)問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或看法。

D-2-1-3-2能利用簡(jiǎn)易的六書(shū)原則，輔助認(rèn)字，理解字義。

D-2-7-10-1能激發(fā)自我寫(xiě)字的興趣。

E-2-1-7-2能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。

E-2-2-1-1能養(yǎng)成主動(dòng)閱讀課外讀物的習(xí)慣。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內(nèi)容，分享閱讀的心得。

F-2-3-4-3能配合學(xué)?；顒?dòng)，練習(xí)寫(xiě)作應(yīng)用文（如：通知、公告、讀書(shū)心得、參觀報(bào)告、會(huì)議記錄、生活公約、短篇演講稿等）?！举Y訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類(lèi)生活之應(yīng)用。

【性別平等教育】1-2-3重視團(tuán)隊(duì)中不同性別的貢獻(xiàn)。第二單元探索與學(xué)習(xí)第六課讀書(shū)報(bào)告──小恩的祕(mì)密花園活動(dòng)一：注音

1.能分辨「華」、「角」一字多音使用法。

2.會(huì)運(yùn)用電腦「注音」輸入的方式，處理資料。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.能聽(tīng)出課文中，小恩寫(xiě)信的語(yǔ)調(diào)和心情。

2.能聽(tīng)出課文情節(jié)發(fā)展順序。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語(yǔ)解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導(dǎo)。

活動(dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）指導(dǎo)「版」、「糕」等字的寫(xiě)法。

（2）注意合體字：「左窄右寬」的寫(xiě)法。

活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

2.歸納練習(xí)。

5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第二單元探索與學(xué)習(xí)第六課讀書(shū)報(bào)告││小恩的祕(mì)密花園紙筆評(píng)量

作品評(píng)量

習(xí)作評(píng)量

發(fā)表視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第九週10/26~10/30A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。

C-2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。

C-2-2-8-6能具體詳細(xì)的講述一件事情。

C-2-3-8-9能利用電子科技，統(tǒng)整訊息的內(nèi)容，作詳細(xì)報(bào)告。

C-2-4-9-1能抓住重點(diǎn)說(shuō)話(huà)。

E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚(yáng)頓挫與文章感情。

E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)。

E-2-9-8-1能利用電腦和其他科技產(chǎn)品，提昇語(yǔ)文認(rèn)知和應(yīng)用能力。【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類(lèi)生活之應(yīng)用。第二單元探索與學(xué)習(xí)第七課生活的好幫手－－電腦活動(dòng)一：注音

1.能注意「鍋」、「編」、「泛」的發(fā)音方法。

2.能運(yùn)用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效能。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.聆聽(tīng)時(shí)，能讓對(duì)方充分表達(dá)意見(jiàn)。

2.能聽(tīng)出並學(xué)習(xí)對(duì)方說(shuō)話(huà)的表達(dá)技巧。

活動(dòng)三：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：

（1）能說(shuō)出本文大意。

（2）能說(shuō)出電腦的特性。

（3）能說(shuō)出電腦的功能。

5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第二單元探索與學(xué)習(xí)第七課生活的好幫手││電腦紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告

口頭討論

習(xí)作評(píng)量視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第十一週11/2~11/6D-2-5-1-1能正確掌握筆畫(huà)、筆順、偏旁覆載和結(jié)構(gòu)。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚(yáng)頓挫與文章感情。

E-2-9-8-1能利用電腦和其他科技產(chǎn)品，提昇語(yǔ)文認(rèn)知和應(yīng)用能力。

F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。

F-2-3-4-2能掌握記敘文、說(shuō)明文和議論文的特性，練習(xí)寫(xiě)作。

F-2-6-7-1練習(xí)利用不同的途徑和方式，收集各類(lèi)可供寫(xiě)作的材料，並練習(xí)選擇材料，進(jìn)行寫(xiě)作。

F-2-9-8-2能透過(guò)網(wǎng)路，與他人分享寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣?！举Y訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類(lèi)生活之應(yīng)用。第二單元探索與學(xué)習(xí)第七課生活的好幫手－－電腦●活動(dòng)一：探險(xiǎn)故事大集合1學(xué)生事先閱讀有關(guān)「航?！?、「探險(xiǎn)」等的資料。2進(jìn)行約五分鐘的簡(jiǎn)短演講，說(shuō)一說(shuō)探險(xiǎn)家對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)的故事。3.寫(xiě)下自己在聆聽(tīng)過(guò)程中最喜歡、印象最深的探險(xiǎn)家與喜愛(ài)的理由4.將理由張貼在佈告欄，同學(xué)彼此交流分享?；顒?dòng)二：識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）指導(dǎo)「資」、「螢」、「庭」等字的筆順與筆畫(huà)。

（2）查找字典認(rèn)識(shí)「車(chē)」、「風(fēng)」、「皿」等部首。

活動(dòng)三：作文

1.學(xué)習(xí)正確使用冒號(hào)。

2.認(rèn)識(shí)並學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭。3設(shè)計(jì)闖關(guān)活動(dòng)複習(xí)生字詞語(yǔ)(搭配闖關(guān)學(xué)習(xí)單，給於關(guān)主印章，通過(guò)及蓋章)第一關(guān):注音部首知多少第二關(guān):詞語(yǔ)造句說(shuō)說(shuō)看第三關(guān):文字賓果連連看＊文字賓果範(fàn)例:(1)請(qǐng)學(xué)生自行將本課生字選出16個(gè)(2)畫(huà)出方格4*4(3)將自己所選的生字隨意填入空格中疏伐儀堅(jiān)爍線鉅即爭(zhēng)祭備考穩(wěn)贏邁米(4)教師唸一個(gè)生字，學(xué)生找到生字後，在方格上畫(huà)記號(hào)(5)最快連成三條線者勝利5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第二單元探索與學(xué)習(xí)第七課生活的好幫手││電腦小組互動(dòng)表現(xiàn)

習(xí)作評(píng)量

課堂問(wèn)答視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第十二週11/9~11/13A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

A-2-2-2-1能了解注音符號(hào)中語(yǔ)調(diào)的變化，並應(yīng)用於朗讀文學(xué)作品。

C-2-3-7-8有條理有系統(tǒng)的說(shuō)話(huà)。

E-2-1-7-2能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型。

E-2-2-1-2能調(diào)整讀書(shū)方法，提昇閱讀的速度和效能。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-5-7-2能應(yīng)用組織結(jié)構(gòu)的知識(shí)（如：順序、因果、對(duì)比關(guān)係）閱讀。

F-2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇。

F-2-4-3-1能應(yīng)用改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等方式寫(xiě)作。【資訊教育】2-4-1認(rèn)識(shí)電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設(shè)備，有應(yīng)用自由軟體的概念。

【生涯發(fā)展教育】2-3-2了解社會(huì)發(fā)展、國(guó)家經(jīng)濟(jì)及科技進(jìn)步與工作的關(guān)係。第二單元探索與學(xué)習(xí)統(tǒng)整活動(dòng)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)多音字

活動(dòng)二：句型練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生先念課文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)由複習(xí)句型，發(fā)現(xiàn)這些句型的特色，並做造句練習(xí)。

活動(dòng)三：摘錄要點(diǎn)

教師運(yùn)用「提問(wèn)」和「示例」的策略，配合「表格化」的表現(xiàn)方式，整理出第五課的「課文要點(diǎn)」和「全文大意」。

活動(dòng)四：句子縮寫(xiě)練習(xí)

指導(dǎo)兒童練習(xí)將長(zhǎng)句縮寫(xiě)成短句。

活動(dòng)五：課文結(jié)構(gòu)圖像──解說(shuō)式的結(jié)構(gòu)圖

1.教師先帶領(lǐng)學(xué)生了解本課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2.指導(dǎo)學(xué)生將第五課課文畫(huà)成課文結(jié)構(gòu)圖像。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第二單元探索與學(xué)習(xí)統(tǒng)整活動(dòng)二口頭討論

小組互動(dòng)表現(xiàn)

紙筆測(cè)驗(yàn)

課堂問(wèn)答視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第十三週11/16~11/20A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。

B-2-2-4-5能在聆聽(tīng)過(guò)程中感受說(shuō)話(huà)者的情緒。

C-2-3-5-4能透過(guò)語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

D-2-3-2-3能用正確、美觀的硬筆字書(shū)寫(xiě)各科作業(yè)。

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)。

F-2-4-5-3能寫(xiě)作慰問(wèn)書(shū)信、簡(jiǎn)單的道歉啟事，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)懷和誠(chéng)意。

F-2-6-7-1練習(xí)利用不同的途徑和方式，收集各類(lèi)可供寫(xiě)作的材料，並練習(xí)選擇材料，進(jìn)行寫(xiě)作?！拘詣e平等教育】3-2-1學(xué)習(xí)尊重兩性的行為。

【人權(quán)教育】1-2-2關(guān)心弱勢(shì)並知道人權(quán)是普遍的、不容剝奪的。第三單元可貴的友情第八課慰問(wèn)卡活動(dòng)一：注音

1.指導(dǎo)「眾」、「組」的發(fā)音方法。

2.能運(yùn)用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效能。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.能聽(tīng)出「跑得像風(fēng)一樣的快」所表現(xiàn)輕快、愉悅的語(yǔ)調(diào)。

2.能聽(tīng)出課文中聽(tīng)到朋友受傷時(shí)難過(guò)的心情。

3.能聽(tīng)出「慰問(wèn)卡」中，以文字?jǐn)⑹鏊憩F(xiàn)的真誠(chéng)、關(guān)懷的語(yǔ)調(diào)。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語(yǔ)解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導(dǎo)。

活動(dòng)四：閱讀教學(xué)：『無(wú)尾鳳蝶的生日』1.內(nèi)容欣賞、朗讀2.討論作者在整本書(shū)中創(chuàng)作想表達(dá)的意念●活動(dòng)四：作文教學(xué)『寫(xiě)給○○的慰問(wèn)卡』1配合說(shuō)話(huà)教學(xué)，口述一則發(fā)生在自己或他人身上的事例。2配合習(xí)作第四大題，用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)出完整句子。3完成作文。識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）指導(dǎo)「慶」、「棒」、「眾」等字的筆順與筆畫(huà)。

（2）練習(xí)合體字「左窄右寬」的寫(xiě)法。

活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

2.歸納練習(xí)。

活動(dòng)六：作文

1.能運(yùn)用本課句型造句。

2.能運(yùn)用誇飾、聽(tīng)覺(jué)摹寫(xiě)等修辭法。

3.師生共同探討「慰問(wèn)卡」的寫(xiě)作方法，並應(yīng)用在日常生活中。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第三單元可貴的友情第八課慰問(wèn)卡口頭報(bào)告

作品評(píng)量

習(xí)作評(píng)量

課堂問(wèn)答視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第十四週11/23~11/27A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽(tīng)的內(nèi)容。

C-2-1-1-1在討論問(wèn)題或交換意見(jiàn)時(shí)，能清楚說(shuō)出自己的意思。

C-2-2-8-6能具體詳細(xì)的講述一件事情。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫(huà)、筆順、偏旁覆載和結(jié)構(gòu)。

E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚(yáng)頓挫與文章感情。

F-2-4-3-1能應(yīng)用改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)等方式寫(xiě)作。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！救藱?quán)教育】2-2-2認(rèn)識(shí)休閒權(quán)與日常生活的關(guān)係。

【生涯發(fā)展教育】3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。第三單元可貴的友情第九課珍重再見(jiàn)活動(dòng)一：注音

1.指導(dǎo)「箏」、「儘」」、「吁」、「咽」的發(fā)音方法。

2.能運(yùn)用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效能。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.聆聽(tīng)時(shí)，能讓對(duì)方充分表達(dá)意見(jiàn)。

2.能聽(tīng)出說(shuō)話(huà)者的口氣及情緒。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語(yǔ)解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導(dǎo)。

活動(dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）指導(dǎo)「繫」、「頻」等字的筆順與筆畫(huà)。

（2）分辨多音字「強(qiáng)」、「咽」。

活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第三單元可貴的友情第九課珍重再見(jiàn)紙筆評(píng)量

口頭討論

小組互動(dòng)表現(xiàn)

習(xí)作評(píng)量視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第十五週11/30~12/4A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。

C-2-1-1-1在討論問(wèn)題或交換意見(jiàn)時(shí)，能清楚說(shuō)出自己的意思。

D-2-5-1-4能認(rèn)識(shí)筆勢(shì)、間架、形體和墨色。

E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作。

F-2-10-2-1能在寫(xiě)作中，發(fā)揮豐富的想像力?！拘詣e平等教育】1-2-2了解兩性在團(tuán)體中均扮演重要的角色。

【人權(quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。第三單元可貴的友情第十課常常想起的朋友活動(dòng)二：陰錯(cuò)陽(yáng)差1真情告白：以「陰錯(cuò)陽(yáng)差」為主題，說(shuō)說(shuō)自己或親朋好友曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的誤會(huì)或趣聞。2發(fā)表時(shí)要注意掌握情緒，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣表達(dá)。●活動(dòng)三：小小廣播劇1.熟讀課文內(nèi)容2.運(yùn)用課文語(yǔ)詞分組編寫(xiě)ㄧ段迷你廣播劇的劇本3.角色分配、音效製作4.聲音的實(shí)際演出，老師將演出內(nèi)容錄音，播放給同學(xué)聽(tīng)5.分組評(píng)分，給予其他組建議與批評(píng)6.舉行金鐘獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮●活動(dòng)四：閱讀教學(xué)：經(jīng)典閱讀『三國(guó)演義』5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第三單元可貴的友情第十課常常想起的朋友紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告

習(xí)作評(píng)量

課堂問(wèn)答

學(xué)習(xí)態(tài)度視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第十六週12/7~12/11A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-1-9-4能主動(dòng)參與溝通與協(xié)調(diào)。

B-2-2-1-1能聽(tīng)出重點(diǎn)。

C-2-3-5-2能正確、流利且?guī)в懈星榈呐c人交談。

C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。

D-2-3-2-3能用正確、美觀的硬筆字書(shū)寫(xiě)各科作業(yè)。

E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-6-3-2能熟練利用工具書(shū)，養(yǎng)成自我解決問(wèn)題的能力。

F-2-3-4-2能掌握記敘文、說(shuō)明文和議論文的特性，練習(xí)寫(xiě)作?！救藱?quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。

【生涯發(fā)展教育】1-2-1認(rèn)識(shí)有關(guān)自我的觀念。第三單元可貴的友情統(tǒng)整活動(dòng)三活動(dòng)ㄧ：祝?？?.配合學(xué)校主題課程，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出各組相似的字形，並用色筆把相同的部分圈起來(lái)。2.針對(duì)相似、相近音的字練習(xí)造句，並將句子做成祝福卡以供校際交流使用2.指導(dǎo)學(xué)生辨別課本例字的不同。

活動(dòng)二：分辨詞語(yǔ)

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)破折號(hào)

活動(dòng)四：分辨文體──記敘文

1.指導(dǎo)學(xué)生了解記敘文的類(lèi)別及特色。

2.指導(dǎo)學(xué)生分組討論本冊(cè)課文中的記敘文分類(lèi)。

活動(dòng)五：命題作文──寫(xiě)事的記敘文

引導(dǎo)兒童選定自己所要介紹的重點(diǎn)，再加以取材。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第三單元可貴的友情統(tǒng)整活動(dòng)三口頭討論

小組互動(dòng)表現(xiàn)

課堂問(wèn)答視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第十七週12/14~12/18A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。

B-2-2-10-11能正確記取聆聽(tīng)內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)。

C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。

D-2-5-1-1能正確掌握筆畫(huà)、筆順、偏旁覆載和結(jié)構(gòu)。

E-2-5-3-1能利用不同的閱讀策略，增進(jìn)閱讀的能力。

F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。

F-2-3-4-2能掌握記敘文、說(shuō)明文和議論文的特性，練習(xí)寫(xiě)作。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對(duì)環(huán)境的態(tài)度及行為。

【人權(quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。第四單元多元的文化第十一課泰雅族的紋面文化活動(dòng)一：.蒐集同學(xué)父母小時(shí)後的照片，猜猜看是班上的哪位同學(xué)的父母？2.輪流說(shuō)說(shuō)看，發(fā)表父母親小時(shí)候有什麼特別的習(xí)俗？活動(dòng)二：注音

1.能夠分辨「沒(méi)」一字多音的使用方法。

2.能分辨「災(zāi)」、「榮」的發(fā)音方法。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.能聽(tīng)出課文中，敘述「非常特別的文化」所表達(dá)的獨(dú)特語(yǔ)調(diào)。

2.能聽(tīng)出課文中，敘述「光榮」時(shí)表達(dá)滿(mǎn)足得意的情緒語(yǔ)調(diào)。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語(yǔ)解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導(dǎo)。

識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）指導(dǎo)「泰」、「祥」、「與」等字的筆順與筆畫(huà)。

（2）注意合體字：「上下平分」的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)五：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

2.歸納練習(xí)。

活動(dòng)六：作文

1.練習(xí)使用詞語(yǔ)造句。

2.了解並運(yùn)用「隨著……也……」、「由於……因此……」等句型來(lái)造句。

3.與兒童探討說(shuō)明文中「解說(shuō)事理」的表達(dá)技巧。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第四單元多元的文化第十一課泰雅族的紋面文化紙筆評(píng)量

作業(yè)評(píng)量

口頭報(bào)告

習(xí)作評(píng)量視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第十八週12/21~12/25A-2-2-2-1能了解注音符號(hào)中語(yǔ)調(diào)的變化，並應(yīng)用於朗讀文學(xué)作品。

B-2-2-2-2能在聆聽(tīng)過(guò)程中，系統(tǒng)歸納他人發(fā)表之內(nèi)容。

C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。

C-2-2-8-6能具體詳細(xì)的講述一件事情。

D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內(nèi)容，分享閱讀的心得。

F-2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇?！举Y訊教育】3-2-1能進(jìn)行編輯、列印的設(shè)定，並能結(jié)合文字、圖畫(huà)等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。

【環(huán)境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對(duì)環(huán)境的態(tài)度及行為。第四單元多元的文化第十二課不可思議的金字塔活動(dòng)一：注音

1.了解「洲」、「崇」的發(fā)音方式。

2.會(huì)運(yùn)用電腦「注音」輸入的方式，處理資料。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.聽(tīng)聽(tīng)家人的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)作文中「對(duì)話(huà)」的技巧。

2.仔細(xì)聆聽(tīng)課文朗讀光碟，聽(tīng)出朗讀時(shí)的優(yōu)美節(jié)奏。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意及詞語(yǔ)解釋。

2.課文深究及朗讀指導(dǎo)。

活動(dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字

1.識(shí)字部分：生字與詞語(yǔ)的教學(xué)。

2.寫(xiě)字部分：

（1）部首教學(xué)：「邑」、「阜」部。

（2）指導(dǎo)「洲」、「崇」、「篇」等字的筆順與筆畫(huà)。

活動(dòng)五：

活動(dòng)六：作文

1.能養(yǎng)成觀察周?chē)嚓P(guān)的世界各國(guó)文化，並寫(xiě)下流傳的原因。

2.練習(xí)運(yùn)用「……比……還……」的句型。

3.寫(xiě)作時(shí)能理解並模仿使用感嘆的修辭技巧。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第四單元多元的文化第十二課不可思議的金字塔紙筆評(píng)量

小組互動(dòng)表現(xiàn)

習(xí)作評(píng)量

發(fā)表

學(xué)習(xí)態(tài)度視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第十九週12/28~1/1A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

B-2-2-4-5能在聆聽(tīng)過(guò)程中感受說(shuō)話(huà)者的情緒。

C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語(yǔ)句簡(jiǎn)要說(shuō)明其內(nèi)容。

C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-5-9-3能用心精讀，記取細(xì)節(jié)，深究?jī)?nèi)容，開(kāi)展思路。

E-2-6-3-1能利用圖書(shū)館檢索資料，增進(jìn)自學(xué)的能力。

E-2-8-9-4能主動(dòng)記下個(gè)人感想及心得，並對(duì)作品內(nèi)容摘要整理。【環(huán)境教育】4-2-4能運(yùn)用簡(jiǎn)單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來(lái)探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題。

【人權(quán)教育】1-2-3說(shuō)出權(quán)利與個(gè)人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實(shí)踐。第四單元多元的文化第十三課日本古川社區(qū)活動(dòng)一：注音

1.能正確發(fā)出「豐」、「徵」的「ㄥ」韻。

2.會(huì)運(yùn)用電腦「注音」輸入的方式，處理資料。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.能聽(tīng)出課文中，敘述古川環(huán)境特色的讚嘆語(yǔ)氣。

2.能聽(tīng)出課文中，最後一段排比句，漸強(qiáng)的聲調(diào)。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語(yǔ)解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導(dǎo)：

（1）敘述古川環(huán)境美麗時(shí)，聲調(diào)要平緩、要富有感情。

（2）兩位退休老友的談天時(shí)，應(yīng)充滿(mǎn)對(duì)過(guò)去的懷念。

（3）最後一段應(yīng)該從感受到明白終至採(cǎi)取行動(dòng)，語(yǔ)氣應(yīng)逐漸肯定、堅(jiān)強(qiáng)?；顒?dòng)四：經(jīng)典閱讀『11堂智慧故事』2）1.閱讀故事的前五個(gè)智慧蘊(yùn)義2.小組討論章節(jié)重點(diǎn)3.衍伸教學(xué)：分組討論並發(fā)表，個(gè)人在生活中如何善用智慧●活動(dòng)五：作文練習(xí)：留言板1.學(xué)習(xí)留言的寫(xiě)作方法。2.配合習(xí)作練習(xí)照樣造句。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第四單元多元的文化第十三課日本古川社區(qū)紙筆評(píng)量

作業(yè)評(píng)量

習(xí)作評(píng)量

發(fā)表

課堂問(wèn)答視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第二十週1/4~1/8C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語(yǔ)句簡(jiǎn)要說(shuō)明其內(nèi)容。

C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。

C-2-4-9-1能抓住重點(diǎn)說(shuō)話(huà)。

D-2-3-2-1能流暢寫(xiě)出美觀的基本筆畫(huà)。

F-2-1-1-1能養(yǎng)成觀察周?chē)挛?，並寫(xiě)下重點(diǎn)的習(xí)慣。

F-2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇。

F-2-6-7-1練習(xí)利用不同的途徑和方式，收集各類(lèi)可供寫(xiě)作的材料，並練習(xí)選擇材料，進(jìn)行寫(xiě)作。【環(huán)境教育】4-2-4能運(yùn)用簡(jiǎn)單的科技以及蒐集、運(yùn)用資訊來(lái)探討、瞭解環(huán)境及相關(guān)的議題。

【人權(quán)教育】1-2-3說(shuō)出權(quán)利與個(gè)人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實(shí)踐。第四單元多元的文化第十三課日本古川社區(qū)●活動(dòng)ㄧ：趣聞共賞1.教師引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)快樂(lè)有趣的事，也能將趣事張貼在布告欄上，或在網(wǎng)路的留言板上留下趣聞?！窕顒?dòng)二：歡樂(lè)大觀園1.分組上網(wǎng)搜集趣味故事或短篇，將故事剪輯列印並裝訂成冊(cè)，成為『歡樂(lè)大觀園』ㄧ書(shū)2.歸納練習(xí)。

活動(dòng)三：作文

1.練習(xí)使用詞語(yǔ)造句。

2.能運(yùn)用本課句型。

3.教師與兒童探討，記敘文中「敘述事情」要能說(shuō)明原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第四單元多元的文化第十三課日本古川社區(qū)紙筆評(píng)量

小組互動(dòng)表現(xiàn)

紙筆測(cè)驗(yàn)

習(xí)作評(píng)量

發(fā)表視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第二十一週1/11~1/15A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。

B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽(tīng)的內(nèi)容。

C-2-2-8-6能具體詳細(xì)的講述一件事情。

C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。

D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-7-4-1能概略讀懂不同語(yǔ)言情境中句子的意思，並能依語(yǔ)言情境選用不同字詞和句子。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！旧陌l(fā)展教育】3-2-3培養(yǎng)規(guī)劃及運(yùn)用時(shí)間的能力。

【家政教育】3-2-1認(rèn)識(shí)我們社會(huì)的食衣住行育樂(lè)等生活習(xí)俗。第四單元多元的文化第十四課歲末迎新話(huà)春聯(lián)活動(dòng)一：注音

1.能分辨「荼」、「壘」、「號(hào)」一字多音的使用方法。

2.練習(xí)「符」、「富」、「副」的發(fā)音方法。

活動(dòng)二：聆聽(tīng)

1.能聽(tīng)出課文中，「家家戶(hù)戶(hù)貼著紅色春聯(lián)」所表達(dá)出喜氣洋洋的語(yǔ)調(diào)。

2.聽(tīng)出課文中春聯(lián)的對(duì)稱(chēng)之美。

活動(dòng)三：閱讀

1.摘取大意。

2.詞語(yǔ)解釋。

3.課文深究。

4.朗讀指導(dǎo)。

活動(dòng)四：引導(dǎo)小朋友透過(guò)生活觀察，並激發(fā)創(chuàng)意，完成與動(dòng)物相關(guān)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)單，並利用彈性補(bǔ)強(qiáng)課程進(jìn)行分享、票選活動(dòng)。（補(bǔ)強(qiáng)內(nèi)容詳列於後）4.延續(xù)「生活創(chuàng)意大師」創(chuàng)意精神，結(jié)合校外教學(xué)活動(dòng)，讓小朋友發(fā)表「奇妙之旅」的生活大發(fā)現(xiàn)，及古人的創(chuàng)意、智慧結(jié)晶。5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第四單元多元的文化第十四課歲末迎新話(huà)春聯(lián)紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告

習(xí)作評(píng)量

蒐集資料視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第二十一週1/11~1/15E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-4-7-4能將閱讀材料與實(shí)際生活情境相聯(lián)結(jié)。

F-2-2-1-2能應(yīng)用各種句型，安排段落、組織成篇。

F-2-3-4-2能掌握記敘文、說(shuō)明文和議論文的特性，練習(xí)寫(xiě)作。

F-2-4-6-4能寫(xiě)遊記，記錄旅遊的所見(jiàn)所聞，增進(jìn)認(rèn)識(shí)各地風(fēng)土民情的情趣。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】1-2-1覺(jué)知環(huán)境與個(gè)人身心健康的關(guān)係。

【人權(quán)教育】2-2-2認(rèn)識(shí)休閒權(quán)與日常生活的關(guān)係。第四單元多元的文化統(tǒng)整活動(dòng)四活動(dòng)一：句型練習(xí)

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)譬喻法

活動(dòng)三：分辨文體──說(shuō)明文

1.指導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文的特色。

2.指導(dǎo)學(xué)生分組討論「說(shuō)說(shuō)看」的題目。

活動(dòng)四：看圖作文

1.指導(dǎo)兒童觀察景物的重點(diǎn)並學(xué)習(xí)取材。

2.讓兒童分組進(jìn)行作文練習(xí)?；顒?dòng)四：校外踏查利用彈性補(bǔ)強(qiáng)教學(xué)課程時(shí)間，結(jié)合學(xué)校本位課程，讓小朋友透過(guò)參加龜山土地公廟的慶典相關(guān)活動(dòng)，分享施相關(guān)習(xí)俗活動(dòng)5翰林版國(guó)小4上國(guó)語(yǔ)第四單元多元的文化統(tǒng)整活動(dòng)四口頭報(bào)告

小組互動(dòng)表現(xiàn)

發(fā)表

課堂問(wèn)答視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程補(bǔ)充說(shuō)明：1本課程計(jì)畫(huà)之自編學(xué)習(xí)單，除配合領(lǐng)域目標(biāo)外，在設(shè)計(jì)上亦融入藝術(shù)與人文領(lǐng)域、健康與體育領(lǐng)域及資訊教育進(jìn)行教學(xué)，配合各情意教學(xué)之呈現(xiàn)。2學(xué)校共讀部分：a本學(xué)期以加強(qiáng)閱讀為主軸，在共讀時(shí)間由教師進(jìn)行導(dǎo)讀，並鼓勵(lì)學(xué)生自行借閱閱讀，並收集相關(guān)知名人事蹟。b除利用補(bǔ)充(救)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行外，每週並搭配星期五之早自習(xí)時(shí)間，進(jìn)行共讀。3另於各班之閱讀課程內(nèi)，鼓勵(lì)多加閱讀圖書(shū)館之各項(xiàng)叢書(shū)，加強(qiáng)「希望閱讀護(hù)照」認(rèn)證之推廣。4各班搭配國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)之閱讀，除著重國(guó)語(yǔ)文能力學(xué)習(xí)外，亦加強(qiáng)對(duì)於時(shí)事問(wèn)題之掌握。5.閱讀教學(xué)目標(biāo)：（1）.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提昇學(xué)生的語(yǔ)文程度。（2）.透過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生善用學(xué)校及公共圖書(shū)館資源，達(dá)成書(shū)香校園為目標(biāo)。（3）.擴(kuò)大學(xué)生求知領(lǐng)域，並增進(jìn)寫(xiě)作能力，有效提昇語(yǔ)文能力。（4）.增強(qiáng)閱讀的信心，多讚美、多鼓勵(lì)。 （5）.閱讀與課程結(jié)合。＊98學(xué)年度下學(xué)期四年級(jí)國(guó)語(yǔ)領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)一、語(yǔ)文領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)：1、學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)每週5節(jié)，學(xué)期總節(jié)數(shù)共計(jì)100節(jié)。2、補(bǔ)強(qiáng)節(jié)數(shù)、閱讀寫(xiě)作教學(xué)每週共2節(jié)，學(xué)期總節(jié)數(shù)共計(jì)40節(jié)3、本學(xué)期國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域總節(jié)數(shù)共140節(jié)。二、學(xué)習(xí)總目標(biāo)：能培養(yǎng)田野踏查之精神，了解事物會(huì)依季節(jié)的變遷而有所變化，以及原生種動(dòng)植物會(huì)與龜山里的自然資源緊密的關(guān)係，培養(yǎng)熱愛(ài)龜山的情懷能了解龜山的自然環(huán)境和人文特色，多元運(yùn)用當(dāng)?shù)靥厥馐巢?，製作鄉(xiāng)土美食及名產(chǎn)，舉辦龜山社區(qū)暨校慶園遊會(huì)認(rèn)識(shí)世界各國(guó)童話(huà)，欣賞不同風(fēng)格的作品，發(fā)揮想像力，改編經(jīng)典童話(huà)。從童話(huà)擬人化的敘述，以同理心去探討萬(wàn)物的意義與價(jià)值。統(tǒng)整學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與效率。落實(shí)語(yǔ)文知識(shí)的建構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生生活情境的運(yùn)用能力。提供適性化的個(gè)別學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)文世界的美好。學(xué)習(xí)如選擇優(yōu)良讀物，並養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。配合本校校本課程及綜合領(lǐng)域，將龜山人文風(fēng)情話(huà)、龜山森濤、鄉(xiāng)土地圖融入教學(xué)明瞭創(chuàng)意是一種潛能，也是一種解決問(wèn)題的智慧，要有效運(yùn)用，培養(yǎng)靈活思考的生活態(tài)度。三、課程設(shè)計(jì)理念：1.國(guó)語(yǔ)文單元活動(dòng)設(shè)計(jì)上，以班級(jí)學(xué)生程度為本，並依據(jù)能力指標(biāo)之六大能力要素，分項(xiàng)敘寫(xiě)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。希冀藉此，使學(xué)生於課程實(shí)施過(guò)程中，相繼達(dá)到符應(yīng)之能力指標(biāo)，並提昇相關(guān)之語(yǔ)文能力。2.利用國(guó)語(yǔ)文補(bǔ)強(qiáng)時(shí)間，配合學(xué)校晨間師生共讀計(jì)畫(huà)，設(shè)計(jì)一系列與閱讀相關(guān)活動(dòng)。例如401班級(jí)讀書(shū)會(huì)、401小書(shū)蟲(chóng)、故事改寫(xiě)、戲劇表演教學(xué)、閱讀分享報(bào)告、圖書(shū)館利用教育等，以提昇班級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力，培養(yǎng)閱讀興趣，改善龜山文化刺激不足現(xiàn)象。3.結(jié)合學(xué)校本位課程，在龜山學(xué)校願(yuàn)景「真善美新」中之「善」主軸下，設(shè)計(jì)一系列品德教育閱讀活動(dòng)，希望能漸次完成「中角兒童品格學(xué)園」之目標(biāo)。四、相關(guān)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、製作小書(shū)：內(nèi)容含閱讀契約、心智概念圖、小書(shū)蟲(chóng)劄記、及學(xué)生詩(shī)文作品、經(jīng)典童話(huà)改寫(xiě)、劇本製作….等，為一系列關(guān)於深入閱讀指導(dǎo)與寫(xiě)作進(jìn)階練習(xí)之成果呈現(xiàn)。二、：為主題閱讀之成果發(fā)表；教師揭示「從幕後到臺(tái)前」為閱讀主題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)校圖書(shū)館及相關(guān)網(wǎng)站尋找相關(guān)書(shū)籍，再經(jīng)由好書(shū)交換、分享，使學(xué)生得以大量閱讀戲劇表演之相關(guān)資訊，再進(jìn)行閱讀劇場(chǎng)的踏查教學(xué)，使學(xué)生透過(guò)實(shí)地觀察，更能有效吸收紙上知識(shí)，並完成學(xué)習(xí)單、彩繪及詩(shī)文、劇本作品。三、舉行【班級(jí)說(shuō)故事比賽】、【閱讀心得寫(xiě)作競(jìng)賽】、【晨間讀報(bào)活動(dòng)】、【經(jīng)典文學(xué)水滸傳共讀】、及推行【26本好書(shū)共讀計(jì)畫(huà)】【閱讀小天王選拔】等多元活動(dòng)，藉以積極帶動(dòng)孩子的閱讀興趣，並養(yǎng)成有效而誠(chéng)實(shí)的閱讀習(xí)慣，使其一生受益。四、學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異者予以敘獎(jiǎng)，並配合天下雜誌希望閱讀活動(dòng)對(duì)學(xué)生成果給予立即的實(shí)質(zhì)回饋，優(yōu)良作品已匯入學(xué)校班級(jí)網(wǎng)站與他人分享。五、本學(xué)期課程架構(gòu)：第十一課如何安排休閒活動(dòng)第十二課參觀宜蘭傳統(tǒng)藝術(shù)中心第十三課收藏秋天第十四課踩著月光上山統(tǒng)整活動(dòng)四國(guó)語(yǔ)4下(第8冊(cè))第參單元社區(qū)關(guān)懷第肆單元休閒活動(dòng)第八課風(fēng)雨交加的夜晚第九課烏桕巷的故事第十課山中傳奇—達(dá)娜伊谷第十一課如何安排休閒活動(dòng)第十二課參觀宜蘭傳統(tǒng)藝術(shù)中心第十三課收藏秋天第十四課踩著月光上山統(tǒng)整活動(dòng)四國(guó)語(yǔ)4下(第8冊(cè))第參單元社區(qū)關(guān)懷第肆單元休閒活動(dòng)第八課風(fēng)雨交加的夜晚第九課烏桕巷的故事第十課山中傳奇—達(dá)娜伊谷統(tǒng)整活動(dòng)三第四課誰(shuí)的功勞最大第五課第六課談合作第七課一起做專(zhuān)題報(bào)告統(tǒng)整活動(dòng)二第一課黑面琵鷺之歌第二課勇敢的小巨人第三課永遠(yuǎn)的譚爸爸統(tǒng)整活動(dòng)一第壹單元尊重生命第貳單元分工合作

七.補(bǔ)充(救)教材：＊品德教育(心靈饗宴)：透過(guò)文章內(nèi)容進(jìn)行品德教育，建構(gòu)健康正向且積極的人生觀。＊共讀計(jì)畫(huà)：配合課文主題及校本課程主題閱讀書(shū)目，透過(guò)共讀方式，帶領(lǐng)學(xué)童透過(guò)閱讀領(lǐng)會(huì)文字運(yùn)用寫(xiě)作之技巧外，更藉此進(jìn)行生命教育與情意教學(xué)。＊成語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)：透過(guò)自編補(bǔ)充教材，協(xié)助學(xué)童認(rèn)識(shí)了解並指導(dǎo)學(xué)童正確運(yùn)用成語(yǔ)，加強(qiáng)文章寫(xiě)作技巧。＊課程補(bǔ)救：針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)者施行課程補(bǔ)救，提升其學(xué)習(xí)效果。＊推薦閱讀：推薦適合學(xué)童閱讀並與課程相關(guān)之書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)童多閱讀多思考，藉此加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀與運(yùn)用之能力。八參考書(shū)目1.彭作奎著（民87）：黑面琵鷺攝影精選集。臺(tái)北：行政院農(nóng)委會(huì)。2.洪志明主編（民89）：童詩(shī)萬(wàn)花筒。臺(tái)北：幼獅文化公司。3.宋芳綺著（民88）：生命之光。臺(tái)北：遠(yuǎn)流出版公司。4.周大觀著（民86）：我還有一隻腳。臺(tái)北：遠(yuǎn)流出版公司。5.齊萱著（民89）：折翼的天使不停飛：臺(tái)東基督教醫(yī)院的故事。臺(tái)北：奧林文化事業(yè)。6.約翰雷恩（民91）：七個(gè)環(huán)保綠點(diǎn)子。臺(tái)北：新自然主義出版社。7.鄧運(yùn)林編（民86）：如何指導(dǎo)孩子撰寫(xiě)專(zhuān)題報(bào)告。臺(tái)北：聯(lián)經(jīng)出版公司。8.李幸修著（民90）：臺(tái)灣校園植物（上）（下）。臺(tái)北：稻田出版社。9.西村幸夫著（民89）：故鄉(xiāng)魅力俱樂(lè)部——十七個(gè)日本社區(qū)營(yíng)造故事。臺(tái)北：遠(yuǎn)流出版公司。10.謝國(guó)鐘著（民89）：烏桕巷的春天。臺(tái)北：新故鄉(xiāng)雜誌第七期。11.天下生活編輯部編著（民90）：319鄉(xiāng)向前行。臺(tái)北：天下生活出版公司。12.賴(lài)秋月、汪霖文字，謝文創(chuàng)、黎林?jǐn)z影（民92）：深度旅遊18——宜蘭宜蘭?冬山河。臺(tái)北：太雅生活館。13.劉川裕著（民92）：祕(mì)葉——全臺(tái)24個(gè)賞楓祕(mì)境。臺(tái)北：閱讀地球出版事業(yè)股份。14.周宇廷著（民97）：臺(tái)灣休閒旅遊達(dá)人。臺(tái)北：大輿出版社股份。15.廖智安著（民96）：臺(tái)灣昆蟲(chóng)記。臺(tái)北：天下文化出版公司。

九、本學(xué)期課程內(nèi)涵：●表示自編課程＊表示本校主題課程▲表示銜接補(bǔ)強(qiáng)教材?配合綜合領(lǐng)域做結(jié)合教學(xué)期程領(lǐng)域及議題能力指標(biāo)節(jié)數(shù)使用教材評(píng)量方式備註第一週2/22~2/26A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效能。

B-2-2-1-1能聽(tīng)出重點(diǎn)。

B-2-2-2-2能在聆聽(tīng)過(guò)程中，系統(tǒng)歸納他人發(fā)表之內(nèi)容。

C-2-1-1-1在討論問(wèn)題或交換意見(jiàn)時(shí)，能清楚說(shuō)出自己的意思。

C-2-2-2-2能針對(duì)問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或看法。

C-2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。

D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-1-1-1熟習(xí)活用生字語(yǔ)詞的形音義，並能分辨語(yǔ)體文及文言文中詞語(yǔ)的差別。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

F-2-2-1-1能掌握詞語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，寫(xiě)出語(yǔ)意完整的句子。【環(huán)境教育】3-2-1瞭解生活中個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好與責(zé)任。

【人權(quán)教育】1-2-2關(guān)心弱勢(shì)並知道人權(quán)是普遍的、不容剝奪的。第一單元尊重生命第一課黑面琵鷺之歌活動(dòng)一：聆聽(tīng)

1.聽(tīng)出詩(shī)中所顯露出的安心之感。

2.聽(tīng)出詩(shī)中所要表達(dá)的友善和熱情。

3.聽(tīng)出詩(shī)中所要傳達(dá)的感謝與期盼。

活動(dòng)二：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：

(1)說(shuō)出本詩(shī)大意。

(2)說(shuō)出在本課中，尊重生命的方法和重要性。

2.想像練習(xí)：

(1)能從課文美讀中，想像和勾勒出曾文溪口優(yōu)美的自然環(huán)境。

(2)能從課文的描述中，想像黑面琵鷺揮別臺(tái)灣的不捨心情。

活動(dòng)三：補(bǔ)充(救)教學(xué)＊心靈饗宴：森林傳說(shuō)(藉由介紹龜山生態(tài)，了解大自然與人類(lèi)相互依存的關(guān)係，引導(dǎo)學(xué)童進(jìn)行價(jià)值澄清，並完成學(xué)習(xí)單習(xí)寫(xiě)。)＊共讀計(jì)畫(huà)：西遊記(風(fēng)車(chē))：進(jìn)行閱讀活動(dòng)＊成語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)：（1一表人才/氣宇軒昂2沉魚(yú)落雁/婀娜多姿）說(shuō)明選列成語(yǔ)之意義，並指導(dǎo)學(xué)童運(yùn)用所選列之成語(yǔ)組合，進(jìn)行成語(yǔ)組合造句。5翰林版國(guó)小4下國(guó)語(yǔ)第一單元尊重生命第一課黑面琵鷺之歌口頭報(bào)告視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第二週3/1~3/5B-2-2-1-1能聽(tīng)出重點(diǎn)。

B-2-2-3-4能在聆聽(tīng)不同媒材時(shí)，從中獲取有用的資訊。

B-2-2-10-11能正確記取聆聽(tīng)內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)。

C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語(yǔ)句簡(jiǎn)要說(shuō)明其內(nèi)容。

C-2-2-2-2能針對(duì)問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或看法。

C-2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。

C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

F-2-6-7-1練習(xí)利用不同的途徑和方式，收集各類(lèi)可供寫(xiě)作的材料，並練習(xí)選擇材料，進(jìn)行寫(xiě)作?！经h(huán)境教育】3-2-1瞭解生活中個(gè)人與環(huán)境的相互關(guān)係並培養(yǎng)與自然環(huán)境相關(guān)的個(gè)人興趣、嗜好與責(zé)任。

【人權(quán)教育】1-2-2關(guān)心弱勢(shì)並知道人權(quán)是普遍的、不容剝奪的。第一單元尊重生命第一課黑面琵鷺之歌活動(dòng)四：閱讀

1.摘取大意：教師引導(dǎo)兒童敘述分段大意，師生共同摘錄重點(diǎn)，歸納本課大意。

2.詞語(yǔ)解釋?zhuān)阂詧D片示意、實(shí)物說(shuō)明、肢體表演、造句舉例、情境敘述等方式，解釋本課的詞語(yǔ)。

3.課文深究：

(1)以詩(shī)歌的形式，表達(dá)對(duì)黑面琵鷺的關(guān)懷和尊重。

(2)運(yùn)用「詩(shī)歌」的描寫(xiě)方式，傳達(dá)對(duì)大自然間生命的尊重和愛(ài)護(hù)。

4.朗讀指導(dǎo)：

(1)以高亢、充滿(mǎn)感情的語(yǔ)調(diào)讀出「歷經(jīng)艱難危險(xiǎn)，飛過(guò)萬(wàn)水千山，終於來(lái)到溫暖的臺(tái)灣」，以表現(xiàn)出黑面琵鷺南飛的辛苦。

(2)讀到「熱愛(ài)賞鳥(niǎo)的人們，架起長(zhǎng)長(zhǎng)的望遠(yuǎn)鏡，靜靜的欣賞」，語(yǔ)調(diào)要充滿(mǎn)溫馨和關(guān)懷。

(3)「當(dāng)春風(fēng)吹醒了花草，也催促著回家的腳步，再見(jiàn)了，臺(tái)灣……」，聲調(diào)要感性柔和，才能顯露出黑面琵鷺的不捨。

活動(dòng)五：補(bǔ)充(救)教學(xué)＊心靈饗宴：龜山草仔粿(透過(guò)介紹龜山草仔粿製作源由，了解先人客服大自然種種考驗(yàn)後，所延伸出的生活智慧，引導(dǎo)學(xué)童進(jìn)行價(jià)值澄清，並完成學(xué)習(xí)單習(xí)寫(xiě)。)＊共讀計(jì)畫(huà)：西遊記(風(fēng)車(chē))：進(jìn)行閱讀活動(dòng)＊成語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)：（1道貌岸然/望而生畏2不修邊幅/腦滿(mǎn)腸肥）說(shuō)明選列成語(yǔ)之意義，並指導(dǎo)學(xué)童運(yùn)用所選列之成語(yǔ)組合，進(jìn)行成語(yǔ)組合造句。5翰林版國(guó)小4下國(guó)語(yǔ)第一單元尊重生命第一課黑面琵鷺之歌紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第三週3/8~3/12A-2-1-1-1能應(yīng)用注音符號(hào)，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。

A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。

B-2-1-5-2能讓對(duì)方充分表達(dá)意見(jiàn)。

C-2-2-2-2能針對(duì)問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或看法。

C-2-2-8-6能具體詳細(xì)的講述一件事情。

D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-1-7-2能掌握要點(diǎn)，並熟習(xí)字詞句型

E-2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。

E-2-7-4-2能配合語(yǔ)言情境，欣賞不同語(yǔ)言情境中詞句與語(yǔ)態(tài)在溝通和表達(dá)的效果。

E-2-8-5-1能討論閱讀的內(nèi)容，分享閱讀的心得。

E-2-8-5-2能理解作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷?！旧陌l(fā)展教育】3-2-1覺(jué)察如何解決問(wèn)題及做決定。

【家政教育】4-2-3用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞向家人表達(dá)自己的需求與情感。第一單元尊重生命第二課勇敢的小巨人活動(dòng)一：聆聽(tīng)

1.聽(tīng)出課文中，周大觀寫(xiě)的詩(shī)句裡所表達(dá)出的堅(jiān)定、不服輸?shù)恼Z(yǔ)調(diào)。

2.聽(tīng)出課文中，敘述周大觀所表現(xiàn)的心情轉(zhuǎn)折聲調(diào)。

活動(dòng)二：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)

(1)說(shuō)出本課大意。

(2)說(shuō)出在本課中，如何愛(ài)惜生命與尊重生命。

2.想像練習(xí)。

活動(dòng)三：識(shí)字與寫(xiě)字

1.教學(xué)習(xí)寫(xiě)字和認(rèn)讀字的音、義。

2.教學(xué)習(xí)寫(xiě)字的筆順、筆畫(huà)數(shù)及筆畫(huà)名稱(chēng)。

3.練習(xí)「合體字——左窄右寬」的寫(xiě)法。活動(dòng)四：延伸活動(dòng)1角色扮演：由學(xué)童以即興方式，分別飾演文中人物，深入探究心情變化性格上的差異，為他們的人生帶來(lái)何種不同的結(jié)果。2深入分享相關(guān)閱讀故事?！吻鍖W(xué)童的價(jià)值觀，鼓勵(lì)孩子勇於克服困難，追求夢(mèng)想?！a(bǔ)充(救)教學(xué)＊心靈饗宴：天黑黑（介紹傳統(tǒng)名謠”天黑黑”的詞曲意境，了解先民的生活哲學(xué)，引導(dǎo)學(xué)童進(jìn)行價(jià)值澄清，並完成學(xué)習(xí)單習(xí)寫(xiě)。）＊共讀計(jì)畫(huà)：西遊記(風(fēng)車(chē))：進(jìn)行閱讀活動(dòng)＊成語(yǔ)強(qiáng)化教學(xué)：（1弱不禁風(fēng)/亭亭玉立2嘻皮笑臉/獐頭鼠目）說(shuō)明選列成語(yǔ)之意義，並指導(dǎo)學(xué)童運(yùn)用所選列之成語(yǔ)組合，進(jìn)行成語(yǔ)組合造句。＊推薦閱讀：五體不滿(mǎn)足乙武洋匡著圓神出版社謝坤山的故事管家琪著文經(jīng)社5翰林版國(guó)小4下國(guó)語(yǔ)第一單元尊重生命第二課勇敢的小巨人紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第四週3/15~3/19A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效能。

B-2-2-5-6能在聆聽(tīng)過(guò)程中，以適當(dāng)表情或肢體動(dòng)作回應(yīng)對(duì)方。

C-2-1-1-2能和他人交換意見(jiàn)，口述見(jiàn)聞，或當(dāng)眾做簡(jiǎn)要演說(shuō)。

D-2-3-2-2能應(yīng)用筆畫(huà)、偏旁變化和間架結(jié)構(gòu)原理寫(xiě)字。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-6-3-1能利用圖書(shū)館檢索資料，增進(jìn)自學(xué)的能力。

E-2-8-5-2能理解作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。

E-2-10-10-1能思考並體會(huì)文章中解決問(wèn)題的過(guò)程。

F-2-3-4-2能掌握記敘文、說(shuō)明文和議論文的特性，練習(xí)寫(xiě)作。

F-2-5-1-1能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)方面，修改自己的作品。【人權(quán)教育】1-2-2關(guān)心弱勢(shì)並知道人權(quán)是普遍的、不容剝奪的。

【生涯發(fā)展教育】2-2-1認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型的工作角色。第一單元尊重生命第三課永遠(yuǎn)的譚爸爸活動(dòng)一：聆聽(tīng)

1.聽(tīng)出譚維義醫(yī)師從事山區(qū)醫(yī)療的辛苦與愛(ài)心，所表現(xiàn)沉穩(wěn)而明確的語(yǔ)調(diào)。

2.聽(tīng)出「譚爸爸」三個(gè)字所表現(xiàn)的語(yǔ)調(diào)親切而溫馨。

1.每日利用聯(lián)絡(luò)簿抄寫(xiě)一個(gè)成語(yǔ)，並作說(shuō)明。2.挑選一個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行故事賞析。3.上，全班共同閱讀文章，並自由發(fā)表看法。4.提問(wèn)，讓小朋友分組進(jìn)行討論。5.心得分享及填寫(xiě)學(xué)習(xí)單。說(shuō)話(huà)

5翰林版國(guó)小4下國(guó)語(yǔ)第一單元尊重生命第三課永遠(yuǎn)的譚爸爸紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第五週3/22~3/26B-2-2-1-1能聽(tīng)出重點(diǎn)。

B-2-2-2-2能在聆聽(tīng)過(guò)程中，系統(tǒng)歸納他人發(fā)表之內(nèi)容。

B-2-2-3-3能發(fā)展仔細(xì)聆聽(tīng)與歸納要點(diǎn)的能力。

C-2-2-2-2能針對(duì)問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或看法。

C-2-3-7-7說(shuō)話(huà)用詞正確，語(yǔ)意清晰，內(nèi)容具體，主題明確。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-4-6-3能主動(dòng)閱讀古今中外及臺(tái)灣文學(xué)作品。

E-2-8-5-2能理解作品中對(duì)週遭人、事、物的尊重關(guān)懷。

F-2-5-1-1能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)方面，修改自己的作品。

F-2-8-2-1能理解簡(jiǎn)單的修辭技巧，並練習(xí)應(yīng)用在實(shí)際寫(xiě)作?！旧陌l(fā)展教育】3-2-1覺(jué)察如何解決問(wèn)題及做決定。

【家政教育】4-2-3用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)詞向家人表達(dá)自己的需求與情感。第一單元尊重生命統(tǒng)整活動(dòng)一活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)法

1.引導(dǎo)兒童閱讀課文，了解設(shè)問(wèn)的修辭技巧。

2.列舉其他例子，指導(dǎo)兒童更深入了解設(shè)問(wèn)法的功能，並能區(qū)分提問(wèn)、懸問(wèn)和激問(wèn)的不同。

3.請(qǐng)兒童從第一單元的課文，擇取敘述句，引導(dǎo)兒童將其改為設(shè)問(wèn)句。

活動(dòng)二：分辨文類(lèi)－－寫(xiě)人的記敘文

1.教師指導(dǎo)兒童了解各種文章的分類(lèi)。

2.指導(dǎo)兒童先閱讀第二、三課的課文，再讀本文。

3.指導(dǎo)兒童了解寫(xiě)人的記敘文的閱讀重點(diǎn)及取材範(fàn)圍。5翰林版國(guó)小4下國(guó)語(yǔ)第一單元尊重生命統(tǒng)整活動(dòng)一作業(yè)評(píng)量

口頭報(bào)告視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第六週3/29~4/2A-2-3-8-1能利用注音符號(hào)使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學(xué)習(xí)效能。

B-2-2-10-11能正確記取聆聽(tīng)內(nèi)容的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)。

C-2-1-1-1在討論問(wèn)題或交換意見(jiàn)時(shí)，能清楚說(shuō)出自己的意思。

C-2-3-5-2能正確、流利且?guī)в懈星榈呐c人交談。

C-2-3-8-10能利用播音器材練習(xí)良好的語(yǔ)言表達(dá)。

D-2-1-1-1能認(rèn)識(shí)常用中國(guó)文字2,200-2,700字。

E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結(jié)構(gòu)。

E-2-4-2-1能掌握不同文體閱讀的方法。

E-2-7-4-2能配合語(yǔ)言情境，欣賞不同語(yǔ)言情境中詞句與語(yǔ)態(tài)在溝通和表達(dá)的效果。

F-2-6-7-1練習(xí)利用不同的途徑和方式，收集各類(lèi)可供寫(xiě)作的材料，並練習(xí)選擇材料，進(jìn)行寫(xiě)作。

F-2-10-3-2能?chē)L試創(chuàng)作（如童詩(shī)、童話(huà)等），並欣賞自己的作品。【人權(quán)教育】1-2-1欣賞、包容個(gè)別差異並尊重自己與他人的權(quán)利。

【生涯發(fā)展教育】3-2-2培養(yǎng)互助合作的工作態(tài)度。第二單元分工合作第四課誰(shuí)的功勞最大活動(dòng)一：聆聽(tīng)

1.仔細(xì)聆聽(tīng)課文朗讀光碟，聽(tīng)出朗讀時(shí)優(yōu)美的節(jié)奏。

2.能聽(tīng)出文中強(qiáng)調(diào)自己「功勞最大」的舉例方式。

3.欣賞同學(xué)朗讀時(shí)的優(yōu)美語(yǔ)調(diào)，體會(huì)對(duì)話(huà)的朗讀技巧。

活動(dòng)二：說(shuō)話(huà)

1.聽(tīng)說(shuō)練習(xí)：

(1)以本課劇本練習(xí)「角色扮演」，使情節(jié)透過(guò)對(duì)話(huà)逐步推展出來(lái)。

(2)說(shuō)一則「分工合作」的故事。

2.歸納練習(xí)

(1)會(huì)舉例說(shuō)明分工合作的重要。

(2)分工合作時(shí)，「尊重」的想法和態(tài)度是很重要的。

活動(dòng)三：5翰林版國(guó)小4下國(guó)語(yǔ)第二單元分工合作第四課誰(shuí)的功勞最大紙筆評(píng)量

口頭報(bào)告

表演視需要註明表內(nèi)所用符號(hào)或色彩意義，例如：●表示本校主題課程＊表示教科書(shū)更換版本銜接課程※自編課程◎銜接補(bǔ)強(qiáng)課程第七週4/5~4/9A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效能。

B-2-1-2-1能養(yǎng)成喜歡聆聽(tīng)不同媒材的習(xí)慣。

B-2-1-9-4能主動(dòng)參與溝通與協(xié)調(diào)。

B-2-2-7-8能簡(jiǎn)要?dú)w納聆聽(tīng)的內(nèi)容。

B-2-3-9-2能主動(dòng)學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)者的表達(dá)技巧。

C-2-2-2-2能針對(duì)問(wèn)題，提出自己的意見(jiàn)或看法。

C-2-2-4-4能運(yùn)用合適的語(yǔ)言，與人理性溝通。

C-2-2-4-5能說(shuō)出一段話(huà)或一篇短文的要點(diǎn)。

C-2-3-8-9能利用電子科技，統(tǒng)整訊息的內(nèi)容，作詳細(xì)報(bào)告。

D-2-2-3-1會(huì)查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

E-2-3-2-3能認(rèn)識(shí)基本文體的特色。【環(huán)境教育】5-2-3執(zhí)行綠色消費(fèi)、環(huán)境保護(hù)節(jié)目及