第8課時(shí)

整數(shù)一數(shù)相的法教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：數(shù)學(xué)

年級(jí)：一年級(jí)

冊(cè)次：下

學(xué)校：

教師：課題

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)

課型

新授課

計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析

的減法（P48例8）本小節(jié)內(nèi)容是為了鞏固數(shù)的組成和為學(xué)習(xí)以的口算做準(zhǔn)備而安排的。聯(lián)系生活從學(xué)生熟悉的生活情境購(gòu)物活動(dòng)出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣行30＋和32－2的學(xué)，使學(xué)生掌

承上啟下

數(shù)的組成→整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法→100以內(nèi)的口算教學(xué)目標(biāo)

握30＋2就是把3個(gè)和2個(gè)一合起來，－就從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)，進(jìn)一步理解加減法的含義。1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)習(xí)整數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并能夠正確計(jì)算，進(jìn)一步鞏固100以數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)以內(nèi)的口算做準(zhǔn)備。2.通過述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相的減法的計(jì)算過程，培養(yǎng)初步的思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣、審習(xí)慣及檢查習(xí)慣。重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)重難點(diǎn)

及相應(yīng)的減法的算理，能正確計(jì)算。難點(diǎn)：述說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

化解措施

直觀演示解納；觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)準(zhǔn)備

及相應(yīng)的減法的計(jì)算過程。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸教師：課件、口算卡片、小棒。學(xué)生：小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

教師活動(dòng)1．察情境圖（課件出示教材第48頁(yè)境圖

學(xué)生活動(dòng)1.指名學(xué)生回答：

同步檢測(cè)1.填填。（3個(gè)和2個(gè)一合起來32)。（5個(gè)和8入新課。

先給李老師2本給個(gè)合來58。（分）

30本3個(gè)10本

（）里有(4)個(gè)十9)個(gè)一。李老師去商店為同學(xué)們買寫字本，售貨員阿姨將寫字本分兩次給李老師。仔細(xì)觀察情境

（）里有(2)個(gè)十6)個(gè)一。

圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？2．提出數(shù)學(xué)問題。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，組織學(xué)生提出問題。

2.學(xué)在小組內(nèi)交流一下自己的想法。（學(xué)生提出的可能是

2.看圖說學(xué)生提出的可能是有關(guān)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”的問題，也可能不是，但只要學(xué)生能提出自己的問題就要加以鼓勵(lì)。3.教師理并及時(shí)鎖定“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”的問題作為課題明確提出，并板書課題。

有整十?dāng)?shù)加一位數(shù)圖，列出算式。及相應(yīng)的減法”的問題，也可能不是，但只要學(xué)生能提出自己的問題就要加以鼓勵(lì)小結(jié)：同學(xué)們提出的問題都很好，我們這節(jié)課就解決“一共買了多少本寫字本”和“一共32本給了李老師2本，還剩多少本”這樣的問題，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1.學(xué)習(xí)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)（）把條件和問題連起來，組成一道完整的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生讀一讀。

3.明確本節(jié)學(xué)內(nèi)容，并齊讀課題。1.（）小友們把條件和問題連起來，組成一道完整的數(shù)學(xué)問題，連起來讀一讀吧。

((((

10)+()=()3)+(10)=(13)13)-(3)=(10)13)-(10)=(3)3.看寫算式。二、合作

（）求一共買了

（2）生列完算交流，探多本寫字本，應(yīng)怎究新知。列？

式后讓其他學(xué)生說說算式列的對(duì)不對(duì)后（20分鐘）

學(xué)生列完算式后，讓其他學(xué)生說說算式列的對(duì)不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生說出“求一共買了多少本寫字本，就是要把30與2合來起用加法計(jì)算要30加（）織討論計(jì)算“30＋＝

在老師的引導(dǎo)下說出“求一共買了多少本寫字本，就是要把30與2合起來起用加法計(jì)算要用30加2（3）生小組議一議，說說怎樣計(jì)算

組織學(xué)生小組議一議，說說怎樣計(jì)算“30＋2＝師巡視，看看學(xué)生怎樣說，并對(duì)學(xué)生的說法及時(shí)指導(dǎo)，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（）織全班交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在全班交流解決計(jì)算“＋＝的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解3個(gè)十和2個(gè)組成32，所以30加2等32并組織學(xué)生對(duì)這種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)這種方法，即讓每個(gè)學(xué)生都試著說說“個(gè)和2個(gè)一組成32，所以30加2等于32（）于學(xué)生用其他的方法來計(jì)算，只要正確，也要肯定。如學(xué)生可能用數(shù)數(shù)的方法，如30再2個(gè)是32，也可能用擺小棒的方法。但無論用哪種方法，必須要學(xué)會(huì)用數(shù)的組成

“30＋2＝集交流。4.看誰(shuí)算得又（4）生在全班對(duì)快？交流解決計(jì)算“30＋2＝”的方法，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)“3個(gè)十2個(gè)組成3230加2等于”種方法。（）生說一說其他方法教師也要給予肯定性評(píng)價(jià)。（）計(jì)后要引導(dǎo)學(xué)生說出“因?yàn)?0加2等32，所以2的方法。（）織計(jì)算“2＋30＝”計(jì)算后要引導(dǎo)學(xué)生說出“因?yàn)?0加2等32，所以2加30也等32透法交換律2.學(xué)習(xí)算相應(yīng)的減法（）組織學(xué)生把“一共買了32本字本”和“已經(jīng)給了李老師2本還剩幾本”連起來，組成一道完整的數(shù)學(xué)題。再組織學(xué)生把計(jì)算“已經(jīng)給了李老師2本

加30也于32感受加法交換律2.（）先“一共買了32本寫本”和“已經(jīng)給了李老師2本剩幾本來，讀一讀。再把計(jì)已給了李老師2本還剩幾本算式寫到自己的練習(xí)本上并說一說為什么這樣列式。

5.生活問題我解決。(1)25－＝（）

還剩幾本”的算式寫到自己的練習(xí)本上，并找一名學(xué)生把“32－＝寫到黑板上，并說一說為什么這樣列式。在學(xué)生說的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生說出為

（2）生自己先算一算后流各自的計(jì)算方法。

（2）買一個(gè)足球和一雙鞋一共要已經(jīng)給了李老師2本就要從32里去掉2，去掉要用減法，所以列式是32－2＝（）織學(xué)生自己先算一算，教師巡視，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)信息，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。（）織學(xué)生全班交流計(jì)算方法。組織學(xué)生在全班交流解決計(jì)算“32－＝的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解“32是個(gè)和2個(gè)一組成32里掉2，就剩3個(gè)，所以32減2等于30如果學(xué)生用其他的方法來計(jì)算，只要正確，也要肯定)（4）組織計(jì)算

用多少元？我?guī)Я耍?）生在全班70元，夠嗎？交流解決計(jì)算“32－2＝”的方法，從而學(xué)會(huì)“32是3個(gè)和2個(gè)一組成，從32里掉2，就剩3個(gè)，所以32減2等30”種方法。60+8=68（元）68<70夠（4）生計(jì)算后要在老師的引導(dǎo)下說出“因?yàn)?2減2等于30以32減30也于2。3.學(xué)生較“306.做一做。＋＝和32－＝（）小紅看一“32-30＝

30并說一說有什么

本故事書已看了計(jì)算后要引導(dǎo)學(xué)生說出

發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)到“370頁(yè)有9頁(yè)沒看“因?yàn)?2減2等30，所以32減30也等于2。3.加法對(duì)比。組織學(xué)生比較“30＋2＝”和32－2＝30說一說有什么發(fā)現(xiàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“3個(gè)十和2個(gè)組成32，所以30加2等于32過來，32是3個(gè)和2個(gè)一組成，從32里掉2就3個(gè)十所以減2等于30

個(gè)十和2個(gè)組32，所以30加2等于；反過來是由個(gè)和2個(gè)一成，從32里去掉23個(gè)，所以32減2等30

完，這本書有多少頁(yè)？

1。成教材第48“做一做第12題學(xué)生照前面的樣子在小組或班級(jí)說說自己

1.學(xué)照前面的

（2）一班種了三、鞏固是樣算的，使全班樣在小組或班級(jí)說應(yīng)用，提部學(xué)生都能夠照著說己是怎樣算的。升能力。面樣子，利用100以（10分內(nèi)的組成說出自己

22棵，有2棵沒有活活多少棵？鐘）

怎樣算的。對(duì)述說有困難的學(xué)生，要及時(shí)輔導(dǎo)、幫助，發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)糾正。2．成教材第49

2.學(xué)生獨(dú)立完成，頁(yè)練習(xí)十一第3、5題然集體訂正。1.小友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十?dāng)?shù)加一四、課堂位及相應(yīng)的減法，有什么收獲？（學(xué)生說自小結(jié)，拓己這節(jié)課的收獲）

7.回找一找生活中這樣的問題，展延伸。

2.?。涸谶@節(jié)課中，有好多同也都表現(xiàn)

和爸爸媽媽一起解（分）得好，他們認(rèn)真思，還積極發(fā)言。個(gè)別同學(xué)沒積極思考，老師希望你下一節(jié)課有所進(jìn)步。

決。板書設(shè)計(jì)培優(yōu)作業(yè)名師點(diǎn)睛

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法一共買了多少本？還多少本？