五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好！

很快一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，根據(jù)學(xué)校的慣例，開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末都會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。那么這次家長(zhǎng)會(huì)的目的主要有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)期的總結(jié)以及做好期末的復(fù)習(xí)工作。那么我就用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我今日要講的主題。

一是感謝，感謝大多數(shù)家長(zhǎng)的理解和協(xié)作。對(duì)于平常我布置的作業(yè)，大多數(shù)家長(zhǎng)都能夠仔細(xì)去落實(shí)檢查簽名確認(rèn)是否按時(shí)完成，甚至有些家長(zhǎng)還從書(shū)寫(xiě)、答題的精確性和格式要求去嚴(yán)格要求自己的孩子，我要感謝這些家長(zhǎng)的協(xié)作，例如：靖x的家長(zhǎng)、李x的家長(zhǎng)，李x的家長(zhǎng)、黃x的家長(zhǎng)、李x家長(zhǎng)等等、從他們的作業(yè)中我感覺(jué)到他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是特別關(guān)注和關(guān)懷的。（舉例：李x的家長(zhǎng)催促孩子的實(shí)例）

還有我每次單元測(cè)試完講評(píng)后要求學(xué)生改正錯(cuò)題并且要家長(zhǎng)簽名，加意見(jiàn)。這是我始終以來(lái)的慣例來(lái)的，為什么要你們加意見(jiàn)？一來(lái)，你有權(quán)利也有義務(wù)去了解自己的孩子學(xué)習(xí)了一個(gè)月后，畢竟學(xué)到了什么東西，還存在哪些問(wèn)題，雖然成績(jī)代表的緊緊是一個(gè)結(jié)果，不能代表這段時(shí)間學(xué)習(xí)的過(guò)程，或許你孩子很主動(dòng)很努力去學(xué)習(xí)，但是由于馬虎大意或者某些不是學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)的問(wèn)題導(dǎo)致成績(jī)考得不好，等等你都需要去了解，去關(guān)注孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，去聽(tīng)聽(tīng)他的心理話，去給他們一些鼓舞的話語(yǔ)。

通過(guò)這個(gè)分?jǐn)?shù)，或多或少了解自己孩子學(xué)習(xí)的狀況。你的意見(jiàn)可以是對(duì)孩子的鼓舞，鞭策，期望，又或者是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，建議都可以，我就不信任沒(méi)有東西寫(xiě)。從每次的測(cè)驗(yàn)卷中我也能看出那些家長(zhǎng)是真正的去了解和關(guān)注自己的孩子。我們現(xiàn)在考試的次數(shù)并不多，也就只要4個(gè)單元，你的意見(jiàn)也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得我自己的爸爸媽媽是重視我的學(xué)習(xí)，而不是交給家教教師簽個(gè)名完成任務(wù)了事，他自己也會(huì)更加注意考試的成績(jī)。

現(xiàn)在我們班許多同學(xué)對(duì)自己考得怎么樣并不在乎的，合格不合格都沒(méi)有什么所謂的，由于沒(méi)有人給他灌輸考試的重要性，成績(jī)的重要性，所以他覺(jué)得無(wú)所謂。舉個(gè)我們班的例子，（李x的例子）。記得我開(kāi)學(xué)初也講過(guò)，你不能依靠補(bǔ)習(xí)教師，孩子是你自己的，家長(zhǎng)的作用，家庭教育的作用誰(shuí)也替代不了，你的言傳身教是孩子最好的學(xué)習(xí)典范。

單單靠教師留留堂，罰一罰罵一罵，確定是不夠的，一個(gè)巴掌拍不響，假如家長(zhǎng)不協(xié)作的話，效果肯定是倍功半的。信任大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)5+2《0這個(gè)規(guī)律，也就說(shuō)5天的學(xué)校教育，而我們需要的是1+1》2的效果。所以，我也盼望，家長(zhǎng)們肯定要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他知道你們是在乎他的。自然他就重視。

感謝你們支持和協(xié)作。周六上一節(jié)新教師師范課，家長(zhǎng)按時(shí)送孩子到學(xué)校，我們班沒(méi)有一個(gè)人遲到。評(píng)價(jià)很好。

二是感動(dòng)，感動(dòng)于學(xué)生的懂事，這班學(xué)生很單純，講道理他都會(huì)承受的。五年級(jí)孩子處于心理的轉(zhuǎn)折期，對(duì)許多東西都很奇怪，對(duì)情情愛(ài)愛(ài)的東西，又似懂非懂，分散了留意力。特殊是一些女的同學(xué)，家長(zhǎng)你回去留意觀看一下，在這敏感時(shí)期家長(zhǎng)肯定要關(guān)注他的成長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)給以正確的引導(dǎo)，舉例子，xxx，我就告知她我對(duì)他的期望值，感動(dòng)于家長(zhǎng)的不懈付出。李x家長(zhǎng)。

三是盼望，盼望連續(xù)得到各位家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作，盼望一分耕耘一分收獲，在大家的共同努力和付出下，我的學(xué)生，你們的孩子能取得好的成績(jī)。

結(jié)合期末考試的內(nèi)容對(duì)家進(jìn)步行發(fā)動(dòng)。

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

晚上好！為了祖國(guó)的花朵，活潑得意的孩子，我們又聚在了一起，感謝在座的家長(zhǎng)在百忙之中抽空參與本次會(huì)議！我代表全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝！

(一)、簡(jiǎn)潔回憶上學(xué)期期末考試狀況。

1、檢測(cè)全面。試題包括了從語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)到閱讀力量、寫(xiě)作力量的檢測(cè)，涉及拼音認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)字詞、成語(yǔ)積存、歇后語(yǔ)運(yùn)用、把句子補(bǔ)充詳細(xì)、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等方面的學(xué)問(wèn)，檢測(cè)學(xué)生生字詞的書(shū)寫(xiě)、詞句的運(yùn)用、思維和閱讀力量，較為全面地考察學(xué)生的語(yǔ)文力量。

2、題型敏捷。題目豐富，重視了學(xué)以致用的檢測(cè)。

(二)、卷面分析。

好的方面：

1、把握生字詞較扎實(shí)。

2、課內(nèi)詞語(yǔ)積存狀況較好。

3、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容較熟識(shí)。

4、作文整體狀況較好。

缺乏之處：

1、好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。卷面整體看不夠美觀干凈，字寫(xiě)得不端正的和涂改的較多。

2、課外積存不夠豐富。對(duì)于課內(nèi)歇后語(yǔ)學(xué)生把握特別好，但對(duì)于課外歇后語(yǔ)積存及運(yùn)用很是欠缺。形容人混日子的歇后語(yǔ)需要學(xué)生從課外積存中尋求答案，僅有極少同學(xué)能牽強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)，這里可以算得上是全軍覆沒(méi)。還有一些題目的解答也需要用到課外積存，遇到這類題目，學(xué)生丟分嚴(yán)峻。

3、閱讀力量有待提高。主要表現(xiàn)為理解、概括、表達(dá)力量相對(duì)薄弱。

4、作文中的缺乏。小局部學(xué)生由于課外閱讀量小，缺乏積存，因此視野不夠開(kāi)闊，選材略顯狹隘。由于積存的缺乏，使局部學(xué)生的表達(dá)略顯吃力，語(yǔ)言過(guò)于平淡，不夠生動(dòng)詳細(xì)。局部學(xué)生的錯(cuò)別字和病句的狀況較令人擔(dān)憂，行文無(wú)法做到文從字順，表達(dá)吃力，“貧富”差距較明顯。

（三）給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

1、現(xiàn)在周邊地區(qū)社會(huì)治安不太穩(wěn)定，所以請(qǐng)留意孩子的安全問(wèn)題，有條件接送的請(qǐng)按時(shí)接送，沒(méi)有方法接送的要叮囑孩子放學(xué)準(zhǔn)時(shí)回家，不要在路上逗留玩耍。也不要給孩子零花錢(qián)，一可以避開(kāi)他們食用學(xué)校門(mén)口擺賣的不衛(wèi)生食物，二可以避開(kāi)患病訛詐或喪失的問(wèn)題，造成不必要的困擾。

2、催促孩子仔細(xì)完成家庭作業(yè)，不要拖拖拉拉，也不要馬虎應(yīng)付。對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量嚴(yán)格要求。習(xí)慣包括一心一意做作業(yè)、寫(xiě)字姿態(tài)端正、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋、作業(yè)完成后能仔細(xì)檢查、完成作業(yè)后復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問(wèn)等等。我們班有些同學(xué)遇到難題就退縮，有時(shí)候遇到一些其實(shí)應(yīng)當(dāng)會(huì)做但是加了星號(hào)的題目，根本連題目都懶得看一看了。也有些孩子的家庭作業(yè)由于不仔細(xì)任憑應(yīng)付，所以錯(cuò)誤許多。還有個(gè)別孩子常常不完成作業(yè)，常?；貙W(xué)校才補(bǔ)作業(yè)的。因此請(qǐng)常常翻翻孩子的書(shū)包、看看孩子的作業(yè)，做好監(jiān)視和輔導(dǎo)工作，使孩子們的作業(yè)能按質(zhì)按量的完成。另外我還想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，當(dāng)孩子遇到不懂的題目時(shí)，家長(zhǎng)要急躁地解釋題目的意思，鼓舞孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告知他，我想只要您把題目解釋清晰，孩子是能夠自己解答的。由于我發(fā)覺(jué)成績(jī)不夠抱負(fù)的孩子，往往依靠性比擬強(qiáng)，不愿獨(dú)立思索，課堂上要么等著教師講解，要么等著同學(xué)發(fā)言，然后再把別人說(shuō)的答案寫(xiě)下來(lái)。

3、正確對(duì)待孩子的成績(jī)。家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不夠好，有時(shí)試題簡(jiǎn)單一點(diǎn)，可能大家都考得很好。因此，要仔細(xì)檢查試卷，幫忙分析失分緣由，幫忙孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。這樣才能幫忙孩子改良，使其熟悉到錯(cuò)誤，勇于面對(duì)錯(cuò)誤，積極改正。

對(duì)于班主任工作我說(shuō)以下幾點(diǎn)：

1、給孩子供應(yīng)一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。閱歷告知我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到布滿沖突和沖突的因素。要想準(zhǔn)時(shí)了解孩子每周在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等狀況，僅靠召開(kāi)的這一次家長(zhǎng)會(huì)，是解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決許多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特別狀況仍舊需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與教師聯(lián)系，使得教師與家長(zhǎng)的教育取得全都，形成一股合力。我的郵箱：

2、加強(qiáng)與教師之間的電話溝通。發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與教師聯(lián)系。如：和同學(xué)間有沖突啦，學(xué)習(xí)上心緒不寧啦，好花個(gè)零花錢(qián)啦，尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽(tīng)，孩子一般比擬聽(tīng)教師的話，所以可以跟教師說(shuō)說(shuō)，讓教師跟孩子說(shuō)，效果還是比擬好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩教師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比擬淘氣，對(duì)教師的話外表是很聽(tīng)的，而背著教師想干什么就干什么，所以，需要我們常常聯(lián)系，多溝通孩子的狀況，雙方相互協(xié)作，讓小問(wèn)題毀滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)峻了再來(lái)找教師。還要教育孩子自己能給教師說(shuō)的讓孩子自己給教師說(shuō)，家長(zhǎng)不要包辦，這樣可以熬煉孩子。另外孩子進(jìn)步了也可以和我們溝通，我也會(huì)在學(xué)校里會(huì)適當(dāng)?shù)姆糯蠛⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，以增加孩子學(xué)習(xí)的自信念。

3、時(shí)刻提示孩子留意安全。校園里的損害事故是家長(zhǎng)和教師都不情愿看到的。與其事故發(fā)生了再去補(bǔ)救，還不如把工作做在前面，我們共同努力杜絕校園損害。家長(zhǎng)怎么做呢？一是要對(duì)孩子進(jìn)展正面宣傳。首先不要損害別人，其次不要被別人損害。要叮囑孩子時(shí)時(shí)要繃緊安全這根弦，教育孩子不要為了雞毛蒜皮的小事而大打出手，個(gè)別的家長(zhǎng)教育孩子千萬(wàn)不能吃虧，吃了虧堅(jiān)決打回來(lái)，這些話不利于孩子的安康成長(zhǎng)，不利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣是最簡(jiǎn)單出問(wèn)題的。其次個(gè)是要分清責(zé)任。是誰(shuí)的責(zé)任就應(yīng)當(dāng)讓誰(shuí)來(lái)負(fù)。固然，在我們班，每位家長(zhǎng)都是通情達(dá)理的。盼望我們都能重視孩子的安全，特殊是現(xiàn)在午休時(shí)間，夏天雨水多，掌握孩子上學(xué)、回家的時(shí)間，教育孩子少與社上的或其他學(xué)校的人搭朋友。防患于未然。

4、教育孩子學(xué)會(huì)寬容。由于現(xiàn)在孩子少，在家都以孩子為中，我發(fā)覺(jué)個(gè)別孩子心胸狹窄，喜愛(ài)斤斤計(jì)較，簡(jiǎn)單與同學(xué)發(fā)生沖突等現(xiàn)象。試想，在一個(gè)班級(jí)里人人都寬容，班里會(huì)更寬容，反之，人人都斤斤計(jì)較，同學(xué)和諧相處會(huì)很難。我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)凡事的寬容和容忍的示范作用是最不行無(wú)視的。同時(shí)盼望我們家長(zhǎng)在孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)，要先和教師溝通，尋求解決問(wèn)題的最正確方法。

5、多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和思想。家長(zhǎng)要常常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果，催促孩子在家努力學(xué)習(xí)。不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，對(duì)孩子的教育很不利。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格治理，對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異；相反除極個(gè)別自理力量強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。五年級(jí)的孩子身體在發(fā)生著微妙的變化，思想也在飛速地進(jìn)展。可能受社會(huì)這個(gè)大課堂的影響，孩子們已經(jīng)對(duì)兩性教育有了模糊的感覺(jué)，甚至有的孩子不是表現(xiàn)出了一般的興趣。比方：上課看言情小說(shuō)的，在班里傳紙條，寫(xiě)上曖昧語(yǔ)言的等?？傊?，心理的升級(jí)遠(yuǎn)要比年級(jí)的升級(jí)更重要，盼望家長(zhǎng)在行動(dòng)上多給孩子們一些自由的空間，制造和諧、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，在心靈上多些溝通，多些溝通，把孩子的問(wèn)題解決在萌芽階段，讓孩子們真正明白怎樣做事。

6、關(guān)于下周橋頭執(zhí)勤的安排問(wèn)題。

各位家長(zhǎng)，你們把孩子托付給了我，我肯定盡心盡力的去看好，肯定會(huì)當(dāng)自己的孩子來(lái)對(duì)待。固然，也確定會(huì)有照看不到的地方，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)多批判、多指教、多包函。為了我們共同的愿望，團(tuán)結(jié)一心，一起努力。我講完了，感謝大家。

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好！開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互溝通孩子們?cè)谛：驮诩业囊恍顩r，以便我們準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也盼望家長(zhǎng)能了解我們的工作安排，有效幫忙自己的孩子在家如何開(kāi)展學(xué)習(xí)，使孩子們能夠在今年的學(xué)習(xí)中能取得最正確的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、教師三者共同的心愿。就本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)與諸位共同探討，討論對(duì)策，幫忙孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好根底，更準(zhǔn)確地說(shuō)是養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣，把握一些最根底的語(yǔ)法。下面我從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅獲得相應(yīng)的語(yǔ)言和文化學(xué)問(wèn)，而且從中可以總結(jié)與完善自身的學(xué)習(xí)方法和策略，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展。整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)分低、中、高三個(gè)階段，從五年級(jí)就進(jìn)入到高年級(jí)的學(xué)習(xí)，要在三四年級(jí)良好的根底上讓孩子連續(xù)保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為將來(lái)升入六年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

二、如何讓孩子喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)

本學(xué)期牛津英語(yǔ)5a一共12個(gè)unit，每個(gè)單元大局部是由六到七個(gè)板塊組成,第一局部是lookandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合呈現(xiàn)詞匯;readandsay是情景會(huì)話板塊;其次局部readandsay是情景會(huì)話板塊;第三和第四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),一般都要求四會(huì)把握;第五板塊readandact板塊的任務(wù)主要是培育學(xué)生初步的語(yǔ)感,閱讀力量和良好的朗讀習(xí)慣;第六板塊listenandrepeat是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊;第七板塊funhouse是一個(gè)活動(dòng)板塊.教材要求教師留意培育學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。首先，應(yīng)當(dāng)讓孩子明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，幫忙他們樹(shù)立信念。我們可以告知他們英語(yǔ)是一種交際工具，是你長(zhǎng)大以后始終要用的工具，它是一種語(yǔ)言，不難也不高深，只要學(xué)習(xí)方法對(duì)路，只要肯花功夫，是肯定可以學(xué)好的。其次，幫忙孩子建立和形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢赃@么說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)勝利的一半。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩局部：一是課堂習(xí)慣，二是課外習(xí)慣。課堂良好習(xí)慣表現(xiàn)為：能集中留意力聽(tīng)，能積極大膽發(fā)言，能適時(shí)的做好必要的筆記。集中留意力聽(tīng)這點(diǎn)我覺(jué)得很重要，許多孩子在做題和考試中遇到困難，很大的緣由就是上課沒(méi)有用心聽(tīng)課，“適時(shí)作必要的筆記”這一點(diǎn)，對(duì)與成人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)簡(jiǎn)潔的，而對(duì)與一個(gè)十幾歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻有意想不到的難。他們或者忙于寫(xiě)，或者什么也記不到，甚至?xí)鸬接绊懮险n的反作用，但這是孩子為今后學(xué)習(xí)必需把握的一項(xiàng)課堂技能?，F(xiàn)在我的要求是我的講的時(shí)候要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，我會(huì)留出時(shí)間給孩子們作課堂紀(jì)錄。課外良好的習(xí)慣表現(xiàn)為：1.能完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)(預(yù)習(xí)的要求是聽(tīng)磁帶朗讀,把不會(huì)的單詞,詞組或句子利用書(shū)后的單詞表查好意思),2.能按時(shí)，保質(zhì)保量的完成課外作業(yè)能自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作；能自覺(jué)閱讀和運(yùn)用英語(yǔ)書(shū)籍（包括英語(yǔ)字典）。以上這些，其實(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，作用是不容無(wú)視的。再者，要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要只注意結(jié)果。意思是說(shuō)不要等成績(jī)出來(lái)了再說(shuō)，而是時(shí)刻關(guān)注孩子每一天的成長(zhǎng)。所謂：好好學(xué)習(xí)，每天向上。一口吃不成胖子，一天養(yǎng)不成好習(xí)慣。比方說(shuō)，每天，我們是否聽(tīng)到孩子大聲地說(shuō)或讀英語(yǔ)，大聲尤其重要，由于英語(yǔ)的語(yǔ)音較漢語(yǔ)來(lái)講，比擬夸大，聲音小，簡(jiǎn)單造成發(fā)音不到位，錯(cuò)音也不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)；每天是否聽(tīng)見(jiàn)孩子房中響起英語(yǔ)

地課文錄音；每天是否能到孩子脫口而出簡(jiǎn)潔地英語(yǔ)句子。我驚喜的發(fā)覺(jué)我們的有的孩子現(xiàn)在的朗讀力量很強(qiáng),一個(gè)個(gè)讀的那么好,那么流利,那么有模有樣,建議家長(zhǎng)回家聽(tīng)一聽(tīng)你的孩子的英語(yǔ)朗讀,你會(huì)和我一樣有驚喜的感覺(jué)。

三、不僅要關(guān)懷孩子身體安康，更要關(guān)注他們的心理進(jìn)展。

興趣、情感和態(tài)度等非智力因素對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著極其重要的作用。中低年級(jí)孩子往往興趣很高，但到了高年級(jí)，隨著難度加大，興趣繼而大大減弱，這很正常。由于中低年級(jí)的興趣中最主要原素是奇怪心，是最原始來(lái)得快，去得也快。只有通過(guò)仔細(xì)，踏實(shí)、勤懇地學(xué)習(xí)得到勝利地體驗(yàn)，才能形成更高層次的興趣。興趣有了，自然就有好的態(tài)度，飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)就進(jìn)入良性循環(huán)。這就是常說(shuō)的：身心安康。

四、本學(xué)期幾點(diǎn)詳細(xì)做法，大局部是承襲四年級(jí)

1、關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫(xiě)。

這是根底之根底。每課的單詞（包括b局部的單詞和書(shū)后的單詞表中藍(lán)色局部的單詞）要求學(xué)生能默寫(xiě)，要求學(xué)生回家背誦并試默，高質(zhì)量的試默要做到準(zhǔn)時(shí)、有效。當(dāng)天教，當(dāng)晚背，這是符合人腦遺忘規(guī)律的，效果要比過(guò)幾天補(bǔ)好得多，這樣課堂上默寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，默寫(xiě)質(zhì)量就很高，正確率高，也是一次小小得勝利體驗(yàn)。久而久之，不僅打好了詞匯根底，也培育了好習(xí)慣。這一點(diǎn)我們的大局部孩子能自覺(jué)做到并完成的很好，固然每個(gè)班級(jí)總有這樣幾個(gè)需要特殊關(guān)注的孩子，需要教師給他們開(kāi)“小灶”。而孩子們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，能知道學(xué)習(xí)是自己的事了，只是缺少自覺(jué)性，能夠主動(dòng)地仔細(xì)地自己學(xué)這才是我們教師和你們家長(zhǎng)最想看到的事。本學(xué)期中在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，取得的很大的進(jìn)步。但是開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我還是發(fā)覺(jué)有幾個(gè)孩子分?jǐn)?shù)仍舊在40分以下，沒(méi)有什么大的起色，我想和你們家長(zhǎng)形成合力，讓這些孩子也進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的行列中，讓他們也能嘗到勝利的味道。

2、關(guān)于課文朗讀，在這里我不強(qiáng)調(diào)背誦的滾瓜爛熟，只要求能夠像說(shuō)話一樣有條理的說(shuō)出來(lái)。要求每篇課文a、b和e局部嫻熟背誦。c和d需要能看圖說(shuō)話，

3、關(guān)于作業(yè)。

我們有作業(yè)本和默寫(xiě)本。作業(yè)本是抄寫(xiě)四會(huì)單詞，詞組，句子和局部對(duì)話，默寫(xiě)本，是默寫(xiě)四會(huì)單詞，詞組和句子，家長(zhǎng)平常也可以翻閱默寫(xiě)原來(lái)檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。

為了孩子的安康成長(zhǎng)，我們走到了一起，為了美妙的抱負(fù)，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)。我情愿從一點(diǎn)一滴做起，讓孩子能有進(jìn)步，能安康成長(zhǎng)，感謝！

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng):

首先，我代表學(xué)校和我們班全體教師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝，大家能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次的家長(zhǎng)會(huì)，可以看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)學(xué)校工作的支持，我還要替學(xué)生們感謝大家的到來(lái)為什么這么說(shuō)呢？我覺(jué)得在學(xué)生的心中，他們不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要家長(zhǎng)在其中，來(lái)參與會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是傲慢就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力氣源泉假如說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是勝利的的話，那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)是家長(zhǎng)會(huì)取得勝利的一半。

一、學(xué)生的現(xiàn)狀分析。

這個(gè)班共有47位同學(xué)，對(duì)于孩子我已經(jīng)有了深入的了解，但與各位家長(zhǎng)相對(duì)還不熟，盼望各位家長(zhǎng)多支持我的工作.信任各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很盼望看到孩子健壯成長(zhǎng)，你才感到欣慰。

期中考試中，我班取得了比擬優(yōu)異的成績(jī)，尤其是翁崇峻，翁煜哲，陳翌鳴，陳哲，陳俊峰，陳芷妍，陳志豪，陳心容，陳賀文，陳蘇楠，陳蓉貞，陳子璇，鄭浩，陳妍欣，鄭嚴(yán)璟被評(píng)為學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

孩子進(jìn)入五年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與教師都要把握孩子一切狀況，進(jìn)展因材施教，才能使孩子安康成長(zhǎng)。小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子正處在高段的波動(dòng)期。那么我們要使孩子順

利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長(zhǎng)的幫忙，家長(zhǎng)要幫忙他，那么你必需了解孩子的特點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問(wèn)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課就是最典型的例子，它是現(xiàn)在和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平起平坐的重要的學(xué)科。

2、心理方面：許多事情都開(kāi)頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，固執(zhí)但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要同意他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向簡(jiǎn)單，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)頭有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊膮^(qū)分力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必需全都。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

二、幾點(diǎn)建議

1、幫忙孩子制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子需要我們大人給他以引導(dǎo)，給他以方向，所以我們家長(zhǎng)需要多花心血和時(shí)間去正確地引導(dǎo)孩子；要多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)并催促孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)，抽讀、抽背、聽(tīng)寫(xiě)、考題等。

2、給孩子樹(shù)立自信、鼓舞點(diǎn)滴進(jìn)步。

在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，尤其孩子，他們更需要得到大人的賞識(shí)，在別人面前，我們應(yīng)當(dāng)夸獎(jiǎng)自己的孩子，孩子犯錯(cuò)誤我們要關(guān)起門(mén)來(lái)急躁教育，給孩子面子。

3、對(duì)子女多一點(diǎn)關(guān)懷。

我覺(jué)得對(duì)女子的關(guān)懷不是在孩子身上多花錢(qián)，而是多花時(shí)間，跟孩子多一些溝通、多一些溝通。

4、與教師多一點(diǎn)溝通溝通。

在接觸中我們發(fā)覺(jué)，有些家長(zhǎng)是過(guò)分依靠學(xué)校、依靠教師，認(rèn)為孩子進(jìn)了校門(mén)就是學(xué)校的事，就是教師的事；還有些家長(zhǎng)則不信任教師，我行我素。我覺(jué)得這兩種現(xiàn)象都不好，首先，大家要信任我們的教師，有力量教好你們的子女！其次，我們作為家長(zhǎng)要協(xié)作學(xué)校和教師，家長(zhǎng)要真正地關(guān)懷孩子，不能以工作忙為借口，將孩子托付給老人。要常常來(lái)學(xué)校向班主任和任課教師了解學(xué)生在校狀況，同時(shí)向教師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，這樣才能到達(dá)相互了解，共同協(xié)作，共同教育的目的。

5、幫忙孩子形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、成績(jī)差一點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)也不要丟失信念，而是要想方設(shè)法幫忙他們。

7、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要多一些支持。少抽一盒煙，多買一本書(shū)。

三、安全警鐘長(zhǎng)鳴。

學(xué)生的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，學(xué)校身感責(zé)任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事，更是家長(zhǎng)的事。衛(wèi)生安全、交通安全、防溺水教育要時(shí)時(shí)進(jìn)展。

總之，從現(xiàn)在開(kāi)頭，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)，我們都要攜手合作，集中全部精力，關(guān)注學(xué)生的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓孩子們能夠安康成長(zhǎng)。

感謝各位家長(zhǎng)

20xx年11月10日

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家上午好!首先請(qǐng)?jiān)试S我在這里代表我們五年級(jí)五班的全體教師，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參與這次的期末家長(zhǎng)會(huì)表示誠(chéng)心的感謝!同時(shí)也對(duì)在這一學(xué)年之中對(duì)我們工作的支持表示真誠(chéng)的感謝!轉(zhuǎn)瞬間，孩子們來(lái)到育才雙語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)一年的時(shí)間了。在各位家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進(jìn)步，。學(xué)校召開(kāi)這次期末家長(zhǎng)會(huì)的目的主要是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在學(xué)校、孩子在家里的狀況，以便我們能夠更有針對(duì)性的實(shí)施對(duì)孩子各方面的教育。今日的會(huì)議有以下幾項(xiàng)議程：

一、《牽手兩代親子共成長(zhǎng)》在五年級(jí)的最終一次開(kāi)課;

二、聽(tīng)南京師范大學(xué)教授作報(bào)告;

三、介紹學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)、班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng);

四、班主任介紹班級(jí)治理及班級(jí)建立根本狀況介紹;

五、我作為五班班主任和語(yǔ)文教師做學(xué)校期末成績(jī)分析和在校表現(xiàn)匯報(bào);

六、寒假放假時(shí)間及假期中作業(yè)布置;

七、寒假中學(xué)生的安全教育。

八、家長(zhǎng)代表發(fā)言。

一、家長(zhǎng)課程開(kāi)課

1、家長(zhǎng)觀看電視;

2、家長(zhǎng)做“親子共成長(zhǎng)“中的作業(yè)。

二、聽(tīng)南京師范大學(xué)教授作報(bào)告學(xué)生家長(zhǎng)統(tǒng)一到學(xué)校一樓報(bào)告廳聽(tīng)報(bào)告。

三、介紹學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)、班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)

1、在這一學(xué)期里，學(xué)校開(kāi)展了各具特色的活動(dòng)，例如：四月份召開(kāi)的體育節(jié)。在此次體育節(jié)上，王雨秋、于孟卓楊、于雪、黃浩、趙世榮、李曉雨、譚菲、鐘曉彤、李嘉淑、張超、呂尚澤、劉琰等同學(xué)作為班中的運(yùn)發(fā)動(dòng)代表五班，取得了五年級(jí)團(tuán)體其次名的好成績(jī)。孩子們?cè)谫悎?chǎng)上發(fā)揚(yáng)不怕吃苦，敢于拼搏的運(yùn)動(dòng)精神，以“班以我為榮“的思想，努力制造優(yōu)異成績(jī)，賽出了風(fēng)格，賽出了水平。五月份學(xué)校舉辦了“育才雙語(yǔ)學(xué)校第一屆讀書(shū)節(jié)“活動(dòng)，我們借這次讀書(shū)節(jié)為契機(jī)，大量的引入語(yǔ)文主題叢書(shū)的閱讀，名著的觀賞，在班里我們召開(kāi)了“讀名著，說(shuō)感悟“的演講競(jìng)賽，其中，李秀志、常建亮、趙文晶、黃浩、馮秋碩、李嘉淑、陳姝睿、趙世榮、李珍等同學(xué)獲得了一等獎(jiǎng)，受到了全班同學(xué)的好評(píng)。通過(guò)這次讀書(shū)節(jié)的開(kāi)展，使學(xué)生在讀書(shū)領(lǐng)域得到更多的精神養(yǎng)分，不但豐富了學(xué)生的文化生活，也提高了孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。六月份，我校又舉辦了“育才雙語(yǔ)學(xué)校其次屆藝術(shù)節(jié)“活動(dòng)，五班同學(xué)在這次藝術(shù)節(jié)上，不但在文藝匯演的節(jié)目上，相繼參與了校合唱隊(duì)在縣里的慶六一文藝匯演，獲得了一等獎(jiǎng)，還在葫蘆絲合奏、民樂(lè)隊(duì)合奏等節(jié)目中，有精彩的表現(xiàn);就是在“我愛(ài)校園“、“科幻繪畫(huà)“、“書(shū)法展現(xiàn)“等方面也有不俗的表現(xiàn)。

2、開(kāi)展學(xué)生素養(yǎng)大選修活動(dòng)。從xx年開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校就讓學(xué)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，選擇自己的選修班，開(kāi)展共性特長(zhǎng)大選修活動(dòng)。詳細(xì)時(shí)間是集中每個(gè)周四下午，利用四節(jié)課的時(shí)間，有特地的教師進(jìn)展輔導(dǎo)，我班的同學(xué)，分別在電腦動(dòng)漫設(shè)計(jì)、毛筆書(shū)法、民族樂(lè)器、美術(shù)素描、合唱、籃球足球乒乓球、信息技術(shù)素養(yǎng)、英語(yǔ)素養(yǎng)等各個(gè)隊(duì)組活動(dòng)，通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們不僅在這些領(lǐng)域有了長(zhǎng)足進(jìn)展的潛力，而且在個(gè)人修養(yǎng)方面也得到了大幅度的提升。

四、班主任介紹班級(jí)治理及班級(jí)建立根本狀況介紹

1、學(xué)生狀況介紹我們班共有學(xué)生39人，其中男生26人，女生13人;住宿生23人，男生17人，女生6人。這一學(xué)年，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂(lè)觀向上，總體來(lái)說(shuō)都比擬懂事聽(tīng)話，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)懷愛(ài)惜，如我們班的班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)李曉雨，副中隊(duì)長(zhǎng)劉煒奇，紀(jì)律委員劉琰、體育委員于孟卓楊等同學(xué)表現(xiàn)積極,仔細(xì)負(fù)責(zé)，還有其他一些同學(xué),像鐘曉彤、李嘉淑、趙文晶、劉琰、李金鵬、李佳璐、馮新越、譚菲、于雪、張超、左文浩、李秀志等,都很能為班級(jí)集體著想，使得我班一切根本狀況良好。學(xué)生相對(duì)其它班級(jí)遵守紀(jì)律學(xué)習(xí)仔細(xì)踏實(shí)，無(wú)故曠課的沒(méi)有，大局部同學(xué)有事能較自覺(jué)做好請(qǐng)假。每天的值日生仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課時(shí)大局部學(xué)生能仔細(xì)聽(tīng)講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)。這一學(xué)年以來(lái)，每位同學(xué)學(xué)習(xí)、做事均能盡力而為，班級(jí)同學(xué)團(tuán)結(jié)、和諧。但問(wèn)題同時(shí)也是存在的，局部同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠積極主動(dòng)，完成作業(yè)較被動(dòng)，字跡較潦草，極個(gè)別同學(xué)不準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，有一局部的同學(xué)表現(xiàn)出不積極思索，上課發(fā)言不踴躍，還有個(gè)別學(xué)生不好與同學(xué)溝通，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，好動(dòng)手等，這些都是存在的的不良習(xí)慣和行為。

2、班級(jí)能本化治理在這后半學(xué)期，我在學(xué)校德育處的提倡下，在班中開(kāi)展了“班級(jí)能本化治理“主題試驗(yàn)。我想要讓我的班級(jí)向前進(jìn)一步進(jìn)展，使學(xué)生更積極主動(dòng)安康地成長(zhǎng)，那就必需也讓他們肩負(fù)起作為集體一員的責(zé)任，喚醒他們的小仆人意識(shí)，對(duì)班級(jí)有一種融洽的感情歸屬。以加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立，增加班級(jí)的分散力，制造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)生活氣氛。因此，我以精細(xì)化的小崗位建立為抓手，通過(guò)人人為班級(jí)出力、仔細(xì)負(fù)責(zé)、積極進(jìn)取的小仆人意識(shí)的培育，努力形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互觀賞的生生關(guān)系，從而把班級(jí)創(chuàng)立成溫馨集體。小崗位的設(shè)置使學(xué)生“人人參加班級(jí)治理“成為了可能、落到了實(shí)處。對(duì)班級(jí)來(lái)說(shuō)，小崗位能保證班級(jí)日常生活的有序開(kāi)展;對(duì)學(xué)生而言，通過(guò)在小崗位上為班級(jí)效勞、出力，能強(qiáng)化自身“我為人人，人人為我“的思想，不僅熬煉力量，增加責(zé)任意識(shí)、小仆人意識(shí)，還有利于學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。小崗位就是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，也是班級(jí)分散力建立的一項(xiàng)有效措施。為落實(shí)“事事有人做，人人有事管，人人有責(zé)任“的班級(jí)人本治理原則，以確保人人有事做、事事有人做。把學(xué)生從被動(dòng)被治理變?yōu)橹鲃?dòng)治理自己，做自己的仆人，做班級(jí)的仆人，變“要我做“為“我要做“。我實(shí)行了竟?fàn)幧蠉彽牟呗裕粗貙W(xué)生意愿，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。從而讓每個(gè)學(xué)生都明確為班級(jí)奮斗的目標(biāo)，了解班級(jí)工作環(huán)節(jié)，清晰自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)母鞣N義務(wù)和責(zé)任。明白其崗位工作的要求：每天做、堅(jiān)持做、仔細(xì)做。隨后就讓學(xué)生思索選擇，竟?fàn)幧蠉?，學(xué)生會(huì)很珍惜自己通過(guò)努力竟?fàn)巵?lái)的這份工作，因此會(huì)工作的更加的主動(dòng)和快樂(lè)。在這次的體育節(jié)上，我班取得了年級(jí)組其次名的成績(jī)，真是出乎我的意料。我們班的孩子在整個(gè)的年級(jí)之中個(gè)頭矮，體格薄，體育方面根本不占優(yōu)勢(shì)。起初我是抱著只要孩子們安安全全的、高快樂(lè)興的度過(guò)一個(gè)體育節(jié)就好的想法，把全部的運(yùn)發(fā)動(dòng)報(bào)名、訓(xùn)練等都交給了學(xué)生，一切都有他們自己做主。平常比擬頑皮的于孟卓楊同學(xué)作為體育委員主動(dòng)懇求帶著全班同學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練，競(jìng)賽時(shí)自己親自指揮，在征得全班同學(xué)的`同意后，他開(kāi)頭了自己的工作。經(jīng)過(guò)短短一周時(shí)間，我發(fā)覺(jué)他做得的確很精彩，在正式競(jìng)賽中，他進(jìn)展了細(xì)心的安排和設(shè)計(jì)，并在全班同學(xué)面前做了一次特殊精彩的總發(fā)動(dòng)，可以說(shuō)，放手大膽的讓他們?nèi)プ觯娴氖牵骸敖o他一個(gè)時(shí)機(jī)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡?！斑€有一次，就是開(kāi)“小學(xué)語(yǔ)文教研會(huì)“的那兩天，由于是連續(xù)兩天不能給學(xué)生上課，班長(zhǎng)李曉雨同學(xué)主動(dòng)向我懇求，說(shuō)在我走后由她上語(yǔ)文課。當(dāng)時(shí)我很是驚訝，這個(gè)學(xué)生既是班長(zhǎng)又是語(yǔ)文課代表，雖然各方面表現(xiàn)都很精彩，但是給學(xué)生們上課這種事，我覺(jué)得她是辦不了的。但是觀察她中肯的眼神，遲疑之后還是同意了。但還不忘叮囑一番，也沒(méi)忘和數(shù)學(xué)趙華梅教師細(xì)細(xì)的交代一番。就這樣的兩天后，再見(jiàn)到學(xué)生我就問(wèn)，他們這兩天的語(yǔ)文課感覺(jué)怎么樣?同學(xué)們反響李曉雨同學(xué)課上得效果很好。是呀!現(xiàn)在班級(jí)里一些事務(wù)，同學(xué)們總是爭(zhēng)著搶著去做。之所以形成這樣一種局面，就是由于我給學(xué)生制造了展現(xiàn)各自才能的時(shí)機(jī)。時(shí)間久了，學(xué)生都意識(shí)到自己是班級(jí)的仆人，應(yīng)當(dāng)竭盡全力維護(hù)班級(jí)的利益。實(shí)踐中我感覺(jué)到學(xué)生表現(xiàn)自我的積極性很少帶有任何功利顏色，而是帶有一種證明自己力量的價(jià)值取向，即使像周博文、范新宇、侯呈龍這樣的后進(jìn)生，他們也有表現(xiàn)自己的心理和愿望。哪怕是很小的一件事情，當(dāng)他們?nèi)〉脛倮臅r(shí)候，他們也有一種滿意感。

3、班級(jí)治理理念通過(guò)多年的班主任工作閱歷告知我，培育學(xué)生的習(xí)慣是特別重要的，也是必不行少的。有一句話，叫“習(xí)慣打算性格，性格打算命運(yùn)“。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益。特殊對(duì)于從小在父母的身邊，第一次離開(kāi)家長(zhǎng)的學(xué)生，我特別關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，比方說(shuō)：早晨起床以后的整理內(nèi)務(wù)、晨讀、值日、作業(yè)狀況、一日三餐、平日的上課、晚自修等要留意習(xí)慣的養(yǎng)成。有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成績(jī)必定提高;再就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成更是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中所必可少的，有了好的習(xí)慣，做起事來(lái)也會(huì)事半功倍的。

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)朋友：大家好！

不知不覺(jué)，教咱們班的語(yǔ)文已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，在過(guò)去的三個(gè)學(xué)期里，我和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，有了困難大家一起想辦法，有了成績(jī)一起共享，而且，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的力量有了很大的提高，運(yùn)用語(yǔ)文的力量也有提高。

但是，我想說(shuō)的是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像燒開(kāi)水，不到100攝氏度是不會(huì)沸騰的，語(yǔ)文學(xué)問(wèn)重在積存，有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程，不是一兩天能看出成績(jī)的。我深知每個(gè)孩子絢爛得意的笑臉背后都承載著家長(zhǎng)殷切的盼望和美妙向往，作為語(yǔ)文教師，我也始終在盡自己所能，將課堂變得活潑生動(dòng)，將每一篇課文變成香甜可口的可樂(lè)?！芭d趣是最好的教師”，我想我勝利了一半，由于學(xué)生們喜愛(ài)上我的課，也讓語(yǔ)文教學(xué)變得輕松自然。下面，對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下。

1、在今年的語(yǔ)文教學(xué)中，我主要采納單元整體推動(dòng)的模式。就是一個(gè)單元先做主題學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)卡，讓學(xué)生從整體感知課文，與之同步的是背誦課文，這個(gè)背誦包括書(shū)上要求的，和我自己劃出需要孩子們積存的內(nèi)容，而且每個(gè)孩子都要到我這里過(guò)關(guān)。課上還按難易程度，按小組內(nèi)1、2、3、4號(hào)開(kāi)火車檢查背誦，而且通過(guò)的當(dāng)場(chǎng)在后黑板畫(huà)五星。

2、還要求同步背誦校本教材《小學(xué)語(yǔ)文誦讀》，今年我們已經(jīng)背誦了《滿江紅》《水調(diào)歌頭》《念奴嬌赤壁懷古》等30多篇古詩(shī)詞。

3、每學(xué)習(xí)一篇新課之前多是先聽(tīng)寫(xiě)，這樣既檢查了學(xué)生的課前自主預(yù)習(xí)的狀況，又為穩(wěn)固生字，學(xué)習(xí)課文解決了生字難題。這一遍聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的確定不多，然后其次節(jié)語(yǔ)文課接著聽(tīng)寫(xiě)，第三遍就是本單元學(xué)完之后再聽(tīng)寫(xiě)，三遍下來(lái)，再不過(guò)關(guān)的也就一兩個(gè)學(xué)生了。

4、每個(gè)單元做預(yù)習(xí)卡、復(fù)習(xí)卡，還依據(jù)單元主題做一份語(yǔ)文小報(bào)。

5、開(kāi)展閱讀。隨著年級(jí)的上升，從本學(xué)期開(kāi)頭，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度增大了，尤其是對(duì)名著的學(xué)習(xí)，本冊(cè)書(shū)有八個(gè)單元，其中有兩個(gè)單元特地是名著學(xué)習(xí)，人物描寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)，這就對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出了更高的要求。在寒假要求學(xué)生必讀《水滸傳》《昆蟲(chóng)記》后，我們又讀了《三國(guó)演義》《老人與海》，并且還利用語(yǔ)文課的時(shí)間觀看了電影《老人與海》《雞毛信》等電影，以提高學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞力量。

6、復(fù)習(xí)階段，利用教室內(nèi)的電教手段，我給每個(gè)單元做兩張幻燈片，一是根底學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的，二是形近字、多音字的，全班開(kāi)火車進(jìn)展復(fù)習(xí)。這樣一來(lái)，再做ab卷進(jìn)展測(cè)試的時(shí)候，孩子們的做題速度跟精確率都有了大幅度的提高。雖然教師辛苦一些，包括制作幻燈片啊，找題啊，但是，這樣一來(lái)，我相當(dāng)于又重新備了一遍課，孩子們和我都感覺(jué)這種方法既節(jié)省了時(shí)間，又提高了效率。

7、訂書(shū)訂報(bào)狀況。語(yǔ)文講究聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，讀書(shū)是積存?！镀匆魣?bào)》《兒童文學(xué)》等刊物我個(gè)人認(rèn)為都要訂，一年十幾、二十幾塊錢(qián)，可是孩子收獲確實(shí)實(shí)無(wú)形的閱讀力量的提升啊，像咱們班的田文慧、湯汶霏兩位同學(xué)。很感謝家長(zhǎng)幫忙孩子訂閱了《經(jīng)典閱讀》，七塊錢(qián)，我跟孩子說(shuō)就是少吃七只雪糕，我們就可以看一本書(shū)。各位家長(zhǎng)，給孩子花錢(qián)買書(shū)不吃虧，你那是在成就孩子的將來(lái)??！

8、暑假作業(yè)。

這冊(cè)語(yǔ)文我們開(kāi)頭接觸到《史記》，放假伊始，每人必買《史記》，讀《史記》；重讀《三國(guó)演義》。

每個(gè)小組的1、2號(hào)背誦《論語(yǔ)》，有選擇地閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。

每周末，每個(gè)小組到一個(gè)組員家集合，進(jìn)展讀書(shū)溝通。

回頭看看我們的腳印，有收獲，也有教訓(xùn)。語(yǔ)文成績(jī)的提高是厚積薄發(fā)，盼望家長(zhǎng)肯定要提示幫忙催促孩子們多讀書(shū)，多讀報(bào)，有了積存才會(huì)有成績(jī)的提高。有了家長(zhǎng)一如既往的支持，我信任孩子們的語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)節(jié)節(jié)提高。

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

很快一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，根據(jù)學(xué)校的慣例，開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末都會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。那么這次家長(zhǎng)會(huì)的目的主要有兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)期的總結(jié)以及做好期末的復(fù)習(xí)工作。那么我就用三個(gè)詞來(lái)表達(dá)我今日要講的主題，一是感謝。感謝大多數(shù)家長(zhǎng)的理解和協(xié)作。對(duì)于平常我布置的作業(yè)，大多數(shù)家長(zhǎng)都能夠仔細(xì)去落實(shí)檢查簽名確認(rèn)是否按時(shí)完成，甚至有些家長(zhǎng)還從書(shū)寫(xiě)、答題的精確性和格式要求去嚴(yán)格要求自己的孩子，我要感謝這些家長(zhǎng)的協(xié)作，例如：靖x的家長(zhǎng)、李x的家長(zhǎng)，李x的家長(zhǎng)、黃x的家長(zhǎng)、李x家長(zhǎng)等等、從他們的作業(yè)中我感覺(jué)到他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是特別關(guān)注和關(guān)懷的。（舉例：李x的家長(zhǎng)催促孩子的實(shí)例）還有我每次單元測(cè)試完講評(píng)后要求學(xué)生改正錯(cuò)題并且要家長(zhǎng)簽名，加意見(jiàn)。這是我始終以來(lái)的慣例來(lái)的，為什么要你們加意見(jiàn)？一來(lái)，你有權(quán)利也有義務(wù)去了解自己的孩子學(xué)習(xí)了一個(gè)月后，畢竟學(xué)到了什么東西，還存在哪些問(wèn)題，雖然成績(jī)代表的緊緊是一個(gè)結(jié)果，不能代表這段時(shí)間學(xué)習(xí)的過(guò)程，或許你孩子很主動(dòng)很努力去學(xué)習(xí)，但是由于馬虎大意或者某些不是學(xué)問(wèn)盲點(diǎn)的問(wèn)題導(dǎo)致成績(jī)考得不好，等等你都需要去了解，去關(guān)注孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，去聽(tīng)聽(tīng)他的心理話，去給他們一些鼓舞的話語(yǔ)。通過(guò)這個(gè)分?jǐn)?shù)，或多或少了解自己孩子學(xué)習(xí)的狀況。你的意見(jiàn)可以是對(duì)孩子的鼓舞，鞭策，期望，又或者是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，建議都可以，我就不信任沒(méi)有東西寫(xiě)。從每次的測(cè)驗(yàn)卷中我也能看出那些家長(zhǎng)是真正的去了解和關(guān)注自己的孩子。我們現(xiàn)在考試的次數(shù)并不多，也就只要4個(gè)單元，你的意見(jiàn)也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得我自己的爸爸媽媽是重視我的學(xué)習(xí)，而不是交給家教教師簽個(gè)名完成任務(wù)了事，他自己也會(huì)更加注意考試的成績(jī)?，F(xiàn)在我們班許多同學(xué)對(duì)自己考得怎么樣并不在乎的，合格不合格都沒(méi)有什么所謂的，由于沒(méi)有人給他灌輸考試的重要性，成績(jī)的重要性，所以他覺(jué)得無(wú)所謂。舉個(gè)我們班的例子，（李x的例子）。記得我開(kāi)學(xué)初也講過(guò)，你不能依靠補(bǔ)習(xí)教師，孩子是你自己的，家長(zhǎng)的作用，家庭教育的作用誰(shuí)也替代不了，你的言傳身教是孩子最好的學(xué)習(xí)典范。單單靠教師留留堂，罰一罰罵一罵，確定是不夠的，一個(gè)巴掌拍不響，假如家長(zhǎng)不協(xié)作的話，效果肯定是倍功半的。信任大家也聽(tīng)說(shuō)過(guò)5+2《0這個(gè)規(guī)律，也就說(shuō)5天的學(xué)校教育，而我們需要的是1+1》2的效果。所以，我也盼望，家長(zhǎng)們肯定要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他知道你們是在乎他的。自然他就重視。

感謝你們支持和協(xié)作。周六上一節(jié)新教師師范課，家長(zhǎng)按時(shí)送孩子到學(xué)校，我們班沒(méi)有一個(gè)人遲到。評(píng)價(jià)很好。

二是感動(dòng)。

感動(dòng)于學(xué)生的懂事，這班學(xué)生很單純，講道理他都會(huì)承受的。五年級(jí)孩子處于心理的轉(zhuǎn)折期，對(duì)許多東西都很奇怪，對(duì)情情愛(ài)愛(ài)的東西，又似懂非懂，分散了留意力。特殊是一些女的同學(xué)，家長(zhǎng)你回去留意觀看一下，在這敏感時(shí)期家長(zhǎng)肯定要關(guān)注他的成長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)給以正確的引導(dǎo)，舉例子，朱偉儀，我就告知她我對(duì)他的期望值，

感動(dòng)于家長(zhǎng)的不懈付出。李x家長(zhǎng).

三是盼望，盼望連續(xù)得到各位家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作，盼望一分耕耘一分收獲，在大家的共同努力和付出下，我的學(xué)生，你們的孩子能取得好的成績(jī)。

結(jié)合期末考試的內(nèi)容對(duì)家進(jìn)步行發(fā)動(dòng)。

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

家長(zhǎng)您好：

首先，感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，等待你們時(shí)，著急而興奮；遠(yuǎn)眺你們時(shí)，緊急而欣喜。走廊那頭，是你們慢不下來(lái)的腳步；走廊這頭，是我們剪不斷的企盼。在這數(shù)九寒天，外面北風(fēng)凜冽，我們卻熱忱四溢。由于，我們?yōu)橛羞@樣關(guān)懷我們學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)而感到傲慢和驕傲，你們的到來(lái)，如同緩緩清風(fēng)讓四一班更清爽宜人，擺一張課桌，放一個(gè)木凳，懷著草木皆知的感恩心，我代表四一班的全體教師說(shuō)一聲：歡送你們。

今日，我們的家長(zhǎng)會(huì)別具一格，拋開(kāi)教師一言堂，開(kāi)個(gè)家長(zhǎng)溝通會(huì)。我設(shè)置9個(gè)問(wèn)題，分小組溝通相逢是一種緣分，坐在這個(gè)教室里更是有緣，聊聊自己教育孩子勝利的方法，探討探討這幾個(gè)問(wèn)題，共同解決教育路上的難題。

1、你對(duì)孩子喜愛(ài)打網(wǎng)絡(luò)嬉戲和談天，有什么看法？你會(huì)怎么做？

2、你對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣滿足嗎？假如不滿足，該從哪些方面做起比擬好？

3、孟母三遷告知我們近朱者赤，近墨者黑，你對(duì)孩子交往的同學(xué)（朋友）有什么要求嗎？

4、面對(duì)孩子撒謊，尤其是撒謊不完成作業(yè)，你有什么好方法？

5、孩子留意力不集中，是許多家長(zhǎng)的難題，你有什么高招，拿出來(lái)溝通溝通。

6、寫(xiě)作文是孩子的一個(gè)難題，培育孩子的觀看力量、多讀書(shū)、勤練筆是有效的方法，你是如何指導(dǎo)孩子的？

7、就我個(gè)人而言，我覺(jué)得學(xué)習(xí)型的家庭對(duì)孩子的影響是潛移默化的，一家三口，父母都在學(xué)習(xí)，孩子也不會(huì)玩耍，你為孩子制造學(xué)習(xí)型的環(huán)境了嗎？效果如何？

8、《作業(yè)簽字，不簡(jiǎn)潔》的文章中，闡述了簽字的三種好處：1、讓簽字成為與教師溝通的一種手段；2、讓簽字成為全面了解孩子的時(shí)機(jī)；3、讓簽字態(tài)度感染孩子。你怎樣對(duì)待這個(gè)問(wèn)題？

9、接近期末，教師和同學(xué)都在緊急的復(fù)習(xí)備考，你會(huì)緊急么？為此，你做了那些后勤工作？

孩子是花朵，家庭教育是沃土，學(xué)校教育是陽(yáng)光雨露，讓我們孩子的心智，扎根沃土，沐浴陽(yáng)光雨露，盡情綻放。

雖是隆冬，寒風(fēng)咆哮，我們卻團(tuán)聚這里，共討教育方法，為孩子放飛抱負(fù)。我們信任，家長(zhǎng)和教師共同協(xié)作，相互合作，只要孩子自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)，他們肯定能駕好生命之帆，到達(dá)抱負(fù)的此岸。

感謝大家！

五年級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9

今日，由于孩子們的緣分，我們走進(jìn)了***小學(xué)，走進(jìn)了五〈2〉班的教室，歡送各位！感謝大家！

我是這個(gè)班的班主任，也是這個(gè)班的數(shù)學(xué)教師。開(kāi)學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間,總體來(lái)說(shuō)這個(gè)班的學(xué)生都比擬好，沒(méi)有一個(gè)遲到早退現(xiàn)象，每天的值日工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課大局部學(xué)生能仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)也只有一、兩個(gè)學(xué)生會(huì)遺忘做，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛(ài)。固