第20課迷人的動畫片教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。教學(xué)重難點：1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。2、簡單說出動畫片的制作過程。教學(xué)課時：2課時教具學(xué)具：動畫片VCD教學(xué)過程:(第1課時)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課1、引導(dǎo)階段(1)、教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。(2)、也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。2、發(fā)展階段(1)、教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。(2)、讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。(3)、學(xué)生繪畫練習(xí)：選擇自己喜歡的動畫片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教師巡回指導(dǎo)。三、收拾與整理四、課后拓展讓學(xué)生調(diào)杳一下,班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。(第2課時)一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、檢查作業(yè)情況2、復(fù)習(xí)知識三、觀看動畫片第20課迷人的動畫片教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。教學(xué)重難點：1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。2、簡單說出動畫片的制作過程。教學(xué)課時：2課時教具學(xué)具：動畫片VCD教學(xué)過程：（第1課時）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課1、引導(dǎo)階段(1)、教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。(2)、也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。2、發(fā)展階段(1)、教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。(2)、讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。(3)、學(xué)生繪畫練習(xí)：選擇自己喜歡的動畫片，畫一畫期中最喜歡的動畫形象或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。教師巡回指導(dǎo)。三、收拾與整理四、課后拓展讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。(第2課時)一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)1、檢杳作業(yè)情況2、復(fù)習(xí)知識三、觀看動畫片有效處理學(xué)生的不當(dāng)行為當(dāng)學(xué)生在課堂上故意做出某些出格的行為時，他往往心里清楚教師將會對此做出什么反應(yīng)。他也知道自已有很多觀眾（教室里的其他學(xué)生），因此，他會更賣力地表現(xiàn)以嘩眾取寵。很多教師都會犯同樣的錯誤，即當(dāng)眾處理某個學(xué)生的不當(dāng)行為。這么做往往收不到預(yù)期的效果。而且，不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞酵鶗屖虑樽兊酶?。?dāng)然，那些優(yōu)秀教師已經(jīng)掌握了有效應(yīng)對這種學(xué)生的方法。遇到類似的情況，他們會私下里和學(xué)生進(jìn)行一對一談話，以消除個別學(xué)生在其他學(xué)生面前那旺盛的表演欲.在上一堂課中，相信你已經(jīng)知道了規(guī)則和常規(guī)之間的區(qū)別。當(dāng)然總會有一部分資質(zhì)平平的教師不斷抱怨學(xué)生根本不按規(guī)則行事他們不斷抱怨自己的學(xué)生是學(xué)校里最不聽話的學(xué)生。但大部分教師還是非常努力地在教學(xué)中實踐了先前所學(xué)，只是他們還沒有精確掌握課堂管理的關(guān)鍵竅門。他們不斷把精力耗費在處理問題學(xué)生上不知不覺就忘了自己的身份和地位，忘記了自己真正的使命。這說明這些教師還沒有理解課堂管理的重點在于,要堅持執(zhí)行先前制定的課堂規(guī)則，不斷在課堂中強調(diào)并實施制定的課堂常規(guī)。今天,我將為你提供一種行之有效的方法，幫助你處理課堂實踐中個別學(xué)生出現(xiàn)的不當(dāng)行為。在前面的課程中,我們已經(jīng)講過了如何吸引學(xué)生的注意力，以及如何建立并維護(hù)課堂規(guī)則和課堂常規(guī)。你是否遇到過個別學(xué)生他們偶爾會忘記某些課堂常規(guī)?是否遇到過極個別的學(xué)生,他們?nèi)宕蔚剡`反紀(jì)律,總是不提前舉手示意就隨便在課堂上講話？其實，在最優(yōu)秀教師的課堂上也會存在這樣的學(xué)生。我們今天所講的內(nèi)容，將提供一種有效的方法來應(yīng)時那些在課堂上反復(fù)違反課堂紀(jì)律,或是從來不把課堂常規(guī)放在眼里的學(xué)生。（特別強調(diào)一下這里討論的不是那種偶爾一兩次出現(xiàn)的不當(dāng)行為，而是那些屢教不改的情形。秘訣就是:課后與學(xué)生私下進(jìn)行單獨談話。（要注意，雖然下面舉的例子里出現(xiàn)的是一個屢教不改、經(jīng)常在課堂上隨便發(fā)言的學(xué)生，但是對其他任何可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為,都可以用這個方法應(yīng)對。）在課堂上，?旦有屢教不改、不遵守課堂常規(guī)、隨便講話的學(xué)生，你就必須在課后私下約見他。用平和而非生氣的語氣向他表示你的關(guān)切：“我發(fā)現(xiàn)你在課堂上發(fā)言的時候，總是忘記我們之前制定的課堂常規(guī),要先舉手示意然后才能說話。不過這不要緊,老師雖然是個大人了，也經(jīng)常忘記一些事情。不過老師非常理解在朋友面前忘記事情會讓你感到非常沒面子，所以老師要幫你一把。老師利用今天的午休時間幫你練習(xí)，這樣你就能更好地理解我們的課堂常規(guī)。老師很高興能幫到你，午休見?！本瓦@樣,到午休時間，你就裝作那位學(xué)生是真的忘記了發(fā)言前要舉手這一常規(guī),盡管他很可能只是內(nèi)心里無視課堂常規(guī)。在私卜談話的時候，你不能表現(xiàn)出冷嘲熱諷和不耐心的情緒,一定要讓學(xué)生感受到自己是犧牲了休息時間來幫助他。就像你剛剛說的一樣，你沒有占用他的午休，而是犧牲掉了自己的午體時間。于是,午休時間到了，這個學(xué)生如約而至。你對他說:“非常高興你能來。好，現(xiàn)在假設(shè)我們就是在課堂上，你想發(fā)言，你該怎么做呢？"該學(xué)生慢慢地舉起手示意。這時你說：“很好!我還可以讓你繼續(xù)練習(xí)十五分鐘。你還需要再多一點時間來練習(xí)嗎?或者你覺得自己已經(jīng)充分理解了這一常規(guī)呢？"學(xué)生往往會說：“理解了」接下來你說：“非常好!那么明天見。如果明天你還是沒記住的話,那是老師還沒教好,說明老師沒有給你時間充分練習(xí)。沒關(guān)系就算放學(xué)之后老師也可以幫你練習(xí)，如果你需要的話,可以隨時來找老師?！笔聦嵣?真正實施這個方法的時候往往連一分鐘都用不了，所以并沒有影響到你的休息時間。如果學(xué)校沒有安排午休的話，也可以利用課間時間、課前準(zhǔn)備時間、課外活動時間以及午餐時間等來進(jìn)行這段私下的談話。最后要注意一點,有的教師可能會問：“要是到了約好的時間學(xué)生不來該怎么辦呢？”答案很簡單:過去找到他本人,然后面帶微笑地說：“你一定是忘了和老師約好了的談話了，咱們走吧?！睂嵺`今天的練習(xí)任務(wù)是:至少和一名學(xué)生進(jìn)行一次私下里的單獨談話。如果可以的話，多進(jìn)行幾次這樣的談話對掌握這種方法更有益處。但我們這里只要求進(jìn)行至少一次即可。如果實踐證明這方法