第第1頁共6頁…題…………2022C.家庭的貧富程度答C.家庭的貧富程度

B.… 考試須知：D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度…D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度…… 1、考試時間：150100…3、心理過程包括（）3、心理過程包括（）證…考… 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息準…準 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。.……… 一、填空題（10220）……… 1、人際關系是人與人之間在通而建立起來的關系。…… 2、人際關系是人與人之間在通過 與相互影響而建立起來的關系不…… 3、性格的形成和發(fā)展因素因素相互作用的結果?！?/p>

A.認識過程、情感過程、行為過程A.認識過程、情感過程、行為過程4、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）C.D.4、人們常說的“一己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征？（）選擇性B.顯著性B.顯著性… 4、觀察過程總是伴隨活動，因此有把觀察稱。C.投射性…C.投射性名… 5、能力按照它的傾向性可劃分。D.兩極性D.兩極性5、能力是一種（）… 6、人的能力形成和發(fā)展，主要因素因素相互作用的結果5、能力是一種（）… 7、有意后注意是基礎上產(chǎn)生并與目的任務相聯(lián)系，但又不需的注意…… 8、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有 、 和 功能。……… 9、散性思維的指標有和獨特性。……線 10、個性是指一個人的整個心理面貌，它和 的總合?！?二、選擇題（20120）…

A.認識過程A.認識過程C.D.個性心理特征6、在心理學發(fā)展過程屬于人本主義心理學流派的心理學家是（ A.弗洛伊得B.羅杰斯…… 1、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（ ）B.羅杰斯…C.威特海默）封 A.感覺的適市C.威特海默D.斯金納（… B.聯(lián)覺D.斯金納省…7、教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境、引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知C.感覺的對比7、教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境、引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知…… D.味覺識和問題的方法是（）識和問題的方法是（）… 2、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（ ）……C.掌握學習法A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學習法D.頭腦風暴法8、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。A.馮特D.頭腦風暴法8、（）被譽為心理學之父或心理學第一人。A.馮特B.洛克C.笛卡兒D.繆勒9、遵從、認同和內(nèi)化是大學生態(tài)度與品德的（ ）形成階段B.轉化階段B.轉化階段C.習得階段D.修正階段C.習得階段D.修正階段10、因素說認為品德構成的要素是道德行為和（10、因素說認為品德構成的要素是道德行為和（）A.道德認識B.道德意識C.道德意志A.道德認識B.道德意識C.道德意志

C.13、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓13、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.達斯和納格利里D.霍蘭德D.達斯和納格利里14、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（14、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是（）C.安靜型A.B.活潑型C.安靜型D.抑郁型15、心理學是一門研究（）的學科。A.社會對心理制約D.抑郁型15、心理學是一門研究（）的學科。A.社會對心理制約B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制C.心理的發(fā)生、發(fā)展D.人的行為和心理活動規(guī)律D.道德情感 16、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理活動過程離不開（D.道德情感16、“心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側而不聞”說明人的心理活動過程離不開（）A.強、平衡、靈活11、多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（ ）A.強、平衡、靈活

A.感知B.記憶B.強、不平衡 C.注意B.強、不平衡C.注意C.強、平衡、不靈活D.思維D.弱17、狹義的文化的核心是（）12、提出多元智力理論的心理學家是（）A.物質(zhì)文化C.強、平衡、不靈活D.思維D.弱17、狹義的文化的核心是（）12、提出多元智力理論的心理學家是（）A.物質(zhì)文化A.卡特爾B.精神文化集中性與分散性連續(xù)性與階段性五、簡答題（6424）18、社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（）三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）C.價值觀及其行為方式 7、情緒和情感：集中性與分散性連續(xù)性與階段性五、簡答題（6424）18、社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的？（）三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）C.價值觀及其行為方式7、情緒和情感：D.制度文化8、動機：D.制度文化8、動機：A.社會行為四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）B.社會輿論1、（）氣質(zhì)具有天賦性，“江ft易改，本性難移”，因此，氣質(zhì)是不能改變的。C.社會潮流2、（）“笨鳥先飛”、“勤能補拙”，說明優(yōu)良的個性品質(zhì)是促進能力發(fā)展的重要因素。D.社會傳統(tǒng)3、（）后學習的材料對先前學習材料的干擾作用叫做正遷移。19、心理輔導教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認真觀察其細微的情緒變化，并表達對來訪者4、（）情緒是人和動物都有的。關注和理解的技術是（ ）5、（）復雜意志行動中，決策階段是其關鍵階段。A.簡述語意技術6、（）潛移默化是指有意識記的結果。B.傾聽技術7、（）感覺閾限越大，則感受性越強。C.提問技術8、（）想象的基本材料是表象。D.澄清技術9、（）“江ft易改，本性難移”說明的是氣質(zhì)的穩(wěn)定性特征。20、屬于人的心理發(fā)展特點的是（ ）10、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。C.平衡性與差異性1、情緒狀態(tài)的種類有哪些？D.方向性與可逆性C.平衡性與差異性1、情緒狀態(tài)的種類有哪些？D.方向性與可逆性1、有意后注意：2、簡述注意的分配及注意分配的條件。2、心理學的三大流派：3、定勢：4、感覺：5、無意識：3、注意的品質(zhì)有哪些？6、注意的范圍：1、有意后注意：2、簡述注意的分配及注意分配的條件。2、心理學的三大流派：3、定勢：4、感覺：5、無意識：3、注意的品質(zhì)有哪些？6、注意的范圍：4、試分析說明氣質(zhì)在實踐活動的作用。4、試分析說明氣質(zhì)在實踐活動的作用。5、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。5、意志品質(zhì)及培養(yǎng)。6、創(chuàng)造性思維具有哪些特征？6、創(chuàng)造性思維具有哪些特征？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、溝通與相互影響 心理2、溝通 心理一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、溝通與相互影響 心理2、溝通 心理3、遺傳環(huán)境4、思維思維的知覺5、一般能力特殊能力6、遺傳環(huán)境7、有意注意意志努力8、適應環(huán)境 影響和調(diào)節(jié)認知活動 信息傳遞的功能9、變通性（靈通性）流暢性10、個性心理傾向性 個性心理特征二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、D3、D4、C5、D6、B7、B8、A9、C10、B11、A12、C13、A14、C15、D16、C17、C18、A19、B20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、有意后注意：又稱隨意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。2、心理學的三大流派：格式塔心理學、行為主義心理學、精神分析學說3去解決問題的一種心理傾向。

4、感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。5、無意識：是相對于意識而言，是指個體不曾察覺到的心理活動的過程。6特征。7、情緒和情感：是個體對客觀事物是否符合其需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗及相應的行為反應。8、動機：是指引起和維持個體活動、使活動朝著某個目標產(chǎn)生行為的內(nèi)在動力。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、對3、錯4、對5、錯6、錯7、錯8、對9、對10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1據(jù)其強度和持續(xù)時間可將情緒狀態(tài)分為心境、激情和應激。2、注意的分配指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。注意分配的條件：中在生疏的活動上。同時進行的幾種活動間形成了動作系統(tǒng)。（反應系統(tǒng)）3、答：注意的品質(zhì)主要有：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配、注意轉移。4于人才和選拔人才都具有重要的意義。5種思維品質(zhì)（思維的深刻性、獨創(chuàng)性、靈活性、批判性和敏捷性）的相互關系中發(fā)現(xiàn)，不同氣質(zhì)類型的人在這5種思維品質(zhì)上存在差異，這表明氣質(zhì)與思維品質(zhì)有密切聯(lián)系。另外，氣質(zhì)還影響著個體智力活動的特點和方式一。材施教”，從而提高教育質(zhì)量。氣質(zhì)類型，沒有好壞之分，教師要了解學生的氣質(zhì)特征，找到適合于學生氣質(zhì)特點的最佳策略和方法。例如，對多血質(zhì)的學生不能放松對他們的要求，要使他們在多種有意義的活動中培養(yǎng)踏實、專一和克服困難的精神；對黏液質(zhì)的學生要熱情，不能為一個人從事某種工作提供了有利條件。一般地說，要求持久、細致的工作對黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人較為合適，對多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人不太合適；要求迅速靈活反應的工作對多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人較為合適，對黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人則較難適應。在一般實踐活動中，由于氣質(zhì)各種特征之間可以互相補償，因此對活動效率影響不大，但在一些特殊職業(yè)，如飛行員則具有一定作用。了解氣質(zhì)類型特點對于培養(yǎng)人才具有重要意義。5、特點：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性如何培養(yǎng)：（一）明確切實可行的學習目標制定目標時應注意目標應反映需要，目標應適度，目標應明確（二）積極參加各種實踐活動堅強的意志是從實踐中磨礪出來的，離開了實踐活動，就談不上意志鍛煉。（三）充分發(fā)揮集體和榜樣的力量在良好的集體環(huán)境中，同學互相幫助，尊重集體意見，努力為集體爭光，從而可以表現(xiàn)出良好的意志品質(zhì)。且榜樣對學生改變認知、情感、意志、行動等都具有巨大的力量。（四）加強意志的自我鍛煉但這些都必須通過自我修養(yǎng)、自我鍛煉才能真正起作用。（五）根據(jù)自己的個性特征來進行意志鍛煉意志品質(zhì)的影響。6、答：1、既需要發(fā)散思維，又需要集中思維；2、創(chuàng)造性思維沒有現(xiàn)成的答案；3、迷戀和目的指向性是創(chuàng)造性思維的重要特征；4、靈感狀態(tài)